2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（六篇）

第6頁共6頁2024年小學(xué)教育科研課題管理制度自愿放棄。十一、校級課題應(yīng)遵循選題精煉、切入點明確、成效顯著、周期短的研究原則，研究時間以一年為宜，最長不得超過三年。四、課題評審十二、學(xué)校課題評審委員會負(fù)責(zé)對所有申報的課題進(jìn)行立項評審，并聘請相關(guān)專家擔(dān)任評審委員會顧問。十三、評審委員會秉持公平競爭、擇優(yōu)立項、確保重點的原則，依據(jù)課題價值、研究難度、周期長短等因素對申請立項的課題進(jìn)行初審，并報學(xué)校行政審批。對于前期研究充分、成果顯著的課題，將優(yōu)先考慮。十四、課題經(jīng)學(xué)校行政復(fù)審、批準(zhǔn)后，將向課題申請者下發(fā)《立項批準(zhǔn)通知書》。五、立項課題的管理十五、接到批準(zhǔn)立項通知后，課題研究者應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)制定具體可行的課題研究方案，并報校教導(dǎo)處存檔。同時，應(yīng)以一定形式召開開題會，以確認(rèn)研究的正式開始。十六、開題后，學(xué)校將撥付課題補助津貼，以后每年由教導(dǎo)處考評合格后，年底撥付剩余課題補助津貼。十七、課題研究者應(yīng)妥善管理課題補助津貼，提高科研效益。補助津貼原則上僅用于購買研究資料、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及有助于課題研究的其他合理開支。十九、課題組必須堅持按課題研究方案，制定學(xué)期研究計劃，并做好課題研究過程記錄，包括普理學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、研討活動、難點攻關(guān)以及時間、參與人員、主持人、活動主題、研究結(jié)果等（相關(guān)活動記錄每學(xué)年不少于規(guī)定次數(shù)）。應(yīng)清晰呈現(xiàn)研究過程的“活動軌跡”。二十、課題研究階段結(jié)束后，應(yīng)完成書面的階段總結(jié)報告，交教導(dǎo)處，并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強的專題研討會或協(xié)作攻關(guān)會。二十一、課題每年應(yīng)在規(guī)定時間前撰寫本年度的研究工作總結(jié)和下年度的研究工作計劃，并附以年度成果（論文、典型個案〔每年不少于規(guī)定數(shù)量〕或研究報告）上交教導(dǎo)處存檔。二十二、校教導(dǎo)處每學(xué)期要集中進(jìn)行課題工作的檢查、考核，并將結(jié)果作為教師期末質(zhì)量獎和課題組科研補助津貼的發(fā)放依據(jù)，同時向全校通報。六、成果鑒定制度二十三、研究任務(wù)完成后，課題研究者需整理所有研究資料、撰寫課題研究報告和課題工作報告；然后填寫《立項資助課題結(jié)題評審表》，并向教導(dǎo)處提出結(jié)題申請。二十四、校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織具有相關(guān)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家組（人數(shù)為5—規(guī)定人數(shù)），主要采取會議評審方式，召開校級結(jié)題大會，由專家組通過對課題提供的研究報告及成果，作出客觀、公正、全面的評議，綜合寫出評審鑒定意見，填寫《成果鑒定書》。二十五、鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教導(dǎo)處驗收、備案（需以書面和電子兩種形式上交）。二十六、凡具有下列情況之一者，學(xué)校不予結(jié)題評審：①研究時限已到，但課題計劃未完成；②缺少應(yīng)有的學(xué)期階段成果報告、研究工作總結(jié)；③未做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。二十七、立項課題應(yīng)按原計劃結(jié)題，但如遇意外研究困難，應(yīng)向教導(dǎo)處提出書面申請，方可推遲結(jié)題；結(jié)題評審未通過，可申請再研究一次。但上述兩種情況均不追加課題補助津貼。二十八、具有下列情況之一者，研究者應(yīng)自覺退回學(xué)校已付的課題資助金，并不能申請下一年度的課題：①自行終止研究的；②不能按時結(jié)題，又不愿再研究者；③同一課題第二次結(jié)題未獲評審?fù)ㄟ^的；④未完成本《辦法》規(guī)定的研究任務(wù)的；⑤研究中有重大弄虛作假行為的。七、成果推廣制度二十九、教導(dǎo)處每年召開一次學(xué)術(shù)年會，全校教職工參與，交流經(jīng)驗、總結(jié)推廣研究成果。通過示范課，抓好點面輻射，促進(jìn)全員推廣，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。三十、課題組每期至少應(yīng)圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。八、課題獎勵制度三十一、詳見《江西省泰和縣萬合二中科研課題研究津貼及成果獎勵暫行辦法》。三十二、教導(dǎo)處將從校級立項課題中選擇一些課題申報國、省、市、縣級立項課題。三十二、科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。九、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題管理辦法三十三、學(xué)校鼓勵教師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下積極申報、承擔(dān)和參與國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、結(jié)題評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。三十四、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的具體管理參照相關(guān)各級課題的管理辦法實行，并達(dá)到本管理制度的相關(guān)要求，教導(dǎo)處檢查督促。