人音版四年級上冊教案

教材版本冊別課標學(xué)段學(xué)習必備歡迎下載學(xué)期教學(xué)計劃第七冊備課時間2015.9人音第七冊備課時間2015.9除了各學(xué)段的共性目標，四年級學(xué)生的具體學(xué)段要求是:在保持音樂興趣的同時，使學(xué)生樂于參與音樂活動；繼續(xù)培養(yǎng)音樂感受能力、鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力；培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。從教育理念上，以“學(xué)生發(fā)展為本”，強調(diào)其發(fā)展，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等等；面對全體學(xué)生，注意個性發(fā)展，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受；教材充分體現(xiàn)以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)習音樂的興趣貫穿始終。已經(jīng)有了學(xué)習、保持音樂興趣的愿望，音樂的感知力也已形成，能夠有效的體驗音樂美感，并且可以自然有表情的歌唱和樂于參與音樂活動；即興創(chuàng)造能力和想象力需要進一步激發(fā)、肯定，在音樂學(xué)習活動中，積極培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和有3.自信、大膽地通過歌唱進行表演、表達和交流，聲準確。通過各音樂表現(xiàn)要素的運用使歌聲更具藝術(shù)感染力、更動聽。4.二聲部的演唱聲音和諧；能嘗試通過各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、合唱等）的運用，使歌唱表現(xiàn)更為豐滿。5.歌唱中外民歌，繼續(xù)感受一些國家和民族音樂的1.感受旋律的各種進行：上行、下行、平行、波浪形進行，并體味各種進行的音響及給人的內(nèi)心感受。2.能較快地捕捉樂曲的主題，能較清晰地聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，繼續(xù)體驗不同的曲式結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)出來不同的形式美。能用體態(tài)、線條、色彩、圖形來表現(xiàn)音樂。3.能初步辨別節(jié)拍的不同，感知不同的節(jié)拍不同的音樂感覺。能聽辨曲調(diào)的高低、快慢、強弱等方面的特點。4.知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色，感受音色豐富5.感受獨奏和合奏，體味西洋樂器和我國民族樂器演奏時不同的音響效果7.能哼唱三至六首本學(xué)期欣賞過的樂曲的1.3/8拍指揮圖式及強弱規(guī)律的學(xué)習、感受和運用，2弱規(guī)律的復(fù)習，并結(jié)合作品感受不同節(jié)拍的不同韻律。﹥（主要教學(xué)措施或教改思路試卷命制進度安排學(xué)習必備歡迎下載5.結(jié)合所學(xué)歌曲，認識音名、唱名、音符、休止符，能用唱名視唱簡單的曲譜，并能用唱名流暢地視唱已學(xué)歌曲的曲譜。2．學(xué)習用口風琴進行簡單的二聲部合奏。3．繼續(xù)學(xué)習豎笛（學(xué)習吹音頭的方法------“4、3、2”音的指法圖及練習------低音、連音的吹奏方法------“1”音的指法圖及練習）。1．根據(jù)旋律特點創(chuàng)編集體舞和現(xiàn)代舞進行表現(xiàn)。2．進行曲調(diào)接龍、曲調(diào)填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。3．自由命題，圍繞一主題制造音響進行音樂編創(chuàng)活動。自信、大膽的通過歌唱進行表演、表達和交流，聲音自然，節(jié)奏、音調(diào)準確；感受旋律的各種進行，知道主要的民族樂器和西洋樂器，體味西洋樂器和民族樂器演奏時的不同音響效果及表現(xiàn)力；感受旋律流暢性、樂曲終止感；可以根據(jù)旋律特點進行自由的歌舞律動來表現(xiàn)。通過各音樂要素的運用使歌聲更具藝術(shù)感染力、更動聽，二聲部演唱聲音更和諧；繼續(xù)體驗不同的曲式結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)出來的不同形式美；能用唱名流暢的視唱對教材進行周密、詳細的分析、歸類、整合，刪繁取精，推敲出每一個教材內(nèi)容的價值所在，尋找良好的切入點，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習他們、參與其中的迫切感；挖掘出音樂中的美感，動情之處，感染學(xué)生的感官，使內(nèi)涵情操在長期的音樂學(xué)習中飛快成長，從而讓身心更好的發(fā)展；良好的學(xué)習氛圍依舊是教學(xué)質(zhì)量的保證，再美妙的音樂在喧囂的場景下也是噪音。因此，樹立起嚴格規(guī)范的課堂常規(guī)，是長期之措；邁向高段的學(xué)生，內(nèi)心感受會越來越豐富，隨之，外在表現(xiàn)欲望會相對收斂很多，要注意到這種變化，多開展些表現(xiàn)性參與性的音樂活動，把羞澀感慢慢拋開掉，有人人敢于表演的勇氣和想法；發(fā)揮個別學(xué)生的音樂特長，給與展現(xiàn)的舞臺，在照顧到全體的同時，注意個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。期末試卷。（由學(xué)校提供）2.聆聽《歌唱祖國》學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》2課時第二課第4、5周1．學(xué)唱歌曲《楊柳青》聆聽《故鄉(xiāng)是北京》2課時2.學(xué)唱歌曲《大雁湖》聆聽《牧歌》2課時第一二單元復(fù)習活動第6周2課時1．學(xué)唱《哦，十分鐘》聆聽《乒乓變奏曲》2課時2.學(xué)唱《大家來唱》聆聽《陀螺》《打字機》2課時學(xué)習必備歡迎下載第四課第9、10周第三四單元復(fù)習活動第11周2課時1．聆聽《水上音樂》學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》2課時2．聆聽《劃龍船》學(xué)唱《小螺號》2課時第五六單元復(fù)習活動第16周2課時1．聆聽《生日快樂變奏曲》學(xué)唱《幸福拍手歌》2課時2．聆聽《祝你快樂》學(xué)唱《陽光牽著我的手》2課時第七八單元復(fù)習活動第21周2課時總復(fù)習考核評定第22周2課時（國定假期視為機動安排）單元序列與主題學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)計劃一、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒三、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達的愛國主義情感。四、掌握旋律的進行———上行的音樂知識，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行五、能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。一、歌曲《中華人民共和國國歌》《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱年12月4日五屆人大第五次會議通過為歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強調(diào)了形勢的嚴峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前二、歌曲《歌唱祖國》這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后中國人民奮進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格，又富有抒情性的群眾歌曲。是一首副歌在前的兩段體群眾歌曲。在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。