卓有成效的管理者總結(jié)

卓有成效的管理者總結(jié)卓有成效的管理者總結(jié)篇一《卓有成效的管理者》是被譽(yù)為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的彼得?德魯克的最有影響力的代表作之一，主要講述管理者自己工作的有效性如何決定著一個(gè)現(xiàn)代組織的命運(yùn)。該書(shū)是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的奠基之作，是世界上眾多企業(yè)管理者的必讀書(shū)籍。誰(shuí)是管理者？是不是只有管理別人的人才稱(chēng)得上是管理者？德魯克在本書(shū)中對(duì)管理者的定義獨(dú)樹(shù)一幟。他認(rèn)為“那些促進(jìn)機(jī)構(gòu)有效運(yùn)轉(zhuǎn)，負(fù)有行動(dòng)和決策責(zé)任的知識(shí)工作者”都稱(chēng)為管理者。在知識(shí)工作者或者專(zhuān)業(yè)人士云集的組織中，企圖像對(duì)待“體力工作者”一樣去管理別人，結(jié)果只能適得其反。德魯克提出由于知識(shí)工作者難以監(jiān)督，因而組織效率將取決于組織成員能夠有效的“管理自己”。對(duì)每一個(gè)知識(shí)工作者而言，一定要注重自己對(duì)工作的貢獻(xiàn)?！皩W(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之”，只有對(duì)自己所從事的工作有著濃厚的興趣和發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)，才能在工作中用心思考，努力完成。知識(shí)工作者不生產(chǎn)“實(shí)物”，他生產(chǎn)的是構(gòu)想、信息和觀念，他的產(chǎn)出必須與其他人的產(chǎn)出結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生成果。因此，每個(gè)管理者一方面要建立向上的貢獻(xiàn)意識(shí)，可以讓上司做出正確的決策；同時(shí)還要建立橫向的貢獻(xiàn)意識(shí)，滿足其他人、其他部門(mén)、整個(gè)組織乃至社會(huì)的需要。管理者要善于用人的長(zhǎng)處，容忍他人的短處。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，僅發(fā)揮下屬所長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代的管理者還應(yīng)該懂得如何發(fā)揮上司所長(zhǎng)和自己所長(zhǎng)，這樣才能使每一個(gè)管理者的各方關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái)，才能使管理工作變得更加有效。最后一部分內(nèi)容是關(guān)于管理者如何有效決策。決策，必須建立在互相沖突的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，從不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)中做出決策。如果“眾口一詞”，反而不能進(jìn)行決策。管理方面的著作通常都是談如何管理別人，而該書(shū)的主題卻是關(guān)于如何才能使自己成為卓有成效的管理者。正如書(shū)中所說(shuō)：“管理者能否管理好別人從來(lái)就沒(méi)有被真正驗(yàn)證過(guò)，但管理者卻完全可以管理好自己”。因此，這是一本關(guān)于管理者如何實(shí)現(xiàn)“自我管理”的書(shū)，也是一本提高領(lǐng)導(dǎo)者四大核心能力之一的自我提升力有益的參考書(shū)。閱讀《卓有成效的管理者》使我懂得要成為一名有效的管理者，必須要有良好的習(xí)慣，熱愛(ài)自己的本職工作；善于利用時(shí)間，集中精力與重要領(lǐng)域；知人善用，懂得放權(quán)；善于做出有效的決策。要實(shí)現(xiàn)這些，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，身體力行，才能有新的收獲，成為卓有成效的人。卓有成效的管理者總結(jié)篇二要想提高管理者的績(jī)效和成就，使工作達(dá)到令人滿意的程度，唯一可行的辦法就是提高有效性。學(xué)過(guò)三體系的應(yīng)該都知道，要想保證體系正常運(yùn)行，有效性就是其中一個(gè)重要特性。管理者在用人的過(guò)程中當(dāng)然可以在各方面任用能力特別強(qiáng)的人，知識(shí)特別豐富的人。