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MathematicsLesson//編訂：編訂：XXPAGE2科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可5以內(nèi)的加法．（一）出示圖片：主題圖11235輛車，2+3=5．2325輛車，3+2=5．1322352：他們說的都對，因為他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是3232（二）出示圖片：擺一擺1（三）12352+3=5．2325（四）1：14只小兔等于幾只小兔？2：12341412（五）小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有．學生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5（五）110個小朋友．2：小蘭排第73474．2個，列出的兩個算式一樣時，老師要說明：兩個算式相同時，只”“兔拔蘿卜”是同桌交流，都讓他們自主探索，老師不加干涉，使學生在這個廣闊的空間里，交流感情，心理學工作者的調(diào)查表明:兒童的動作發(fā)展在兒童智能發(fā)展中占有重要地位。他們指出，大腦指揮雙手，雙手又促進大腦，在一定意義上可以說“手是大腦的老師”。讓學生用學具代替花，擺一擺，說一說，讓學生直觀地理解加法交換律的含義。最后，讓學生做“我擺你說”獲得了良好的精神體驗。5以內(nèi)的加法算式制作成口算卡片．兩個卡片中的算式結(jié)果相等，數(shù)字順序相反的為一組．一個學生說完，同組的另外一個學生馬上要接著說．例如：一位同學舉出口算卡片“2＋3”說：“2＋3＝5，我的朋友在哪里？”
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