并以副歌學(xué)習必備歡迎下載三、歌曲《采一束鮮花》這首歌曲旋律優(yōu)美、情感真摯，表達了少年兒童對祖國媽媽的熱愛之情。歌曲分為兩個部分，第一部分共兩個樂句，第一樂句的旋律采用了級進與跳進交織的方式進行，抒情而優(yōu)美，句尾運用了切分節(jié)奏，使得音樂具有一些動感。第二樂句采用變化重復(fù)的手法，在后半句，節(jié)奏和旋律上作了變化。第二部分，音樂較多地運用了附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、八分休止符以及大跳音程，使得音樂變得充充分抒發(fā)了兒女對“媽媽”的熱愛和感激之情。第二樂句是第一樂句的補充。結(jié)束句旋律主要采用上行方式，在節(jié)奏上采用了緊縮與舒展的對比，把歌詞“讓春色鋪滿天涯”重復(fù)三次，感謝祖國媽媽為我們帶來了幸福生活，把歌曲推向高潮單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點學(xué)困生教學(xué)重難單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點學(xué)困生教學(xué)重難課時劃分用模唱來解決旋律行進方向。體驗性音樂教學(xué)方法：欣賞法。語言性音樂教學(xué)方法：談話法、討論法。實踐性音樂教學(xué)方法：練習法、創(chuàng)作法、探究法。2.聆聽《歌唱祖國》學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》2課時課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第一課歌唱祖國執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《國歌》聆聽《國歌》第1課時/共3課時教學(xué)目標《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞教學(xué)重點掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識教學(xué)難點掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識教學(xué)準備鋼琴錄音機音像資料多媒體設(shè)備(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾《風云兒女》主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌學(xué)習必備歡迎下載在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華設(shè)問：當國歌響起時你想到什么?7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。音樂知識：“上行”(1)先簡單講解“上行”(3)以上行的手法，即興編自己的歌。教課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題復(fù)習《中華人民共和國國歌》聆聽《歌唱祖國》執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）2.掌握旋律行進方向——能聽辯哼唱《歌唱祖國》的各部分，了解上行知識在樂曲中的運用。鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料一、表演《中華人民共和國國歌》著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。學(xué)習必備歡迎下載力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學(xué)生設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?“起來!起來!起來!”的含義是什么?(1)這一句的音樂形象，你想到什么?排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。二、聆聽《歌唱祖國》1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)設(shè)問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?設(shè)問：(1)這首歌分為幾個部分?(2)每個部分講述什么內(nèi)容?4.完成課本上的編序號及涂色課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第一課歌唱祖國執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）2.能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。教學(xué)重點用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》教學(xué)難點能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料聞花香，長呼氣，練習長氣息。二、初聽歌曲《采一束鮮花》學(xué)習必備歡迎下載1．初聽歌曲后，說說歌曲的情緒和內(nèi)容。第一部分動感，抒情，第二部分激昂深情。第一樂句手心向下擺手，之后手心朝上擺手，第二樂句左采花右采花，最后從胸前送出。第三樂句手心向下擺手，之后手心朝上擺手，最后收回心中。多次律動后，學(xué)生唱第一、三樂句，注意連貫有韻律，與師交換，比較兩句的不同，唱唱曲譜，注重情感體2.學(xué)唱第二部分，跟師畫旋律線：畫幾遍后，注意老師吸氣的位置，標上呼吸記號。找出高潮，跳動大，跟琴唱。找出溫柔的句子，比比哪句起伏大，跟琴唱。找出活潑的句子，唱出彈性。最后一句，長氣息抒發(fā)，跟琴唱。連起來唱唱，注意表達內(nèi)心情感，體現(xiàn)不同的情緒。五、學(xué)唱曲譜介紹附點四分音符，觀察曲譜找有幾處。六、用不同演唱形式演唱歌曲。學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)計劃一、通過聆聽和演唱等音樂實踐活動，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。二、聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔四、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風格。一、歌曲《楊柳青》歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。二、歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。三、歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物，如天壇、北海、盧溝橋等，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風貌，如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機房等。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物———四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切、樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素歌曲分為三個部分。第一部分包含三個樂句，各樂句中的節(jié)奏都先緊后松，在第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物———四合院、家常餅時，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。最后一部分是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，酣暢淋漓地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。四、小提琴曲《牧歌》《牧歌》是沙漢昆于1953年改編的一首小提琴獨奏曲，當時他還是學(xué)生。