數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)6的教案7篇

第第頁(yè)數(shù)學(xué)認(rèn)得6的教案7篇數(shù)學(xué)認(rèn)得6的教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)p9193認(rèn)得鐘表。二、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇（一）教學(xué)目標(biāo)鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)得鐘表”，但對(duì)學(xué)生而言已有確定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí)，幾時(shí)半對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們老師備課時(shí)首先應(yīng)面對(duì)的，而且知識(shí)間的對(duì)比也有利于學(xué)生堅(jiān)固掌握看時(shí)間的方法。因此，我決議把認(rèn)得整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)得鐘面和整時(shí)較快帶過(guò)，把重點(diǎn)放在認(rèn)得幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)得鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過(guò)察看與討論，發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。2、通過(guò)察看、思考和溝通等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)察看、動(dòng)手本領(lǐng)及探究意識(shí)和合作。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。（二）教學(xué)策略在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣味味的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先，通過(guò)察看兩個(gè)小伙伴的周末作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理布置時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足于學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)察看、思考、溝通等活動(dòng)，出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法，變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣味味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（一）聽(tīng)一聽(tīng)（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）（二）猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）（三）揭題：認(rèn)得鐘表（四）你還在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表？（五）欣賞古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧?。ㄕn件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來(lái)了方便，也使我們的生活變得更美麗了。二、聯(lián)系生活，認(rèn)得鐘表（一）認(rèn)得鐘面1、看一看鐘面都有什么？（1）小組察看（2）小組溝通（3）匯報(bào)2、鐘表有什么用呢？（二）認(rèn)得整時(shí)1、你會(huì)看時(shí)間嗎？我們來(lái)看看晨曦小伙伴（本班同學(xué)）星期六的時(shí)間是怎樣布置的：起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺(jué)（生活情景圖略）7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)（1）與同桌說(shuō)一說(shuō)晨曦小伙伴什么時(shí)候干什么？①個(gè)別匯報(bào)用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力趕忙吸引到課堂中來(lái)，通過(guò)問(wèn)：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。把認(rèn)得鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，又特別好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和探究欲望。運(yùn)用同班同學(xué)的的.作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)料子，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時(shí)，將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對(duì)示范學(xué)生也是莫大的鼓舞。教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖②教學(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法：小伙伴們都說(shuō)對(duì)了，其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說(shuō)成幾時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí)）③這些時(shí)間你都是怎樣看出來(lái)的呢？④個(gè)別匯報(bào)（2）認(rèn)真看看四個(gè)鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中顯現(xiàn)以上四個(gè)鐘面）①獨(dú)立思考②同桌溝通③匯報(bào)（3）歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。（4）鞏固：從7時(shí)到10時(shí)，時(shí)針、分針?lè)謩e從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）這時(shí)你約莫在干什么？