2024年五年級語文上冊 第二單元 習作：“漫畫”老師說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元習作：“漫畫”老師說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以新人教版五年級語文上冊第二單元習作“漫畫”老師為主題，旨在通過引導學生觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合教材內(nèi)容，我將引導學生從觀察生活中的老師形象入手，學會運用比喻、擬人等修辭手法，將老師的特點和個性描繪得生動有趣，從而提高學生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠運用所學詞匯和句式，創(chuàng)造性地描繪老師形象，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、分析和想象，培養(yǎng)學生對事物的深入理解和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：學生在創(chuàng)作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信和民族認同感。學情分析五年級的學生在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎，掌握了基本的寫作技巧，能夠運用簡單的修辭手法進行表達。在能力方面，他們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，但需要進一步引導和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學生們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。

行為習慣上，大部分學生能夠遵循課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能存在上課分心、作業(yè)拖沓等問題。這些習慣對課程學習有一定的影響，需要教師在教學過程中不斷強化正確的行為習慣。

針對本節(jié)課，學生們對漫畫和老師的話題較為熟悉，能夠激發(fā)他們的學習興趣。然而，要將漫畫元素與寫作相結(jié)合，對部分學生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，引導他們發(fā)揮潛能，順利完成習作任務。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解漫畫的特點及寫作技巧，引導學生理解如何將老師形象生動地描繪出來。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對老師的觀察和想法，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.實踐法：讓學生動手繪制漫畫草圖，并將自己的想法寫成文字，實踐語言表達。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示漫畫作品，以及老師的不同形象，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在線編輯和提交習作，及時得到反饋。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關漫畫和寫作素材，拓展學習視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括漫畫創(chuàng)作的基礎知識和優(yōu)秀漫畫作品，要求學生了解漫畫的基本構(gòu)成要素。

-設計預習問題：設計問題如“你認為老師的特點可以用哪些漫畫元素表現(xiàn)？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解漫畫創(chuàng)作的基本技巧。

-思考預習問題：學生思考如何將老師的特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示有趣的漫畫作品，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解如何通過漫畫表現(xiàn)人物特點，強調(diào)本節(jié)課的重點。

-組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個老師的特點進行漫畫創(chuàng)作。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，嘗試創(chuàng)作漫畫。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解漫畫創(chuàng)作的基本技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握漫畫創(chuàng)作的方法。

-合作學習法：小組合作，共同完成任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合課堂所學，創(chuàng)作一幅完整的漫畫作品。

-提供拓展資源：提供一些漫畫創(chuàng)作教程和優(yōu)秀作品，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，獨立完成漫畫創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習漫畫創(chuàng)作。

-反思總結(jié)：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展個人創(chuàng)作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高創(chuàng)作水平。

本節(jié)課的重點是教授學生如何通過漫畫形式表現(xiàn)人物特點，難點是如何將抽象的特點具象化。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握漫畫創(chuàng)作的基本技巧，并在實踐中提升自己的創(chuàng)作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）漫畫創(chuàng)作基礎：介紹漫畫的種類、風格、構(gòu)圖、人物設定等基礎知識，以及如何運用線條、色彩、表情和動作來表現(xiàn)人物特點和情感。

（2）中外經(jīng)典漫畫作品：介紹中外知名的漫畫家及其代表作品，如《父與子》、《三毛流浪記》、《阿凡提的故事》等，分析其創(chuàng)作特點和藝術價值。

（3）漫畫創(chuàng)作工具：介紹適合漫畫創(chuàng)作的工具和軟件，如漫畫專用筆、數(shù)位板、繪圖軟件（如Photoshop、SAI等）的基本使用方法。

（4）漫畫技法教程：提供一系列漫畫創(chuàng)作技巧的教程，包括人物比例、面部表情、動作姿態(tài)等方面的詳細講解和示范。

（5）漫畫歷史文化：介紹漫畫的歷史發(fā)展脈絡，包括漫畫的起源、發(fā)展過程以及各個時期的特點和代表人物。

2.拓展建議：

（1）閱讀經(jīng)典漫畫作品：鼓勵學生閱讀中外經(jīng)典漫畫作品，通過欣賞和分析，提高審美能力和創(chuàng)作靈感。

（2）模仿與創(chuàng)作：學生可以嘗試模仿經(jīng)典漫畫作品中的風格和技法，進行自己的創(chuàng)作實踐，從而加深對漫畫創(chuàng)作技巧的理解和掌握。

（3）參加漫畫創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參加各類漫畫創(chuàng)作比賽，如校園漫畫比賽、全國漫畫大賽等，以賽促學，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

（4）開展漫畫社團活動：組建漫畫社團，定期舉辦漫畫創(chuàng)作分享會、漫畫作品展覽等活動，為學生提供交流和展示的平臺。

（5）利用網(wǎng)絡資源學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、漫畫論壇等，學習漫畫創(chuàng)作技巧和交流心得。

（6）參觀漫畫展覽和博物館：組織學生參觀漫畫展覽和博物館，了解漫畫的歷史和發(fā)展，感受漫畫藝術的魅力。

（7）創(chuàng)作個性化漫畫作品：鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和喜好，創(chuàng)作具有個性化特點的漫畫作品，展現(xiàn)自己的獨特視角和創(chuàng)作才能。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體教學，通過展示動態(tài)漫畫和創(chuàng)作過程，讓學生更加直觀地理解漫畫的表現(xiàn)手法，提高了學生的學習興趣。

2.我還采用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬漫畫創(chuàng)作中的角色，這樣的互動式教學不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生在實踐中學習和體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)存在拖延現(xiàn)象，導致課堂討論時參與度不高。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)過于緊湊，學生來不及消化吸收。

3.在教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分考慮到學生的個體差異和創(chuàng)意表達。

（三）改進措施

1.對于預習環(huán)節(jié)的管理，我計劃在預習任務中加入互動元素，如在線問答或小組討論，以增加學生的參與度，并定期檢查預習成果，確保學生能夠按時完成預習任務。

2.在課堂組織方面，我將調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生思考和實踐。同時，我會根據(jù)學生的反饋靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅評價學生的作品質(zhì)量，還要評價他們的創(chuàng)作過程、創(chuàng)意表達和參與度。我會設計更為細致的評價標準，讓每個學生都能在評價中看到自己的進步和需要改進的地方。內(nèi)容邏輯關系①漫畫創(chuàng)作的基本概念與要素：重點知識點包括漫畫的定