學(xué)習必備歡迎下載作品以內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌《牧歌》為基礎(chǔ)發(fā)展而成。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風格的演奏，表達了牧民的幸福和希望。樂曲可分為三段，第一段G宮調(diào)，行板，基本以民歌《牧歌》旋律為主題，稍作變化，拉寬了民歌的節(jié)奏，從弱拍起。舒展的節(jié)奏，低回婉轉(zhuǎn)的旋律，將草原這幅美好的畫卷，徐徐展現(xiàn)在人們的眼前。這一段主題旋律共出現(xiàn)了兩次，第二次出現(xiàn)時，旋律移高了八度。第二段轉(zhuǎn)向下屬方向的C宮調(diào)，速度為小行板，比第一段稍快，三連音、五連音及十六分音符經(jīng)過句的使用，使得這一段的音樂和第一段形成了鮮明的對比，情緒更為激動，表達的感情更為強烈。再現(xiàn)段規(guī)模有所縮減。音樂在泛音聲中飄逸致遠。整首作品中鋼琴聲部的配置堪稱錦上添花，連續(xù)不僅與五聲性旋律水乳交融，更使作品意境得以豐滿。單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點學(xué)困生教學(xué)重難單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點學(xué)困生教學(xué)重難通過聆聽與講解，并且自己參與，來感受來發(fā)現(xiàn)不同。體驗性音樂教學(xué)方法：欣賞法。語言性音樂教學(xué)方法：談話法、討論法。課時劃分實踐性音樂教學(xué)方法：練習法、創(chuàng)作法、探究法。聆聽《牧歌》小小音樂會1課時課時劃分課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)內(nèi)容表演《楊柳青》第1課時/共4課時教學(xué)目標能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風格。教學(xué)重點反復(fù)演唱中，感受江蘇民歌的風格。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料主要練習短促而有彈性的聲音，速度較快，要學(xué)生控制好八分休止符和四分休止符的停頓。這條練習同時也是對前一課學(xué)習的附點四分音符的復(fù)習，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生二、導(dǎo)入教師講解：民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是學(xué)習必備歡迎下載當?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。三、學(xué)習歌曲《楊柳青》聽一首歌，有什么特別的？2．有一個特別的節(jié)奏“xxxo”，邊聽邊拍擊。(1)民歌素來口耳相傳，讓我們來看這兩句“七搭七呢……”跟師學(xué)唱后半部分。先學(xué)學(xué)特有的讀音，學(xué)唱時注意“楊柳葉子”要甩出去，突然“又”的讀音，用律動幫忙，注意強弱處理，最后的長居用律動解決。（2）學(xué)習前一半，聽師唱，說說歌詞的意思。并和師接句尾，跟師念前半歌詞，平舌音注意，和師配合。找找歌詞相同的句子比較。找曲調(diào)中音的特點，五聲調(diào)式，嘗試慢速唱譜。(1)在“xxxo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。五、小結(jié)：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。介紹揚州，欣賞美景。課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)目標學(xué)唱歌曲《大雁湖》，感受鄂溫克族民歌的風格特點，并通過改編歌曲拍號，進一步感受四二拍和四三拍的不同特點，并體會歌曲情緒的變化。教學(xué)重點感受鄂溫克族民歌的風格特點。教學(xué)難點感受鄂溫克族民歌的風格特點。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料1.從歌曲風格導(dǎo)入?！稐盍唷肥且皇捉系貐^(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉(zhuǎn)的感覺?，F(xiàn)在我們要學(xué)一首北方的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風格也不盡相同。學(xué)習必備歡迎下載3.朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲，個別句子需指導(dǎo)練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句）。4.在學(xué)唱歌曲的過程中探究歌曲的風格特點，教師可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生探究和感受歌曲的風格，并指(1)這首歌曲中有一個特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給使音樂顯得很舒展，也更有了動感）在演唱中切分節(jié)奏的短促一些，才能把這種動感表現(xiàn)出來。(2)這首歌曲中也用了一個襯詞，是什么？（襯詞“哦哈嗬”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風格特點，表達了人們對家鄉(xiāng)的贊美之情）指導(dǎo)學(xué)生用劃拍的辦法唱準這個地方。(3)歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。南方民歌音樂旋律就比較平穩(wěn)，體現(xiàn)的是南方人民那種柔和細膩的性格。演唱中要注意指導(dǎo)學(xué)生唱準大跳音程。(4)歌曲的調(diào)式特點：這首歌曲主要運用了哪幾個5.在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上，可以安排學(xué)生唱一唱這6.隨音樂邊唱邊跳。如果教師會跳舞，可以簡單示范一段，然后讓學(xué)生模仿一個或幾個動作跳一跳。課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)目標聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料一、復(fù)習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》學(xué)習必備歡迎下載二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》2.簡單介紹戲歌：戲歌是把戲曲唱腔和歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。歌詞是反映當代人的生活內(nèi)容的，而曲調(diào)是采用了一些中國戲曲唱腔的旋律。它既有中國的戲曲元素又有現(xiàn)代的歌曲元素，具有濃郁的民族風格和文化特色，聽起來別有風味。3.再聽一遍，討論作品與本課主題的聯(lián)系。②為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我③歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛？（歌曲的體裁是5.小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次進行交流，這也是各地音樂文化的一次大課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第二課家鄉(xiāng)美執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)內(nèi)容聆聽《牧歌》小小音樂會第4課時/共4課時教學(xué)目標聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點。教學(xué)難點了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料一、復(fù)習《大雁湖》二、導(dǎo)入，今天聆聽的是一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌《牧歌》改編的小提琴曲，曲調(diào)悠揚寬廣，具有典型的蒙古族長調(diào)的特征。