2024屆重慶市江津區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中測(cè)試卷附答案解析

屆重慶市江津區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中測(cè)試卷（滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面的文字，完成小題。初秋的清晨，朝天門(mén)在晨曦中醒來(lái)。層層薄霧從長(zhǎng)江和嘉陵江交匯處緩緩升騰開(kāi)去，游輪上的汽笛在一種不可名狀的朦朧美中拉響！A薄霧散去，一座矗立（

）的山水之城的鮮明個(gè)性就彰顯無(wú)遺了。兩江四岸的群山上，鱗次櫛比的摩天高樓，層層疊疊，直入云霄，現(xiàn)代化的來(lái)福士廣場(chǎng)更是鶴立雞群。金黃的秋菊綻放了，pīnɡtínɡ（

）了十八梯的歲月；晚風(fēng)中yáoyè（

）的黃桷，訴說(shuō)著時(shí)代的變遷。李子壩穿樓而過(guò)的輕軌，在江面，在山邊，一路飛奔，活力無(wú)限；巴渝吊腳樓建筑風(fēng)格的洪崖洞，每當(dāng)夜色降臨，燈光四起，仿佛瀝上一層層金黃的顏料，明亮耀眼。B這種以燈光和江水相映襯的美，夢(mèng)幻迷離，不可方物。漫步在山城步道，你可以在十八梯歇個(gè)腳，捧碗老鷹茶，在解放碑品咖啡館，在白象街涮老火鍋……山城的畫(huà)卷，就這樣不經(jīng)意地在街巷梯道間展開(kāi)。你可以隨心所欲享受著這美好的一切，把心底雜俗拋卻，把矯揉造作隱藏。老重慶的味道，經(jīng)歷史的沉淀而豐富悠長(zhǎng)，那是味蕾上的綻放，更是精神上的濡養(yǎng)（

）。C走過(guò)渝中的人，眼前總會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出這些誘人味道和美好的畫(huà)卷。D在蜿蜒的山城步道，在煙火氣的街巷梯道，在繁華的兩江四岸，在人們的心窩窩里，我們的網(wǎng)紅重慶，美在每一個(gè)巴渝人的心里！1.請(qǐng)給加點(diǎn)字注上拼音或根據(jù)拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）矗立（

）（2）pīnɡtínɡ（

）（3）yáoyè（

）（4）濡養(yǎng)（

）2.文中加橫線的詞語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.不可名狀

B.鶴立雞群

C.隨心所欲

D.矯揉造作3.選文中劃?rùn)M線的ABCD四處中，有一處句子的表述有語(yǔ)病，請(qǐng)選出來(lái)（

）4.城市名片是一個(gè)城市自然、人文濃縮的精華，是一個(gè)城市最具體、最直接、最現(xiàn)實(shí)的品牌，是一個(gè)城市歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的縮影。磁器口就是重慶城一張獨(dú)特的“名片”。請(qǐng)從下列備選名片中選擇一個(gè)，寫(xiě)一段話來(lái)詮釋此名片，至少用一種修辭手法，句式不限。備選名片：朝天門(mén)，洪崖洞，李子壩，火鍋例句：磁器口：青磚褐瓦的古鎮(zhèn)風(fēng)格，游人如織的青石板路，依山而建的吊腳樓，誘惑舌尖的山城小吃，傳統(tǒng)和現(xiàn)代交融的文化，磁器口如一位儒雅的智者，講述著過(guò)去，繁華著今朝，閑看人間煙火。5.閱讀《艾青詩(shī)選》，回答問(wèn)題。（1）閱讀《艾青詩(shī)選》，選出下列表述有誤的一項(xiàng)（

