2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（七篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例在教育教學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)，我們致力于通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，全面增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，以期達(dá)到“新教師順利過渡、青年教師扎實(shí)成長、骨干教師持續(xù)精進(jìn)、老教師與時(shí)俱進(jìn)”的綜合要求。具體培訓(xùn)目標(biāo)闡述如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)深度剖析1.教育觀念革新：通過培訓(xùn)，旨在促使教師摒棄舊有觀念，樹立現(xiàn)代化的教育理念，引領(lǐng)教育創(chuàng)新潮流。2.改革動(dòng)態(tài)洞察：使教師深刻理解基礎(chǔ)教育改革及學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)其在學(xué)科改革中的創(chuàng)造力，提升教材運(yùn)用的靈活性與創(chuàng)造性。3.科研能力提升：強(qiáng)化教師的教育科研理論與方法，激發(fā)其研究熱情，深化課題探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我反思與自主成長。4.閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：倡導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，通過廣泛閱讀拓寬視野，豐富內(nèi)涵，助力專業(yè)發(fā)展。5.學(xué)歷層次提升：鼓勵(lì)并支持教師通過培訓(xùn)提升個(gè)人學(xué)歷層次，增強(qiáng)學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與職業(yè)競爭力。6.教學(xué)實(shí)踐能力增強(qiáng)：強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過“教研協(xié)作區(qū)研究活動(dòng)”等平臺(tái)，提升教師的課堂教學(xué)能力與參與度。二、重點(diǎn)培訓(xùn)領(lǐng)域聚焦1.新教師培養(yǎng)：以課堂教學(xué)為核心，通過針對(duì)性培訓(xùn)，快速提升新教師的課堂實(shí)踐能力與適應(yīng)能力。2.青年教師發(fā)展：構(gòu)建人才梯隊(duì)，持續(xù)發(fā)掘、培養(yǎng)與激勵(lì)青年教師，打造一支高素質(zhì)、有活力的青年教師隊(duì)伍。3.骨干教師管理：實(shí)施動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，作為校本培訓(xùn)的寶貴資源，輻射帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍的成長。三、培訓(xùn)內(nèi)容全面覆蓋1.師德師風(fēng)建設(shè)：創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，完善“四一六有制度”，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育與考評(píng)，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的同步提升。2.業(yè)務(wù)能力提升：教育理論學(xué)習(xí)：深化教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論及學(xué)科前沿知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)與編排體系。強(qiáng)師戰(zhàn)略實(shí)施：通過“教研培訓(xùn)一體化”模式，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)加工、教學(xué)組織、實(shí)踐反思、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等能力。教育科研與“雙新”工程：強(qiáng)化教育科研能力培訓(xùn)，推動(dòng)“雙新”工程實(shí)施，促進(jìn)教師角色與教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師基本功錘煉：包括一般教學(xué)基本功、學(xué)科教學(xué)基本功與專業(yè)特長基本功的全面提升，以及自我反思能力的培養(yǎng)。四、本學(xué)期培訓(xùn)專題明確1.多媒體教學(xué)能力提升：加強(qiáng)教師利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的技能與創(chuàng)新能力。2.課堂教學(xué)水平優(yōu)化：打造高效、互動(dòng)、有趣的課堂，提升教學(xué)質(zhì)量與效果。3.教學(xué)反思能力強(qiáng)化：引導(dǎo)教師從教育理論高度審視教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)行為的持續(xù)優(yōu)化與改進(jìn)。五、培訓(xùn)形式靈活多樣結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式，構(gòu)建學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”，確保校本培訓(xùn)計(jì)劃的全面落實(shí)與教師個(gè)人自培計(jì)劃的有效執(zhí)行。2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（二）1.精進(jìn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以此驅(qū)動(dòng)班主任工作質(zhì)量的提升。推行“四比”活動(dòng)：比較師德、作風(fēng)、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)“五種精神”：即終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、積極進(jìn)取的拼搏精神和淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。2.實(shí)施教育理論與專業(yè)技能訓(xùn)練。依據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的需求，加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化五項(xiàng)全能基本功的訓(xùn)練。圍繞新課程實(shí)驗(yàn)，開展評(píng)價(jià)研究活動(dòng)和教學(xué)技能培訓(xùn)，以及學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教育理論素養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，確保教師能自覺將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)提高實(shí)施新課程的能力。3.提升教學(xué)能力和教育行為水平。按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師提升現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力。引導(dǎo)教師運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐和總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提升和專業(yè)化發(fā)展。4.增強(qiáng)教育科研能力培訓(xùn)。以課題為載體，進(jìn)行教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開展教育科研，將教育科研融入新課程實(shí)施中，逐步提升教師的教育科研能力。