2024年小學心理咨詢室工作計劃樣本（三篇）

第3頁共3頁2024年小學心理咨詢室工作計劃樣本一、指導思想：以《學校心理健康教育指導綱要》及本校核心工作為引領(lǐng)，我們秉持育人為本的原則，致力于規(guī)范并強化我校的心理健康教育工作。針對我校學生因地域、學段不同而展現(xiàn)出的獨特生理與心理發(fā)展特征，我們將通過多元化的途徑持續(xù)開展心理健康教育活動，旨在為學生提供心理健康的基礎(chǔ)知識，塑造其良好的心理素質(zhì)，進而促進其人格的健全與和諧發(fā)展。同時，我們期望通過心理健康教育，促使教師轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教育教學方法及班主任管理策略，提升德育工作的精準性、學科融合度及實效性，為全面推行素質(zhì)教育營造積極向上的心理環(huán)境。二、具體工作規(guī)劃：（一）隊伍建設(shè)1.教師隊伍加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)是提升工作成效的關(guān)鍵。我校將構(gòu)建以校長為領(lǐng)導核心，班主任與兼職心理輔導教師為中堅力量，全體教師廣泛參與的心理健康教育工作體系。具體措施包括：（1）本學期，我們將充分利用心理咨詢室的資源，創(chuàng)新工作模式，確保心理健康教育工作能夠持續(xù)、廣泛、有效地開展，形成長效運行機制。（2）組織教師學習心理健康教育相關(guān)資料，深化認識，自我提升，掌握心理輔導的基本知識與技能，鼓勵教師在教學實踐中靈活運用心理知識及教育方法，豐富教學策略，提升教育教學水平。同時，通過各級培訓，增加持有心理健康教育資格證書的教師數(shù)量。2.學生群體（1）在學生中選拔并培養(yǎng)對心理知識有濃厚興趣的學生，組建“快樂小精靈”團隊，作為師生間信息溝通的橋梁。（2）針對學習困難及品德發(fā)展滯后的學生，采用多樣化的方式進行思想引導、學習輔導及心理疏導。圍繞“培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成好習慣”的主題，為學習困難學生提供心理指導服務(wù)；圍繞“培養(yǎng)責任心，養(yǎng)成好品德”的主題，利用實例對品德發(fā)展滯后的學生進行心理指導。（二）咨詢室建設(shè)根據(jù)學校資金狀況，在維護現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、舒適、溫馨的咨詢室環(huán)境。具體措施包括完善與更新活動器具、有針對性地添置書籍、布置室內(nèi)用品（如增添綠色植物、餐巾紙等）。（三）內(nèi)容安排1.在二、____月期間，加強心理健康教育的宣傳與氛圍營造工作，籌備并啟動“樂樂姐姐”信箱項目，確保信箱資料的及時反饋、整理與歸檔。2.____月期間，認真開展學生心理輔導及咨詢工作，建立心理檔案，并通過學生自愿咨詢、班主任推薦及輔導老師訪談等多種途徑進行。3.____月召開特殊學生會議，并提供個性化心理咨詢服務(wù)。4.在____月，繼續(xù)跟蹤特殊學生情況，加強與個案個體的溝通、與家長的交流及協(xié)作配合，確保工作的延續(xù)性與實效性。5.每月舉辦一次“無憂學習”心理健康廣播節(jié)目，由高年級學生擔任主講人，為全校學生提供心理輔導知識講座。6.自第____周起，每周中午12:10-12:45開放咨詢室活動，內(nèi)容涵蓋寫心里話、心理游戲、心理小故事分享、書籍閱覽、音像資料利用及趣味問答等。7.每月組織黨團員為特殊學生提供志愿服務(wù)。2024年小學心理咨詢室工作計劃樣本（二）三次精心策劃的心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，我們已系統(tǒng)地、有計劃地推進了一系列針對性強的心理講座，旨在切實解決學生們面臨的實際問題。鑒于當前學生心理障礙中，相當一部分源自教師因素，且近年來教師心理健康狀況的調(diào)查結(jié)果亦不容樂觀，為提升教師的心理素養(yǎng)、增強心理學知識與科研能力，本學年，心理咨詢室在強化學生心理疏導的同時，亦將聚焦于教師群體，適時邀請心理專家來校分享經(jīng)驗，并合理安排心理學專業(yè)教師就熱點心理現(xiàn)象與問題進行專題講座。此舉旨在助力教師更好地控制與調(diào)節(jié)自身心理行為，維持健康積極的心理狀態(tài)，進而促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，實現(xiàn)教師個人成長的良性循環(huán)。（四）強化學生心理輔導室建設(shè)，完善心理檔案體系。構(gòu)建學生心理檔案是促進學生個人心理健康發(fā)展的重要基石。此檔案不僅是學生心理成長的記錄，更是學生自我認知的窗口。通過心理檔案，學生能夠清晰了解自身心理狀況，并在發(fā)現(xiàn)心理問題時積極尋求專業(yè)輔導與咨詢。經(jīng)過調(diào)整與矯治后，心理檔案亦能作為效果評估的依據(jù)，為學生的心理成長與潛能開發(fā)提供有力支持。同時，心理檔案還能反映教師教學工作中的問題與學生共性心理特征，促進學校與教師更新教育觀念、改進教育方法，營造健康的校園心理環(huán)境，全面提升學生的心理品質(zhì)。（五）加強心理健康教育網(wǎng)站欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)咨詢優(yōu)勢。在心理健康教育領(lǐng)域，合理利用互聯(lián)網(wǎng)不僅能革新傳統(tǒng)教育模式，更能引領(lǐng)教育觀念的深刻變革。互聯(lián)網(wǎng)不僅拓寬了師生的視野與交流空間，還促進了學生多維度心理的發(fā)展，提升了其信息素養(yǎng)與現(xiàn)代社會適應(yīng)能力。本學年，學校將致力于心理健康教育網(wǎng)站欄目的優(yōu)化升級，以充分發(fā)揮我校心理健康教育的引領(lǐng)與輻射作用。