人教五四 七年級 語文 上冊 第3單元《寫作》教學(xué)課件

第3單元寫作如何突出中心總體目標(biāo)：學(xué)會突出中心。具體目標(biāo)：1.借助課文，認(rèn)識中心對于一篇文章的重要性。2.掌握提煉中心的方法。3.理解突出中心要做到圍繞中心選材、組材、設(shè)置線索、安排好內(nèi)容的主次和詳略。4.能運(yùn)用以小見大的方法通過一個(gè)物品、一個(gè)場景、一件小事，表達(dá)情感和觀點(diǎn)。寫作目標(biāo)（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）1提煉中心的方法（1）當(dāng)拿到一道“立意”自定的作文題時(shí)，首先可以通過審“題干”確立提煉中心的立足點(diǎn)。（2）也可以審“提示”，根據(jù)提示確立提煉中心的角度，再根據(jù)確立的角度提煉出中心。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥2突出中心的要求（1）圍繞中心選材、組材。突出中心，離不開材料。為此，要圍繞確定的中心選材，并對所選材料進(jìn)行剪裁和加工，安排好材料的次序。（2）圍繞中心設(shè)置線索。為了突出中心，需設(shè)置一條貫穿全文的線索。例：《往事依依》圍繞作者讀書（看畫）這一線索，寫了作者小時(shí)候和求學(xué)時(shí)讀書（看畫）的經(jīng)歷，告訴我們要多讀書、讀好書、做志趣高尚的人。寫作指導(dǎo)（3）圍繞中心安排好內(nèi)容的主次和詳略。以《貓》為例，前兩只貓的亡失是由于偶然因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈和死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以詳寫。寫作指導(dǎo)第五單元課文。3突出中心的方法（1）以小見大，突出中心。如《散步》中通過散步這件小事反映了敬老愛幼的大主題，能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。（2）開門見山，點(diǎn)明中心。如《雨的四季》中開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個(gè)季節(jié)的雨不同的形態(tài)和特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)（3）卒章顯志，升華中心。如《狼》一文的結(jié)尾：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”以議論點(diǎn)明中心：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝狡猾兇殘的動物。寫作指導(dǎo)第五單元課文。小活動。書包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。（圖中可以填書包與AI、書包與環(huán)保、書包與高科技）寫作實(shí)踐一寫作實(shí)踐①將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。②如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。③“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個(gè)書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？……都可以作為確立中心的角度。寫作實(shí)踐提示優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐夢醒時(shí)分“哎！今天作業(yè)怎么這么多呀！”我一邊嘟囔著，一邊拼命地把課桌里的書本和一摞試卷強(qiáng)塞進(jìn)書包中。終于回到家，顧不上卸下沉重的書包，我徑直往沙發(fā)上一躺，連連嘆氣。不一會兒，我只覺得腦袋昏昏沉沉，好想睡覺……“哎喲，哎喲……”不知過了多久，迷糊間我只覺得肚子脹痛難忍，想伸手揉揉，卻發(fā)現(xiàn)自己動彈不得。寫作實(shí)踐“怎么回事兒？”我瞬間清醒，驚慌地打量起四周：還是那張沙發(fā)，只是我是什么時(shí)候緊趴在沙發(fā)上的？此時(shí)，一雙大手從背后拽住了我的胳膊，我用眼角的余光看到，這雙手的主人竟是我自己！我趕忙低下頭：圓鼓鼓的肚子仿佛是透明的，里面被擠得變了形的書本和試卷清晰可見……“我，我變成了自己的書包？”他將我拎進(jìn)書房并扔在了冷硬的書桌上，然后又置氣似的“刺啦”一聲拉開了我肚子上的拉鏈。頓時(shí)一陣劇痛襲來。好在肚子的脹痛倒因此緩解了許多，我漸漸冷靜下來。寫作實(shí)踐誰知，我剛松了一口氣，就又被他倒拎著身體搖晃起來。肚子里的書和卷子爭先恐后地跳到了書桌上，沉悶的“噗啪”聲震得我頭昏腦漲?！芭?”我又被扔回到書桌上，“他怎么了？”“唉——”一聲沉重且悠長的嘆息聲入耳。我抬眼望去：他低垂著頭，雙眼緊閉，雙手不斷地揉搓著自己的頭發(fā)。過了好一會兒，我聽到了他急促卻無助的低吼：“啊，怎么這么多作業(yè)呀！”我怔住了。寫作實(shí)踐接下來的兩天，每當(dāng)我和他獨(dú)處時(shí)，我總能聽到他的嘆息聲，看見他緊皺的眉頭。其間，往往還伴隨著一陣又一陣的大力翻書聲。我多想抱抱他，告訴他：“人總要經(jīng)受壓力，別怕，你還有我。”可是，任憑我怎樣扭動身子，我都動彈不得。