浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施辦法

浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施辦法課堂教學(xué)質(zhì)量評價是本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步推進(jìn)本科教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的若干意見》（浙大發(fā)教〔2006〕46號）文件精神和新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，特修訂本辦法。一、評價目的本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價的目的是以評促教，提升教師教學(xué)水平，提高本科課程教學(xué)質(zhì)量，同時為學(xué)校教學(xué)相關(guān)決策提供有效信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。二、評價范圍評價范圍包括所有全日制本科課程的課堂教學(xué)，不包括實(shí)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié)。評價對象包括“教師”和“課程”，即某課程任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和課程的教學(xué)質(zhì)量，即“人·課”。三、評價指標(biāo)理論課、實(shí)驗(yàn)課、體育課和雙語課分別制訂評價指標(biāo)。評價指標(biāo)詳見附件。四、評價人員及權(quán)重1.評價人員參加本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價的評價人員由兩部分組成：一是學(xué)生；二是同行及管理人員，包括院系主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)管理人員。2.權(quán)重原則上，學(xué)生評價權(quán)重占70%，同行及管理人員評價權(quán)重占30%（院系主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)管理人員各占10%）。五、評價方式和流程學(xué)生評價和同行及管理人員評價均在現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行。系統(tǒng)首先剔除每一個評價對象即“人·課”的最高5%和最低5%學(xué)生評價分，再與同行及管理人員評價分匯總，經(jīng)過加權(quán)統(tǒng)計(jì)，得出綜合評價分，并將綜合評價分按類別由高到低排序。評價工作流程見附件３。六、評價結(jié)果及等級評定1.評價結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。按同類可比的原則分類排序，并按一定比例確定評價等級。2.全校課程按以下類別統(tǒng)計(jì)評價結(jié)果。（1）通識課程：思政類、軍事理論類、公共體育類、外語類、計(jì)算機(jī)類、歷史與文化類、文學(xué)與藝術(shù)類、溝通與領(lǐng)導(dǎo)類、科學(xué)與研究類、經(jīng)濟(jì)與社會類、技術(shù)與設(shè)計(jì)類、新生研討課等。（2）大類課程：數(shù)學(xué)類、物理類、化學(xué)類、生物類、工程類、設(shè)計(jì)及藝術(shù)類、經(jīng)管類和文史哲類等。（3）全校性公共選修課：人文社科類、理工農(nóng)醫(yī)類等。（4）專業(yè)課程：按同一學(xué)院或?qū)W系分別統(tǒng)計(jì)評價結(jié)果。（5）雙語課程：文科類、理科類和工科類等。每門課程只能歸入其中一類，并在此類中按綜合評價分由高到低排序。3.各類別課程的各評價等級的比例為：通識課程中“新生研討課”和雙語課程“優(yōu)秀”比例為60%，“良好”比例為40%；“竺可楨學(xué)院”課程“優(yōu)秀”比例為75%，“良好”比例為25%；其它課程“優(yōu)秀”比例為30%，“良好”比例為60%，“合格”比例為10%。綜合評價分低于3.0的“人·課”，其評價結(jié)果為“不合格”。七、評價時間1.學(xué)生評價在每學(xué)期期終考試前兩周內(nèi)進(jìn)行。2.同行及管理人員評價在每學(xué)期的課程考試結(jié)束后、新學(xué)期開學(xué)第一周結(jié)束前完成。八、其它本實(shí)施辦法自2009-2010學(xué)年秋學(xué)期起執(zhí)行，由本科生院負(fù)責(zé)解釋。原《浙江大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施辦法》（浙大教發(fā)[2003]11號）、《關(guān)于調(diào)整本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施辦法的通知》（浙大教發(fā)[2006]18號）等文件同時廢止。附件：1.浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（學(xué)生評價用）2.浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（同行及教學(xué)管理人員評價用）3.浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作流程浙江大學(xué)本科生院二○○九年十月二十日

附件1：浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（學(xué)生評價用）1.理論課評價指標(biāo)類別指標(biāo)權(quán)重（%）教師老師關(guān)心我的課程學(xué)習(xí)狀況20備課充分，教學(xué)內(nèi)容安排合理，重點(diǎn)突出20課內(nèi)外均樂于答疑解惑20老師善于與學(xué)生互動，有良好的交流技巧20通過該課程的學(xué)習(xí)，我覺得很有收獲20小計(jì)100我對老師的總體評價課程教學(xué)要求合理，內(nèi)容充實(shí)30教學(xué)資源（含教材）豐富，有助于學(xué)習(xí)30課程學(xué)習(xí)后收獲大，開課價值高40小計(jì)100我對課程的總體評價

2.實(shí)驗(yàn)課評價指標(biāo)類別指標(biāo)權(quán)重（%）教師老師關(guān)心我的課程學(xué)習(xí)狀況20備課充分，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排合理，重點(diǎn)突出20講解演示清晰，答疑指導(dǎo)及時20注重實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告20通過該課程的學(xué)習(xí)，我覺得很有收獲20我對老師的總體評價小計(jì)100課程教學(xué)要求合理，內(nèi)容充實(shí)30教學(xué)資源（含教材）豐富，有助于學(xué)習(xí)30課程學(xué)習(xí)后收獲大，開課價值高40小計(jì)100我對課程的總體評價

