導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

第第頁(yè)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革實(shí)施方案推行導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為變動(dòng)老師教育理念，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，推動(dòng)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特決議在我校七、八班級(jí)推行導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革。一、引導(dǎo)思想遵奉并服從教育教學(xué)規(guī)律、突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)可連續(xù)發(fā)展，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的提高，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、總體目標(biāo)總體目標(biāo)：調(diào)動(dòng)師生的樂(lè)觀性，立足學(xué)情，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。三、實(shí)在目標(biāo)1.優(yōu)化教學(xué)思想:堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生進(jìn)步。2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo):堅(jiān)持知識(shí)與本領(lǐng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程:堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，促使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦取得知識(shí)，培養(yǎng)本領(lǐng)，發(fā)展智力。4.優(yōu)化教學(xué)方法:實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，重視學(xué)法引導(dǎo)，致力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。5.優(yōu)化教學(xué)手段:嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充足挖掘?qū)W生的潛能，切實(shí)提高課堂效率。6.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容:更深層次理解課程標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)科目標(biāo)的高處，切實(shí)落實(shí)每課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本本領(lǐng)的教授與訓(xùn)練；關(guān)注教學(xué)和訓(xùn)練的階段性和連續(xù)性。7.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間:要壓縮老師單向傳輸信息的時(shí)間，精講精練，還課堂于學(xué)生，確保學(xué)生有充分的自動(dòng)學(xué)習(xí)和當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間。8.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià):以學(xué)論教，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，以“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)本領(lǐng)、發(fā)展智力”為依據(jù)，對(duì)老師的課堂教學(xué)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向功能。9.優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)合作精神。四、實(shí)在措施1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)黃太成任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)蔡啟明、劉靜任副組長(zhǎng)，主任陳少紅、彭正東，語(yǔ)、數(shù)、外教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為成員。職責(zé)分工如下：組長(zhǎng)是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革的緊要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施組長(zhǎng)決策，檢查導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革的實(shí)施，硬件的投入，試驗(yàn)老師的培訓(xùn)工作；教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參加，組織對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次生成、課堂使用、推廣和反饋使用看法。2.加強(qiáng)小組建設(shè)。每6人為一小組，各小組有組名、口號(hào)；學(xué)生對(duì)坐，學(xué)生的身體與講臺(tái)的黑板平行；確定一名組長(zhǎng)、小老師和記錄員；各班級(jí)組布置班主任每月對(duì)小組上進(jìn)行一次培訓(xùn)，每學(xué)年至少集中培訓(xùn)8次。以班為單位，對(duì)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行培訓(xùn)，訂立小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，每天由任課老師或班干部依據(jù)細(xì)則評(píng)價(jià)打分，每周匯總在班上張榜公布一次，各班在講臺(tái)右統(tǒng)一布置各學(xué)習(xí)小組周積分、月積分、學(xué)期積分表，并布置專人及時(shí)統(tǒng)計(jì)、匯總、公布。3.加強(qiáng)推行導(dǎo)學(xué)案的老師培訓(xùn)工作。校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)每月對(duì)全體老師進(jìn)行一次推行導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包含生本教育理念、班級(jí)建設(shè)、小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案二次生成的措施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，每學(xué)年培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)8次以上。4.加強(qiáng)推行導(dǎo)學(xué)案的研討和溝通。1）語(yǔ)、數(shù)、外各備課組每周確定半天時(shí)間集體備課，集體備課一學(xué)年實(shí)現(xiàn)32次以上；對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次生成，刪減更換有理有度；（2）實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子蹲點(diǎn)學(xué)科制度，校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期要聽評(píng)全部使用導(dǎo)學(xué)案的老師的課；（3）開展“貫徹生本理念，構(gòu)建有效課堂”課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，每位老師每學(xué)期要講一節(jié)示范課；（4）組織老師參加省、十堰市、丹江口市有關(guān)教研活動(dòng)；組織老師到外地學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的老師每年要實(shí)現(xiàn)老師數(shù)的50%以上；請(qǐng)先進(jìn)地區(qū)教改專家為老師辦講座或上觀摩課。5.加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)力推行課改。教導(dǎo)處每月要組織專班對(duì)各班班級(jí)建設(shè)、小組建設(shè)、老師的紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的二次生成案進(jìn)行檢查，二次生成案的字?jǐn)?shù)要實(shí)現(xiàn)原案的20%以上，并反饋情況，提出整改看法建議。6.開展評(píng)優(yōu)表模，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。班主任依據(jù)各小組平常得分情況和期末考試成績(jī)?cè)u(píng)比出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀學(xué)生，每學(xué)期在全校大會(huì)上頒獎(jiǎng)。課改領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期要評(píng)比一批教改先進(jìn)備課組、先進(jìn)老師進(jìn)行稱贊。并利用老師大會(huì)、學(xué)校網(wǎng)、學(xué)校廣播等大力宣傳推行導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革的先進(jìn)老師的做法和事跡，宣傳編制、使用和推廣情況，營(yíng)造良好氛圍。篇2:某學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案一、課堂教學(xué)的近況與問(wèn)題：（一）老師方面：1、對(duì)學(xué)情了解不足。在備課和教學(xué)中老師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。2、重教輕學(xué)。緊要表現(xiàn)在：老師以“灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。老師偏重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。