2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 逛公園-20以內(nèi)的退位減法信息窗3 喂海豹-十幾減6、5、4、3、2的退位減法說課稿 青島版六三制

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗3喂海豹——十幾減6、5、4、3、2的退位減法說課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“2023一年級數(shù)學(xué)下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗3喂海豹——十幾減6、5、4、3、2的退位減法說課稿青島版六三制”本節(jié)課主要圍繞20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法運(yùn)算規(guī)則。通過逛公園和喂海豹的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解退位減法的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力，通過理解和掌握20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算，學(xué)生能夠形成對數(shù)的正確認(rèn)識和數(shù)的運(yùn)算規(guī)律的理解。同時，通過解決實(shí)際情境中的減法問題，學(xué)生將提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，以及增強(qiáng)解決問題的策略性和創(chuàng)新性，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法運(yùn)算。具體包括：

-減法的概念和運(yùn)算規(guī)則，例如十幾減6的退位減法，如18-6=12，讓學(xué)生理解從十位借一當(dāng)十后進(jìn)行減法的計(jì)算過程。

-退位減法的步驟和技巧，如先減個位，若個位不夠減則從十位借一當(dāng)十，再進(jìn)行減法，如15-4，個位5減4得1，十位1保持不變，最終結(jié)果為11。

-能夠運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問題，如通過情境題讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識計(jì)算門票數(shù)量或喂食海豹的食物數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對退位減法中“借位”概念的理解和運(yùn)用。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解為什么在減法中需要借位，例如在計(jì)算12-5時，學(xué)生可能不知道為什么需要從十位借一當(dāng)十。

-學(xué)生在借位后的計(jì)算過程中可能會混淆，比如在計(jì)算13-6時，借位后變成1-6，學(xué)生可能錯誤地認(rèn)為結(jié)果是-5。

-在解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能無法將退位減法與具體情境相結(jié)合，例如在喂海豹的情境中，學(xué)生可能無法正確計(jì)算海豹所需食物的剩余數(shù)量，如18-7=11，學(xué)生可能無法正確借位并得出結(jié)果。教師需要通過直觀的教具和生動的實(shí)例幫助學(xué)生理解并克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過直觀的講解和演示，幫助學(xué)生理解退位減法的概念和步驟。

2.互動討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對退位減法的理解和疑問，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

3.實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過動手操作教具，如算珠或計(jì)數(shù)棒，親自體驗(yàn)退位減法的計(jì)算過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示，使用PPT或教學(xué)視頻，展示退位減法的直觀動畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件，利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上實(shí)際操作，及時反饋結(jié)果。

3.實(shí)物教具，使用算珠、計(jì)數(shù)棒等實(shí)物教具，幫助學(xué)生形象地理解退位減法的借位過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，教師通過展示一幅逛公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的元素，如人物、動物、設(shè)施等。接著，教師提出一個與減法相關(guān)的問題，例如：“如果小明有10個氣球，他給了小紅3個，他還剩下多少個？”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的減法知識，并自然過渡到本節(jié)課的主題——退位減法。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示十幾減6的退位減法示例，如18-6，并解釋退位減法的步驟。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成幾個類似的計(jì)算，確保學(xué)生理解退位的概念。接下來，教師使用計(jì)數(shù)棒或算珠進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生形象地理解退位過程。隨后，教師通過互動討論，讓學(xué)生嘗試解釋十幾減5、4、3、2的退位減法，并給出具體的計(jì)算過程。最后，教師通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對退位減法的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括填空題、選擇題和解決實(shí)際問題的題目。學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并觀察學(xué)生的解題過程，及時給予反饋。完成練習(xí)后，教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的答案，并對正確答案進(jìn)行講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)退位減法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。同時，教師詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鼓勵學(xué)生提出他們還不理解的地方，并進(jìn)行解答。教師強(qiáng)調(diào)退位減法在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。書面練習(xí)要求學(xué)生完成一定數(shù)量的退位減法題目，口頭練習(xí)則要求學(xué)生向家長解釋退位減法的概念和步驟。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，可以期待以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握20以內(nèi)的退位減法，包括十幾減6、5、4、3、2的運(yùn)算規(guī)則。他們能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算題，并能夠解釋退位減法中的“借位”概念。

2.計(jì)算能力：學(xué)生的基本計(jì)算能力得到提升，能夠快速準(zhǔn)確地完成退位減法的計(jì)算。通過課堂上和課后的大量練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問題。

3.解決問題能力：學(xué)生在解決與退位減法相關(guān)的實(shí)際問題時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，如計(jì)算購物找零、分配物品等，提高了他們的問題解決能力。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)退位減法的過程中，邏輯思維和抽象思維能力得到鍛煉。他們能夠通過觀察、分析和推理來理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的內(nèi)在規(guī)律。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。通過互動討論和實(shí)踐活動，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自主探索和解決問題。他們能夠在課后自主完成作業(yè)，并在遇到困難時嘗試獨(dú)立尋找解決方案。

7.合作能力：在小組討論和互動練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討數(shù)學(xué)問題。他們能夠有效地交流思想，互相幫助，共同提高。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣將對他們未來的學(xué)習(xí)大有裨益。

9.反饋與調(diào)整：學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋和自我評估，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)計(jì)算技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

10.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)退位減法的知識遷移到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，如加法、乘法等，形成對數(shù)學(xué)知識體系的整體認(rèn)識。教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于20以內(nèi)退位減法的課，整體來看，學(xué)生們對這一概念有了較好的理解和掌握，但也存在一些不足之處，值得我深入反思。

首先，導(dǎo)入新課時，我通過公園的圖片和氣球的問題來吸引學(xué)生的注意力，這個方法很有效，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)，通過生活中的實(shí)際例子引入新知，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論時還是有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗馇驍?shù)量變化的直觀感受不夠強(qiáng)烈。下次我可以嘗試使用更多的實(shí)物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受到減法的變化。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過PPT和教具演示退位減法的步驟，學(xué)生們基本上能夠跟上我的思路。但是，我也觀察到有些學(xué)生在理解“借位”這個概念時顯得有些困難。這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠細(xì)致，或者沒有找到最合適的教學(xué)語言。今后，我需要更加注重用淺顯易懂的語言來解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，確保每個學(xué)生都能理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在獨(dú)立完成練習(xí)題時，我注意到有些學(xué)生對于退位減法的步驟還是不夠熟練。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法。同時，我也要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中的困難。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出問題，但發(fā)現(xiàn)他們似乎沒有太多問題要問。