）A.20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚又大氣的風(fēng)格，《光的贊歌》就是典型的代表。B.詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了艾青的筆名。C.艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰是1978年以后，沉寂20年后，詩(shī)人歸來(lái)，詩(shī)風(fēng)也發(fā)生了很大的變化，《魚(yú)化石》就是代表作之一。D.擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，在他的詩(shī)歌中還呈現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。（2）同學(xué)們共同閱讀《艾青詩(shī)選》，然后根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的專(zhuān)題。下面是九年級(jí)一班的同學(xué)選擇的兩個(gè)專(zhuān)題，請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀要求，再擬一個(gè)合適的專(zhuān)題。專(zhuān)題一：探討詩(shī)歌的意象專(zhuān)題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法專(zhuān)題三：_________________________（3）關(guān)于《艾青詩(shī)選》，語(yǔ)文課本推薦了現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀的指導(dǎo)方法，小語(yǔ)準(zhǔn)備閱讀艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，請(qǐng)你幫他找到好的閱讀方法。綜合性學(xué)習(xí)（8分）6.九年級(jí)某班將開(kāi)展“吾輩當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題活動(dòng)，準(zhǔn)備推出一期主題展板，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）展板將圍繞“自強(qiáng)不息”的主題設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目，請(qǐng)你補(bǔ)充出來(lái)欄目一：______________________欄目二：自強(qiáng)不息故事薈萃欄目三：______________________（2）【前言撰寫(xiě)】請(qǐng)根據(jù)主題，為展板撰寫(xiě)一段前言。（60字以?xún)?nèi)）（3）【且行且問(wèn)】活動(dòng)的另一項(xiàng)內(nèi)容為“自強(qiáng)不息好青年”事跡分享。你準(zhǔn)備分享重慶殘疾運(yùn)動(dòng)員廖克力的事跡，為此，你要采訪廖克力本人，請(qǐng)圍繞“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。感動(dòng)重慶十大人物：廖克力人物事跡：廖克力5歲時(shí)，因意外截肢成為肢體二級(jí)殘疾。他克服身體不便，常年刻苦訓(xùn)練，走上乒乓球職業(yè)訓(xùn)練之路，進(jìn)入中國(guó)殘疾人乒乓球國(guó)家隊(duì)。2012年，奪得倫敦殘奧會(huì)乒乓球單打第五名和團(tuán)體第五名，2021年，奪得東京殘奧會(huì)乒乓球男子團(tuán)體TT6—7級(jí)金牌1枚、乒乓球男單TT7級(jí)銅牌1枚，實(shí)現(xiàn)殘奧會(huì)上重慶籍選手金牌的“零突破”。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分）7.根據(jù)積累，填寫(xiě)句子。人生總是在得意和失意之間徘徊。得意時(shí)須盡歡，失意時(shí)需縱情達(dá)觀。文學(xué)史上無(wú)數(shù)的名篇佳作，大多是文人們?cè)凇笆б狻睜顟B(tài)下寫(xiě)就的。那該如何面對(duì)失意人生呢？不同的人做出了不同的選擇。遭逢貶謫，韓愈以一句“（1）________________？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！钡辣M英雄失路的悲慨；劉長(zhǎng)卿以“漢文有道恩猶薄，（2）_______________？”道出千古文人的悲劇命運(yùn)。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，杜甫以“（3）_______________，月是故鄉(xiāng)明?！笔惆l(fā)思鄉(xiāng)之情；溫庭筠以“因思杜陵夢(mèng)，（4）_______________?！痹V說(shuō)思想愁苦。有人卻在困厄中實(shí)現(xiàn)了精神突圍。蘇軾懂得了“人有悲歡離合，（5）_______________?！边@一亙古不變的道理；劉禹錫發(fā)現(xiàn)了“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，（6）_______________?！钡淖匀灰?guī)律；李白恢復(fù)了“（7）_______________，（8）_______________。”的自信；范仲淹恪守著“先天下之憂而憂，（9）_______________?！钡某绺咧鞠?；歐陽(yáng)修實(shí)現(xiàn)了“（10）_______________，醒能述以文者”的太守之樂(lè)。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。岳陽(yáng)樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。8.下列句中加點(diǎn)字的意思不相同的一項(xiàng)是（