十、本辦法自公布之日起試行。十一、本辦法由學(xué)校校長負(fù)責(zé)解釋。泰和縣萬合二中2006年9月6日2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（二）教育科研是一項極具創(chuàng)造性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，而加強小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要組成部分。為了加強對教育科研工作的指導(dǎo)、檢測和評估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理工作更加科學(xué)化和制度化，并形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的和意義。開展教育科研是提升教師素質(zhì)和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過專題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面，針對當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研的特色。同時，為了促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測和評估課題的管理辦法。二、課題分類：1.學(xué)校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上，逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機構(gòu)和管理內(nèi)容：1.校級各類立項課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。2.課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：(一)、課題的申報與立項。1.每年____月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進(jìn)行審閱，并____有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，對有較高學(xué)術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。2.立項原則包括鼓勵性原則、可行性原則、實用性原則和科學(xué)性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。課題研究人員應(yīng)具備一定的課題研究能力和深入開展研究的精力，能制定出合理的、操作性強的研究方案。教育科研應(yīng)對本校的教育改革和發(fā)展具有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，對提高教師的業(yè)務(wù)水平具有切實的促進(jìn)作用。課題研究的指導(dǎo)思想應(yīng)正確，研究目標(biāo)應(yīng)明確，立論根據(jù)應(yīng)充分，內(nèi)容應(yīng)具體，方法步驟應(yīng)切實可行。(二)、課題的實施1.校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2.課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項工作。3.周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，并按時寫出階段性研究總結(jié)。4.課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。5.課題申報人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。6.課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。(三)、自查、檢測每位實驗教師每學(xué)期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實驗中期、實驗結(jié)果進(jìn)行檢測、評估。(四)、課題結(jié)題與鑒定管理1.凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料(文字、圖表、錄音、錄像、軟件和實物等)。2.市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。3.課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎勵按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（三）并承擔(dān)具體日常事務(wù)工作。其職責(zé)包括：1.負(fù)責(zé)全校教育科研發(fā)展規(guī)劃及課題指導(dǎo)。2.制定教育科研課題管理相關(guān)辦法、章程、規(guī)定及制度。3.負(fù)責(zé)課題日常管理，涵蓋各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵及推廣工作。4.對批準(zhǔn)立項的科研課題實行全程監(jiān)控。5.協(xié)調(diào)校內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體關(guān)系，開展教育科研相關(guān)活動，促進(jìn)校內(nèi)外交流與合作。6.提供教育科研服務(wù)，包括指導(dǎo)、人員培訓(xùn)及信息提供。7.負(fù)責(zé)科研成果的收集、整理、上報等工作。第四條，申報課題需指定課題負(fù)責(zé)人，教科室與課題負(fù)責(zé)人定期召開會議，指導(dǎo)和管理課題研究。第三章選題和申請第五條各部門及教師可根據(jù)實際工作中存在的問題自擬課題申報。第六條申請人必須政治立場堅定，且為課題的真正研究者和指導(dǎo)者，承擔(dān)實質(zhì)性任務(wù)。第七條教科室根據(jù)上級課題規(guī)劃精神，公布課題指南，各部門及教師可據(jù)此選題申報。