教學(xué)時，教師可將范唱這首民歌作為導(dǎo)入，出示內(nèi)蒙古的草原、藍天、白云、羊群等美麗風光圖片或多媒學(xué)習必備歡迎下載體課件，幫助學(xué)生感受歌曲表現(xiàn)的意境。三、熟悉曲調(diào)（曲調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢）感受音樂上下樂句的特點。讓學(xué)生看著書上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個樂句在音區(qū)上的音低不同，并能用動作或圖形譜表示音樂的這一特點。②這首樂曲的演奏樂器是什么？它的音色給你什么感討論交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個問題時，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或?qū)嵨锪私庑√崆俚幕局R。再聽樂曲時，要求學(xué)生聽出主題旋律在第一段出現(xiàn)時音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說說自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的在學(xué)生充分熟悉主題和理解樂曲表現(xiàn)的情景的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生為主題旋律編創(chuàng)歌詞，互相交選擇恰當?shù)囊?，作為結(jié)束音練習1．這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感3．教師切忌從理解上去講解。4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。五、小小音樂會學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)計劃單元序列與主題單元序列與主題一、通過聆聽和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習的良好情趣二、準確、有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情。三、在實踐中初步掌握四二拍的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特四、聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。五、能有感情地演唱歌曲《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時的快樂心情。通過打擊樂為歌曲伴奏等方式，體驗歌曲三拍子的韻律。對音樂的感受和體驗，并能根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進行等音樂要素的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃：樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦：第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上，如：第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句二、管弦樂《陀螺》第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。三、管弦樂《打字機》美國作曲家、指揮家安德森(1908~1975)在辦公室打字的時候，BA)結(jié)構(gòu)。速度甚快。A段主題旋律不斷作下行模進，均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機則隨音樂節(jié)奏發(fā)出急遽的擊鍵聲，連續(xù)3小學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點學(xué)困生教學(xué)重難課時劃分節(jié)后在第4小節(jié)重拍上出現(xiàn)滿行預(yù)告鈴聲，繼一個四分休止符，再響起倒回機頭的“咔嚓”聲。B段轉(zhuǎn)為C大調(diào)，節(jié)奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止，與A段音樂的熱烈氣氛有所對比。但打字機急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如地操作打字機時的得意神態(tài)。樂曲最后再現(xiàn)A段而告結(jié)束。四、歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。五、歌曲《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。通過模唱和律動來解決2/4、3/4拍的運用。體驗性音樂教學(xué)方法：欣賞法。語言性音樂教學(xué)方法：談話法、討論法。實踐性音樂教學(xué)方法：練習法、創(chuàng)作法、探究法。表演《大家來唱》，拍號3/41課時課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第三課快樂的校園執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)內(nèi)容表演《哦，十分鐘》第1課時/共4課時2.能用有力度對比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情。教學(xué)難點能用有力度對比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。二、學(xué)唱《哦，十分鐘》1．導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松學(xué)習必備歡迎下載好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習、休息兩不誤，你們的課間十分鐘在玩什么？（乒乓、跳繩、丟沙包2．初聽歌曲伴奏，前一半做玩的動作，后一半搖晃。3．多么快樂的十分鐘，老師忍不住唱起來。師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）4．跟唱后一半，眼睛要亮起來，興奮。最后擁抱動作，擁抱之前要準備（休止符）。5．跟師配合，學(xué)唱第二段結(jié)尾，改擁抱動作。6．和師接唱，聽前一半與后一半的不同之處。默唱前一半，休止符處加拍手，幾處？（三處）師生接唱曲譜，八小節(jié)分，填詞唱。7．完整演唱第一段。8．在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。9．學(xué)習二拍子指揮。組為單位集體反饋評價。課時教學(xué)計劃單元（章）主題第三課快樂的校園執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)目標1．能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。2．能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習。教學(xué)重點用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料（一）學(xué)唱歌曲《大家來唱》1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。2．聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強弱3．再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式4．先學(xué)習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊學(xué)習必備歡迎下載要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱6．