但是在實(shí)際招聘過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)人才太難以找到了。我們也不可能為此專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)一批啥都會(huì)干的超人，而只能運(yùn)用現(xiàn)有的人才來(lái)經(jīng)營(yíng)我們的組織。全才當(dāng)然是我們夢(mèng)寐以求想要找到的人，但是現(xiàn)實(shí)也總是會(huì)無(wú)情的打臉。我們?nèi)斡玫娜瞬?，充其量也只是在某一?xiàng)能力方面比較優(yōu)秀。若人才的某一項(xiàng)能力較強(qiáng)，自然在其他能力方面就不免平平了。所以，我們必須學(xué)會(huì)一種建立組織的方式：若某人在某一重要領(lǐng)域具有一技之長(zhǎng)，就要讓他充分發(fā)揮這一特長(zhǎng)。我們不能一味拔高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)期望管理者的績(jī)效，更不能期望萬(wàn)能的天才來(lái)達(dá)成績(jī)效。我們只能通過(guò)改進(jìn)工作的手段來(lái)充分發(fā)揮人的能力，而不應(yīng)該寄望于人的能力突然提高。不管我們多么急需具有廣博知識(shí)的人才，在知識(shí)的改進(jìn)上所花費(fèi)的努力，往往都大于我們可能獲得的回報(bào)。卓有成效的管理者總結(jié)篇三通過(guò)閱讀《卓有成效的管理者》，我認(rèn)為關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：首先要把工作當(dāng)成樂(lè)趣，清楚自己對(duì)工作的貢獻(xiàn)，只有對(duì)自己所從事的工作有著濃厚的興趣和發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)，才有可能在工作中用心思考，努力完成。認(rèn)清自己對(duì)工作的貢獻(xiàn)，才能激發(fā)我們工作的效能，提高工作效率。其次要善于利用有限的時(shí)間，集中精力于重要領(lǐng)域，如何管理時(shí)間是管理者必須解決的問(wèn)題。管理者不能面面俱到,親力親為組織里所有的事情，管理者必須懂得輕重緩急，堅(jiān)守有限次序，把握“要事優(yōu)先”的原則，面向未來(lái)，抓大放小，集中有限的精力于重點(diǎn)領(lǐng)域和工作上，才能提高自身的工作效率。再次要知人善用，善于利用各人的長(zhǎng)處，除了充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處外，還要懂得上級(jí)、同事、下屬的長(zhǎng)處，把合適的人放在合適的崗位上。懂得放權(quán)，讓他們各負(fù)其責(zé)，充分利用他們的長(zhǎng)處做好各項(xiàng)工作，重視他們的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)才能最大化的做好工作，提高效率。卓有成效的管理者總結(jié)篇四最近對(duì)管理類(lèi)的書(shū)比較有興趣，向朋友問(wèn)了一圈，推薦了各種各樣的書(shū)都有。我覺(jué)得目前有一本就特別適合，這本書(shū)就是《卓有成效的管理者》。首先我知道什么是管理者，管理者是能夠憑借職位和知識(shí)，對(duì)組織有貢獻(xiàn)的責(zé)任；能夠?qū)嵸|(zhì)影響組織營(yíng)業(yè)能力及達(dá)成目的的人。因?yàn)楣芾碚卟⒉缓?jiǎn)單，管理是一門(mén)非常有學(xué)問(wèn)的東西。作為管理者其實(shí)也會(huì)面臨很多問(wèn)題。一個(gè)組織決不能像生物一樣，以自身的生存為目的，如果能延續(xù)后代就算成功了。組織是社會(huì)的一種器官，只有能為外部環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)，才能算有所成就。作為管理者經(jīng)常會(huì)面臨時(shí)間不屬于自己，很容易局限于組織內(nèi)部等問(wèn)題，管理者自身要努力與外界保持聯(lián)系?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺氛J(rèn)為時(shí)間是一種特殊的資源，要掌握好時(shí)間安排，必須做到，記錄，管理，安排時(shí)間的能力。明白那些事情根本不必做，哪些事情可以讓別人代做。然后分析浪費(fèi)時(shí)間的原因。