（板書(shū)：上午10時(shí)、晚上10時(shí)）（三）認(rèn)得幾時(shí)半1、初步感知幾時(shí)半的指針特征：（1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看小明起床了沒(méi)有：（實(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半）（2）再看他接下來(lái)干些什么？（先獨(dú)立思考，再個(gè)別發(fā)言）板書(shū)：7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時(shí)顯現(xiàn)4個(gè)鐘面）數(shù)學(xué)認(rèn)得6的教案篇2教學(xué)要求：1.學(xué)生初步認(rèn)得角，知道角的各部分名稱(chēng)。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)做角，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng)。3.使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。4.使學(xué)生在認(rèn)得角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。5.創(chuàng)設(shè)平等和諧、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、小棒、紙、釘子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等教學(xué)過(guò)程：一、情境，引入新知師：今日我給小伙伴們帶來(lái)了一位好伙伴，你們看:藍(lán)貓：小伙伴，你們知道我是誰(shuí)嗎？（多媒體演示：帶著紅領(lǐng)巾的藍(lán)貓，一只手拿數(shù)學(xué)課本，另一只手拿一只插著吸管的杯子）師：藍(lán)貓今日特別想和大家一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)：認(rèn)得角。（出示課題）（評(píng)析：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)物藍(lán)貓引入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣和期盼。）二、組織活動(dòng)，探究新知1、找一找讓學(xué)生邊察看自身的數(shù)學(xué)課本邊找出藍(lán)貓手中數(shù)學(xué)課本封面上的角。引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)正確地比劃出角。（首先由老師用手勢(shì)演示第一個(gè)角，接著讓舉出數(shù)學(xué)課本，與老師一起用手勢(shì)表示出第二個(gè)角，然后讓一名學(xué)生演示第三個(gè)角，最終讓全體學(xué)生一起書(shū)空比劃出多媒體上的第四個(gè)角。）師：你們看，藍(lán)貓也是一位光榮的少先隊(duì)員呢。我們?cè)賮?lái)找一找紅領(lǐng)巾的面上有沒(méi)有角，好嗎？生：有三個(gè)角。讓學(xué)生用手勢(shì)表示紅領(lǐng)巾上的角。（多媒體邊演示）師：我們剛才在數(shù)學(xué)課本的封面上、紅領(lǐng)巾的面上都找到了角，你們看看還有角嗎？（多媒體演示吸管。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手勢(shì)表示出吸管上的角。）藍(lán)貓：小伙伴你們可真聰穎，對(duì)，這些都是角。（多媒體演示：隱去三件物品顯出三個(gè)角。）請(qǐng)學(xué)生拿出三角板。師：那么你們能找出三角板面上的角嗎？找出角，并用手勢(shì)表示給你的同桌看，好嗎？（評(píng)析：老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，因勢(shì)利導(dǎo)，精心布置了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的察看以及手勢(shì)演示初步體會(huì)角的含義，加強(qiáng)感性認(rèn)得。同時(shí)，在抽象角的圖形時(shí)，應(yīng)用媒體讓學(xué)生清楚地看到由實(shí)物的角更改為圖形的角的過(guò)程，促使感性認(rèn)得向理性認(rèn)得的轉(zhuǎn)化。）2、摸一摸師：（讓學(xué)生摸一摸角的頂點(diǎn)處）有什么感覺(jué)？生：尖尖的。師：（在多媒體里出示第一個(gè)角的頂點(diǎn)）對(duì)，尖尖的地方我們叫它頂點(diǎn)。師：（再讓學(xué)生摸一摸角的兩條邊）有什么感覺(jué)？生：直直的。師：（在多媒體里出示第一個(gè)角的邊）直直的，我們叫它邊。那么角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？（板書(shū)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。）讓學(xué)生分別指出第二、第三個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。3、辨一辨師：藍(lán)貓的好伙伴都來(lái)了，他們都畫(huà)了一個(gè)角，你們看看它們畫(huà)的對(duì)嗎？先讓學(xué)生自身思考，再把自身的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，假如是角，要說(shuō)出理由，假如不是，也要說(shuō)出理由，（評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)觸摸感受角的頂點(diǎn)和邊，突出了角的.本質(zhì)特征，再通過(guò)推斷所畫(huà)角的正誤，自然地引入畫(huà)角的教學(xué)）4、畫(huà)一畫(huà)首先請(qǐng)學(xué)生自身動(dòng)手畫(huà)角，同時(shí)讓一名學(xué)生上黑板板演，然后讓多媒體演示藍(lán)貓畫(huà)角過(guò)程，接著讓學(xué)生按藍(lán)貓畫(huà)角的方法再畫(huà)一個(gè)角，并將自身所畫(huà)角的頂點(diǎn)和兩條邊指給同桌看一看。（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參加。先鼓舞學(xué)生試驗(yàn)畫(huà)角，其間充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主，可以自身畫(huà)，也可以討論，還可以閱讀，敬重學(xué)生的主觀意愿；針對(duì)畫(huà)角中顯現(xiàn)的問(wèn)題，樂(lè)觀引導(dǎo)學(xué)生參加評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生自身想方法找尋畫(huà)角的正確方法；在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用媒體動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生形象地看到角的畫(huà)法，從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)對(duì)角的認(rèn)得。）