2024-2025學(xué)年高中語文 第六課 第2節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法說課稿2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝—修辭手法說課稿2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中語文第六課第二節(jié)，標(biāo)題為“語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法”，出自新人教版選修《語言文字應(yīng)用》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握并運(yùn)用常見的修辭手法，提高語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容緊密圍繞各類修辭手法的定義、特點(diǎn)及運(yùn)用展開，通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解修辭手法的運(yùn)用規(guī)律，為實(shí)際寫作和語言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)修辭手法，使學(xué)生能夠理解并鑒賞文本中的修辭效果，提升對語言的感知力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的運(yùn)用策略，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。此外，通過實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握比喻、擬人、夸張等常見修辭手法的定義和基本用法。

②能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①辨別不同修辭手法之間的細(xì)微差別，如比喻與擬人的區(qū)別，夸張與對比的區(qū)別。

②靈活運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，特別是在自己的寫作實(shí)踐中恰當(dāng)運(yùn)用，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解修辭手法的概念和運(yùn)用技巧，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對修辭手法的理解和運(yùn)用實(shí)例。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如讓學(xué)生通過角色扮演模擬文學(xué)創(chuàng)作場景，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，以及通過游戲競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固修辭知識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放修辭手法在實(shí)際文學(xué)作品中的應(yīng)用視頻，以及使用PPT展示修辭手法的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對修辭手法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常交流或?qū)懽髦惺欠袷褂眠^比喻、夸張等表達(dá)方式呢？它們有什么特別的效果？”

展示一些運(yùn)用修辭手法的文學(xué)作品或廣告語，讓學(xué)生初步感受修辭的魅力。

簡短介紹修辭手法的基本概念和其在語言表達(dá)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.修辭手法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解修辭手法的基本概念、分類和作用。

過程：

講解修辭手法的定義，包括其分類，如比喻、擬人、夸張等。

詳細(xì)介紹每種修辭手法的組成部分、功能和使用方法，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

3.修辭手法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解修辭手法的特性和表達(dá)效果。

過程：

選擇幾個(gè)典型的修辭手法案例進(jìn)行分析，如古詩中的比喻、現(xiàn)代廣告中的夸張。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、修辭手法運(yùn)用和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解修辭手法的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作或口語表達(dá)的影響，以及如何在自己的作品中運(yùn)用修辭手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)修辭手法進(jìn)行深入討論，探討其在不同文體中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該修辭手法的運(yùn)用技巧，以及如何創(chuàng)作出具有吸引力的語句或段落。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對修辭手法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括修辭手法的應(yīng)用實(shí)例和創(chuàng)作作品。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在語言表達(dá)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括修辭手法的分類、案例分析和創(chuàng)作實(shí)踐。

強(qiáng)調(diào)修辭手法在提升語言魅力和表達(dá)效果中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常表達(dá)中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)修辭手法，創(chuàng)作一段小故事或詩歌，并在下節(jié)課分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。

過程：

布置具體的課后作業(yè)要求，包括選題、篇幅、修辭手法的運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在完成作業(yè)過程中注意的事項(xiàng)。

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)修辭手法運(yùn)用到自己的作品中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）修辭手法在不同文學(xué)體裁中的應(yīng)用案例分析，如詩歌、散文、小說等。

（2）經(jīng)典文學(xué)作品中的修辭手法運(yùn)用，如《紅樓夢》、《西游記》等。

（3）現(xiàn)代文學(xué)作品中的創(chuàng)新修辭手法，如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、現(xiàn)代詩歌等。

（4）修辭手法在廣告、公關(guān)、演講等實(shí)際領(lǐng)域的應(yīng)用案例分析。

（5）不同文化背景下的修辭手法比較，如中西方修辭手法的異同。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，關(guān)注作品中的修辭手法運(yùn)用，提高欣賞能力。

（2）寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作，如創(chuàng)作詩歌、散文、小小說等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將修辭手法與語文、英語、歷史等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。

（4）實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中修辭手法的應(yīng)用，如廣告、演講、公關(guān)等，提高實(shí)際表達(dá)能力。

（5）研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行修辭手法的研究性學(xué)習(xí)，探討修辭手法的發(fā)展趨勢、創(chuàng)新方向等。

（6）文化交流：開展修辭手法的跨文化研究，讓學(xué)生了解不同文化背景下修辭手法的異同，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

（7）課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行修辭手法的討論，分享自己的閱讀心得、寫作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用案例。

（8）作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的寫作作品，讓全班同學(xué)共同欣賞、學(xué)習(xí)和交流。

（9）教師指導(dǎo)：教師在課后為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對學(xué)生在修辭手法學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（10）評價(jià)與反饋：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)修辭手法。板書設(shè)計(jì)1.修辭手法分類及定義

①常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、設(shè)問、反問等。

②定義簡述：比喻——以甲事物比作乙事物；擬人——賦予非人類事物以人的特征；夸張——對事物進(jìn)行放大或縮小的描述。

2.修辭手法特點(diǎn)及作用

①特點(diǎn)描述：比喻——形象生動(dòng)；擬人——情感化表達(dá)；夸張——強(qiáng)調(diào)效果。

②作用說明：增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，提高文本吸引力。

3.修辭手法運(yùn)用實(shí)例

①詩句案例分析：如“春風(fēng)又綠江南岸”中的擬人手法。

②文段修辭效果展示：如某段廣告語中的夸張手法