新教材高中政治 9.1 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力說課稿3 新人教版必修4

新教材高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力說課稿3新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新教材高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力說課稿3新人教版必修4課程基本信息1.課程名稱：新教材高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.理解并運用矛盾分析法，提升政治思維品質(zhì)，能夠在實際情境中識別和分析社會現(xiàn)象中的矛盾。

2.培養(yǎng)學生的辯證思維能力，使其能夠運用矛盾統(tǒng)一法則，理性看待問題，提高解決問題的能力。

3.增強學生的政治認同感，激發(fā)學生積極參與社會事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了辯證唯物主義的基本概念，了解了事物的普遍聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，對矛盾的普遍性和特殊性有了初步的認識。此外，學生還通過生活實例對矛盾有一定的直觀感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對社會現(xiàn)象和事物發(fā)展規(guī)律具有較強的好奇心，愿意探討生活中的矛盾和問題。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但辯證思維能力尚待提高。學生的學習風格偏向于合作學習和探究學習，喜歡通過討論和案例來深入理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-矛盾概念的理論抽象性可能使學生感到難以理解。

-在實際運用中，學生可能難以將矛盾分析法與具體情境相結(jié)合。

-學生可能對如何運用矛盾統(tǒng)一法則來分析復雜社會現(xiàn)象感到困惑。

-部分學生可能在表達自己的觀點時缺乏條理性和邏輯性。教學資源-高中政治必修4教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-矛盾分析案例資料

-辯證思維訓練題庫

-教學PPT

-小組討論指導卡片

-網(wǎng)絡(luò)教學平臺（用于課后討論和資料共享）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組社會現(xiàn)象的圖片，如城市交通擁堵與城市規(guī)劃的矛盾，引導學生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的原因。

-提問學生：“你們在生活中遇到過類似的問題嗎？這些問題是如何產(chǎn)生的？”

-引出本節(jié)課的主題：“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示矛盾的概念，解釋矛盾在事物發(fā)展中的重要作用。

-使用教材中的案例，講解矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。

-通過案例分析，引導學生理解矛盾同一性和斗爭性的原理。

-舉例說明矛盾如何推動事物的發(fā)展，如科技革命對社會進步的推動作用。

-進行課堂互動，提問學生如何運用矛盾分析法看待生活中的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)小組討論指導卡片，要求學生以小組形式討論以下問題：

-舉例說明一個你熟悉的矛盾，并分析它是如何推動事物發(fā)展的。

-如何在實際生活中運用矛盾分析法解決問題？

-每個小組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員進行補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)矛盾在事物發(fā)展中的重要性。

-回顧學生討論的案例，確認學生對矛盾分析法的理解和應(yīng)用。

-指出學生在理解和應(yīng)用過程中可能遇到的問題，并提供解決建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，題目為“矛盾在某事件中的體現(xiàn)及其作用”，要求結(jié)合實際案例進行分析。

-提醒學生利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行資料查詢和交流討論，為作業(yè)準備相關(guān)材料。知識點梳理1.矛盾的概念

-矛盾是指事物內(nèi)部或事物之間對立統(tǒng)一的關(guān)系。

-矛盾是事物發(fā)展變化的根本動力。

2.矛盾的普遍性

-矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中。

-矛盾普遍性表現(xiàn)在自然界、人類社會和人類思維等各個方面。

3.矛盾的特殊性

-每一事物的矛盾都有其特定的存在形式和表現(xiàn)。

-矛盾特殊性要求具體問題具體分析，防止一刀切的做法。

4.矛盾的同一性和斗爭性

-同一性是指矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互滲透。

-斗爭性是指矛盾雙方相互對立、相互排斥。

-同一性和斗爭性是矛盾的兩個方面，它們共同推動事物的發(fā)展。

5.矛盾的解決方式

-矛盾的解決方式包括對立統(tǒng)一、斗爭、調(diào)和、轉(zhuǎn)化等。

-不同類型的矛盾需要采用不同的解決方式。

6.矛盾分析法

-矛盾分析法是辯證唯物主義的基本方法，用于分析事物的矛盾運動。

-矛盾分析法包括觀察矛盾的普遍性和特殊性、分析矛盾的同一性和斗爭性、把握矛盾的主要方面和次要方面等。

7.矛盾在事物發(fā)展中的作用

-矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。

-矛盾的斗爭和統(tǒng)一推動事物從量變到質(zhì)變的過程。

8.矛盾的實踐意義

-在實際工作中，要善于發(fā)現(xiàn)和解決矛盾，推動事物的發(fā)展。

-正確處理人民內(nèi)部矛盾，維護社會穩(wěn)定和諧。

9.矛盾的哲學意義

-矛盾是辯證唯物主義的核心概念，是理解世界和改造世界的理論基礎(chǔ)。

-矛盾分析法是科學研究和實際工作的方法論。

10.矛盾的案例分析

-通過具體案例，如社會變革、科技創(chuàng)新、企業(yè)管理等，分析矛盾如何推動事物的發(fā)展。

-案例分析有助于加深對矛盾理論的理解和應(yīng)用。

11.矛盾與社會主義建設(shè)