）A.百?gòu)U具興

廢寢忘食B.巴陵勝狀

名勝古跡C.薄暮冥冥

日薄西山

D.不以物喜

以其境過(guò)清9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？10.下列對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文雖名為“記”，作者其實(shí)并未親自登臨岳陽(yáng)樓，只是借題發(fā)揮，來(lái)表達(dá)他的胸懷和抱負(fù)。B.文章第③④段形成對(duì)比，并行而下，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出兩種不同的覽物之情。C.“其喜洋洋者矣”中蘊(yùn)含的“樂(lè)”和“后天下之樂(lè)而樂(lè)”中的“樂(lè)”，樂(lè)的實(shí)質(zhì)是一樣的。D.本文句式多樣，記敘多用散句，寫(xiě)景多用偶句。散句長(zhǎng)短錯(cuò)落，偶句兩兩相對(duì)，體現(xiàn)出一種音樂(lè)美。11.同寫(xiě)岳陽(yáng)樓，鏈接材料是用什么手法寫(xiě)岳陽(yáng)樓的？其寫(xiě)作目的與本文有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！炬溄硬牧稀康悄喜蹰w，贛大水西來(lái)注北，閣與水稱(chēng)，杰然①大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來(lái)去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對(duì)晴川樓、漢陽(yáng)城為佳?？傊胁蝗缭乐菰狸?yáng)樓。君山一發(fā)，洞庭萬(wàn)頃，水天一色，杳無(wú)際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽(yáng)更雄。（節(jié)選自《廣游志》）【注】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：能看到的范圍。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）12.散文是一種藝術(shù)，其美具有層次感，讓我們走進(jìn)梁衡的散文《吃瓜》，領(lǐng)悟散文的描寫(xiě)之美、意境之美、哲理之美。吃瓜梁衡①不知為什么，現(xiàn)在有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，把看熱鬧名為“吃瓜”那些看熱鬧的人就叫“吃瓜群眾”。此瓜遠(yuǎn)非彼瓜，今瓜已非昔瓜，這個(gè)瓜已完完全全地變異了。這倒讓我想起當(dāng)年吃真瓜的味道。②我八歲以前是在農(nóng)村度過(guò)的，只留下了吃西瓜的記憶。在商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的年代，西瓜不但是調(diào)劑生活的奢侈品，亦是一個(gè)鄉(xiāng)村孩子記憶中的特殊風(fēng)景。③兒時(shí)，有一種很好的獎(jiǎng)勵(lì)是跟著大人去看瓜?？垂?，樂(lè)趣卻在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊銀月如鉤，田野里蟲(chóng)鳴唧唧。如有幸看到遠(yuǎn)處夜行的動(dòng)物，多半是狐貍，那兩盞燈一樣的眼睛直瞪著瓜棚，只這一點(diǎn)就足夠你回去對(duì)小伙伴們吹上半年。有一次我還趕上看十幾個(gè)大人挑燈夜戰(zhàn)在地里掏獾子。不是像閏土講給魯迅那樣的用叉子去叉，而是找見(jiàn)它的窩用水灌。被水灌出來(lái)的獾子肥肥胖胖的，像一頭小豬。大人們高興地把它捆在一根棍子上抬著，說(shuō)回去煉獾子油，這是冬天治手腳皴裂的秘制潤(rùn)膚膏。不過(guò)鄉(xiāng)下還有比這更簡(jiǎn)單、更高級(jí)的潤(rùn)膚品，那便是遍地都有的麻雀屎。雀屎涂手，這好像不可接受，但是當(dāng)今有錢(qián)人喝的貓屎咖啡不是比這個(gè)還過(guò)分嗎？自然與人真是一團(tuán)解不開(kāi)的謎。④我吃瓜經(jīng)歷中的第二次高潮是參加工作后不久。大學(xué)畢業(yè)，我充滿豪情來(lái)到內(nèi)蒙古巴盟，烏蘭布和沙漠的邊緣。此地別無(wú)所長(zhǎng)，唯產(chǎn)一種叫“華萊士”的蜜瓜，據(jù)說(shuō)是當(dāng)年一個(gè)傳教士帶來(lái)的。金黃色，滾圓，比足球略小一圈，熟透后瓜瓤白中帶綠如翡翠。它不像西瓜那樣多汁多水，肉質(zhì)成果凍狀，細(xì)膩濃香，閉上眼睛咬一口，還以為是在吃蜂蜜。吃過(guò)之后上下唇粘在一起，甜得化不開(kāi)，要取清水漱口。當(dāng)?shù)貧夂驉毫?，浩浩乎平沙無(wú)垠，風(fēng)起時(shí)塵暴蔽日，當(dāng)面不見(jiàn)人影，白天烈日烤人，晚上又夜涼如水。我一個(gè)人背井離鄉(xiāng)來(lái)到這個(gè)沙窩子里，舉目無(wú)親，聊以慰藉者、給親友去信時(shí)用來(lái)報(bào)喜而不報(bào)憂者，唯有這“華萊士”瓜。還有一種冬瓜，如農(nóng)村土炕上的長(zhǎng)條枕頭那么大，并不是當(dāng)菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋時(shí)才收獲，但不著急吃，暫放到房?jī)?nèi)墻根處或水缸后面不去理它。到了冬臘月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手輕輕拍一下，能看到瓜皮下汁水的流動(dòng)。這時(shí)不能用刀了，要用一個(gè)空心草稈吸食。外面飛雪團(tuán)團(tuán)，屋內(nèi)爐火熊熊，盤(pán)腿坐在滾燙的熱炕上，吃完白水煮羊肉，渾身冒汗，甩掉老羊皮襖，小心捧過(guò)一個(gè)冬瓜，吸一口涼透肺腑，甜到心底，耳聰目明。⑤離開(kāi)巴盟40年后我回去過(guò)一次，又吃了一回“華萊士”，但已全無(wú)味道。