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，提升教學(xué)技能。引導(dǎo)教師對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。四、培訓(xùn)形式培訓(xùn)主要采用校本培訓(xùn)、自我提升為主，輔以教研培訓(xùn)和集體培訓(xùn)的模式，以學(xué)校為基地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，提升教師的專業(yè)水平。計(jì)劃通過聽、說、看、思、做、寫等多種形式開展培訓(xùn)工作。1.專家引領(lǐng)式邀請(qǐng)教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外知名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，就教育、教學(xué)、教改、教研等主題進(jìn)行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)和教研工作的進(jìn)步。安排專業(yè)計(jì)算機(jī)教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用等系統(tǒng)培訓(xùn)。2.師徒共進(jìn)式優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒，每學(xué)期明確帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。在師傅的指導(dǎo)下，徒弟能快速提高和成長。師徒之間應(yīng)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。3.專題研討、研究式針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題和研究價(jià)值的問題，學(xué)校組織集中理論輔導(dǎo)，圍繞特定專題進(jìn)行研究，教師在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體和群體水平的提高。4.骨干輻射式學(xué)校為骨干教師提供發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)一批師德高尚、能力突出、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師脫穎而出。對(duì)骨干教師實(shí)施“優(yōu)培、重用、厚待”的政策，要求他們指導(dǎo)一位徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。5.三課活動(dòng)式各學(xué)科組開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使不同層次的教師在說課、上課、評(píng)課中得到提升。新教師需上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。6.以“寫”促進(jìn)步要求所有教師每學(xué)期撰寫一篇關(guān)于教育教學(xué)教研的文章。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升教師的表達(dá)和寫作能力。鼓勵(lì)教師在各類正規(guī)期刊上發(fā)表文章，學(xué)校將根據(jù)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、組織與實(shí)施1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立組織我校教師校本培訓(xùn)工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專門管理，各科組、備課組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議，研究解決工作中出現(xiàn)的問題，總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，確保工作的順利開展和實(shí)效性。2.記錄培訓(xùn)情況。包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等信息。3.重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)記錄、考勤登記、考核材料以及教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立。4.進(jìn)行考核。依據(jù)校本培訓(xùn)考核辦法，考核過程中要檢查教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料，以及教師參加培訓(xùn)的考勤情況。2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（三）一、指導(dǎo)思想：我們的目標(biāo)在于構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、技能全面、基本功扎實(shí)、具備教科研能力，并適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍。為此，我們將以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為核心，秉持教師可持續(xù)發(fā)展的理念，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作的新局面，打造一支符合現(xiàn)代化教育要求，集創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、研究于一身的高素質(zhì)新型教師隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)：1.深化師德與行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)精神，形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的良好氛圍。2.致力于名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及教壇新秀等優(yōu)秀教師群體的培育與壯大。3.搭建教師、家長、學(xué)生緊密聯(lián)系的“新課標(biāo)學(xué)堂”平臺(tái)，強(qiáng)化課改教師培訓(xùn)，深化課改實(shí)驗(yàn)研究。三、工作要點(diǎn)：1.明確工作方向，避免盲目性。組織教師深入學(xué)習(xí)國家、省、市、縣關(guān)于教師繼續(xù)教育的文件精神，確保工作任務(wù)與要求的準(zhǔn)確理解與執(zhí)行。2.緊抓新課程教材實(shí)施契機(jī)，深入研讀新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，將“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、尊重、關(guān)愛的師生關(guān)系，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，發(fā)掘并推廣創(chuàng)新教育的典型經(jīng)驗(yàn)。3.倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，確保學(xué)歷達(dá)標(biāo)并持續(xù)提升，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。引導(dǎo)教師正確處理“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為自我提升的方向。4.持續(xù)推進(jìn)教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)的自主性與層次性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提升現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力與心理輔導(dǎo)能力。5.實(shí)施全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，特別是對(duì)新入職教師進(jìn)行跟蹤聽課與交流，確保其課堂教學(xué)水平的持續(xù)提升。