二聲部合唱（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。7．在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8．配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。9．小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。1．導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》2．教師在參與時可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。課時教學(xué)計劃單元（章）主題第三課快樂的校園執(zhí)教老師單元（章）主題化所表現(xiàn)的不同音樂情景。2.嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情學(xué)習必備歡迎下載教學(xué)難點嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料一、復(fù)習三拍子和兩拍子的不同，復(fù)習歌曲《大家來二、聆聽《乒乓變奏曲》（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）2．初聽樂曲，想象畫面。3．聽樂曲主題，跟做打球律動。加歌詞唱唱，有彈性的聲音。4．聽全曲，主題旋律出現(xiàn)幾遍？每一遍都一樣嗎？5．不一樣在哪？讓我們分別來聽聽，找找主題音色和變化，說說描繪的不同場景，在看看視頻，用圖形表示，變奏一：右手旋律，左手分解和弦。變奏二：左手旋律，右手分解和弦。變奏三：主旋律右手加花。變奏四：主題右手變下行音階。變奏五：主題左手邊上下行音階。講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。（變奏曲是以一個音樂主題為基礎(chǔ)，并對這個主題進行多次變化而構(gòu)成的。這首樂曲就是由一個主題進行了五次變奏，曲名叫《乒乓三、編創(chuàng)活動通過本課后面的“編創(chuàng)與活動”，嘗試改編一首變奏學(xué)習必備歡迎下載課時教學(xué)計劃單元（章）主題第三課快樂的校園執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）音樂的感受和體驗，并能根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進行等音樂要素的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進一步體會音樂要教學(xué)重點體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。教學(xué)難點體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料二、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》1．導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說2．課件出示介紹陀螺及作者比捷。3．初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？4．復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三、音樂欣賞：《打字機》(1)聆聽A段時，教師將A段的樂句結(jié)構(gòu)用圖形譜表示出來，讓學(xué)生按圖示律動，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，說說這一段共幾個樂句。(2)聆聽B段時，教師借助圖形譜，將B段的旋律進行特點（先上行后下行的問答式短句）用形象的圖譜表示出來，然后讓學(xué)生聽著音樂，用動作看著圖形譜律動，感受樂曲旋律的進行特點。并可根據(jù)B段主題旋律，鼓勵學(xué)生即興編創(chuàng)歌詞，采用分組對唱的形式演唱音樂主題，以加深對樂曲主題的印象。(3)A段主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？哪次是變(4)根據(jù)圖形譜完整地邊聽音樂邊律動。（附圖形譜，供教學(xué)時參考：曲線表示打字節(jié)奏，逗號表示“?！彼?、在表現(xiàn)歌曲《哦，十分鐘》時，教師在這首歌曲學(xué)習必備歡迎下載主歌中帶有休止處加入拍手或用彈舌，發(fā)出“篤”和“嗒”等聲音，也可以加入有節(jié)奏的身體律動，以烘托學(xué)生在課學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)計劃第四課甜夢第四課甜夢一、在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)二、結(jié)合樂曲欣賞，感受音樂旋律進行的特征；能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴、大提琴的音色特點及其表現(xiàn)力。三、能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。四、在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識，并運用于音樂實踐活動。一、歌曲《月亮月光光》這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍。第一部分反復(fù)一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發(fā)展：由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。樂曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。作者介紹海頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學(xué)習音樂。1761年在公爵家當樂長，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀90年代初，成為當時首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。體裁介紹：小夜曲：小夜曲是中世紀一種抒情風格的聲樂體裁形式，后來也用于器樂音樂創(chuàng)作。原是中世紀歐洲人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)、悠揚悅耳。后來器樂獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。三、大提琴曲《夢幻曲》套曲共有十三首曲子，或?qū)懢?、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢幻曲》作為獨立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。主題旋律由兩個四小節(jié)的平行樂句學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點學(xué)困生教學(xué)重難課時劃分組成：旋律氣息悠長，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音這一主題除了在調(diào)性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調(diào)：第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對童年的回憶和對未來的憧憬。當?shù)诙肪湓诟咭羯献餮娱L時，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味。四、歌曲《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景。體驗“甜夢”的音樂帶給人們的美好的意境。通過多媒體和肢體律動體驗“甜夢”的音樂帶給人們的美好的意境。體驗性音樂教學(xué)方法：欣賞法。語言性音樂教學(xué)方法：談話法、討論法。