3.體育課評價指標(biāo)類別指標(biāo)權(quán)重（%）教師老師關(guān)心我的課程學(xué)習(xí)狀況20備課充分，教學(xué)內(nèi)容安排合理，重點(diǎn)突出20教學(xué)方法、手段靈活多樣20儀表得體，講解清晰，示范準(zhǔn)確20能陶冶性情、改善身體素質(zhì)20小計(jì)100我對老師的總體評價課程教學(xué)要求合理，內(nèi)容充實(shí)30教學(xué)資源（含教材）豐富，有助于學(xué)習(xí)30課程學(xué)習(xí)后收獲大，開課價值高40小計(jì)100我對課程的總體評價

4.雙語課評價指標(biāo)類別指標(biāo)權(quán)重（%）教師老師關(guān)心我的課程學(xué)習(xí)狀況20備課充分，教學(xué)內(nèi)容安排合理，重點(diǎn)突出20外語講解清晰，課內(nèi)外均樂于答疑解惑20老師善于與學(xué)生互動，有良好的交流技巧20通過該課程的學(xué)習(xí)，我覺得很有收獲20小計(jì)100我對老師的總體評價課程教學(xué)要求合理，內(nèi)容充實(shí)30教學(xué)資源（含教材）豐富，有助于學(xué)習(xí)30課程學(xué)習(xí)后收獲大，開課價值高40小計(jì)100我對課程的總體評價

附件2：浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)（供參考）(同行及教學(xué)管理人員評價用)1.非雙語課評價指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重（%）積極開展教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)、豐富，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好40遵循學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范和教師工作規(guī)范，按時授課，不擅自調(diào)課、停課20在學(xué)校課程中心的課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)課件等相關(guān)課程教學(xué)資源建設(shè)情況及時上網(wǎng)、更新20課程成績構(gòu)成、考核方式及評卷規(guī)范，提供評分標(biāo)準(zhǔn)和試卷分析報(bào)告，按時錄入學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績202.雙語課評價指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重（%）積極開展雙語教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)、豐富、安排合理，使用外語講解表達(dá)通順，注重知識運(yùn)用和能力培養(yǎng)，教學(xué)效果好40遵循學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范和教師工作規(guī)范，按時授課，不擅自調(diào)課、停課20在學(xué)校課程中心的課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)課件等相關(guān)課程教學(xué)資源建設(shè)情況及時上網(wǎng)、更新，雙語教學(xué)材料豐富20課程成績構(gòu)成、考核方式及評卷符合雙語規(guī)范，提供評分標(biāo)準(zhǔn)和試卷分析報(bào)告，按時錄入學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績20注：只要出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故，同行與教學(xué)管理人員評價即為零分。

附件3：浙江大學(xué)本科課程課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作流程本科生院在每學(xué)期期終考試前兩周發(fā)出本學(xué)期課堂教學(xué)評價工作通知學(xué)生登錄本科生院在每學(xué)期期終考試前兩周發(fā)出本學(xué)期課堂教學(xué)評價工作通知學(xué)生登錄“浙江大學(xué)現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)”之“WEB服務(wù)管理子系統(tǒng)”，進(jìn)入課堂教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生評價頁面，對本學(xué)期所選課程的任課教師進(jìn)行評價（考試周開始前完成）各學(xué)院（系）在考試結(jié)束后各學(xué)院（系）在考試結(jié)束后根據(jù)評價指標(biāo)和有關(guān)要求，對所在院（系）任課教師進(jìn)行評價教學(xué)質(zhì)量管理辦公室將學(xué)生評價數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出各“教師·課程”教學(xué)質(zhì)量管理辦公室將學(xué)生評價數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出各“教師·課程”的“學(xué)生對教師評價”分值各學(xué)院（系）登錄各學(xué)院（系）登錄“浙江大學(xué)現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)”之“WEB服務(wù)管理子系統(tǒng)”，錄入學(xué)院（系）評價數(shù)據(jù)，得出各“教師·課程”的“學(xué)院對教師評價”分值（秋、春學(xué)期開學(xué)第3周之前完成。）教學(xué)質(zhì)量管理辦公室將學(xué)生評價、學(xué)院（系）評價兩部分匯總，按相關(guān)權(quán)重計(jì)算出各教學(xué)質(zhì)量管理辦公室將學(xué)生評價、學(xué)院（系）評價兩部分匯總，按相關(guān)權(quán)重計(jì)算出各“教師·課程”的“對教師評價”最終得分教學(xué)質(zhì)量管理辦公室匯總評價數(shù)據(jù)，初步處理，將結(jié)果發(fā)回各學(xué)院（系）校核教學(xué)質(zhì)量管理辦公室匯總評價數(shù)據(jù)，初步處理，將結(jié)果發(fā)回各學(xué)院（系）校核教學(xué)質(zhì)量管理辦公室對評價數(shù)據(jù)調(diào)整并進(jìn)行等級計(jì)算，分類打印出本學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果，匯編成冊。同時，將評價結(jié)果轉(zhuǎn)入各位教師的基本信息庫并交付印刷。教學(xué)質(zhì)量管理辦公室對評價數(shù)據(jù)調(diào)整并進(jìn)行等級計(jì)算，分類打印出本學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果，匯編成冊。同時，將評價結(jié)果轉(zhuǎn)入各位教師的基本信息庫并交付印刷。教學(xué)質(zhì)量管理辦公室將評價結(jié)果匯編發(fā)放至各學(xué)院（系）及有關(guān)部處，同時收集反饋意見，進(jìn)行分析教學(xué)質(zhì)量管理辦公室將評價結(jié)果匯編發(fā)放至各學(xué)院（系）及有關(guān)部處，同時收集反饋意見，進(jìn)行分析教學(xué)質(zhì)量管理辦公室對本學(xué)期評價結(jié)果進(jìn)行維護(hù)，將本學(xué)期數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入各位