第八條課題負(fù)責(zé)人通常需具備中級以上職稱或本科及以上學(xué)歷。第九條課題申請人需在詳細(xì)論證課題的意義價值、完成條件、研究內(nèi)容、研究方法等基礎(chǔ)上，撰寫完整、可行的研究方案，并按要求填寫《教育教學(xué)科研課題申請書》，提交教科室申報。第十條填報登記表時，若多人參與課題研究，必須明確一位課題負(fù)責(zé)人（亦稱第一申請人），申請書應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人簽名后提交。第十一條若前一課題未完成，課題負(fù)責(zé)人不得申報新的立項課題。第四章評審和立項第十二條課題負(fù)責(zé)人提交相關(guān)申請資料至教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時可聘請專家參與評審。對已獲批準(zhǔn)的立項課題，經(jīng)學(xué)校行政會審批同意后，由教科室向課題負(fù)責(zé)人發(fā)放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標(biāo)準(zhǔn)為：1.對本校教育改革和發(fā)展具有重大現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值或理論指導(dǎo)作用；2.具備一定學(xué)術(shù)價值，對提升教育質(zhì)量有顯著作用；3.課題研究目標(biāo)明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學(xué)，經(jīng)費預(yù)算合理，具備完成研究任務(wù)的各項基本條件。第五章課題研究過程管理第十三條立項課題的管理由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)。第十四條學(xué)校教科室結(jié)合立項課題研究，對課題負(fù)責(zé)人及其主要參與者進(jìn)行教育科研系列培訓(xùn)，以提升研究者的理論水平和研究能力，促進(jìn)課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教育科研咨詢指導(dǎo)，組織研討，幫助解決研究中遇到的問題。第十五條課題經(jīng)正式批準(zhǔn)立項后，課題申報人應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)將修改后的方案報教科室存檔，并進(jìn)一步落實研究工作，亦可征求專家的建設(shè)性意見。第十六條課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課題的論證、指導(dǎo)（包括課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應(yīng)建立課題學(xué)習(xí)、研討（原則上每月不少于一次）和檔案管理制度，并將研究資料及時上報教科室，確保檔案研究的完整性與有序性。第十七條課題組在每個主要研究階段結(jié)束后，應(yīng)完成書面的階段總結(jié)報告（包括中期報告），并報教科室，以促進(jìn)教師間的交流、學(xué)習(xí)與合作。第十八條在立項課題研究過程中，若需對研究方案、參加人員等作出重大調(diào)整，由課題負(fù)責(zé)人書面說明情況并上報教科室。第十九條立項課題完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教科室提交全部成果匯報，并進(jìn)行經(jīng)費結(jié)算。第六章驗收和鑒定第二十條課題完成后，課題負(fù)責(zé)人向教科室提出結(jié)題申請報告，并提交以下材料：1.研究方案；2.研究成果主件及附件；3.研究總結(jié)報告（含自我評價材料）；4.反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。第二十一條立項課題成果的鑒定主要采用專家評議方式，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負(fù)責(zé)，專家組成員由校長辦公室聘請。第二十二條鑒定完成后，課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果材料、研究總結(jié)報告、成果鑒定書（復(fù)印件）、研究經(jīng)費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格后發(fā)給《教育科研課題成果驗收合格證書》。第七章推廣和應(yīng)用第二十三條對于對教育改革與發(fā)展及提高教育質(zhì)量與效益具有重要意義的成果，學(xué)校將采取多種措施進(jìn)行宣傳和推廣。對于一些優(yōu)秀的課題研究成果，教科室將向有關(guān)部門推薦參加評獎，或在校園刊物和博客上發(fā)表。第二十四條教科室對已結(jié)題的教育科研課題，根據(jù)《學(xué)校教育科研獎勵執(zhí)行辦法》及課題應(yīng)用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進(jìn)行評定和獎勵。2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（四）專家組成的結(jié)題評審小組應(yīng)準(zhǔn)備以下材料以作出書面鑒定意見：1.結(jié)題申請報告2.立項申請報告3.立項批復(fù)通知4.階段性總結(jié)報告5.終結(jié)性結(jié)題報告6.課題成果及相關(guān)資料關(guān)于課題獎勵，學(xué)校將根據(jù)課題主研和協(xié)研人員對課題的貢獻(xiàn)大小及應(yīng)用推廣價值，給予不同形式的獎勵，并在職稱評定及考核中予以適當(dāng)加分以示鼓勵。第二篇：小學(xué)教育科研課題管理制度教育科研是一項極具創(chuàng)造性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，加強小學(xué)教育科研管理是提升小學(xué)教育管理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為強化對教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評估，提高我校教育科研的水平和效益，確保教育科研管理工作的科學(xué)化和制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的意義教育科研是提升教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的重要途徑。