實踐性音樂教學(xué)方法：練習法、創(chuàng)作法、探究法。課時教學(xué)計劃單元（章）主題第四課甜夢執(zhí)教老師/年級單元（章）主題1.能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。2.感受二聲部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識。鋼琴錄音機多媒體音像資料一、表演《愉快的夢》一會飛上，一會飛下的，下面你能聽出音樂上行和下學(xué)習必備歡迎下載2.聽一個日本孩子的夢，聽聽他做一個什么夢?在夢中看見了什么?4.隨著船兒搖晃，律動起來，找八六拍的感覺。5.師唱前一半，往上飛還是往下飛？劃上軌跡，跟琴說說飛的最高的一句，跟琴唱歌詞。6.和師配合，生唱前一半，師唱后一半。7.學(xué)唱后一半，說說最不穩(wěn)的哪一句，一上一下的，8.跟最后一句，加律動，選擇合適的氣口。9.完整演唱，加第二段。10.設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。二、音樂知識同時復(fù)習“上行”《國歌》鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。三、編創(chuàng)與活動——編自己的歌1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第四課甜夢執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）1．聆聽鋼琴獨奏《夢幻曲》，感受樂曲旋律特征學(xué)習必備歡迎下載的夢幻世界，并能用聲音、肢體等加以表現(xiàn)。2．通過各個樂句、樂段的對比分析，感受音樂要素變化而帶來的不同內(nèi)心教學(xué)重點感受樂曲旋律特征及曲式結(jié)構(gòu)，體驗輕盈縹緲的夢幻世界，并能用輕柔的聲教學(xué)難點感受樂曲旋律特征及曲式結(jié)構(gòu)，體驗輕盈縹緲的夢幻世界，并能用輕柔的聲教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料送給大家一份見面禮），今天老師帶來了伴隨我度過童年的一位朋友（出示手風琴），為大家演奏一首吧?。g迎嗎？）請用你喜歡的方式和我一起分享這首樂曲吧！（師手風琴演奏《微笑波爾卡》，生擊掌）謝謝大家，那么整齊地、有節(jié)奏地和我配合。2.喜歡嗎？看樣子還想聽，這回我為大家演奏一首我最喜歡的鋼琴曲，請你閉上眼睛靜靜地聆聽。（教師鋼琴演奏《夢幻曲》）3.（如有掌聲，鞠躬）謝謝大家那么用心地聽我演奏，你覺得這首鋼琴曲帶給你怎樣的感覺？心情呢？（你的耳朵真靈、你真會捕捉、你發(fā)現(xiàn)了它們的速度或情緒不同，鋼琴曲是一種朦朦朧朧、做夢一樣、把你帶入了夢境、夢幻般的感覺，美好的、傷感的、充滿向往的、失落的、傷二、整體感受1.這首音樂有個很美的名字，叫《夢幻曲》，是由德國著名音樂家舒曼所作的一首鋼琴曲（課件出示），是他鋼琴組曲《童年情景》中的一首。我覺得這首樂曲能令人聯(lián)想到很多，產(chǎn)生無邊的遐想，聽了是不是很放松？那就讓我們的身體放松下來，到音樂中再來遐想一下吧?。犚魳非鞍氩糠郑?．你遐想到了什么？（美好的、傷心的事情）老師剛才也有了一個小小的遐想，似乎看到了色彩斑斕、飄浮的泡泡（課件出示），下面我邀請大家和我一起來分享一下我的感受，請大家伸出手掌輕輕托起一個泡泡，讓我們帶著想象隨著音樂來飄一飄。（跟音樂隨老師律動）2.你覺得我的感受符合這首樂曲嗎？你發(fā)現(xiàn)我們飄的動作有什么規(guī)律嗎？（隨音樂起伏）我們總是先慢慢地飛高，再慢慢地飛低，好像每次都一樣，又好像每次都不一樣，其實后面的每一次都是由第一句音樂變化而來的。三、聆聽A段，探究音樂要素1.下面讓我們仔細來聽一下第一句。老師用一個泡泡隨著音樂飄一下，請大家看著泡泡仔細聽音樂。（看泡泡學(xué)習必備歡迎下載飛聽第一句，不律動）來，讓我們一起也用手跟著音樂的旋律走一遍。（聽音樂跟師律動）你發(fā)現(xiàn)旋律是怎樣的？（上下起伏，從低到高又從高到低）（課件旋律線）是的，像這樣好像一樣?xùn)|西拋上去又落下來的就是拋物線的旋律。那么速度呢？（緩慢的）音樂從這里開始，非常純凈地、飄飄搖搖地升騰起來，又迂回著回了下來?？?，這些音組成了剛才這句美妙的旋律，讓我們先在心里跟著唱一唱。（跟旋律默唱）來，用lu來哼一哼吧！（跟琴哼唱）來，背挺挺的，口型圓圓的，聲音從眉心這里，輕盈地集中地出來，再來一次。（跟音樂哼唱）這回你發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有什么特點嗎？是寬松的還是緊湊的？還是兩者都有呢？（大家有異議了，我們再哼哼體會一下，怎么樣？接下來呢？有變化嗎？哦，原來前面是寬松的、舒緩的，后面稍稍有些緊湊。）讓我們再用歌聲美美地來表現(xiàn)一下吧?。ǜ俪?.我們美妙的歌聲帶出了第二句，讓我們來和第一句對比一下（師彈奏第二句）你能聽出兩句相同的地方嗎？（速度一樣緩慢，節(jié)奏也是平穩(wěn)的，旋律還是拋物線的）那么完全相同嗎？有不同的地方嗎？（音高了）是不是像他說的那樣呢？讓我們再聽一遍（課件，泡泡飛）發(fā)現(xiàn)了嗎？（高的地方更高了，出示旋律線）那你覺得音樂比前面黯淡了還是明亮了？（明亮）這就是音樂的色彩。音樂還是從原先的51開始，慢慢地飄飄搖搖地往啊升啊，更夢幻了，然后又迂回地飄飄蕩蕩地回了下來。太美妙了，剛才這兩句就構(gòu)成了《夢幻曲》的第一段，我們稱作為A段（課件），我們完整來聽聽，這兩句出現(xiàn)了幾遍。（聽A段）對，出現(xiàn)了兩遍。四、聆聽B段，對比音樂色彩1.接下來，老師為大家演奏樂曲的第二段，聽聽夢幻發(fā)生變化了嗎？（師鋼琴演奏第二段）有變化嗎？（有）是啊，音樂發(fā)生了一些變化，所以夢幻似乎也有了一些些不同，讓我們聽聽變化在哪里呢？（師彈奏第一句）音樂的色彩有變化嗎？（更黯淡了）所以，使你的情緒變得怎么樣？更高昂了還是低落了？（傷感、憂傷）是是什么原因呢？泡泡又來幫助大家了。（課件泡泡跟我一起來（跟琴哼）。除了音低了，還有一個很重要的原因，聽聽第一句再學(xué)習必備歡迎下載聽聽這句，在節(jié)奏上有什么不同嗎？（更緊湊了）是的，老師告訴你，原來這里的旋律音和伴奏音交錯、糾結(jié)在一起，而且還用了一些黯淡的和弦，（課件旋律線），所以帶給我們這樣的情緒。2.那么接下去的一句有什么變化呢？（師彈奏第二句）怎么樣？（音高了）是嗎？你看（課件泡泡飛）前面一直是從51開始，而這里是從14開始，旋律整個地移高了，情緒變得？（高興、明朗、舒暢）仿佛讓我們在朦朦朧朧中看到了（一縷燦爛的陽光），（出示旋律線）同時那種交錯的地方，似乎帶著許多的夢想和向往。3.剛才樂曲中讓我們心情發(fā)生最大變化的這兩句就是《夢幻曲》的第二段，我們稱它為B段，讓我們來細細品味一下這段帶給我們的不同感受。（完整聆聽第二段）五、聆聽A’段1.夢幻是如此的五彩斑斕，你聽，接下去的音樂是和前面的A段相似還是和B段相似？（師彈奏A’段）2.是啊，音樂又回到了和A段相似的地方，這段的第一句和A段完全相同，只是后面有了變化？我們來感受一下（邊彈琴邊說）在這里音留得很長很長，接下去越來越慢。（彈完）這樣的結(jié)尾讓你覺得？（回味無窮、不舍）是啊，老師的感覺和你一樣，覺得有種意猶未盡、戀戀不舍的感覺，來，讓我們再感受一下?。ㄕn件播放，加律動）六、整曲回顧，完整表現(xiàn)這就是舒曼的《夢幻曲》，它把我們帶入了一個多彩的夢幻世界，音樂有幾段？（三段）讓我們來回顧一下。A段音樂緩緩地往上走，慢慢迂回著下來，然后又從同一個地方開始，升得更高了，變得更夢幻了，接著又慢慢悠悠地收回了心里，之后，這兩句又反復(fù)了一遍。這樣，B段呢？夢幻似乎出現(xiàn)了不同的色彩，音樂先顯得有使人仿佛在彌漫的霧氣散去后見到了燦爛的陽光；第三段呢？又回到了A段那種緩緩地、美美的感覺，最后一句用了一個很長的音，戀戀不舍地把夢幻永遠留在讓我們靜靜地沉浸到音樂中去吧！（完整聆聽）七、聆聽合唱，延伸拓展1.真是太美了，老師這兒還有一首《夢幻曲》，請你是什么表現(xiàn)形式的呢？有沒有樂器伴奏？對，這是一首無伴奏的合唱，這樣一種空靈的歌聲，同樣也帶給我們這種夢幻的、朦朧的美。學(xué)習必備歡迎下載有孩子告訴我：夢幻曲令他想起生日聚會的幸福時光；有有孩子告訴我：夢幻曲令他想起生日聚會的幸福時光；有老人告訴我：夢幻曲令他想起經(jīng)歷的風雨和遇見的彩虹。每一個人的心中，都有屬于他自己的夢幻。請大家再次托起充滿夢幻的泡泡，在音樂聲中去尋找屬于自己的那個夢課時教學(xué)計劃單元（章）主題第四課甜夢執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)目標1.