四、工作措施：1.強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理，將師資培訓(xùn)工作置于學(xué)校工作的重要位置，通過層級(jí)管理（校級(jí)決策層與培訓(xùn)執(zhí)行層）確保培訓(xùn)工作的有效實(shí)施與水平的提升。2.以課堂教學(xué)為核心，圍繞新課程師資培訓(xùn)展開工作，將新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)，組織教師完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。3.充分挖掘校內(nèi)資源，開展“師徒掛鉤”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的輻射與示范作用，通過講座、示范課等形式提升全體教師的教學(xué)能力。4.提供個(gè)性化培訓(xùn)支持，滿足教師個(gè)性化發(fā)展需求。5.實(shí)施“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)模式，鼓勵(lì)骨干教師外出學(xué)習(xí)并分享學(xué)習(xí)成果，通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式惠及全體教師。6.圍繞新課程改革，開展教學(xué)策略落實(shí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與提升。7.結(jié)合上級(jí)規(guī)定與本校實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容與方式，持續(xù)開展信息技術(shù)、新課程、學(xué)科科研等培訓(xùn)活動(dòng)。8.建立健全師訓(xùn)工作檔案管理制度，對(duì)培訓(xùn)過程中積累的材料進(jìn)行整理與分類歸檔。2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（四）一、工作目標(biāo)以新課程師資培訓(xùn)為重心，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為根本任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的深度，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展，致力于開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作的新局面，實(shí)現(xiàn)陵西小學(xué)的跨越式進(jìn)步。二、主要工作及措施（一）深入貫徹《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀念和終身學(xué)習(xí)的思想。1、以課堂為中心，以新課程師資培訓(xùn)為關(guān)鍵，持續(xù)將新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心任務(wù)。圍繞新課程改革，組織全體教師開展以“新課程、新理念、新課堂”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜集和研究相關(guān)資料。2、在青年教師中舉辦讀書節(jié)，以新課程改革為主線，一是舉辦“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)平臺(tái)，分享在新課改教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新嘗試，互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足；二是開展青年教師讀書節(jié)活動(dòng)，制定教師閱讀計(jì)劃和推薦書目，撰寫教學(xué)反思或課改精神學(xué)習(xí)心得。3、在日常聽課中，發(fā)現(xiàn)采用新思路、新模式的教學(xué)課，及時(shí)組織觀摩。大家共同探討、研究、評(píng)價(jià)，發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)潛力，旨在研究中發(fā)展、在研究中提升。（二）樹立研訓(xùn)新理念，推動(dòng)教師專業(yè)化成長。1、做好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備，及時(shí)向教師傳遞教育教學(xué)改革的最新信息，分析教學(xué)改革的態(tài)勢。同時(shí)，利用年級(jí)組集體備課時(shí)間，學(xué)科組長組織全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，有效開展研討活動(dòng)。2、強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)。每位教師應(yīng)堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好學(xué)習(xí)記錄。同時(shí)，做好科研論文、教學(xué)隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累。學(xué)校將完善教師考核記錄工作，期末全面檢查和評(píng)價(jià)教師的理論學(xué)習(xí)筆記。3、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。利用校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范效應(yīng)，通過講座傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或通過示范課展示教學(xué)技能，確保青年教師從中受益。4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的研訓(xùn)組織架構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理包括三個(gè)層面：一是學(xué)校決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供全方位的支持；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長組織本組教師參與培訓(xùn)，主持組內(nèi)的教科研活動(dòng)。（三）鞏固教學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、以全面推行新一輪課程改革為突破口，將新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的首要任務(wù)，表彰和推廣新課程改革中的優(yōu)秀教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。2、學(xué)校每月進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，做好階段總結(jié)，利用集體備課時(shí)間分析考試結(jié)果，研究并制定提升學(xué)困生成績的方案。3、定期對(duì)學(xué)困生和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行跟蹤和競賽活動(dòng)。4、充分利用集體備課時(shí)間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參與檢查，確保務(wù)實(shí)求真，扎實(shí)有效。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校定期開展教學(xué)常規(guī)檢查（特別是對(duì)青年教師）、交流、評(píng)選活動(dòng)。（四）培養(yǎng)科研意識(shí)，建設(shè)科研型教師團(tuán)隊(duì)。積極參與和研究上級(jí)科研部門布置的科研課題，要求每位教師都有研究課題，并深入實(shí)驗(yàn)，撰寫總結(jié)和體會(huì)。學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變，以科研引領(lǐng)全校教學(xué)工作的整體改革。