漸漸地，筋疲力盡的我陷入了昏迷?！八弧焙蟊车奶弁醋屛仪逍堰^來，看著頭頂?shù)奶旎ò?，我才發(fā)現(xiàn)原來是夢一場。寫作實(shí)踐回想夢境中的經(jīng)歷，我趕忙起身，輕輕拉開書包拉鏈，慢慢地將里面的書和卷子都拿了出來?？粗莾?nèi)空空的書包，我的心里五味雜陳，原來難受痛苦的不只有我，“吃不消”的也不只有我呀！于是我輕輕地拍了拍它：“哎，老弟，謝謝你的寬慰，對不起，以后我會調(diào)節(jié)好情緒，絕不再遷怒于你，我會在你的陪伴下堅(jiān)強(qiáng)成長的！”寫作實(shí)踐點(diǎn)撥本文形象地描述了“我”化身為書包的夢中奇遇，使人讀完禁不住拍手叫好，語言生動活潑，實(shí)為一篇佳作。文章詳略得當(dāng)，詳寫了“我”于夢中變?yōu)樽约旱臅鼤r(shí)的經(jīng)歷，以及“我”作為書包時(shí)的心理感受，略寫了主人的語言神態(tài)，作文中“刺啦”“噗啪”等擬聲詞的運(yùn)用，使文章充滿畫面感。文章想象合理，中心突出。寫作實(shí)踐小作者以換位的方式展開獨(dú)特的想象，在夢中化身為自己的書包，寫出了自己對書包的不珍惜、不友善，以及書包既委屈又心疼的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出“我”的反思，告訴我們要學(xué)會調(diào)節(jié)好情緒，堅(jiān)強(qiáng)成長。對書包因裝的東西太多而肚子脹痛的想象，大膽合理，很有趣味。親愛的同學(xué)，你一定有走出校園，參與社會實(shí)踐的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作實(shí)踐二寫作實(shí)踐①寫作時(shí)不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場景或者一個(gè)方面寫開去，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個(gè)場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。②“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價(jià)值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。③對這個(gè)場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。寫作實(shí)踐提示分享的溫暖在公交車或地鐵上，我們經(jīng)常能看到這樣的場景：人們捧著報(bào)紙、書本，看得津津有味，同時(shí)也捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讓身旁的人“望書莫及”。雖說這有些不太和諧，卻也不無道理。書是一個(gè)人的，當(dāng)然一個(gè)人看。但我從不這樣做。因?yàn)槿ツ甑哪骋惶?，我曾?jīng)感受過分享的溫暖。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐去年，我家正籌劃著買輛車。于是，我那個(gè)一直由媽媽掌管的“小金庫”急速“縮水”，這對我來說簡直是晴天霹靂！過去每個(gè)月，我都會買各種雜志來給自己“充電”，可是現(xiàn)在，面對“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，我也只能在精神食糧方面過起了“泡面生活”。那天上學(xué)，我沒精打采地坐在地鐵上，眼睛四處尋找拿著報(bào)紙、雜志的人。其實(shí)，由于沒錢買書，我只能在書店和地鐵上“蹭書”看，可得到的卻是售貨員的白眼和人們冰冷的書脊。寫作實(shí)踐所以，那一天，我已經(jīng)對“蹭書”不抱多大希望了。突然，我發(fā)現(xiàn)身旁的女孩膝上多了一本《青年文摘》。我興奮極了，顧不得自己的面子，伸長了脖子去看那本雜志。正當(dāng)我看得如癡如醉時(shí)，那本雜志往我這邊挪了挪，我一驚，抬起頭來，撞見了一雙清亮的眼睛：這本雜志的主人！她沖我笑了笑，我從她那清澈的眼睛里看到了一個(gè)神情緊張、不知所措的女孩。寫作實(shí)踐她用手指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)雜志上我剛剛看過的那一頁，我一下子明白了：她要我跟她一起看！我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，那一天，在那一列地鐵上，我與一個(gè)素不相識的女孩共同分享了一本雜志。那時(shí)雖然秋風(fēng)蕭瑟，但在那個(gè)秋日，我感受到了分享的溫暖?，F(xiàn)在我家的經(jīng)濟(jì)緊張期已經(jīng)過去了，我又可以買雜志看了。但是，我始終沒有忘記那個(gè)女孩，沒有忘記她的眼睛，她的微笑，她的一挪、一指……她讓我明白了分享的重要性。寫作實(shí)踐輕易的施舍是一種藐視，小氣的提防是一種冷漠，只有大方的分享，才是最溫暖的?，F(xiàn)在，在公交車或地鐵上，如果我發(fā)現(xiàn)有一道渴求的目光落在我的雜志上，我也會像那個(gè)女孩一樣，給他一個(gè)微笑，然后一挪、一指……不要以為這微不足道，這些簡單的動作同樣能夠?qū)深w萍水相逢的心緊緊貼在一起。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥本文作者記敘了在地鐵上與一個(gè)陌生女孩分享一本雜志的溫暖時(shí)刻，作者從那一刻的感動中感悟到：“輕易的施舍是一種藐視，小氣的提防是一種冷漠，只有大方的分享，才是最溫暖的。”