-在社會主義建設(shè)中，正確處理矛盾是推動社會進步的關(guān)鍵。

-要堅持矛盾的普遍性和特殊性的統(tǒng)一，把握社會主義建設(shè)的主要矛盾。

12.矛盾與個人成長

-個人成長過程中也充滿矛盾，正確認識和解決矛盾有助于個人全面發(fā)展。

-個人成長中的矛盾包括自我認識、能力提升、人際關(guān)系等方面。

13.矛盾與科學研究

-科學研究中的矛盾是推動科學發(fā)展的動力。

-科學研究需要不斷提出新問題、解決新矛盾，推動科學理論的創(chuàng)新。

14.矛盾與實際應(yīng)用

-矛盾分析法在各個領(lǐng)域的實際應(yīng)用，如經(jīng)濟學、管理學、心理學等。

-通過矛盾分析，可以提高決策的科學性和有效性。

15.矛盾與未來發(fā)展

-面向未來，我們要預見和處理新的矛盾，推動社會的持續(xù)發(fā)展。

-在全球化和信息化背景下，矛盾的表現(xiàn)形式和解決方式將更加多樣化和復雜化。板書設(shè)計1.矛盾的基本概念及作用

①矛盾的定義：事物內(nèi)部或事物之間對立統(tǒng)一的關(guān)系

②矛盾的作用：事物發(fā)展變化的根本動力

2.矛盾的普遍性與特殊性

①普遍性：存在于一切事物的發(fā)展過程中

②特殊性：每一事物的矛盾都有其特定的存在形式和表現(xiàn)

3.矛盾的同一性與斗爭性

①同一性：矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互滲透

②斗爭性：矛盾雙方相互對立、相互排斥

4.矛盾的解決方式

①對立統(tǒng)一：矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

②斗爭：通過斗爭消除矛盾

③調(diào)和：通過調(diào)和減少矛盾沖突

④轉(zhuǎn)化：矛盾雙方地位或性質(zhì)發(fā)生改變

5.矛盾分析法

①觀察矛盾的普遍性和特殊性

②分析矛盾的同一性和斗爭性

③把握矛盾的主要方面和次要方面

6.矛盾在事物發(fā)展中的作用

①推動物物從量變到質(zhì)變

②促進事物的發(fā)展和創(chuàng)新

7.矛盾的實踐意義

①發(fā)現(xiàn)和解決矛盾，推動事物發(fā)展

②正確處理人民內(nèi)部矛盾，維護社會和諧穩(wěn)定

8.矛盾的哲學意義

①辯證唯物主義的核心概念

②科學研究和實際工作的方法論教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對矛盾概念的理解有了一定的提升，但在深入分析和應(yīng)用方面還存在一些不足。為了更好地評估教學效果并找到需要改進的地方，我設(shè)計了以下反思活動：

首先，我計劃在下一堂課開始時，通過一個小測驗來檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這個測驗將包括一些基礎(chǔ)概念的選擇題和案例分析題，以此來判斷學生們是否能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實際情境中。

接著，我會組織一個小組討論，讓學生們分享他們在學習過程中的困惑和疑問。這樣可以幫助我了解他們在理解矛盾概念時遇到的難題，以及他們在應(yīng)用矛盾分析法時可能存在的誤區(qū)。

1.加強案例教學：雖然我已經(jīng)使用了一些案例來說明矛盾的概念，但我覺得可以增加更多貼近學生生活的案例，這樣可能會更容易引起他們的興趣和共鳴。

2.優(yōu)化課堂互動：我注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，一些學生可能因為害羞或不確定自己的答案而不愿意積極參與。我計劃在未來的課堂上創(chuàng)造一個更加開放和包容的環(huán)境，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

3.提供更多練習機會：為了讓學生更好地掌握矛盾分析法，我打算在課后提供更多的練習材料，包括在線資源和紙質(zhì)練習冊，以便學生能夠自主地