能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲2.感受二聲部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。教學(xué)重點能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲教學(xué)難點感受二聲部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體音像資料這是一條要求演唱時運用氣息控制，唱出力度變化的發(fā)聲練習。練習時可以加上從上到下的手勢動作來表現(xiàn)太陽下山，幫助學(xué)生更好地感受力度的變化并表現(xiàn)出來。二、學(xué)唱《月亮月光光》1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。2.邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?3.復(fù)聽全歌。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對表演這首歌起什么作用?（2)這首歌曲的旋律進行有什么特點？旋律起伏大嗎？這樣的旋律進行表現(xiàn)了怎樣的意境？你能用線條把它畫出來嗎?6.唱唱曲譜，注意指導(dǎo)弱起的演唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲每一句開頭的第一個音是在小節(jié)中的弱拍上，因此，在7.按照歌曲中的換氣記號唱一唱曲譜。注意連線的地學(xué)習必備歡迎下載9.演唱歌曲時，可讓學(xué)生討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？（教師可以提示學(xué)生從速度、力度等方面進行處理。比如力度的處理，可以根據(jù)樂句作變化；也可以段與段作變化。不管怎樣的處理，都要讓學(xué)生大膽嘗試，比較效果有什么不一樣。）課時教學(xué)計劃單元（章）主題第四課甜夢聆聽《小夜曲》執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）第四課甜夢聆聽《小夜曲》2.能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴、大提琴的音色特點及其表現(xiàn)感受音樂旋律進行的特征。能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴的音色特點及其表現(xiàn)力。鋼琴錄音機多媒體音像資料一、組織教學(xué)聆聽作品《海頓弦樂小夜曲》，給你什么樣的感受?這首作抒情、優(yōu)美、有點活潑小提琴、大提琴等概念解釋小夜曲。出示弦樂四重奏圖片認一認圖片中的樂器，說一說特點二、聆聽主題聽一聽第一主題的主旋律是哪件樂器演奏的，主題旋律有看一看圖形譜再找找有什么特點跟著音樂用手來描繪一下圖形譜哼唱主題旋律再次聆聽，除了第一小提琴演奏的旋律外，其他弦樂器是怎么演奏的多聲部的，斷奏，跳音展示小提琴，演奏連音和跳音補充圖形譜形成多聲部形象分組演唱伴奏一起表現(xiàn)主部主題學(xué)習必備歡迎下載三、聆聽副部主題三、聆聽副部主題對主部主題的情緒，相對稍稍歡快一些聆聽時邊律動邊找原因跳音的部分，使得旋律歡快了一點四、聆聽再現(xiàn)部和尾聲，找主部主題和副部主題的影子。六、課外拓展《莫殺特弦樂四重奏》。教單元序列與主題學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)計劃一、通過聆聽和演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達對童年生二、在聆聽和演唱中能夠感受音樂不同的情緒，聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏，探究并體會其作用。秋千”形象，并唱出蕩秋千的感覺。四、在實踐活動中掌握拍知識，并能在歌曲《童心是小鳥》的演唱中表現(xiàn)出該曲選自我國著名作曲家丁善德為兒童譜寫的鋼琴組曲———《兒童組曲》 (Op9,又名《快樂的節(jié)日》作于1953年。《兒童組曲》由5首小曲組成：生動地描繪出兒童日常生活中的較為典型的生活情景和片段。表現(xiàn)出兒童們聰明伶俐、健康活潑的形象。《節(jié)日舞》為歡快熱烈的終曲，該曲精神飽滿，描繪了氣氛熱烈的節(jié)日歡慶的熱鬧場面。樂曲是三部曲式，引子是一個雙手交替演奏和聲音程模仿節(jié)日敲鑼打鼓的節(jié)奏與音響。A段主題貫穿著一個節(jié)奏，類似于少先隊隊鼓的節(jié)奏型，加上短促跳躍的旋律進行，營造出歡快、熱烈的氣氛。經(jīng)過一個簡短的過渡以后主題在高八度音區(qū)重復(fù)。B段主題以引子部分具有打擊樂風格的節(jié)奏為動機進行展開，整個段落以鋼琴托卡塔寫法一氣呵成，表現(xiàn)了孩子們快樂舞蹈的心情。這里與A段不同，它有一連串的色彩性的換調(diào)，調(diào)性的不斷轉(zhuǎn)換也將情緒層層推進，為再現(xiàn)部的出現(xiàn)做好了準備。再現(xiàn)部將A段主題比較完整地重復(fù)以后有一個簡短的尾聲，該尾聲是主題開頭部分旋律的變化發(fā)展，旋律由低到高的進行，伴隨著強烈的舞蹈節(jié)奏，把歡慶節(jié)日的氣氛推向了高潮。二、歌曲《山童》這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公———山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生機盎然，詩意濃郁，更充滿詼諧生動的童趣，令人心馳神往。歌曲可分為三個段落。第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。這個段落的后半部分擷取前面旋律進行中由“mi”與“si”構(gòu)成的純五度音程，運用重復(fù)、模進的手法加以展開，最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動、由暗到明的山間黎明的景象。緊接著一個節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個段落，這個段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢如畫的意境變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個段落。最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴展，連續(xù)地用二分音符長音一學(xué)習必備歡迎下載單元教學(xué)重點單元教學(xué)難點課時劃分字一音地唱出歌曲的主題———“童年多美好”。三、歌曲《蕩秋千》《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余兩個樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階為五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小的形象刻畫得栩栩如生。第三樂句又回到了平穩(wěn)的旋律線上來。蕩秋千的兒童陶醉四、歌曲《童心是小鳥》這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞，十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。在聆聽和演唱中能夠感受音樂不同的情緒，聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏，探究并體會其作用。在聆聽和演唱中能夠感受音樂不同的情緒，聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏，探究并體會其作用。聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏。體驗性音樂教學(xué)方法：欣賞法。語言性音樂教學(xué)方法：談話法、討論法。實踐性音樂教學(xué)方法：練習法、創(chuàng)作法、探究法。