一年級語文：《在家里》學(xué)案

//編訂：XX編訂：XXPAGE2計資料適用于小學(xué)一年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按知識技能:學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字并且認識本課“氵扌火纟過程與方法:把識字教學(xué)與學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學(xué)生的生情感態(tài)度價值觀:在識字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力,的興趣與愿望,養(yǎng)成認真寫字的積極態(tài)度 認字寫字，認記5個新偏旁,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián) 多媒體課件生字卡片 — 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課每個小朋友都有一個幸福的家.那么,你們能告訴老師你家里都有些什么東西嗎?(生答)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什么?[設(shè)計意圖:從學(xué)生現(xiàn)實生活導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動參與課堂的愿望]告訴你們吧，是因為我們一(4)班來了一位小姑娘.她叫芳芳.,她在跟我們打招呼呢，她請老師到她家二、利用情境,識字說話1.參觀前:芳芳家有許多東西.她把這些東西的名字都寫在了卡片上.下面請同學(xué)們讀一讀卡片,說說芳芳家有什么,說的出來嗎？,有沒有信心?開始讀吧.2.生自學(xué)生字.3.學(xué)生匯報4.課）[設(shè)計意圖:讓學(xué)生自學(xué)生字詞,使其有充分嘗試的機會,體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識師：走一起去看看芳芳的家.課件演示芳芳家的一部分擺放物品看圖說說芳芳家都有些什么設(shè)計意圖:發(fā)展學(xué)生的語言表達能力](一邊說一邊課件出示詞語)(只貼"沙發(fā)電視報紙臺燈”詞語卡片)誰愿意當小老師帶著大家讀讀:找，找，找朋友?我的朋友在哪里？你們就說：你的朋友在這里.(舉起卡片領(lǐng)著大家讀)。學(xué)生游戲。那你認識這些字的偏旁嗎?(教學(xué)偏旁過渡語:學(xué)的真好.芳芳為了獎勵我們，請小朋友給我們帶來了水果，現(xiàn)在，我們來吃果“猜一猜,連一連“果果吃飽了來運動一下吧,看誰的腦瓜子最聰明三.利用情境,指導(dǎo)書寫過渡語:去芳芳家,我們就是客人啊.小主人對我們這么熱情,還送水果給我們吃,那我們也要送點東西給小主人吧.這叫”禮尚往來”.那送什么好呢??對了.我們一(4)班的小朋友個個都是寫字能手.那我們就送上自己最漂亮的生字給這位美麗的小主人,好嗎?學(xué)生臨寫.老師針對性指導(dǎo),重點指導(dǎo):下和個參觀（課件演示芳芳家全景圖四.能把它畫下來嗎?如果有些東西不會畫,就請你們選擇自己需要的字詞貼上畫去.畫好了貼好了可以向其他小朋友介紹一下你的家形融為一體，使機械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語卡片出示給學(xué)生，讓學(xué)生把抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。識字伴隨著思維活動，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參