2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（五）以教育改革和科研強(qiáng)化為核心路徑，我們致力于樹立典范，激勵(lì)中青年教師持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)，并循序漸進(jìn)地構(gòu)建和完善校本培訓(xùn)體系與機(jī)制，確保培訓(xùn)工作的科學(xué)化、規(guī)范化和序列化。#三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）強(qiáng)化師德教育，塑造師表典范我們嚴(yán)格遵循____提出的八榮八恥精神及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入實(shí)施師德建設(shè)工程。通過“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）等核心內(nèi)容，強(qiáng)化師德教育。針對(duì)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，結(jié)合本校實(shí)際，采取思想?yún)R報(bào)會(huì)、座談會(huì)、樹立典型、邀請(qǐng)優(yōu)秀教師講座、師德師風(fēng)問卷調(diào)查及強(qiáng)化考核等多種方式，促進(jìn)教師形成高尚的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確保依法執(zhí)教、廉潔從教。（二）更新現(xiàn)代教育理論與專業(yè)知識(shí)針對(duì)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特性與要求，我們加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科前沿理論的學(xué)習(xí)，以提升教師的教育理論素養(yǎng)，并不斷豐富與更新其學(xué)科知識(shí)。培訓(xùn)重點(diǎn)涵蓋現(xiàn)代課程與教學(xué)理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)拓展及信息技術(shù)應(yīng)用等方面。通過講座、輔導(dǎo)報(bào)告及自學(xué)等形式，每位教師每學(xué)期需完成至少一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于____字），經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入個(gè)人培訓(xùn)檔案。（三）新課程培訓(xùn)新課程培訓(xùn)聚焦于四大方面：一是明確培訓(xùn)目標(biāo)，掌握并實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為提升教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；二是確保培訓(xùn)時(shí)間，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間；三是構(gòu)建培訓(xùn)系列，圍繞說課、上課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)新課程理念；四是強(qiáng)化合作交流。具體培訓(xùn)方法包括：1.一人學(xué)習(xí)，眾人受益：外出學(xué)習(xí)、考察的骨干教師需撰寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等形式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。2.內(nèi)部挖潛，以能訓(xùn)師：發(fā)揮本校骨干教師的示范作用，通過講座或示范課傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長。3.請(qǐng)進(jìn)來：針對(duì)教學(xué)難題，邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員、校外名師來校開展專題講座、臨床會(huì)診等，幫助教師解答疑惑。（四）課堂教學(xué)能力培訓(xùn)以深化課程改革、打造優(yōu)質(zhì)課堂為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：1.精心組織校本研修活動(dòng)，確保時(shí)間、內(nèi)容落實(shí)，方式靈活多樣，效果顯著。2.充分利用學(xué)科研修活動(dòng)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示，提升教師教學(xué)水平。3.深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。4.通過青年教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課等活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、共同提高。5.結(jié)合公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，有效開展“五個(gè)一”活動(dòng)，提升教師專業(yè)能力。（五）教育科研能力培訓(xùn)將培訓(xùn)與教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教育科研技能水平，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。（六）持續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)由信息技術(shù)學(xué)科教師輪流指導(dǎo)課件制作、電腦維護(hù)、電子白板使用等培訓(xùn)。以點(diǎn)帶面，全面提升全校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以更好地服務(wù)于教學(xué)。#四、管理考核1.培訓(xùn)情況記載：詳細(xì)記錄參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、形式、時(shí)間、授課教師、結(jié)果及教師發(fā)言等情況，作為考核的重要依據(jù)。2.資料積累：重視培訓(xùn)過程資料的收集與整理，包括文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、教材、活動(dòng)記載、考勤登記、考核材料及教師個(gè)人培訓(xùn)檔案等。3.考核：依據(jù)培訓(xùn)情況記載與資料積累，進(jìn)行全面、客觀的考核評(píng)估。2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（六）一、培訓(xùn)目標(biāo)1.面向全體教師實(shí)施全員培訓(xùn)，旨在增強(qiáng)教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，促使每位教師均能積極參與。2.緊密圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和特色，開展校本培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，以構(gòu)建一支能夠充分滿足學(xué)校辦學(xué)特色需求的教師隊(duì)伍。3.推動(dòng)教師的專業(yè)化進(jìn)程，鼓勵(lì)并促進(jìn)教師向多能型發(fā)展，進(jìn)一步提升其專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，逐步向科研型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)型。4.強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，以提升青年教師的教改科研能力，實(shí)現(xiàn)反思型、研究型教師數(shù)量的逐步增加和質(zhì)量的持續(xù)提升，同時(shí)增加骨干教師的比例并提升其層次。二、培訓(xùn)形式培訓(xùn)將采用多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行，包括集中培訓(xùn)與分散分類分層培訓(xùn)、傳統(tǒng)師資培訓(xùn)方式與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合、重點(diǎn)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合等。