2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 古詩(shī)詞三首（新學(xué)習(xí)單）說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1古詩(shī)詞三首（新學(xué)習(xí)單）說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《古詩(shī)詞三首》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意境與情感；接著通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力；最后通過(guò)練習(xí)與拓展，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的古詩(shī)詞應(yīng)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、審美情感和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞有初步的了解，但鑒賞能力尚需提高。他們?cè)谥R(shí)方面，已掌握了一定的漢字書(shū)寫(xiě)和詞語(yǔ)積累，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子分析，但對(duì)于古詩(shī)詞中的意象、修辭手法等理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀、默寫(xiě)能力較強(qiáng)，但缺乏深入的文本解讀和情感體驗(yàn)。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，但缺乏持之以恒的閱讀習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力易分散，需要教師引導(dǎo)其集中精力。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生往往對(duì)詩(shī)中的畫(huà)面感興趣，但對(duì)于詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景關(guān)注不夠。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、古詩(shī)詞朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，是關(guān)于古詩(shī)詞的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)古詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有喜歡的詩(shī)句可以和大家分享？

2.很好，看來(lái)大家對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解。那么，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今天的古詩(shī)詞，看看它們有什么特別之處。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第一單元《古詩(shī)詞三首》。我們先自主閱讀這三首詩(shī)，注意理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感。

2.在閱讀過(guò)程中，可以將不理解的詞語(yǔ)或句子標(biāo)記出來(lái)，等會(huì)兒我們可以一起討論。

三、課堂講解

1.首先，我們來(lái)講解《江南春》。這首詩(shī)描繪了江南春天的美景，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們注意詩(shī)句中的意象，如“千里鶯啼”，“綠肥紅瘦”等，它們都是詩(shī)人用來(lái)描繪江南春天的典型意象。

2.接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)《靜夜思》。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。請(qǐng)大家注意詩(shī)句中的“床前明月光”，“疑是地上霜”等，詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。

3.最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》。這首詩(shī)描繪了鸛雀樓上的美景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描繪，表達(dá)了胸懷壯志的情感。請(qǐng)大家注意詩(shī)句中的“白日依山盡”，“黃河入海流”等，它們都是詩(shī)人用來(lái)描繪壯闊景象的典型意象。

四、課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下這三首詩(shī)。請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這些詩(shī)的理解，可以分享一下自己喜歡的詩(shī)句，也可以提出自己的疑問(wèn)。

2.我們可以先從《江南春》開(kāi)始，有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下自己的感受？

五、練習(xí)與拓展

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

-根據(jù)詩(shī)句，填寫(xiě)缺失的詞語(yǔ)。

-翻譯下列詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人的情感。

2.完成練習(xí)后，我們來(lái)拓展一下。請(qǐng)大家嘗試創(chuàng)作一首自己的詩(shī)，可以描繪春天的美景，也可以表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

六、總結(jié)與反思

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的了解。希望大家能夠繼續(xù)閱讀古詩(shī)詞，感受其中的美好。

2.請(qǐng)大家反思一下，在學(xué)習(xí)這三首詩(shī)的過(guò)程中，自己有什么收獲和不足，下次我們可以如何改進(jìn)。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家熟讀這三首詩(shī)，并選擇一首自己喜歡的詩(shī)進(jìn)行背誦。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)和拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦《江南春》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首詩(shī)，并對(duì)詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象有了深刻的理解。例如，學(xué)生能夠解釋“千里鶯啼”、“綠肥紅瘦”等詩(shī)句中的意象，并能夠用自己的語(yǔ)言描述這些意象所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞時(shí)，能夠通過(guò)詩(shī)句理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。他們能夠分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，并能夠?qū)⑦@些手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

3.文學(xué)鑒賞：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美能力有了明顯提升。他們能夠欣賞詩(shī)詞中的音樂(lè)美、繪畫(huà)美和意境美，對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.創(chuàng)作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞后，能夠嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌。他們模仿古典詩(shī)詞的形式，創(chuàng)作出富有意境和情感的小詩(shī)，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)古代文化和歷史背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠?qū)⒐旁?shī)詞與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了自主閱讀、深入思考和合作討論，這些習(xí)慣將對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)大有裨益。

7.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。他們的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢和自信。

8.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，不僅理解了詩(shī)人的情感，還能夠在朗讀和背誦中體驗(yàn)到詩(shī)中的情感。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心和審美情感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示古詩(shī)詞所描繪的景象，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)人創(chuàng)作的環(huán)境中，增強(qiáng)了他們對(duì)詩(shī)詞的感悟能力。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人的情感，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，注意力不夠集中，容易受到周?chē)h(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我注意到雖然情境教學(xué)和角色扮演激發(fā)了學(xué)生的興趣，但對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方法可能未能充分幫助他們理解古詩(shī)詞的深層含義。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于學(xué)生的背誦和默寫(xiě)，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的理解能力和審美情趣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我將在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)和監(jiān)督，例如設(shè)置小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)課堂提問(wèn)等方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加講解和解