5、數(shù)一數(shù)藍(lán)貓：你們真棒！我想邀請(qǐng)大家去我家做客，好嗎？（多媒體演示出藍(lán)貓家的外景）師：藍(lán)貓又遇到難題了，開(kāi)門(mén)的密碼忘了，門(mén)打不開(kāi)，怎么辦？你們樂(lè)意幫它找密碼嗎？（多媒體出示藍(lán)貓家窗戶(hù)、屋頂和門(mén)的邊框圖形）師：只要你們能正確找出下面的圖形中各有幾個(gè)角，就能知道密碼了。讓學(xué)生用手勢(shì)表示出每個(gè)圖形中角的個(gè)數(shù)。（評(píng)析：溝通了角與多邊形之間的聯(lián)系，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，加深對(duì)角的認(rèn)得。）6、做一做師：哈哈，門(mén)打開(kāi)了，咦，桌子上放了一個(gè)信封，里面寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？（呈現(xiàn)信紙內(nèi)容：小伙伴，你們好！剛才你們認(rèn)得了角，現(xiàn)在我為大家準(zhǔn)備了吸管、小棒、彩色紙等料子，請(qǐng)你任選一個(gè)你愛(ài)好的料子做一個(gè)角。加油吧?。┳寣W(xué)生各自選用吸管、小棒、活動(dòng)角、彩色紙等物品做一個(gè)角。學(xué)生上臺(tái)演示自身的作品。（評(píng)析：讓學(xué)生用自身愛(ài)好的料子和方法做一個(gè)角，在實(shí)踐中探究不同的做角方法，給學(xué)生留出了充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。）7、玩一玩師：（介紹活動(dòng)角）這個(gè)角能變大變小，我們把這個(gè)角可以叫做活動(dòng)角。你們想不想也來(lái)玩玩這個(gè)活動(dòng)角呢？布置游戲要求：拿出活動(dòng)角，邊玩邊思考：角的大小與角的什么有關(guān)？角變大了，看看角的兩邊叉開(kāi)得怎樣了？角變小了，角的兩邊叉開(kāi)得怎樣了？學(xué)生活動(dòng)后溝通，初步建立角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)的概念。8、比一比師：你們做一個(gè)比周老師的角大的角嗎？再做一個(gè)比它小的角，可以嗎？師：你們能做出一個(gè)和它一樣大的角嗎？老師取一名學(xué)生做的角來(lái)比較大小。（介紹重疊法）再請(qǐng)一名學(xué)生自身上臺(tái)比較大小。（評(píng)析：由學(xué)生自身操作活動(dòng)角的模型，既訓(xùn)練了學(xué)生的操作本領(lǐng)，也加深了他們對(duì)角的認(rèn)得，蘊(yùn)含了邊的叉開(kāi)程度決議角的大小的道理，還為將來(lái)從運(yùn)動(dòng)（旋轉(zhuǎn)）的觀點(diǎn)理解掌握角的定義埋下伏筆，完全是一舉多得?。煟簞偛盼覀儽纫槐冉堑拇笮?，有的角我們可以用眼睛就可以看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，但是有的時(shí)候不能一眼看出，我們就要用重疊法來(lái)比較了。師：（多媒體演示藍(lán)貓的墻上掛著四個(gè)鐘面）時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)就形成了角，這四個(gè)鐘面上的角，哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？其余兩個(gè)呢？怎么判別這兩個(gè)角的大小呢？看看哪個(gè)小組想出來(lái)的方法多。學(xué)生小組討論，全班溝通，多媒體演示兩種比較方法。三、回到生活，拓展新知藍(lán)貓：今日和小伙伴一起學(xué)本領(lǐng)可真愉快啊，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。感謝大家。師：藍(lán)貓?zhí)貏e愉快，你們愉快嗎？說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)。（讓學(xué)生在小組和班內(nèi)談收獲）師：對(duì)，我們今日通過(guò)找一找、摸一摸、辨一辨、畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、做一做、玩一玩、比一比來(lái)認(rèn)得了角。在我們四周其實(shí)也藏著很多角，你們能在教室里找一找角，用手勢(shì)比劃出來(lái)，并指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。小組集體找角。師：小伙伴利用今日所學(xué)的知識(shí)在我們四周找到了很多角，課后我們還可以利用書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)連續(xù)探究角的奧秘。（評(píng)析：通過(guò)從生活引入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后回到生活，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)得，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠(chéng)。）師：今日小伙伴學(xué)得太棒了，我送給大家一份禮物五角星。你們知道它的面上也藏著角，有幾個(gè)角呢？請(qǐng)大家課后可以一起討論研究?？傇u(píng)：這節(jié)課的設(shè)計(jì)緊要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.卡通情境，讓學(xué)生在趣中悟、樂(lè)中學(xué)。注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)料子和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這是國(guó)標(biāo)本試驗(yàn)教科書(shū)的一個(gè)特點(diǎn)。興趣是最好的老師，周老師以學(xué)生喜好的卡通動(dòng)物藍(lán)貓為主線(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在新課的導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生在活潑可愛(ài)的藍(lán)貓身上找角并揭示課題；然后通過(guò)推斷藍(lán)貓的好伙伴畫(huà)的角的正誤，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)角的正確方法；接著在到藍(lán)貓家做客的過(guò)程中一步步打開(kāi)教學(xué)：在幫藍(lán)貓找密碼的過(guò)程中，溝通角與多邊形之間的聯(lián)系，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，加深對(duì)角的認(rèn)得；從藍(lán)貓的信引出做角，并明確要求；通過(guò)察看藍(lán)貓家墻上的四個(gè)鐘面，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較角的大小。