八年級語文上冊6 藤野先生 第1課時課件

導(dǎo)入同學(xué)們：看一下這張圖片，是一位愛國青年，面對丑化中國人的場景，憤然離場的情景。他是誰？為什么會憤然離場？今天，我們就走進(jìn)《藤野先生》，了解事情的來龍去脈。6.藤野先生

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12梳理課文內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點。閱讀目標(biāo)重點，涉及思考探究一、三透過典型事件體會作者的愛國心和民族自尊心。3揣摩文章獨特的語言風(fēng)格。重點，涉及積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)會運用外貌、神態(tài)、心理、語言描寫等描寫方法塑造人物形象。寫作目標(biāo)學(xué)會通過典型事例刻畫人物形象。難點，涉及思考探究二品格素養(yǎng)培養(yǎng)尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)愛國心和民族自尊心。魯迅（1881—1936），中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”這一筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志的編輯工作，成為“五四”新文化運動的主將。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《墳》《二心集》《三閑集》《而已集》等。預(yù)習(xí)資料速查1902年，魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學(xué)。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。在校學(xué)習(xí)期間，他結(jié)識了藤野先生，并與之建立了深厚的友誼。在這期間，他認(rèn)識到只有文學(xué)才能改變?nèi)藗兊木?。于?906年他棄醫(yī)從文。他與藤野先生分別20年后的1926年，正值中國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭進(jìn)入高潮時期，也是他世界觀發(fā)生巨大變化的前夕。這年秋天，由于北洋軍閥反動政府的迫害，他離開北京，到廈門大學(xué)任教，《藤野先生》就是這時寫的。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查回憶性散文的特點基本特點：時時處處都有“我”的存在，表現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷和感受。講究真實，記錄典型的事例，適當(dāng)發(fā)揮想象，用一些傳神的細(xì)節(jié)增強(qiáng)文章的感染力。文體特點：回憶對象與敘事者經(jīng)歷的交織。都以記人為主，內(nèi)容真實、事件典型，同時注意藝術(shù)表現(xiàn)。1.挾（）：用胳膊夾住。2.櫻花：落葉喬木，葉子橢圓形，花白色或粉紅色，果實球形，黑色。供觀賞。3.緋（）紅：鮮紅。4.宛如：正像；好像。5.掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說或故事。本文指學(xué)校里過去發(fā)生的一些事情。6.落第：原指科舉時代應(yīng)試不中。本文指考試不及格。xié必考字詞梳理讀讀寫寫注意韻母。fēi字音易錯，注意聲調(diào)。7.畸（）形：生物體某部分發(fā)育不正常。8.不遜（）：傲慢無禮。遜，謙虛。9.匿（）名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏。10.詰（）責(zé)：責(zé)問。11.嗚呼：表示嘆息。12.凄然：形容悲傷。13.教誨（）：教訓(xùn)；教導(dǎo)。jī必考字詞梳理xùnnìjiéhuì字音易錯，注意聲調(diào)。字音易錯，注意聲母。注意聲母。14.油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。15.杳（）無消息：一直得不到一點消息。杳，遠(yuǎn)得看不見蹤影。16.抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。17.正人君子：文中是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。18.深惡（）痛疾：厭惡、痛恨到了極點。疾，痛恨。yǎo必考字詞梳理wù字音易錯，注意它是多音字。字形易錯多音字必考字詞梳理（）（）

落（）（落第）（丟三落四）（落枕）luòl(fā)àolà（）（）

咽（）（咽喉）（下咽）（嗚咽）yānyèyàn（）（顫抖）（）（顫栗）zhànchàn顫顫：記少余多法。只在“顫栗”中讀zhàn，其余讀chàn?！ぁぁぃǎò瞧ぃǎò鞘郑﹑ábā扒形近字必考字詞梳理瞥（）（瞥見）弊（）（作弊）憋（）（憋氣）piēbìbiē鑒（）（鑒別）簽（）（簽字）緋（）（緋紅）誹（）（誹謗）jiànqiānfēifěi指紅色?！ぁぶ笟еr。以義辨字法：必考字詞梳理誨（）（誨人不倦）悔（）（悔不當(dāng)初）晦（）（風(fēng)雨如晦）huìhuìhuǐ···偏旁辨字法：言語批評為“教誨”。心情懊惱為“后悔”。天上無日為“陰晦”詞詰責(zé)指責(zé)同兩個詞都有責(zé)備的意思。異強(qiáng)調(diào)責(zé)問。強(qiáng)調(diào)指出錯誤，加以責(zé)備。例①因為我平常的不遜和眾多的托詞，嚴(yán)厲地詰責(zé)了我。②面對家人的指責(zé)，同事的懷疑，他沒有解釋，而是用不懈的努力去證明自己的實力。近義詞辨析必考字詞梳理詞義強(qiáng)調(diào)重點不同。詞訂正糾正同都是動詞，都含有“對錯誤進(jìn)行改正、修正”的意思。異指改正（文字中的錯誤），是對書面作品進(jìn)行修正。指改正（缺點、錯誤），用法廣泛，對于各種類型的錯誤的改正，都可以用。例①你能細(xì)讀這篇文章并訂正其中的文字錯誤嗎？②體育正在耐心地糾正同學(xué)們的投籃動作。必考字詞梳理“我”在東京有過怎樣的經(jīng)歷？對“我”影響最大的經(jīng)歷是什么？作者通過這篇文章，重點表達(dá)了怎樣的情感？﹃我﹄的經(jīng)歷情感藤野先生文章采用了明線和暗線雙線結(jié)合的手法，這兩條線索分別是什么？線索預(yù)習(xí)思考問題藤野先生是一個怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:愛國、藤野先生帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（1—3）：寫作者在東京的見聞和感受，交代去仙臺的原因。清國留學(xué)生在東京失望“我”擺弄辮子極為不滿聚眾跳舞心生離意課文初讀感知第二部分（4—35）：寫“我”與藤野先生的相識、相處和分別。第三部分（36—38）：寫“我”離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。課文整體感知簡要概括課文主旨。課文記述了作者與藤野先生交往的經(jīng)歷，以及作者在日本棄醫(yī)從文的過程，表現(xiàn)了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對他的真摯懷念，并反映出那個時代的進(jìn)步青年所特有的憂患意識以及強(qiáng)烈的民族自尊心、愛國心。一課一法[講]白描就是用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的面貌，可以運用于小說的描寫和散文、詩詞的創(chuàng)作。使用白描手法描寫人物時應(yīng)注意：1.不寫背景，只突出主體?？赏ㄟ^描寫人物的外貌或人物的簡短對話，突出人物的性格。一課一法2.不求細(xì)致，只求傳神。往往用幾句話、幾個動作，就能畫龍點睛地揭示人物的精神世界。3.語言要概括、傳神、簡潔。4.緊緊抓住人物所處的環(huán)境及人物的個性、經(jīng)歷、言行的突出點。一課一法[例]忽見草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負(fù)未分。