問(wèn)起冬瓜，當(dāng)?shù)厝酥睋u頭，似從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我倒像是桃花源里出來(lái)的人，盡說(shuō)些遠(yuǎn)古的話。至于在北京更是吃不到當(dāng)年的那個(gè)味道了，常百思不得其解。人說(shuō)世界之變?nèi)鐪嫔?，一塊瓜里也有滄桑變化?。、藓髞?lái)找到了兩個(gè)原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要產(chǎn)量，追化肥，上農(nóng)藥。二是地頭瓜變成了城里瓜，對(duì)瓜來(lái)說(shuō)，離地一天，味減一半，暗失美感。原來(lái)，人與瓜的初戀只能是在瓜地里。世間之物瞬息萬(wàn)變，人生的許多美好只能有一次，過(guò)后唯有存在記憶里。于是想到城里人的可憐，千里之外你還想吃到好瓜？也只配做一個(gè)“吃瓜群眾”了。南宋詞人蔣捷有一首《虞美人?聽(tīng)雨》，回味人生不同年齡段聽(tīng)雨的感覺(jué)，吃瓜何嘗不是這樣，遂仿其調(diào)填《吃瓜》一闋：少年吃瓜瓜棚中，枕瓜聽(tīng)蟲(chóng)聲。青年吃瓜邊塞外，大漠孤煙，味濃伴豪情。而今吃瓜高樓上，淡而無(wú)味也。風(fēng)沙瓜香都無(wú)影，側(cè)耳遙聞鬧市車(chē)馬聲。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年6月11日13版，有刪改）（1）作者圍繞吃瓜的經(jīng)歷抒發(fā)了不同的感懷，請(qǐng)參考示例，填寫(xiě)表格。時(shí)期少年吃瓜青年吃瓜再吃蜜瓜而今吃瓜感懷閑適快樂(lè)、充滿驚奇①②淡而無(wú)味、不再關(guān)心【走進(jìn)描寫(xiě)之美】（2）文章第④段劃線部分關(guān)于“我”吃“華萊士”，蜜瓜的情景極具鏡頭感，請(qǐng)你給這幅鏡頭命名并用文字描寫(xiě)出來(lái)，可從畫(huà)面布局、人物行為、心理獨(dú)白三個(gè)方面選擇其中兩個(gè)角度對(duì)這幅鏡頭展開(kāi)描寫(xiě)。命名：鏡頭描寫(xiě)：【品讀意境之美】（3）品讀意境之美就像鑒賞一幅寫(xiě)意畫(huà)，字里行間里往往透露出情思的流動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析詞句。①此瓜遠(yuǎn)非彼瓜，今瓜已非昔瓜，這個(gè)瓜已完完全全地變異了。（分析語(yǔ)境中“瓜”字含義的變化）②外面飛雪團(tuán)團(tuán)，屋內(nèi)爐火熊熊，盤(pán)腿坐在滾燙的熱炕上，吃完白水煮羊肉，渾身冒汗，甩掉老羊皮襖，小心捧過(guò)一個(gè)冬瓜，吸一口涼透肺腑，甜到心底，耳聰目明。（從描寫(xiě)的角度賞析句子）【體悟哲理之美】（4）哲理是經(jīng)過(guò)景的陶醉、情的抒發(fā)，思的沉淀之后，再通過(guò)一些警句哲言將其“定格”下來(lái)的智慧。請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段劃線句子含義的理解。原來(lái)人與瓜的初戀只能是在瓜地里。（5）對(duì)于記憶中的美好事物，《社戲》中成年后的魯迅說(shuō)“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲。”返京后的梁衡說(shuō)：“而今吃瓜高樓上，淡而無(wú)味也?！闭?qǐng)結(jié)合《社戲》與文章內(nèi)容分析兩人產(chǎn)生相似感受的原因。（二）（18分）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題?！静牧弦弧竣傥页Ｏ耄x書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗龘碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他認(rèn)識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古、下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。③更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得人生的智慧，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得剛烈的人格；從馬克思那兒學(xué)得激情的人世，從魯迅那兒學(xué)得批判精神，從列夫?托爾斯泰那兒學(xué)得執(zhí)著的道德；歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)出睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。④一個(gè)人一旦與書(shū)結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大可能”指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐之人。況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書(shū)，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類(lèi)，這類(lèi)書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書(shū)幸福，是從真愛(ài)讀書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會(huì)向往崇高一類(lèi)，如對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛(ài)，或溫情，或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。歌德說(shuō)，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)，“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。