課堂上學(xué)生始終樂(lè)此不疲、興趣盎然，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)充分童趣，學(xué)生在趣中悟、在樂(lè)中學(xué)。2.布置自主活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中悟、做中學(xué)。這節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不但符合低班級(jí)學(xué)生奇怪、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識(shí)直觀性、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，更緊要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。周老師把原有的知識(shí)教授設(shè)計(jì)成了一連串的活動(dòng)：找一找、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、做一做、比一比，在多種感官協(xié)調(diào)參加下讓學(xué)生初步認(rèn)得角，經(jīng)過(guò)知識(shí)的形成和探究過(guò)程。同時(shí)通過(guò)分組合作討論，全班呈現(xiàn)溝通，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，既發(fā)展了求異思維，又在溝通中深化了各自的認(rèn)得。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，課堂真正活了起來(lái)。3.妙運(yùn)用媒體，變抽象為直觀，發(fā)展空間觀念。在初步認(rèn)得角時(shí)，周老師美妙地運(yùn)用媒體，先在實(shí)物上閃動(dòng)角，再除掉實(shí)物中非本質(zhì)的屬性，抽取出角的本質(zhì)屬性，變抽象的知識(shí)為直觀的畫(huà)面料子，很自然地把實(shí)物中的角與幾何圖形中的角聯(lián)系起來(lái)，既幫忙學(xué)生清楚地建立角的表象，又加強(qiáng)了角是源于生活的知識(shí)。在學(xué)習(xí)畫(huà)角時(shí)，周老師又運(yùn)用媒體的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生形象地看到角的畫(huà)法，從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)對(duì)角的認(rèn)得。在比較角的大小時(shí)，運(yùn)用媒體演示比較過(guò)程，直觀形象地介紹了重疊法和數(shù)格子法。數(shù)學(xué)認(rèn)得6的教案篇3認(rèn)得球體活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒探究精神。2發(fā)展幼兒察看力和空間思維本領(lǐng)。3通過(guò)察看比較在操作活動(dòng)中認(rèn)得球體的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)老師率領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。（二）打開(kāi)活動(dòng)1幼兒第一次試驗(yàn)。2老師引導(dǎo)幼兒相互察看，比較所拿物品特征，漸漸歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。3老師小結(jié)球體特征。4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。5老師引導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫忙個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)降生活中的球體。活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒和父親媽媽一起完成表格數(shù)學(xué)認(rèn)得6的教案篇4學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第26～27頁(yè)的內(nèi)容?！跋胂胱鲎觥钡牡?～5題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)認(rèn)得多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)得四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、進(jìn)行擺、剪、折等實(shí)踐操作活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)；通過(guò)察看、比較、歸納，體會(huì)圖形的改換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加添對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步認(rèn)得四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、理解邊的概念。2、在折、拼、剪、擺等活動(dòng)中體會(huì)圖形的改換和聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒、一張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、你認(rèn)得下面的圖形嗎？（課件出示）2、揭示課題，明確目標(biāo)。今日就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣味味的“圖形王國(guó)”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認(rèn)得？板書(shū)課題：認(rèn)得圖形口述目標(biāo)：認(rèn)得四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。？設(shè)計(jì)意圖】一班級(jí)（下冊(cè)）教材直觀認(rèn)得長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎(chǔ)上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對(duì)平面圖形的認(rèn)得。二、自動(dòng)探究提煉建模（一）認(rèn)得四邊形1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣大家好！歡迎你們來(lái)到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？