第10課《往事依依》課件七年級語文上冊同步備課課件（統(tǒng)編版2024）

往事依依于

漪新課導(dǎo)入

師恩難忘，是諄諄教導(dǎo)銘記心間，是“山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L”；師恩難忘，是秉持承傳先生之風(fēng)，是“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”。老師，對于我們每個人的意義不盡相同，但都令人難忘。老師，用一顆真摯的心感化了另一顆滿懷期待的心靈。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、真切地感受作者對自然的熱愛、對生活的熱愛、對祖國的贊頌。二、能夠?qū)W習(xí)模仿文中如何寫景、描寫人物的方法。三、背誦積累文中一些好的詩、詞，積累語文知識。于漪，女，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，漢族，中共黨員，“人民教育家”獲得者，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長，于1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，2010年2月獲評為“2009中國教育年度新聞人物”

；2019年獲得國家“人民教育家”稱號。

于漪長期從事中學(xué)語文教學(xué)事業(yè)

，致力教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，推動全中國語文課程教學(xué)綜合性改革。走近作者

漪（）

水泊（）浩淼（）

徜徉（

）

晦（）

慷慨（）鐫刻（）

諄諄（）雕鏤（）

水滸（）停泊（）

歌詠

（

）yīmiǎokāngkǎijuānzhūnchángyángpōlòuhuìhǔbóyǒng走投無路：津津有味：搜索枯腸：形容竭力思索無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。形容有滋有味，有趣味。讀讀寫寫回憶往事對我的影響一個字概括1看山水畫小時候讀《評注圖像水滸傳》2學(xué)生時代讀《千家詩》3①聽國文老師講《南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古》②聽老師講田漢的《南歸》整體感知給我?guī)砹松畹臉啡?，懂得了生動的形象可形成深刻的記憶。趣使我熱愛自然，獲得美的享受激發(fā)了我的愛國熱情，獲得美的享受激起了課外閱讀的興趣美情第二層（3--6）讀書的樂趣。往事給我的鼓舞第一部分（1）第二部分（2--6）第三部分（7）引出往事金色的回憶

第一層（2）看畫的樂趣。往事給我的鼓舞整體感知知識拓展熱愛自然、熱愛生活氣吞山河、壯美險峻，高聳入云......一、看了山水畫后，請用自己的語言描繪畫中之景，有什么感受？思考探究

文章第二段有寫讀《評注圖像水滸傳》后的感受句子嗎？身歷其境，津津有味

在看山水畫和讀《評注圖像水滸傳》時，作者字里行間流露對自然和生活怎樣的感情？不能，這樣寫符合大自然的演化時序，切合人們的感受習(xí)慣，給人們留下深刻的印象，使同學(xué)們更加熱愛自然課文中引用的詩句次序能否顛倒？為什么？二、作者回憶學(xué)生時代最大的生活樂趣來自讀書，她最喜歡讀的是哪本書？《千家詩》思考探究三、將文中出現(xiàn)的《千家詩》中的部分詩句補(bǔ)充完整，并選擇喜歡的詩句誦讀。春城無處不飛花，綠樹陰濃夏日長，五月榴花照眼明，萬紫千紅總是春。寒食東風(fēng)御柳斜?！逗场诽啤ろn翃等閑識得東風(fēng)面，——《春日》宋·朱熹樓臺倒影入池塘?！渡酵は娜铡诽啤じ唏壦伎继骄恐﹂g時見子初成?！额}榴花》唐·韓愈四、文中所選詩歌是按照什么順序以及內(nèi)容有何特點？按春夏秋冬順序，內(nèi)容都是歌詠祖國自然風(fēng)光的美麗。誦讀這些詩歌，讓我們情不自禁地產(chǎn)生對祖國的熱愛，對生活的熱愛，對自然的贊美。思考探究啟示：熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國①身份：一個是國文老師，一個是代課的國文老師。

②所講內(nèi)容：是一古一今③講課情狀：一個是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個是情滿雙眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里。

④

感受和影響：“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時代更加貼近了?！?/p>

五、第五段所舉事例都是初中國文老師的講課，有何異同？

不同之處：思考探究

1、內(nèi)容：兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩，作者都是愛國詩人。

2、情狀：講課時老師都采用誦讀，都入情入理，

3、感受和影響：學(xué)生都深受感染“我”都牢記了所講內(nèi)容，都激發(fā)了對詩歌作品的喜愛

相同之處：思考探究六、課文第六段引述老師的話的落腳點在哪里？“我”為什么對此“銘記于在心

”且“一生受用不盡”？

老師這句話的落腳點在“做人”。在作者看來，“當(dāng)時老師并不說多少大道理，但教我們讀書明理，明做人的道理”（于漪）思考探究

正是學(xué)生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感），使“我”成為一個志趣高尚的人。七、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。八、從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？思考探究模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。九、為什么"這幾句詩鐫刻在我心上"，至今難以忘懷？①老師深情的朗誦使這幾句詩令"我"深受感動，給"我"留下了深刻的印象；②老師對這幾句詩的深情朗誦，觸發(fā)了"我"對新文學(xué)的興趣，開闊了"我"的眼界，使"我"的心與時代更加貼近。思考探究五、于老師寫作這篇文章想通過回憶往事給青少年什么建議？思考探究一方面，啟發(fā)青少年要愛生活，愛自然，愛祖國，做一名懂得生活的人；另一方面，勉勵青少年要多讀書，讀好書，成為一個志趣高尚的人。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古南宋·辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。知識拓展兜（dōu）鍪（móu）：戰(zhàn)士的頭盔，這里借指士兵