七年級語文下冊 第3課 回憶魯迅先生說課稿（pdf） 新人教版

七年級語文下冊第3課回憶魯迅先生說課稿（pdf）新人教版一、教材分析

《回憶魯迅先生》是新人教版七年級語文下冊第3課的課文，通過作者蕭紅的視角，描繪了魯迅先生在工作、生活和為人方面的特點(diǎn)，展現(xiàn)了一位文學(xué)巨匠的平凡與偉大。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，感受魯迅先生的品格和氣質(zhì)，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和尊敬。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描寫魯迅先生的詞匯和句式，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，提高思維品質(zhì)。3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和品格，了解我國現(xiàn)代文學(xué)史，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文的文學(xué)美，提高審美能力，同時在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于魯迅的基礎(chǔ)知識，如魯迅的生平簡介、代表作品等，對文學(xué)常識有初步的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對魯迅這位文學(xué)巨匠充滿好奇和敬意，對學(xué)習(xí)他的生平和作品充滿興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實(shí)例和故事來理解抽象概念，喜歡參與討論和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對魯迅先生生平和作品的了解不夠深入，導(dǎo)致難以理解課文中的細(xì)節(jié)；二是對課文中的部分詞匯和句式感到陌生，影響閱讀理解；三是分析課文時可能缺乏批判性思維，難以從多角度審視問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放新人教版七年級語文下冊教材，確保每位學(xué)生都有一份，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅先生生平和作品相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及課文中的生僻詞匯和難句解析資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享，同時保持教室整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括魯迅先生的簡介、代表作品介紹以及課文《回憶魯迅先生》的電子版，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“魯迅先生在你的印象中是一個怎樣的人？”“課文中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到魯迅先生的偉大？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對魯迅先生有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解魯迅先生，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述魯迅先生的一個生活小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解魯迅先生的生平和作品，重點(diǎn)分析課文《回憶魯迅先生》中的描寫手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動：分組討論課文中魯迅先生的性格特點(diǎn)，每組選取代表進(jìn)行分享。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享對魯迅先生的認(rèn)識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解魯迅先生的生平和作品。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析課文。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的生平和作品。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于魯迅先生的短文。

-提供拓展資源：提供與魯迅先生相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對魯迅先生的認(rèn)識和理解。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對文學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提升學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅日記》：提供魯迅先生的日記摘錄，讓學(xué)生了解魯迅先生的日常生活和思想動態(tài)。

-《魯迅散文選》：選取魯迅先生的散文作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

-《魯迅詩歌選》：提供魯迅先生的詩歌作品，如《自嘲》、《紀(jì)念劉和珍君》等，讓學(xué)生欣賞魯迅先生的詩歌才華。

-《魯迅研究》：提供關(guān)于魯迅先生的研究文章，讓學(xué)生了解魯迅先生的學(xué)術(shù)地位和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究魯迅先生的生平事跡

-讓學(xué)生課后收集魯迅先生的生平資料，包括出生背景、求學(xué)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作等，整理成一篇生平介紹。

-鼓勵學(xué)生查閱魯迅先生的生平年表，了解魯迅先生各個時期的重要事件和作品。

（2）分析魯迅先生的作品

-讓學(xué)生選擇一篇魯迅先生的作品，進(jìn)行深入分析，包括主題、人物、情節(jié)、手法等。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合魯迅先生的生平和時代背景，探討作品背后的社會意義和魯迅先生的思想。

（3）研究魯迅先生的影響

-讓學(xué)生了解魯迅先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，探討其對后世的影響。

-鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于魯迅先生的評論和研究文章，了解不同學(xué)者對魯迅先生作品的評價。

（4）開展魯迅先生主題寫作

-讓學(xué)生以魯迅先生為主題，寫一篇短文，可以是散文、詩歌或小說形式，表達(dá)自己對魯迅先生的敬仰和感悟。

-鼓勵學(xué)生參加有關(guān)魯迅先生的作文比賽或文學(xué)創(chuàng)作活動，展示自己的寫作才華。

（5）組織魯迅先生主題討論

-在班級內(nèi)組織魯迅先生主題討論活動，讓學(xué)生分享自己的研究成果和感悟。

-邀請語文老師或其他學(xué)科老師參與討論，為學(xué)生提供更多角度的思考。

（6）參觀魯迅先生紀(jì)念館

-如果條件允許，組織學(xué)生參觀魯迅先生紀(jì)念館，親身感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-參觀后，讓學(xué)生撰寫一篇觀后感，分享自己的參觀體驗(yàn)和感受。七、板書設(shè)計(jì)

①魯迅先生的生平簡介：板書魯迅先生的出生年月、逝世年月、主要作品及成就，如“魯迅（1881-1936），原名周樹人，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家、革命家，著