你知道這三個(gè)圖形有哪些地方相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊的數(shù)量什么樣的平面圖形叫四邊形？板書(shū)：四邊形2、摸一摸、數(shù)一數(shù)正方形、長(zhǎng)方形的邊。⑴、揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”⑵、數(shù)邊：先拿起自身的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（老師依據(jù)學(xué)生數(shù)的方法強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時(shí)候要按確定的次序，注意首尾相連。演示：圍成）⑶、小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的?！保?）、摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊。那么長(zhǎng)方形是由幾條邊圍成的呢？先自身數(shù)一數(shù)，再告知同桌。你得出了什么結(jié)論？你認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形？3、數(shù)邊的條數(shù)，小結(jié)：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。（二）辨認(rèn)四邊形。（課件出示）推斷這個(gè)圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認(rèn)為不是四邊形的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。？設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)魔幻仙子的動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)興趣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，由實(shí)物圖形到平面圖形，由實(shí)在到抽象，通過(guò)察看、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類(lèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)得四邊形，建立概念模型，體會(huì)到可以依據(jù)圖形的邊的數(shù)量來(lái)命名，為后面學(xué)習(xí)五、六邊形巧設(shè)伏筆。三、自學(xué)課本認(rèn)得五邊形和六邊形1、出示自學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。2、溝通學(xué)情，分層檢測(cè)檢測(cè)（一）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書(shū)：五邊形檢測(cè)（二）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書(shū)：六邊形檢測(cè)（三）完成想想做做第3題，提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫(xiě)在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。同桌相互檢查。3、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生：要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊？設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)，學(xué)生利用認(rèn)得四邊形的經(jīng)驗(yàn)自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)得。當(dāng)堂檢測(cè)，使學(xué)生充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、實(shí)踐操作鞏固內(nèi)化1、搭建圖形搭一個(gè)三邊形最少需要幾根小棒？搭一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒呢？請(qǐng)你搭搭看。學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形①試驗(yàn)操作：（指名板演）②相互檢查：③溝通匯報(bào)：思考：搭一個(gè)五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？2、彩帶變變變。指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。3、（選做題）完成想想做做第4題①說(shuō)明要求，老師示范，②讓學(xué)生照樣子折并數(shù)一數(shù)折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？4、火眼金睛搶答賽先進(jìn)行眼肌能訓(xùn)練，再搶答，注意表述清楚。思考：假如有一個(gè)平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？假如是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒(méi)有十邊形？引導(dǎo)：一個(gè)圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。5、（選做題）完成想想做做第6題①提出問(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？②小組溝通、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再相互溝通。③全班溝通，相互呈現(xiàn)。？設(shè)計(jì)意圖】在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，老師通過(guò)組織各種擺、折、拉、剪等實(shí)踐操作活動(dòng)，不但使學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)得更深刻、更清楚，而且也使學(xué)生對(duì)圖形間的聯(lián)系和改換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中認(rèn)得事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探究和試驗(yàn)，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)本領(lǐng)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：今日，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”你有什么收獲呢？