具體措施包括：1.充實“心靈導航”資料庫內(nèi)容，提供豐富的心理教育資源；2.構(gòu)建師生互動交流平臺，促進師生間的有效溝通與理解；3.加強網(wǎng)絡(luò)咨詢室的建設(shè)與維護，利用網(wǎng)絡(luò)的保密性與便捷性，為學生提供及時、專業(yè)的心理支持。我們堅信，通過不懈努力，學校的心理健康教育活動將不斷邁上新臺階，為學生的健康成長保駕護航。第三篇：小學心理咨詢室工作計劃為深入貫徹教育部關(guān)于《加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》的精神，積極響應(yīng)我市創(chuàng)建全國文明城市的號召，我校致力于促進學生身心健康發(fā)展，提升學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園環(huán)境?；谛W生生理、心理發(fā)展的特點與規(guī)律，我們將運用心理健康教育的理論與方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。結(jié)合本校實際情況，特制定以下工作計劃：一、目標我校心理健康教育的直接目標是提升學生的心理素質(zhì)，最終目標則是促進學生人格的健全發(fā)展。具體而言，我們將引導學生認識自我、培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、建立理想的人際交往關(guān)系，并促進其人格的健全發(fā)展。我們期望通過努力，使每位學生都能成為自信、自立、自強的合格小學生，為其學習與生活提供堅實的心理支持。二、實施方案1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點與身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生實施有針對性的心理健康教育；2.通過普及心理健康教育活動，提高學生對心理健康的認識與重視程度，逐步提升其心理素質(zhì)；3.關(guān)注學生個體差異，尊重其尊嚴與價值，開展多種形式的教育與輔導活動，以滿足不同學生的需求；4.堅持以學生為主體，充分激發(fā)學生的積極性與主動性，實現(xiàn)心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；5.兼顧全體學生的需求與個別差異的關(guān)注；6.實施預防與矯治并重的策略；7.強調(diào)教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合；8.倡導助人與自助的理念；9.將心理教育宣傳與心理輔導實踐緊密結(jié)合。三、具體工作內(nèi)容安排（略）四、具體時間安排周一至周五：中午12:50-13:50，下午16:10-17:10（其他時間的咨詢輔導由學生另行預約）。2024年小學心理咨詢室工作計劃樣本（三）____學年上學期心理咨詢室管理計劃為深入貫徹____教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強我校心理健康教育工作，本學期，心理咨詢室特制定以下工作計劃：一、指導思想我校心理健康教育工作的開展，將嚴格遵循《____加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想，以完善學校心理健康教育組織架構(gòu)和工作機制為基石，致力于提升教師心理健康素養(yǎng)，促進學生健全人格的發(fā)展。同時，緊密結(jié)合新課程改革要求，持續(xù)優(yōu)化心理健康教育工作，力求在提升教育質(zhì)量與水平上取得顯著成效。二、工作思路1.全面覆蓋，預防為主：面向全體學生，實施發(fā)展性、預防性的心理健康教育策略，以預防、疏導為主，輔以必要的干預與治療。特別強化每月末周心理健康班會課的指導與研究，確保其有效性。2.強化協(xié)同，德育融合：加強與班主任的緊密聯(lián)系，促進心理健康教育與學校德育工作的深度融合，形成教育合力。3.培養(yǎng)骨干，發(fā)揮作用：充分發(fā)揮班級心理委員的作用，并通過系統(tǒng)培訓提升其能力，以點帶面推動心理健康教育工作的深入開展。4.個案突破，精準輔導：細致入微地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案處理上取得突破性進展。三、工作原則與策略1.全員參與：心理健康教育工作應(yīng)面向全體學生，關(guān)注其共同需求與普遍問題，確保盡可能多的學生從中受益。2.預防與發(fā)展并重：在預防心理問題的同時，注重學生心理素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助其掌握心理學知識和社會技能，提高應(yīng)對心理困擾的能力。3.尊重理解：堅持以學生為本，尊重其個性與尊嚴，通過真誠的理解與溝通建立信任關(guān)系。4.學生主體：在心理輔導過程中，尊重學生的主體地位，鼓勵其自我探索、自我成長。5.個別化對待：針對學生的個體差異，采取靈活多樣的輔導策略，實現(xiàn)個性化發(fā)展。6.整體性發(fā)展：注重學生人格的整體性發(fā)展，平衡知識獲取與情感培養(yǎng)的關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。四、具體安排1.規(guī)劃制定：經(jīng)過深思熟慮與充分考察后，制定詳細的工作計劃。2.設(shè)施建設(shè)：完成心理咨詢室的建設(shè)工作，并正式向全校師生開放，同時開通“心靈直通車”校園廣播欄目。3.團隊建設(shè)：明確團隊職責分工，與班主任共同商討確定活動主題與方案。4.知識普及：通過展板等形式普及心理學知識，提高師生對心理健康教育的認識。5.家校合作：向家長分發(fā)心理知識小冊，加強家校溝通與合作。6.課程實施：設(shè)計并實施___