在管理團(tuán)隊(duì)時(shí)要懂得相互溝通，增加團(tuán)隊(duì)合作，懂得自我發(fā)展，適當(dāng)培養(yǎng)他人。管理者不是用來(lái)投主管之鎖好。他們知道，一個(gè)紅得發(fā)紫的女明星能有票房，讓她發(fā)脾氣又有什么關(guān)系。作者認(rèn)為有效的管理者不會(huì)問(wèn)：“他能跟我合得來(lái)嗎？”他問(wèn)的是：“他貢獻(xiàn)了什么”。另外管理者需要做決策，那么就應(yīng)該清楚的知道什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做。遇到問(wèn)題要分析問(wèn)題的原因，找出根本問(wèn)題，然后解決這些問(wèn)題。通過(guò)這本書(shū)，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該要具備溝通的能力和冷靜的處理事情的能力。這是一本好書(shū)，對(duì)我們很有幫助。卓有成效的管理者總結(jié)篇五管理學(xué)一代宗師――德魯克的《卓有成效的管理者》堪稱(chēng)經(jīng)典著作。讀過(guò)第一章就使人豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到“有效性應(yīng)是管理者所應(yīng)追求的目標(biāo)”，因而激發(fā)起強(qiáng)烈的閱讀興趣。近日，認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀了第二章，更是受益匪淺。第二章講的是“掌握自己的時(shí)間”。我們從小就背誦過(guò)很多名言警句，告訴我們要珍惜時(shí)間，但如何掌握自己的時(shí)間，的確沒(méi)有靜靜地思考過(guò)，讀了本章節(jié)感觸頗多。其實(shí)，有效的管理者并不是一開(kāi)始就著手工作，他們往往會(huì)從時(shí)間安排上著手，他們并不以計(jì)劃為起點(diǎn)，而是將認(rèn)識(shí)清楚自己的時(shí)間用在什么地方作為起點(diǎn)，然后管理自己的時(shí)間，減少非生產(chǎn)性工作所占用的時(shí)間。最后，再將“可自由運(yùn)用的時(shí)間”，由零星而集中成大塊連續(xù)性的時(shí)段?？梢?jiàn)，記錄時(shí)間、管理時(shí)間、統(tǒng)一安排時(shí)間，這三個(gè)步驟，是管理者有效性的基礎(chǔ)。時(shí)間的供給，絲毫沒(méi)有彈性。不管時(shí)間的需求有多大，供給絕不可能增加。時(shí)間的供需沒(méi)有價(jià)格可以調(diào)節(jié)，也無(wú)法繪制邊際效用曲線。而且，時(shí)間稍縱即逝，根本無(wú)法貯存。昨天的時(shí)間過(guò)去了，永遠(yuǎn)不再回來(lái)，所以，時(shí)間永遠(yuǎn)是最短缺的。管理者如果要管好自己的時(shí)間，第一步就是記錄其時(shí)間耗用的實(shí)際情形；第二個(gè)步驟就是要做有系統(tǒng)的時(shí)間管理。我們先要將非生產(chǎn)性的和浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)找出來(lái)，盡可能將這類(lèi)活動(dòng)從時(shí)間表上排除出去。事實(shí)上，一位管理者，大刀闊斧減少不必要的工作，絕不會(huì)有太大的風(fēng)險(xiǎn)。人總有一種傾向，高估自己地位的重要性，認(rèn)為許多事非躬親不可?？v然是最有效的管理者，仍然免不了有許多不必要的和非生產(chǎn)性的工作。第三步是將可以自行支配的零碎時(shí)間集中起來(lái)。時(shí)間分割成許多段，等于沒(méi)有時(shí)間。時(shí)間如果能集中，即使只有一個(gè)工作日的1/4，也足可辦理幾件大事。反之，零零碎碎的時(shí)間，縱然總數(shù)有4/3個(gè)工作日，也是毫無(wú)用處。因此，對(duì)時(shí)間的控制與管理不能一勞永逸。他們要持續(xù)不斷地做時(shí)間記錄，定期對(duì)這些記錄進(jìn)行分析，還必須根據(jù)自己可以支配的時(shí)間的多少，給一些重要的活動(dòng)定下必須完成的期限?？偠灾?，時(shí)間是最稀有的資源。若不將時(shí)間管理好，想管理好其他事情就只是空談。而分析自己的時(shí)間，也是系統(tǒng)地分析自己的工作，鑒別工作重要性的一種方法?！罢J(rèn)識(shí)自己的時(shí)間”，這是通向有效性的道路。卓有成效的管理者總結(jié)篇六從開(kāi)始學(xué)習(xí)“管理學(xué)”，我就借了這本書(shū)，可也是最近才艱難的將其讀完。