九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究說課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2二氧化碳制取的研究說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2二氧化碳制取的研究說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》。本課題主要涉及以下內(nèi)容：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，包括反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置的選擇與設(shè)計(jì)、操作步驟及注意事項(xiàng)。

2.二氧化碳的收集方法，包括排水法、排空氣法等。

3.二氧化碳的檢驗(yàn)方法，包括石灰水檢驗(yàn)、酸堿指示劑檢驗(yàn)等。

4.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄。

5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理，包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)誤差的分析等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳制取過程的能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.實(shí)踐與綜合運(yùn)用：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置和收集方法，掌握二氧化碳的檢驗(yàn)技巧。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.科學(xué)思維與理性精神：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)理性分析和判斷能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二氧化碳的基本性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過酸堿反應(yīng)、氣體的收集方法以及基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作通常具有較高興趣，他們喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來探究化學(xué)現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和分析能力，能夠理解實(shí)驗(yàn)原理并進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全問題，如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免實(shí)驗(yàn)事故。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄可能不夠準(zhǔn)確，需要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和精確記錄的能力。

-對(duì)二氧化碳制取反應(yīng)原理的理解可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生理解。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析可能需要教師的引導(dǎo)，如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出合理的結(jié)論。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的制取過程，增強(qiáng)直觀感受和實(shí)際操作能力。

2.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，系統(tǒng)講解二氧化碳制取的原理、方法和操作步驟，確保學(xué)生理解理論知識(shí)。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示二氧化碳的制取過程和實(shí)驗(yàn)操作步驟，以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)安全性并加深理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解二氧化碳的更多應(yīng)用和背景知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問的方式開始本節(jié)課，詢問同學(xué)們是否知道二氧化碳在生活中有哪些應(yīng)用，以及我們?nèi)绾潍@取二氧化碳。

-接著我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的主題《二氧化碳制取的研究》，并說明本節(jié)課我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究二氧化碳的制取方法。

2.知識(shí)回顧

-我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們回顧之前學(xué)過的二氧化碳的性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒等，并簡要介紹二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

-同時(shí)，我會(huì)提醒同學(xué)們注意實(shí)驗(yàn)安全，尤其是在使用酸堿和氣體收集過程中的注意事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)演示與講解

-我將進(jìn)行二氧化碳制取的演示實(shí)驗(yàn)，使用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)裝置的搭建、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及如何收集和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

-接下來，我會(huì)將同學(xué)們分成小組，每組同學(xué)都將進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。

-我會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意實(shí)驗(yàn)操作的安全，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中積極交流、合作。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

a.實(shí)驗(yàn)操作

-我會(huì)要求同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意觀察反應(yīng)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氣體的顏色等。

-同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中，要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如反應(yīng)時(shí)間、氣體收集量等。

b.實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

-我會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾斡^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保記錄的準(zhǔn)確性和完整性。

-同學(xué)們需要將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)整理成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

c.實(shí)驗(yàn)討論

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期是否一致，以及可能的原因。

5.知識(shí)拓展

-我會(huì)向同學(xué)們介紹二氧化碳的收集方法，如排水法、排空氣法等，并解釋各種方法的原理和適用條件。

-同時(shí)，我會(huì)介紹二氧化碳的檢驗(yàn)方法，如石灰水檢驗(yàn)、酸堿指示劑檢驗(yàn)等，并讓同學(xué)們嘗試使用這些方法來檢驗(yàn)制取的二氧化碳。

6.總結(jié)與反饋

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括二氧化碳的制取方法、收集方法和檢驗(yàn)方法。

-我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的收獲和感受，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法。

-最后，我會(huì)對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)的建議。

7.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，要求同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和討論結(jié)果，撰寫一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-作業(yè)中，同學(xué)們需要詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)中可能存在的改進(jìn)空間。

8.課堂延伸

-我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)探索二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，如二氧化碳在消防、飲料制造等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-我會(huì)建議同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，以及如何在日常生活中減少二氧化碳的排放。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的反應(yīng)原理是碳酸鈣（大理石）與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣。

-化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)中使用的裝置包括錐形瓶、單孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶等。