因此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)科研型骨干教師隊伍；另一方面，針對當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時，為促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、監(jiān)督和評估課題的管理辦法。二、課題分類1.學(xué)校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上，逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機構(gòu)和管理內(nèi)容1.校級各類立項課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。2.課題管理內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序(一)課題的申報與立項1.每年____月份，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)選定課題，填寫課題申報表，撰寫課題實驗方案，并提交至校教科室。教科室將對所申報的課題進(jìn)行審閱，并組織相關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，推薦具有較高學(xué)術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題至上級教育科研部門，爭取立項。未立項的課題作為校級課題。2.立項原則包括：鼓勵性原則，旨在鼓勵全校教師參與教育科研，通過科研提升教師的科研能力；可行性原則，確保課題研究人員具備相應(yīng)的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強的研究方案；實用性原則，強調(diào)教育科研對本校教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實指導(dǎo)作用，以及對提高教師業(yè)務(wù)水平的促進(jìn)作用；科學(xué)性原則，確保課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論依據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。(二)課題的實施1.校教科室管理的課題范圍包括校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2.課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項工作。3.對于周期超過一年的課題，每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，并按時撰寫階段性研究總結(jié)。4.課題組長應(yīng)定期組織教師研討，收集資料，并及時記錄科研工作的進(jìn)展情況及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。5.課題申報人應(yīng)確保課題研究的嚴(yán)肅性，設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更應(yīng)注意科研的科學(xué)性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可進(jìn)行不斷的改進(jìn)或提高。6.課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止。如因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，并由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。(三)自查、檢測每位實驗教師每學(xué)期末應(yīng)撰寫階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實驗中期、實驗結(jié)果進(jìn)行檢測、評估。(四)課題結(jié)題與鑒定管理1.符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校科研室遞交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料(文字、圖表、錄音、錄像、軟件和實物等)。2.市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。3.課題的成果形式包括教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎勵根據(jù)實驗成果的價值，學(xué)校將給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。(詳見《城東小學(xué)教育科研課題獎勵制度》)。城東小學(xué)教科室2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（五）教育科研是一項極具創(chuàng)新性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動，妥善管理小學(xué)教育科研是小學(xué)教育管理的關(guān)鍵組成部分。為了加強對教育科研工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和評估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理更加科學(xué)化和規(guī)范化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學(xué)校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。一、目的和意義。