3、重知識(shí)教授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，老師的教學(xué)只重知識(shí)的教授和本領(lǐng)的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。4、缺乏教學(xué)后的再思考，對(duì)教學(xué)中的得失沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)訂立有效措施。（二）學(xué)生方面：1、學(xué)習(xí)的倚靠性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動(dòng)腦，隨便性強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。二、引導(dǎo)思想全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以新課改精神和理念作引導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度，變動(dòng)教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，老師做到因材施教，生生有所學(xué)成，2、老師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的自動(dòng)性，參加性。5、通過(guò)課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：（1）****年春季學(xué)期末，50%左右的課摒棄講授型；****年秋季學(xué)期末，60%～70%的課摒棄講授型；****年春季學(xué)期末，70%以上的課實(shí)現(xiàn)要求。（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)加添，或優(yōu)生成績(jī)有提高；學(xué)困生的成績(jī)有所提高或人數(shù)有所減少。四、課堂教學(xué)改革的措施1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)。2、充分預(yù)習(xí)原則。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做認(rèn)真的要求，沒(méi)預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理布置教學(xué)過(guò)程，躲避花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過(guò)關(guān)。4、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓舞、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)。5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。6、信息技術(shù)輔佑襄助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。五、實(shí)施步驟第一階段（****年春季學(xué)期）①（****年2月初）：訂立出學(xué)校的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。②（****年2月末）：開展學(xué)習(xí)、思考、討論、研究。③（****年3月～6月）：實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，課堂教學(xué)力求實(shí)現(xiàn)50%左右的課摒棄講授型。④（****年7月）：課堂教學(xué)改革總結(jié)。第二階段（****年秋季學(xué)期）連續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，教學(xué)中60%～70%的課摒棄講授型。第三階段（****年春季學(xué)期）連續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，課堂教學(xué)中70%以上的課實(shí)現(xiàn)要求。****年2月4日篇3:嶺口學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案嶺口鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案一、課改原則課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的緊要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育教學(xué)改革必需遵奉并服從以下原則：把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的緊要場(chǎng)合，老師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論替換敘述，用互動(dòng)變化被動(dòng)，用爭(zhēng)辯取代提問(wèn)，讓管生在歡快中自動(dòng)學(xué)習(xí)。要充分信任學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)有差別，智商有高處與低處，本領(lǐng)有旨弱。老師的緊要任務(wù)是發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由埋怨學(xué)生到喜好學(xué)生，由精英培育到教育無(wú)類，由填鴨教學(xué)到超市供應(yīng)，讓每個(gè)學(xué)生按自身的需求自動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，呈現(xiàn)充分，反饋及時(shí)。老師設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后，組織在先，調(diào)控在后，學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體呈現(xiàn)，個(gè)性反饋，在老師的引導(dǎo)下自動(dòng)學(xué)習(xí)。二、課改的組織領(lǐng)導(dǎo)1、學(xué)校的課改領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王?；苯M長(zhǎng)：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽2、學(xué)校課改執(zhí)行小組：組長(zhǎng)：王裕基副組長(zhǎng)：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽三、課改操作要求1、課堂模式名稱：體驗(yàn)式教學(xué)1、時(shí)間要求：20+20，既老師講授時(shí)間不得超出20分鐘，學(xué)生活動(dòng)自主活動(dòng)時(shí)間至少20分鐘。2、組織形式：A、老師導(dǎo)演、學(xué)生呈現(xiàn)、小組合作、層次教學(xué)B、劃分學(xué)習(xí)小組每個(gè)班級(jí)平均按46名學(xué)生編排小組（學(xué)習(xí)本領(lǐng)、性別、人數(shù)）每個(gè)小組設(shè)小組長(zhǎng)一名，由具有組織學(xué)習(xí)本領(lǐng)和威信的學(xué)生擔(dān)負(fù)。3、基本要求：限時(shí)講授合作學(xué)習(xí)踴躍呈現(xiàn)4、基本模式：四段式課堂（40分鐘）1、設(shè)境導(dǎo)學(xué)定標(biāo)（5分鐘）2、自主合作探究（15分鐘）3、溝通呈現(xiàn)達(dá)成（10分鐘）4、鞏固拓展提升（10分鐘）后五分鐘：對(duì)知識(shí)的回顧、總結(jié)與鞏固。一分鐘小結(jié)。內(nèi)化知識(shí)，提高本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自身總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。一分鐘朗讀本課重點(diǎn)。一分鐘對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。一分鐘書面練習(xí)。不能忽視學(xué)生的寫。一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)確定要有層次性。五分鐘的運(yùn)用不是一層不變，面面俱到的，要依據(jù)學(xué)科和學(xué)生班級(jí)特點(diǎn)而快捷運(yùn)用。四、課堂主導(dǎo)思路：集體備課，抓準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，理清教學(xué)知識(shí)次序。確定知識(shí)結(jié)構(gòu)的嫁接活動(dòng)，構(gòu)思活動(dòng)過(guò)程，抓準(zhǔn)活動(dòng)過(guò)程中知識(shí)的落腳點(diǎn)。開展學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)，自主合作探究，獲得知識(shí)。五、實(shí)施初級(jí)階段計(jì)劃1、建立機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處實(shí)在負(fù)責(zé)，各科組領(lǐng)銜各學(xué)科的改革實(shí)施。2、統(tǒng)一思想?！八枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)”。首先要把全校老師的思想統(tǒng)一到教學(xué)改革上來(lái)：①召開全校老師會(huì)，由校長(zhǎng)親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校老師形成共識(shí)：教學(xué)要改革，改革出活力，改革出效益。3、理論儲(chǔ)備。以主題討論形式，分四個(gè)模塊，組織廣闊老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒其方法。實(shí)行“拿來(lái)主義”，取其精華，為我所用。①每周日晚組織青年老師進(jìn)行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學(xué)習(xí)的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為平臺(tái)，打開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，全部老師參加，同時(shí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點(diǎn)引導(dǎo)。③各教研組長(zhǎng)組織本組老師分學(xué)科解析案例，力求全面了解和掌握