其中部分語(yǔ)言和論斷總會(huì)讓我很有感覺(jué)卻理不出頭緒。我有很努力的去讀，去理解，可似乎讀后的成效沒(méi)和所用的時(shí)間成正比，最終我在本書(shū)第二章中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我讀書(shū)的方法完全是錯(cuò)誤的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我是個(gè)很沒(méi)成效的時(shí)間管理者。但總之，我很佩服德魯克這位管理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)“大師中的大師”。他這本六十年代出版的《卓有成效的管理者》至今仍在給人們?cè)S多啟發(fā)，真的堪稱(chēng)經(jīng)典。今天，我只能從一個(gè)初學(xué)者的角度，談一談我的感想?！肮芾碚吣芊窆芾砗脛e人從來(lái)就沒(méi)有被真正驗(yàn)證過(guò)，但管理者卻完全可以管理好自己?！痹诖蠖鄶?shù)人的定義中，管理者是那些在組織中指揮他人完成具體任務(wù)的人，也就是說(shuō)管理者的主要職責(zé)是指揮下屬開(kāi)展工作。這定義沒(méi)錯(cuò)，但一個(gè)管理者若真想有所作為，想成為一個(gè)卓有成效的管理者，第一步并不是學(xué)會(huì)管理下屬，而是要先學(xué)會(huì)管理好自己，使自己在工作中卓有成效，使自己的工作有效。我認(rèn)為，書(shū)中提出的那些有關(guān)自我管理的方法其實(shí)對(duì)每一個(gè)人都適用，因?yàn)槊總€(gè)人也都是自己時(shí)間的管理者，每個(gè)人的工作也都需要卓有成效。我想先從我自身角度出發(fā)，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自我管理，我們學(xué)生應(yīng)該如何成為一個(gè)卓有成效的自我管理者。高中生活是一板一眼，步步為營(yíng)的。到大學(xué)的第一感覺(jué)便是混亂，沒(méi)邏輯。似乎每天都很忙，有很多作業(yè)，社團(tuán)有很多活動(dòng)，整天早出晚歸，可每天睡前總會(huì)感到忙了一天就好像啥也沒(méi)干。其實(shí)大多數(shù)新生的生活都缺乏規(guī)劃，更別說(shuō)時(shí)間管理上的卓有成效了。高中時(shí)的時(shí)間大部分是在被別人管理，學(xué)生們?cè)诶蠋?，家長(zhǎng)的安排下循規(guī)蹈矩的生活，可此刻的我們，是自己時(shí)間的管理者，一分一秒都得自己掌握，因此，學(xué)會(huì)卓有成效就更加重要了。所以首先我們要樹(shù)立這樣的理念：我們需要成為一個(gè)卓有成效的管理者，并且卓有成效是可以學(xué)會(huì)的，也是必須學(xué)會(huì)的。那么我們學(xué)生應(yīng)該如何成為卓有成效的自我管理者呢?第一，我們需要掌握好自己的時(shí)間，規(guī)劃好自己的生活以至于未來(lái)?！坝行У墓芾碚吲c其他人最大的區(qū)別，就是他們非常珍惜自己的時(shí)間?！倍ǔＧ闆r下，我們總是東一榔頭西一棒子，做事總是想起啥做啥，很少提前規(guī)劃過(guò)自己的業(yè)余時(shí)間，只是本著把該做的作業(yè)做完，累了就看看電影，玩玩游戲的心態(tài)在生活，可我們也常常會(huì)完不成作業(yè)，電影游戲也沒(méi)能盡興。我們可能對(duì)未來(lái)很有想法，可卻從沒(méi)想過(guò)實(shí)現(xiàn)理想的具體步驟，也有些學(xué)生走在父母規(guī)劃好的路上，一直被別人管理著。所以我想，我們的時(shí)間和生活應(yīng)該在規(guī)劃中進(jìn)行。我們的未來(lái)也應(yīng)該在有條不紊的實(shí)現(xiàn)。因此，掌握時(shí)間就變得很重要?！叭绻芾砗米约旱臅r(shí)間，首先應(yīng)該了解自己的時(shí)間實(shí)際上怎么耗用的?！睍?shū)中提到管理者應(yīng)先按周期記錄下自己時(shí)間的使用情況，然后消除那些浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)時(shí)間的有效利用。對(duì)我們學(xué)生而言，我們應(yīng)該做的是對(duì)時(shí)間的提前規(guī)劃，今天我可以支配的時(shí)間是多少，我所應(yīng)該完成的任務(wù)有哪些，我什么時(shí)間應(yīng)該完成什么任務(wù)。書(shū)中提到一點(diǎn)讓我頗有受益，“有效的管理者知道他必須集中他的自由時(shí)間?！