五年級英語上冊 Unit 1 Teachers'Day Lesson 4 Again please說課稿設計（pdf） 魯科版（五四制）

五年級英語上冊Unit1Teachers'DayLesson4Againplease說課稿設計（pdf）魯科版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以魯科版五年級英語上冊Unit1Teachers'DayLesson4"Againplease"為教學內(nèi)容，旨在讓學生在真實語境中學會使用"Againplease"進行禮貌地請求重復。設計思路如下：

1.導入：通過展示一幅與教師節(jié)相關的圖片，引導學生談論教師節(jié)的習俗，自然過渡到本課主題。

2.新課展示：以聽力材料為載體，讓學生在聽懂大意的基礎上，關注目標句型"Againplease"。

3.情境練習：設置多個生活場景，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，實際運用目標句型。

4.總結拓展：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，進行拓展練習，鞏固目標句型。

5.課后作業(yè)：布置相關練習題，鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用"Againplease"進行交流的能力，提高他們在實際情景中運用英語進行溝通的自信。

2.文化意識：通過學習教師節(jié)的相關內(nèi)容，增強學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓練學生在聽力和口語活動中，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過合作學習和自主學習，提高學習策略和自我管理能力。三、學情分析本節(jié)課面向五年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，但可能在語音、語調(diào)及語法準確性上還有提升空間。在能力方面，學生具備一定的聽力理解能力和口語表達能力，但需要進一步鍛煉在實際語境中靈活運用語言的能力。

在素質(zhì)方面，學生具備基本的合作學習和問題解決能力，但可能在自主學習方面還需加強。行為習慣上，學生已逐漸適應小學課堂的學習節(jié)奏，能夠遵守課堂紀律，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂管理上下功夫。

對于本課程的學習，學生對教師節(jié)的了解可能較為有限，需要通過課程學習加深對這一節(jié)日的認識。同時，學生在使用"Againplease"這一句型時，可能存在一定的難度，需要教師在教學過程中注重情境的創(chuàng)設和語言實踐的機會，以提升學生的語言運用能力。四、教學資源-魯科版五年級英語上冊教材

-教師用書

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料

-課堂活動卡片

-黑板與粉筆

-錄音機或音頻播放器

-簡易教具（如人物角色牌）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送本課預習資料，包括課文音頻和單詞卡片，要求學生預習并掌握生詞。

-設計預習問題：提出問題“你能用'Againplease'在什么情況下向別人提出請求？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主聽課文音頻，學習生詞。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試用英語表達。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和自己的表達錄音發(fā)送給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于教師節(jié)的短片，引入本課主題。

-講解知識點：詳細講解“Againplease”的用法，并通過例句展示。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬不同情景中使用“Againplease”的對話。

-解答疑問：對學生在學習中提出的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際中運用“Againplease”。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用目標句型。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與到課堂討論中。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句幫助學生理解“Againplease”的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學生在實際語境中使用目標句型。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關練習題，要求學生在不同情景中運用“Againplease”。

-提供拓展資源：提供一些英語學習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行額外的英語學習。

-反思總結：學生對自己的學習進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教師節(jié)文化背景資料：介紹教師節(jié)的由來、意義以及不同國家的慶祝方式，幫助學生更好地理解教師節(jié)的文化內(nèi)涵。

（2）英語聽力材料：提供一些與教師節(jié)相關的英語聽力材料，如故事、對話、演講等，讓學生在聽力的過程中，提高對“Againplease”這一句型的理解和運用。

（3）英語口語練習素材：設計一些與教師節(jié)相關的口語練習場景，如邀請老師參加教師節(jié)慶?；顒印⑾蚶蠋煴磉_祝福等，讓學生在實際語境中練習使用“Againplease”。

（4）英語閱讀材料：提供一些與教師節(jié)相關的英語閱讀材料，如文章、故事、詩歌等，讓學生在閱讀的過程中，積累詞匯、句型和語法知識。

（5）英語寫作素材：整理一些與教師節(jié)相關的寫作素材，如教師節(jié)賀卡、感謝信、演講稿等，供學生在寫作時參考。

2.拓展建議：

（1）組織一次教師節(jié)主題活動：在課堂上組織一次關于教師節(jié)的主題活動，讓學生通過制作賀卡、表演節(jié)目等形式，表達對老師的敬意和感激之情。

（2）開展小組合作學習：將學生分成小組，讓學生合作完成與教師節(jié)相關的任務，如制作教師節(jié)手抄報、編排教師節(jié)情景劇等。

（3）英語角活動：利用學校的英語角時間，組織學生進行與教師節(jié)相關的英語交流活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（4）家庭作業(yè)設計：布置一些與教師節(jié)相關的家庭作業(yè)，如讓學生回家后采訪父母關于教師節(jié)的看法，或讓學生為老師寫一封感謝信。

（5）學習策略指導：教授學生一些學習策略，如如何利用網(wǎng)絡資源查找與教師節(jié)相關的英語學習資料，如何通過模仿、背誦等手段提高英語口語表達能力。

（6）定期檢查與反饋：對學生的學習進度進行定期檢查，及時給予反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并解決學習中遇到的問題。

（7）鼓勵學生參加英語競賽：鼓勵學生參加與教師節(jié)相關的英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，提高學生的英語應用能力。七、板書設計①重點知識點：

-教師節(jié)的日期和慶祝方式

-“Againplease”的用法和情景

②重點詞匯：

-Teacher'sDay

-Againplease

-Celebrate

-Gift

③重點句子：

-WhenisTeacher'sDay?

-WecelebrateTeacher'sDayonSeptember10th.

-Canyousayitagainplease?

-Ihaveagiftforyou,teacher.八、教學反思與總結這節(jié)課以“Teacher'sDay”為主題，通過學習“Againplease”這一句型，讓學生在真實語境中學會禮貌地請求重復?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面有一些收獲，但也存在不足。

首先，教學方法的運用上，我嘗試了多種教學手段，如故事導入、角色扮演、小組討論等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在實際語境中運用所學知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)中過于拘謹，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。下次在教學過程中，我會更多地鼓勵他們，營造一個輕松、自由的學習氛圍。

其次，在教學策略上，我注重了學生的自主學習能力的培養(yǎng)。通過課前預習、課堂活動和課后拓展，讓學生在不同環(huán)節(jié)中自主學習和實踐。但從學生的反饋來看，部分學生對預習任務的完成情況不夠理想，可能是因為他們對預習的重要性認識不足。因此，我將在今后的教學中加強對學生的引導，讓他們明白預習對學習的重要性。

在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的紀律要求過于嚴格，導致課堂氛圍略顯緊張。今后，我會適度調(diào)整課堂管理策略，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

教學總結：

本節(jié)課在教學效果方面，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們學會了在適當?shù)那闆r下使用“Againplease”，對教師節(jié)有了更深入的了解，也表達了對老師的敬意和感激之情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在以下問題：

1.部分學生對預習任務的完成情況不夠理想，影響了課堂學習效果。

2.部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)中