⑤所以，我說(shuō)讀書(shū)人是幸福人?！静牧隙竣俑鶕?jù)不同的讀書(shū)目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫(xiě)讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法?！静牧先竣佟拔医卸钶x，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員。”這位8年帶過(guò)50萬(wàn)學(xué)生的新東方英語(yǔ)教師，因?yàn)殡p語(yǔ)直播帶貨走紅。②一天，董宇輝在直播間介紹完產(chǎn)品后，隨口說(shuō)道：介紹完當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠過(guò)海岸；當(dāng)你晚自習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕；但少年夢(mèng)要你親自實(shí)現(xiàn)，世界你要親自去看。那些你覺(jué)得看不見(jiàn)的人和遇不到的風(fēng)景，終將在你生命中出現(xiàn)！隨后，這段話風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，激勵(lì)了無(wú)數(shù)想通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的學(xué)子。短短一周時(shí)間，他所在的“東方甄選”直播間便漲粉千萬(wàn)，現(xiàn)已有1770萬(wàn)粉絲。③董宇輝為何能走紅？作為帶貨主播，賣(mài)貨是“副業(yè)”、講課為“主業(yè)”的他的確與眾不同。在直播間，他孜孜不倦地輸出知識(shí)，傳統(tǒng)文化與生活哲學(xué)交替，妙語(yǔ)連珠，讓聽(tīng)者心曠神怡。沒(méi)有腎上腺素飆升的刺激和秒殺的緊張，網(wǎng)友從奔商品而來(lái)變?yōu)楸贾R(shí)而來(lái)。有網(wǎng)友留言：“我是來(lái)學(xué)知識(shí)的，順便買(mǎi)東西。”也有網(wǎng)友說(shuō)：“我一個(gè)大男人，在董老師直播間，感動(dòng)得熱淚盈眶?！雹芎芏嗳苏f(shuō)，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來(lái)，侃侃而談，是不是有劇本？對(duì)此，他在接受央視采訪時(shí)回應(yīng)：“文案不需要提前準(zhǔn)備，在鏡頭前張口就來(lái)的東西，取決于這些年你讀的書(shū)。”說(shuō)的多好！正應(yīng)了那句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。你所讀的每一本書(shū)，你所做的每一份努力，都會(huì)有收獲和回報(bào)?。ü?jié)選自《人民網(wǎng)》，有刪改）【材料四】讀者的四種類(lèi)型海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來(lái)，什么都沒(méi)有獲得。磨砂玻璃型：只滿足于把書(shū)讀完，為的是消磨時(shí)間，沒(méi)有留下有價(jià)值的東西。過(guò)濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，留下的是殘?jiān)Ａ稀ｃ@石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來(lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書(shū)受益，還使別人也受益。（素材來(lái)源：王榮生《國(guó)民語(yǔ)文能力構(gòu)成研究》有改編））13.下列對(duì)材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一第③段畫(huà)線句在文中起承上啟下的作用。B.材料一第④段畫(huà)線句中的“極大可能”應(yīng)該刪去，刪去后結(jié)論更明確、具體，更令人信服。C.材料二第①段內(nèi)容圍繞讀書(shū)的方法展開(kāi)。D.材料二是說(shuō)明文文體，第②段采用分類(lèi)別和舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。15.材料三第②段用了哪種論證方法？有什么作用？16.根據(jù)材料三、四的內(nèi)容思考：董宇輝屬于哪種類(lèi)型的讀者？為什么？四、作文以下兩題，選做一題。（55分）17.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。朱自清在父親的背影中，懂得了愛(ài)的深沉與偉大；魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴(yán)謹(jǐn)；莫懷戚在田間散步時(shí)，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；梁衡從奔騰不息的壺口瀑布中，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長(zhǎng)。請(qǐng)以“懂得”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫(xiě)在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。18.黨和國(guó)家對(duì)青少年寄予厚望。二十大報(bào)告指出：“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。”班級(jí)將以“中國(guó)夢(mèng)?我的夢(mèng)”為話題，在班級(jí)組織一次演講活動(dòng)，請(qǐng)你準(zhǔn)備一篇演講稿參與比賽?？稍谝韵聨讉€(gè)題目中選擇一個(gè)，也可以自擬題目。志當(dāng)存高遠(yuǎn)勇做時(shí)代弄潮兒