課時教學(xué)計劃單元（章）主題單元（章）主題第五課童心執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)目標在聆聽和演唱中能夠感受音樂不同的情緒，聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏，探究并體會其作用。教學(xué)重點聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏。教學(xué)難點聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏。教學(xué)準備鋼琴錄音機音像資料多媒體學(xué)習必備歡迎下載一、聆聽鋼琴曲《節(jié)日舞》1.教師彈奏樂曲的主題旋律，導(dǎo)入本曲欣賞。簡介：這首作品是我國著名作曲家丁善德專門為兒童譜寫的鋼2.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。交流時可追問：這首3.初步熟悉樂曲后，讓學(xué)生跟琴用稍慢的速度哼唱一下樂曲主題。再次聆聽時邊聽邊用手指表示主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次，說說每次出現(xiàn)時有什么不同？（答案：樂曲主題共出現(xiàn)了六次，每次主題分別在中音區(qū)和高音區(qū)各重4.再次聆聽樂曲，請學(xué)生用高低不同的動作來表示樂曲主題的變化，同時隨音樂律動，體驗音樂的舞蹈性。5.有條件的班級可以在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究樂曲①有沒有發(fā)現(xiàn)這段主題的節(jié)奏是怎樣的？然后跟著老師拍擊節(jié)奏，或者用筆輕輕敲節(jié)奏，感受其特點。②這段節(jié)奏讓你想到了什么？（少先隊員敲隊鼓）然后再聽一遍，聽到主題出現(xiàn)時，隨著音樂的節(jié)奏模二、聆聽歌曲《山童》1.第一遍聆聽時感受歌曲的情緒，要求學(xué)生當聽到活潑歡快和優(yōu)美抒情的樂段時，用不同的動作即興聽后討論：說說歌曲的演唱形式、速度、情緒，然后通過閱讀歌詞了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2.讓學(xué)生說說在歌曲中聽到了哪些象聲詞，幫助學(xué)生找出歌曲中的象聲詞來讀一讀。3.再次欣賞歌曲時，要求學(xué)生隨歌曲范唱模唱歌曲中4.總結(jié)：歌曲借助山童的耳聞目睹，在我們面前展示了色彩絢麗、生機盎然、音響紛繁的山間景物，詩意濃郁，更充滿詼諧生動的童趣，令人心馳神往。學(xué)習必備歡迎下載課時教學(xué)計劃單元（章）主題第五課童心執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)目標學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“蕩秋千”形象，并唱出蕩秋千的感覺。教學(xué)重點感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏。教學(xué)難點感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)（含師生雙邊活動）修改意見一、學(xué)唱《蕩秋千》1.蕩秋千是孩子們很熟悉也很喜歡的一項活動，因此，教師可以直接導(dǎo)入課題，并介紹這是一首表現(xiàn)貴州的仡佬族兒童2.聆聽范唱，可讓學(xué)生多聽幾遍，然后讓學(xué)生說說歌曲一鞏固三年級樂句知識）3.跟琴學(xué)唱第一段旋律，在教師指導(dǎo)下唱好這段旋律：（1）分樂句學(xué)唱。開始時速度可以慢一些，揮著拍子唱歌譜，注意唱出二拍子的強弱感。（2）難點與重點：十六分音符、附點四分音符的節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；注意八分休止符的時值。（3）學(xué)會第一段后可以進一步問學(xué)生哪些旋律讓你感受到秋千在一上一下，引導(dǎo)學(xué)生從旋律進行的特點探究歌曲表現(xiàn)①和第一段比較，這一段旋律和第一段有哪5.用稍快的速度流暢地演唱全曲，注意表現(xiàn)出蕩秋千的感表現(xiàn)出孩子們在蕩秋千時高興、嬉戲的情景。二、表演歌曲用不同的速度來處理樂句，分形式表演歌曲。學(xué)習必備歡迎下載課時教學(xué)計劃單元（章）主題第五課童心執(zhí)教老師/年級俞峰（四年級）教學(xué)目標一、通過演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的二、在實踐活動中掌握節(jié)拍知識，并能在歌曲《童心是小鳥》的演唱中表現(xiàn)教學(xué)重點在歌曲《童心是小鳥》的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。教學(xué)難點在歌曲《童心是小鳥》的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。教學(xué)準備鋼琴錄音機多媒體設(shè)備音像資料教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)（含師生雙邊活動）修改意見一、學(xué)唱結(jié)束句1.同學(xué)們好！今天老師用聲音來劃一條線，你來告訴我，2.你們看，這個音有幾拍？我們一起來唱一唱這七拍的直線，注意不要掉下來，人坐直，嘴巴張大慢慢包起來，聲音好3.老師加上這個記號，你認識嗎？漸弱，你知道怎么唱嗎？用你的聲音來告訴我。收的不要太快，慢慢弱下來，再試注意中間的這些音的變化。教師范唱。我們一起來。你們真能干，這么長一個樂句也能一口氣唱好。5.我們加上“啦”來唱，教師范唱，輕輕地跟著我唱?！驹O(shè)計意圖】第一環(huán)節(jié)主要是學(xué)唱結(jié)束句，其實也是一個發(fā)聲練習，練習長音的保持，氣息的支持及力度的變化處理。同時也做了唱歌狀態(tài)的調(diào)整。二、學(xué)唱歌曲第一樂段2.我們來看第一樂段歌譜，看上去，上下是不是對得很整齊呀？知道為什么會這么齊？是什么原因呢？是節(jié)奏一樣？還是旋律一樣？知道節(jié)奏嗎？節(jié)奏就是音的長短，有半拍的、一拍的、兩拍的等等。旋律呢就是音高。明白了嗎？那你們覺得什么一樣？節(jié)奏哦，讓我們來感受不同的節(jié)奏，拿出你的手跟著老師一起做。學(xué)習必備歡迎下載4.現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)節(jié)奏是一樣的，那還有什么也一樣的？教師提示：我們看看這四個句子的長短一樣嗎？是有長有短，還是完全一樣？是啊，每一個樂句都有四個小節(jié)。那你們想如果節(jié)奏一樣，樂句的長短不一樣，還能算整齊嗎？不能（如果發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過音，太厲害了，這都被你看出來了，但7.我們再來看看旋律，第一樂句音高是怎樣變化的？先低然后高最后再低。我們用手來畫一畫看。我們再來一次。老師幫你彈琴，你們自己來畫畫看。請你來當一回檢驗員，檢驗一下是不是每一個樂句都可以用這條旋律線來套用？老師來唱譜子你們來檢驗一下。告訴我你們發(fā)現(xiàn)了嗎，誰來告訴我？（第二句基本相同，第三句全不一樣。）第四句是怎么樣的？第四句先高再低再平。真棒??！我們來唱唱第四句。能加上歌詞唱一唱嗎？好的，你們唱前半句，老師幫你唱6.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在樂句的中間有個什么記號？休止符。你們聽，加上休止符，給你什么感覺？調(diào)皮、活潑的。恩，讓我們一起來表現(xiàn)這種活潑。8.因為他的節(jié)奏、旋律發(fā)生著變化，所以使他的情緒也發(fā)生了變化，你們能告訴我情緒是怎樣變化的嗎？（教師范唱第一句）前面平，后面激動。太棒了，讓我們用歌聲來表現(xiàn)。9.讓我們跟著伴奏完整地唱第一樂段，當學(xué)生唱得不錯的【設(shè)計意圖】第二環(huán)節(jié)學(xué)唱第一樂段，觀看譜面，我們發(fā)橫向看節(jié)奏前緊后松。臥室教研員陳千紅老師告訴我們：教師上課中在重聽辨、重感受、重體驗等手段中，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，是對學(xué)生一種學(xué)習意識的傳達，讓他們了解音樂中要素在歌曲中起到的作用。這一部分我是重點詳細的學(xué)習，花的時間也最長。唱歌課注重