七年級英語下冊 Unit 6 I'm watching TV第1課時SectionA1a-2d說課稿 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第1課時SectionA1a-2d說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第1課時SectionA1a-2d。本節(jié)課將引導學生學習現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，以及如何描述正在進行的動作。具體內(nèi)容包括：1a圖片及對應的動詞短語，1b聽力練習，1c口語練習，以及2d的角色扮演活動。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的動詞短語和簡單句型，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。此外，通過聽力練習和口語練習，學生能夠將所學知識應用于實際情景，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，并在實際交流中靈活運用所學動詞短語。在文化意識方面，學生將通過聽力材料和角色扮演活動，了解不同文化背景下的日?；顒硬町悾鰪娍缥幕浑H意識。在學習能力方面，學生將培養(yǎng)觀察、模仿、合作和自主學習的能力，通過互動交流和實踐操作，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及一些常見的動詞短語。他們在之前的單元中也接觸過類似的聽力材料和口語練習，對于英語基本句型和日常交流有了一定的了解。

2.學生對英語學習普遍持有興趣，尤其是通過趣味性的活動如聽力游戲和角色扮演，他們能夠更積極地參與課堂。在能力上，學生個體之間存在差異，有的學生口語表達能力強，有的學生則在聽力理解方面更為出色。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，而有的學生則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用可能不夠熟練，可能會混淆現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)；在聽力練習中，對快速語速和口語化表達的理解可能存在困難；在口語練習中，可能會因為害羞或自信心不足而影響表達；此外，角色扮演活動中可能需要即興發(fā)揮，這對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-人教新目標版七年級英語下冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-現(xiàn)有課程平臺（如學校教學管理系統(tǒng)）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（英語學習網(wǎng)站提供的聽力材料）

-自制PPT課件

-角色扮演道具

-白板和markers

-錄音機或手機錄音功能

-簡單的英語歌曲或視頻片段（用于課堂導入和活躍氣氛）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場使用英語歌曲或視頻片段，展示與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的場景，激發(fā)學生的興趣。

-提問學生：“Whataretheydoinginthevideo?”，引導學生關注正在進行的動作。

-引導學生回顧已學的動詞短語，為學習現(xiàn)在進行時態(tài)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示1a圖片及對應的動詞短語，引導學生觀察并描述圖片中的動作。

-通過1b聽力練習，讓學生聽懂并模仿現(xiàn)在進行時的句子。

-引導學生注意現(xiàn)在進行時的構成，即be動詞加上動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-在1c口語練習中，組織學生進行pairwork，練習使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

-通過2d角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，教師提供必要的指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行聽力練習，讓學生聽錄音，判斷句子是否使用現(xiàn)在進行時。

-進行口語練習，學生根據(jù)教師提供的情境，用現(xiàn)在進行時造句。

-設置一些小比賽或游戲，如“誰是最佳演員”或“快速回答”，以增加趣味性和競爭性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的用法和注意事項。

-邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習心得和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力練習作業(yè)，讓學生回家后聽錄音，模仿并練習現(xiàn)在進行時的句子。

-要求學生編寫一段小對話，使用現(xiàn)在進行時描述彼此正在進行的動作。

-鼓勵學生在家與家人或朋友用英語交流，嘗試運用所學的現(xiàn)在進行時。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，例如，他們能夠用現(xiàn)在進行時表達自己在課堂上的活動，如"I'mlisteningtotheteacher."或"Weareplayinggames."

2.學生在聽力練習中提高了對英語口語表達的理解能力，尤其是在理解現(xiàn)在進行時態(tài)的句子方面。他們能夠識別并模仿聽力材料中的語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3.在口語練習和角色扮演活動中，學生能夠自信地使用現(xiàn)在進行時與他人交流，他們的語言表達能力得到了提升，能夠更加自然地表達自己的想法和感受。

4.學生通過觀察圖片和聽力練習，增強了對不同文化背景下日常活動的認識，提高了他們的文化意識。

5.學生在課堂互動中學會了合作和交流，他們的團隊協(xié)作能力和社交技能得到了鍛煉。

6.學生通過完成作業(yè)，如編寫對話和模仿錄音，鞏固了課堂上學到的知識，并將這些知識應用于實際情境中。

7.學生在學習過程中培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力，他們能夠自主發(fā)現(xiàn)錯誤并進行自我糾正。

8.學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)，他們更加積極地參與課堂活動，愿意在課后自主學習和練習。

9.學生在完成本節(jié)課的學習后，能夠將現(xiàn)在進行時態(tài)的知識與之前學過的一般現(xiàn)在時和一般過去時等時態(tài)相結合，形成更加全面的語法知識體系。

10.學生在語言運用上的自信心得到了增強，他們更加敢于在日常生活中使用英語進行交流，這對于他們的長期語言學習和發(fā)展具有重要意義。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞現(xiàn)在分詞）

-現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)

-常見動詞的現(xiàn)在分詞形式

②重點詞匯

-動詞現(xiàn)在分詞（如：watching,playing,doing,reading等）

-be動詞的不同形式（am,is,are）

-描述正在進行的動作的動詞短語（如：listeningtomusic,eatingbreakfast）

③重點句子

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結構（如：Sheissingingintheroom.）

-描述個人或他人正在進行