-操作步驟：連接裝置、檢查氣密性、加入反應(yīng)物、進(jìn)行反應(yīng)、收集氣體。

2.二氧化碳的收集方法

-排水法：適用于不溶于水或溶于水但反應(yīng)不明顯的氣體收集。

-排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體收集，二氧化碳的密度比空氣大，因此可以使用向上排空氣法。

-收集時(shí)要注意等氣體充滿集氣瓶后，用毛玻璃片蓋住瓶口，防止氣體逸出。

3.二氧化碳的檢驗(yàn)方法

-石灰水檢驗(yàn)：將制取的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則說明氣體中含有二氧化碳。

-酸堿指示劑檢驗(yàn)：二氧化碳溶于水生成碳酸，可以使紫色石蕊試液變紅。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能

-連接實(shí)驗(yàn)裝置：確保裝置的氣密性，避免氣體泄漏。

-加入反應(yīng)物：按照實(shí)驗(yàn)要求準(zhǔn)確稱量反應(yīng)物，注意安全操作。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察氣體產(chǎn)生、收集過程和石灰水的變化等。

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確記錄反應(yīng)時(shí)間、氣體收集量等數(shù)據(jù)。

5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與處理

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，分析反應(yīng)的速率、產(chǎn)物的純度等。

-處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：繪制圖表、計(jì)算平均值、標(biāo)準(zhǔn)差等，以得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

6.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，佩戴防護(hù)眼鏡和手套，避免酸液濺到皮膚上。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要正確清洗實(shí)驗(yàn)器材，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢物，保護(hù)環(huán)境。

-實(shí)驗(yàn)過程中要遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，不大聲喧嘩，不亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材。

7.二氧化碳的物理性質(zhì)

-二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，不支持燃燒。

-二氧化碳可以溶于水，溶解度隨溫度的升高而減小。

8.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸是一種弱酸。

-二氧化碳可以與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，如與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉。

9.二氧化碳的應(yīng)用

-二氧化碳在消防中用于滅火，因?yàn)樗恢С秩紵?/p>

-二氧化碳在飲料制造中用作碳酸飲料的氣體成分。

-二氧化碳在農(nóng)業(yè)中用于溫室種植，促進(jìn)植物光合作用。

10.二氧化碳與環(huán)境

-二氧化碳是溫室氣體之一，過多的二氧化碳排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。

-減少二氧化碳排放是保護(hù)環(huán)境、減緩氣候變化的重要措施。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-反應(yīng)裝置：錐形瓶、單孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶

②二氧化碳的收集方法和檢驗(yàn)方法

-收集方法：排水法、向上排空氣法

-檢驗(yàn)方法：石灰水檢驗(yàn)、酸堿指示劑檢驗(yàn)

③實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)步驟：連接裝置、檢查氣密性、加入反應(yīng)物、進(jìn)行反應(yīng)、收集氣體

-注意事項(xiàng)：安全操作、準(zhǔn)確記錄、實(shí)驗(yàn)廢物處理教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課《二氧化碳制取的研究》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓同學(xué)們更好地理解和掌握二氧化碳的制取方法及其相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論法等多種教學(xué)方法。通過演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們能夠直觀地觀察到二氧化碳的制取過程，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們積極參與，親自動(dòng)手操作，提高了他們的實(shí)踐能力。討論法則使得同學(xué)們能夠就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在討論過程中參與度不高，今后我需要更加關(guān)注這部分同學(xué)，引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.教學(xué)策略的調(diào)整與優(yōu)化

在教學(xué)過程中，我根據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)和實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講解二氧化碳的收集方法時(shí)，我通過舉例說明，使同學(xué)們更容易理解排水法和向上排空氣法的原理。但在講解二氧化碳的檢驗(yàn)方法時(shí)，我覺得可能講解得不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)檢驗(yàn)原理理解不深。今后，我需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，確保同學(xué)們能夠真正掌握。

3.課堂管理與組織

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們積極提問和發(fā)表見解。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中紀(jì)律性不強(qiáng)，有時(shí)會(huì)影響課堂秩序。為此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的紀(jì)律教育，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步

2.教學(xué)中存在的問題和不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題和不足：

-部分同學(xué)對(duì)二氧化碳的檢驗(yàn)方法理解不夠深入