開展教育科研是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，也是提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，必須有計劃地進(jìn)行教育科研課題研究，通過專題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研骨干教師。另一方面，針對當(dāng)前教育和教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研的特色。同時，為了促進(jìn)教育科研成果的快速推廣和應(yīng)用，必須建立一套便于操作、監(jiān)督和評估課題的管理體系。二、課題分類：1、學(xué)校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學(xué)校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上，逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。三、課題管理機構(gòu)和管理內(nèi)容：1、校級各類立項課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：(一)、課題的申報與立項。1、每年特定月份由課題負(fù)責(zé)人選定課題，填寫課題申報表，撰寫課題實驗方案提交至校教科室。教科室將對所申報課題進(jìn)行審閱，并組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，對具有較高學(xué)術(shù)價值、易于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余課題作為校級課題。2、立項原則包括：鼓勵性原則，鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提升教師的科研能力；可行性原則，課題研究人員應(yīng)具備一定的研究能力和精力，能夠制定出合理且操作性強的研究方案；實用性原則，確保教育科研對本校教育改革和發(fā)展具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，對提高教師業(yè)務(wù)水平有實際促進(jìn)作用；科學(xué)性原則，課題研究的指導(dǎo)思想應(yīng)正確，研究目標(biāo)明確，立論依據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。(二)、課題的實施1、校教科室管理的課題范圍包括校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項工作。3、周期超過一年的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，并按時提交階段性研究總結(jié)。4、課題組長需定期組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進(jìn)展情況和研究體會，并按月向?？蒲惺覅R報。5、課題申報人應(yīng)確保課題研究的嚴(yán)肅性，努力保證課題按時結(jié)題。同時，更應(yīng)注重科研的科學(xué)性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可進(jìn)行必要的改進(jìn)或提升。6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止。如因特殊原因無法按時結(jié)題或必須中止的課題，須書面說明理由，并由教科室備案。無不可抗力原因而未能按時結(jié)題的，不得申報新一年的課題。(三)、自查、檢測每位實驗教師每學(xué)期末需撰寫階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對實驗中期、實驗結(jié)果進(jìn)行檢測和評估。(四)、課題結(jié)題與鑒定管理1、符合結(jié)題條件的課題，由?？蒲惺邑?fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向?？蒲惺姨峤弧墩n題研究結(jié)題報告》，并附上課題研究主體報告、全部研究成果以及反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和實物等）。2、市級及以上立項課題由上級科研部門進(jìn)行鑒定。3、課題的成果形式包括教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。五、獎勵。根據(jù)實驗成果的價值，給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。2024年小學(xué)教育科研課題管理制度（六）為滿足教育教學(xué)及科研改革與發(fā)展的需求，進(jìn)一步提升我校教育科研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，特制定本教育科研管理制度。一、指導(dǎo)思想本制度旨在強化教育科研管理，確保教育科研工作科學(xué)、有序、規(guī)范且成效顯著。通過教育科研，推動教育教學(xué)改革，提升教師隊伍素質(zhì)，進(jìn)而提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。二、教育科研管理內(nèi)容1.組織教師參與教研組、備課組的教學(xué)研究活動，并對教研組、備課組的工作進(jìn)行評估。2.負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作的具體開展，包括課題申報、實施、結(jié)題及推廣。3.組織教師繼續(xù)教育，培訓(xùn)教師，提升其業(yè)務(wù)能力及教育科研水平。4.負(fù)責(zé)論文評審交流的事務(wù)性工作。5.收集教育科研情報，向教職工提供相關(guān)信息。6.組織教師、學(xué)生參與各類競賽。三、科研課題管理(一)課題申報與立項管理1.申請課題立項的集體或個人需領(lǐng)取申報表，并按要求填寫科研目的、內(nèi)容、方法、研究階段、結(jié)題時間及最終成果形式等項目。申報立項的科研課題應(yīng)具備先進(jìn)性、科學(xué)性和實用性。