六、欣賞圖形之美（課件出示）用多邊形還可以設(shè)計(jì)出美麗的圖畫(huà)！你能用多邊形設(shè)計(jì)出美麗的圖畫(huà)嗎？？設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)源于生活，知識(shí)用于生活，知識(shí)創(chuàng)造生活。讓學(xué)生體會(huì)到圖形之美、數(shù)學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)認(rèn)得6的教案篇5教學(xué)內(nèi)容分析：？認(rèn)得時(shí)鐘》是幼兒多元本領(lǐng)實(shí)踐課程大班下冊(cè)主題活動(dòng)“涼爽一夏”科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一，該活動(dòng)緊要內(nèi)容是如何引導(dǎo)孩子初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：時(shí)鐘與我們的日常生活緊密相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。時(shí)鐘能告知人們時(shí)間，人們的工作，學(xué)習(xí)，生活都與之相關(guān)。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)得時(shí)鐘，能更好學(xué)會(huì)作息時(shí)間。依據(jù)《幼兒園教育綱要》的引導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)當(dāng)和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)教授給幼兒，從而實(shí)現(xiàn)我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行察看，簡(jiǎn)單認(rèn)得鐘面，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系——結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)——幼兒通過(guò)撥紙片鐘、做游戲復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)教學(xué)方法：察看法、語(yǔ)言討論法、講解演示法、動(dòng)手操作法、游戲法教學(xué)手段：談話(huà)法、多媒體課件、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)得時(shí)鐘活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)察看，初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，撥一撥，教會(huì)幼兒正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。3．教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀半點(diǎn)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備：1.時(shí)鐘課件、一日生活ppt、音樂(lè)、2.幼兒人手一份硬紙片鐘3.實(shí)物鐘若干活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題、引起幼兒興趣。小伙伴!今日小兔的新店開(kāi)張了，它邀請(qǐng)我們到那兒去，我們開(kāi)著汽車(chē)啟程吧?。ǚ乓魳?lè)，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)合）二、簡(jiǎn)單了解時(shí)鐘的作用小兔的新店到了，你們瞧到了什么？（時(shí)鐘）原來(lái)小兔開(kāi)了一家時(shí)鐘店。小伙伴你原來(lái)看到過(guò)時(shí)鐘嗎？你知道時(shí)鐘有什么作用嗎？（時(shí)鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開(kāi)它）。三、簡(jiǎn)單認(rèn)得鐘面，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。1.小伙伴想不想和時(shí)鐘做伙伴呀？那我們就一起來(lái)認(rèn)得時(shí)鐘吧！我們有請(qǐng)小兔子來(lái)介紹（放課件）2.提問(wèn)：時(shí)鐘的鐘面上有什么？（針和數(shù)字）請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)這12個(gè)數(shù)字。（緊要認(rèn)得分針和時(shí)針）較長(zhǎng)的針叫什么名字？（分針）最短的針叫什么名字？（時(shí)針）3.初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系（1）提問(wèn)：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？（鼓舞幼兒相互討論）（2）我們有請(qǐng)小兔子告知我們吧（放課件）（3）老師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)[活動(dòng)評(píng)價(jià)：本項(xiàng)活動(dòng)由多媒體課件情境導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)組織看多媒體課件和引導(dǎo)幼兒親手撥紙片時(shí)鐘，把抽象思維和直接觸摸結(jié)合起來(lái)，能較好地調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀性。幼兒與老師互動(dòng)對(duì)時(shí)鐘的辨一辨、讀一讀，撥一撥，能讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣]四、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)那我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘表示出的時(shí)間呢，我們請(qǐng)小兔來(lái)說(shuō)一說(shuō)（放課件）1.認(rèn)讀整點(diǎn)（1）老師小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整時(shí)或者叫整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。（老師示范講解）當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字2就表示2：00（2）幼兒結(jié)合日常生活，復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)（放一日生活ppt）提問(wèn)：小伙伴，我們每天幾點(diǎn)來(lái)幼兒園？