1.專家培訓(xùn)：邀請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外具有豐富經(jīng)驗(yàn)和較高知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等，就教育、教學(xué)、教改、教研等方面進(jìn)行專題講座，以引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念。2.交流研討：針對(duì)教育教學(xué)中普遍存在的、具有研究價(jià)值的問題，組織教師進(jìn)行分組研討和集體備課。通過參與、體驗(yàn)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，并通過交流和研討，學(xué)習(xí)他人的長處，提升自我，促進(jìn)整體水平的提升。3.觀摩欣賞：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，借助多媒體設(shè)備，組織教師觀看與課改、教學(xué)、師德等相關(guān)的影片和資料。4.組織教師外出學(xué)習(xí)：及時(shí)更新教育觀念，深入理解新教材的教學(xué)宗旨。同時(shí)，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容1.積極參與上級(jí)組織的教干、骨干教師及全員培訓(xùn)活動(dòng)。2.各校根據(jù)自身實(shí)際情況，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作。3.周密組織各類培訓(xùn)活動(dòng)，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。（一）教干培訓(xùn)：積極組織教干參加縣教體局舉辦的各類培訓(xùn)活動(dòng)。（二）骨干教師培訓(xùn)：根據(jù)縣教體局的要求，組織教研組長、實(shí)驗(yàn)教師、電教儀器、云空間教師以及學(xué)前教育骨干教師等參加相關(guān)培訓(xùn)。（三）教師培訓(xùn)：1.組織各學(xué)科教師進(jìn)行新課標(biāo)暨教材培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)。2.開展“每月讀一本好書”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。3.實(shí)施“每月撰寫一篇案例、每學(xué)期一篇論文、敘事文章”等活動(dòng)，以提升教師的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。4.組織教師進(jìn)行云空間理論跟帖學(xué)習(xí)。5.開展云空間應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6.實(shí)施教師幫對(duì)結(jié)扶培訓(xùn)計(jì)劃，采用“互幫互學(xué)”的方式，充分利用本校的優(yōu)秀教師資源。四、考核與管理1.我校將高度重視教師的培訓(xùn)工作，并對(duì)其進(jìn)行定期檢查。對(duì)于組織不力、敷衍塞責(zé)的部門將予以通報(bào)批評(píng)。2.全體教師應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)和認(rèn)真地參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。3.實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)罰劣政策。對(duì)在縣及街道組織的理論競賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)成績不合格的教師將組織其繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.教師的理論學(xué)習(xí)成績和考勤情況將納入個(gè)人量化考核體系。本學(xué)期我校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，將其作為學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓實(shí)、抓好。2024年小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃范例（七）____教師積極參與教研組活動(dòng)，旨在全面提升其專業(yè)能力。學(xué)校對(duì)此高度重視，統(tǒng)一規(guī)劃，精心部署，確保教研組活動(dòng)的有效實(shí)施。學(xué)校不僅為全體教師安排了集中的學(xué)習(xí)研討時(shí)段，還提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑，以促進(jìn)教師的持續(xù)成長。學(xué)校還積極為教師購置各類書籍及教輔資料，以支持其學(xué)習(xí)與研究工作。3.深化教育科研，堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新學(xué)校在校本教研工作中，始終追求實(shí)效與實(shí)在。基于教師結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，我們依托校本課程，深入挖掘校內(nèi)資源，規(guī)范并深入實(shí)施小課題研究，并適時(shí)對(duì)學(xué)校教育科研工作進(jìn)行反思與分析。本年度，我們將重點(diǎn)推進(jìn)青少年生命教育國家級(jí)課題的中期研究工作。各教研組需圍繞既定課題制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，以增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。在每次教研活動(dòng)中，我們堅(jiān)持“兩有”原則（即有活動(dòng)計(jì)劃，有研究課題或?qū)ｎ}），并踐行“三學(xué)”（學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)）、“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定記錄人）及“五研究”（研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，研究檢測質(zhì)量分析）的規(guī)范流程，以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)教研工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化發(fā)展。4.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提升理論學(xué)習(xí)成效我們注重教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其樹立實(shí)踐、發(fā)展及創(chuàng)新的觀念，以助其不斷更新教育理念并提升理論素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)年教科研工作將積極融合教研與科研，鼓勵(lì)教師深入探究教學(xué)中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題。我們致力于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，并重點(diǎn)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)展開學(xué)習(xí)。5.結(jié)合課題研究，激勵(lì)教師參與競賽我們鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)校課題研究，積極參與各級(jí)各類比賽，以強(qiáng)化其科研意識(shí)并樹立人人都是科研工作者的觀念。我們引導(dǎo)教師注重日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并積極組織其參加論文評(píng)比及向教育雜志投稿等活動(dòng)，以助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提升教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們不斷探索校本研修的新方法以提升