論不屈不撓

放飛青春夢(mèng)想

不可知難而退要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。語(yǔ)文答案

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

1.（4分）(1)（chù）(2)(娉婷)(3)(搖曳)(4)（rú）

2.B（3分）鶴立雞群：比喻一個(gè)人的儀表或才能在周?chē)蝗喝死镲@得很突出。

3.C（3分）

4.（4分）參考答案：洪崖洞：依山就勢(shì)的吊腳樓，奇幻迷離的燈光，層見(jiàn)疊出的大廈，洪崖洞如一位穿越而來(lái)的美人，講述著過(guò)去，詩(shī)意著今朝，明艷著未來(lái)。(有一種修辭,內(nèi)容能詮釋重慶名片的某一個(gè)方面即可)

5.（1）A（3分）《光的贊歌》寫(xiě)于1978年以后。

（2）(2分)專(zhuān)題三：舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)或自己創(chuàng)作詩(shī)歌（符合要求即可）。

（3）（3分）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談到兩點(diǎn)方法就可以。方法推薦：注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；把握詩(shī)歌的意象；體味詩(shī)歌的情感；體會(huì)詩(shī)歌的理性美(適當(dāng)結(jié)合材料,答到兩點(diǎn)即可)

6.（1）（2分）自強(qiáng)不息演講比賽自強(qiáng)不息人物訪談自強(qiáng)不息征文大賽等

（2）（4分）前言示例：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處事，也應(yīng)遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。（圍繞自強(qiáng)不息的理解即可）

（3）(2分)：是什么支持著你在困境中頑強(qiáng)奮斗的？示例2:作為運(yùn)動(dòng)員，在訓(xùn)練中，除了身體上的障礙以外，最大的困難來(lái)自哪里？（問(wèn)題要圍繞著人物的具體表現(xiàn)、自強(qiáng)不息的內(nèi)涵等，無(wú)價(jià)值的問(wèn)題原則上不給分）

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）7.（1）云橫秦嶺家何在（2）湘水無(wú)情吊豈知（3）露從今夜白

（4）鳧雁滿回塘（5）月有陰晴圓缺（6）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（7）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（8）直掛云帆濟(jì)滄海（9）后天下之樂(lè)而樂(lè)（10）醉能同其樂(lè)

（二）8.（3分）A荒廢/停止

9.（4分）（1）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

（2）我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，這是為什么呢？

10.（3分）C

11.（5分）鏈接材料中運(yùn)用對(duì)比手法（1分），通過(guò)將滕王閣、武昌黃鶴樓與岳陽(yáng)樓進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了岳陽(yáng)樓“洞庭萬(wàn)頃,水天一色，杳無(wú)際涯”“岳陽(yáng)更雄”的特點(diǎn)（2分)。鏈接