文章以此為中心，從細(xì)節(jié)入手，所感所思寫得真實(shí)可感，十分動人。回想一下，家里人一起吃飯時(shí)，大家在餐桌前都會談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作實(shí)踐三寫作實(shí)踐①地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的對話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。②內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，立意可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可以定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。③作文寫好后，試試對你自己或同學(xué)的本次習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，看看有沒有突出中心，還可以從哪些方面進(jìn)行修改。寫作實(shí)踐提示題目已經(jīng)給定了地點(diǎn)——“餐桌前”，事情是“談話”，那么時(shí)間、人物等其他的要素需自己定。動筆前要考慮這是一次什么樣的談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然后確定一個(gè)中心開始選材、組材。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥餐桌前的談話“吃飯啦！吃飯啦！”隨著奶奶的一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐（開篇點(diǎn)題，語言簡練。交代了地點(diǎn)：餐桌前；人物：我們一家人）今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮保雞丁、西紅柿雞蛋……我卻一點(diǎn)兒食欲也沒有，舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。奶奶看到了我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在的孩子可真不好養(yǎng)啊，搞不清到底喜歡吃什么，這要放在我們小時(shí)候，別說有這么多好菜，只要看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了……”寫作實(shí)踐（由奶奶的話引出“談話”內(nèi)容）這時(shí)媽媽端著盤子進(jìn)來對大家說：“來嘗嘗這個(gè)，這是昨天放學(xué)后我和天天一起挖的薺菜，真正的純天然綠色食品，在地里好多人都搶著挖，好不容易才弄了這些呢！”我一下來了精神，搶著說：“給我！給我！我要吃野菜！”爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里塞一邊說：“野菜還用搶啊，我小時(shí)候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不過今天這個(gè)吃起來味道確實(shí)不錯，我再來點(diǎn)兒……”寫作實(shí)踐（以“野菜”為線索，家人們圍繞野菜展開談話。中心明確）奶奶也夾了一些，放進(jìn)嘴里說：“怎么不用搶啊，我們小時(shí)候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆樹葉、柳樹芽都搶光了，那還吃不飽呢，為了搶野菜還打架呢！哪像現(xiàn)在啊！放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時(shí)候就是用水煮一下，放點(diǎn)鹽就吃，有時(shí)候連鹽都舍不得多放，別提多難吃了，一輩子不吃我也不想！”說完又夾了一大口。寫作實(shí)踐爺爺看著大家吃得起勁，也夾了一些，放進(jìn)嘴里慢慢嚼著對我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社會的進(jìn)步，我們小的時(shí)候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來實(shí)行了改革開放，人們生活條件慢慢變好了，到你爸爸小時(shí)候，能吃飽了，就變著法吃些好的，隔三岔五弄些魚啊肉解解饞，把野菜給忘了。”寫作實(shí)踐“看看現(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出來，是因?yàn)橐安死餂]有農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健康??！你看，這才短短的幾十年的時(shí)間，就發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的改革開放政策好??！”寫作實(shí)踐（對比一家三代生活的變化，贊美黨的政策好）“哈哈！真有意思！爺爺奶奶小時(shí)候是為了吃飽，爸爸媽媽小時(shí)候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康！奶奶你不能整天逼著我吃大魚大肉了，為了健康我提議，星期天