蔽覀冏鍪滦枰囊彩钦麎K的時(shí)間，高度集中精力，全力以赴去完成這一時(shí)段的任務(wù)。正如我需要一整塊時(shí)間來(lái)完成這篇論文，而不是今天寫(xiě)一點(diǎn)，明天寫(xiě)一點(diǎn)。將時(shí)間和任務(wù)分塊，效率是會(huì)非常低下的。這也就是我開(kāi)篇提到的我所犯的錯(cuò)誤。第二，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)要事優(yōu)先。如今的我們習(xí)慣性的隨性去做事，我們喜歡參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，喜歡和志同道合的朋友們?cè)谝黄?，有時(shí)甚至都犧牲了完成作業(yè)的時(shí)間。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)應(yīng)是第一位的?！白坑谐尚У墓芾碚呖偸前阎匾氖虑榉旁谇懊嫦茸?，而且一次只做好一件事?！笔前?，在上一條規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)，我們應(yīng)秉承要事優(yōu)先的原則，集中整塊的時(shí)間來(lái)做重要的事情。所以對(duì)任務(wù)完成的順序，我們也應(yīng)該做出具體的規(guī)劃。第三，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處并充分利用他人的長(zhǎng)處?！坝行У墓芾碚邔?duì)于本身的工作，要從長(zhǎng)處出發(fā)，使自己的長(zhǎng)處充分發(fā)揮?！蔽艺J(rèn)為這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人首先應(yīng)了解自己的局限性，并充分學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使自己學(xué)有所用，同時(shí)在遇到自己的短肋時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)向他人需求幫助，充分利用他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，這樣不僅節(jié)省了時(shí)間也會(huì)提升完成的質(zhì)量。最后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忘記過(guò)去，擺脫昨天?！肮芾碚邔?zhuān)心一志，第一原則是要擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過(guò)去?！蔽蚁脒@一點(diǎn)是每一個(gè)浙大學(xué)子都應(yīng)該學(xué)會(huì)的，也是老師們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)的。從高中時(shí)的佼佼者到此刻的蕓蕓眾生，無(wú)論心理落差怎樣大，我們都必須學(xué)會(huì)忘記，因?yàn)橹挥袛[脫了過(guò)去，你才能以現(xiàn)在為起點(diǎn)全力以赴的前進(jìn)。忘記過(guò)去的成就，現(xiàn)在才是起跑線，擺脫昨天，我們應(yīng)該做的是超越自我，從此刻起卓有成效。我想一本好書(shū)，會(huì)對(duì)你終身受益，你不同時(shí)期讀，收獲也會(huì)是不一樣的?；蛟S現(xiàn)在我對(duì)這本書(shū)的理解還很淺顯，但我想我還會(huì)拿起這本書(shū)精讀，去品出更深的意味。卓有成效的管理者總結(jié)篇七我以為《卓有成效的管理者》作為管理學(xué)的經(jīng)典著作，讀起來(lái)會(huì)很吃力。沒(méi)想到從一開(kāi)始閱讀，我就被這本書(shū)深深地吸引住了。作者彼得。德魯克用通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例把管理學(xué)中深?yuàn)W的道理闡述的清清楚楚。下面我從兩個(gè)大的方面談?wù)勎议喿x這本書(shū)的心得體會(huì)。第一個(gè)方面是“改變自己”?；仡櫸易约旱慕逃虒W(xué)管理經(jīng)歷，離彼得。德魯克所說(shuō)的卓有成效還有非常遙遠(yuǎn)的路程。要想讓自己的教育教學(xué)有所進(jìn)步，就必須從思想理念上改變自己，因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的指南。首先，改變對(duì)自己身份的認(rèn)識(shí)。彼得。