（8：00）中午幾點(diǎn)吃中飯？（12：00）下午幾點(diǎn)放學(xué)回家（4：00）？請(qǐng)你們用小兔送給你們的小時(shí)鐘撥一撥吧！2.認(rèn)讀半點(diǎn)當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？我們請(qǐng)小兔說(shuō)一說(shuō)（放課件）（1）老師小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中心時(shí)就表示半點(diǎn)。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）那這面時(shí)鐘表示幾點(diǎn)半呢？那我們就要看時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字或者比較時(shí)針兩邊數(shù)字的大小，哪個(gè)數(shù)字小，就是幾點(diǎn)半。（老師示范講解）3：30、7：30、9：30（2）幼兒結(jié)合日常生活，復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)（放一日生活ppt）提問(wèn)：小伙伴，我們每天早上幾點(diǎn)半做早操？（8：30）中午午睡幾點(diǎn)半起床？（2：30）請(qǐng)你們用小時(shí)鐘撥一撥吧！[活動(dòng)評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)，利用多媒體課件，形象、直觀、鮮艷的畫(huà)面，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒察看的樂(lè)觀性，促使他們自動(dòng)地去思考；操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.基本方法之一、幼兒結(jié)合一日生活，通過(guò)自身?yè)軙r(shí)鐘，在實(shí)際操作中探究和學(xué)習(xí)，有效地鞏固所學(xué)知識(shí)]（3）認(rèn)得特殊的時(shí)間：12：30（出示表示12：30的時(shí)鐘）小伙伴，這是表示幾點(diǎn)半呢？這個(gè)時(shí)間有些特殊，分針指在6，時(shí)針指在12和1的中心，數(shù)字1雖然比數(shù)字12小，但時(shí)鐘表示的時(shí)間是12：30，小伙伴們記住了嗎？五、做游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)（1）講解游戲規(guī)定：小兔現(xiàn)在要和小伙伴們玩?zhèn)€“老狼，老狼幾點(diǎn)了”的游戲，你們樂(lè)意玩嗎？小兔扮演老狼，請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼就雙手拿著一個(gè)鐘撥時(shí)間，請(qǐng)小羊來(lái)說(shuō)時(shí)間。小羊假如說(shuō)對(duì)了，老狼就會(huì)發(fā)獎(jiǎng)品給小羊，假如說(shuō)錯(cuò)了，小羊就要退出游戲，小伙伴聽(tīng)清楚了嗎？（2）組織幼兒做游戲[活動(dòng)評(píng)價(jià)：游戲法是幼兒園教學(xué)中常用的方法之一，也是幼兒最?lèi)?ài)好的學(xué)習(xí)方法，幼兒能一邊玩一邊歡快地學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣]六、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣今日我們認(rèn)得了時(shí)鐘，時(shí)間很寶貴，希望小伙伴們珍惜時(shí)間，做個(gè)守時(shí)的好孩子。時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，我們一起給小兔再見(jiàn)吧！（放音樂(lè)）數(shù)學(xué)認(rèn)得6的教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)得時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、老師自制時(shí)鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。三、活動(dòng)過(guò)程（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。1、我有一個(gè)好伙伴，嘀嘀嗒嗒不絕走，叫我上學(xué)和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎？（時(shí)鐘）2、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎？小結(jié)：時(shí)鐘不絕地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們定時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息。（2）認(rèn)得時(shí)鐘，了解鐘面的緊要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。1、今日老師也給你們帶來(lái)了一些好伙伴，你們想不想認(rèn)得一下？那我們歡迎一起把好伙伴請(qǐng)出來(lái)吧，（出示課件鐘表和老師自制鐘）。2、引導(dǎo)幼兒察看鐘面，說(shuō)出自身的發(fā)現(xiàn)。老師提問(wèn)：看完了老師帶來(lái)的這些好伙伴，你發(fā)現(xiàn)了什么，每個(gè)鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動(dòng)的？（按順時(shí)針?lè)较颍?。老師小結(jié)：雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的指針，其中長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的`針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針，最長(zhǎng)最瘦的針叫秒針，他們都是按順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)的。（3）認(rèn)得整點(diǎn)、半點(diǎn)1、認(rèn)得整點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示整點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒察看，現(xiàn)在時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)字上？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？老師小結(jié)：看幾點(diǎn)鐘