德魯克告訴我們，教師既是一名知識(shí)工作者也是一名管理者。我們只有清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能跳出專(zhuān)業(yè)的束縛。用管理學(xué)的知識(shí)來(lái)審視我們的過(guò)去，從而找到改變自己的必要性。接著，我們要改變對(duì)“有效性”的認(rèn)識(shí)。管理的有效性是以結(jié)果為導(dǎo)向的。彼得。德魯克告訴我們：在組織內(nèi)部，根本不會(huì)有成果產(chǎn)生，一切成果都存在于組織之外。這就需要我們用更加開(kāi)闊的視角來(lái)審視教師工作的有效性，不要總是陶醉在內(nèi)部的假象中。作為教師，我想我們的教育教學(xué)有效性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)生是否滿意、家長(zhǎng)是否放心、是否符合時(shí)代的需要，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該多關(guān)注這三方面的反饋。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)有效性，核心是要認(rèn)識(shí)到“卓有成效是可以學(xué)會(huì)的”這一觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我忽然有一種“開(kāi)悟”的感覺(jué)。原來(lái)一切我們所崇拜的人、一切成功者、一切卓有成效者并無(wú)異于我們的地方，這些全是后天可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。換言之，我所教的學(xué)生、我周?chē)耐律踔廖易约?，都是可以通過(guò)學(xué)習(xí)變得卓有成效的，這真的非常令人振奮！再次，我們要改變對(duì)“貢獻(xiàn)”的認(rèn)識(shí)。談到貢獻(xiàn)，在我們固有的觀念里，貢獻(xiàn)總意味著自我犧牲，結(jié)果一定是悲壯的。其實(shí)，彼得。德魯克告訴我們“貢獻(xiàn)”不是這樣的。他說(shuō)：“個(gè)人能否有所發(fā)展，在很大程度上要看你是否重視貢獻(xiàn)。重視貢獻(xiàn)的管理者必然會(huì)同時(shí)啟發(fā)他人尋求自我的發(fā)展”。按照我的理解，個(gè)人和組織就是一個(gè)有機(jī)體，個(gè)人與組織榮辱與共、唇亡齒寒。最后，我們要改變自己對(duì)識(shí)人用人方面的舊觀念。彼得。德魯克說(shuō)：“充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，才是組織存在的唯一目的。人的缺點(diǎn)幾乎不可以改變，只能設(shè)法使其不發(fā)生作用?！碑?dāng)我們抓住學(xué)生的缺點(diǎn)不放時(shí)、當(dāng)我們對(duì)同事看不順眼時(shí)、當(dāng)我們對(duì)下屬橫挑鼻子豎挑眼時(shí)、當(dāng)我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)充滿抱怨時(shí)，我們就應(yīng)該好好反思是不是我們的舊觀念在作祟了。這種觀念不改變，我們的工作如何能變得卓有成效呢？第二個(gè)方面是“管理自己”。觀念的改變，要落實(shí)到行動(dòng)的改變?！肮芾碜约骸逼鋵?shí)就是落實(shí)行動(dòng)。管理自己首先要管好自己的時(shí)間。時(shí)間是組織中最稀缺的資源，有效的管理好時(shí)間是使工作變得卓有成效的前提條件。管理自己接著要管理好自己的人際關(guān)系。作為一個(gè)公立學(xué)校的教師，人際關(guān)系是很難處理的。干好了，別人說(shuō)你巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)有野心；干不好，別人說(shuō)你尸位素餐做擺設(shè)；態(tài)度和悅一點(diǎn)，別人說(shuō)你沒(méi)魄力和稀泥；態(tài)度嚴(yán)厲一點(diǎn)，別人說(shuō)你狐假虎威擺架子。那真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。怎么辦？彼得。德魯克已經(jīng)告訴我們：“沒(méi)有成效的交往哪怕是和諧相處也是偽裝；取得成效，即使疾言厲色，也不會(huì)影響人際關(guān)系?！薄皬?qiáng)調(diào)貢獻(xiàn)的溝通，可以促成合作?！薄巴轮g相處，不問(wèn)他是誰(shuí)，而要問(wèn)他能為組織貢獻(xiàn)什么。