八年級語文上冊15 教材習(xí)題課件

教材習(xí)題講解1.作者開篇即說:“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。找出這些語句，說說它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系，作者是從哪些方面表達自己的贊美之情的。第1段、第4段、第6段、最后一段都是直接抒發(fā)贊美之情的段落，形成本文的抒情線索，與標(biāo)題相呼應(yīng)。教材習(xí)題講解作者是從以下幾個方面表達自己的贊美之情的：白楊樹生長的環(huán)境不平凡，遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的西北高原，是白楊樹賴以生存的典型環(huán)境——境美；白楊樹自身的形貌不平凡，筆直的干，筆直的枝，干、枝、葉都“一律向上”“絕無旁枝”“緊緊靠攏”——形美；白楊樹內(nèi)在的氣質(zhì)不平凡，力爭上游，偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，挺拔，堅強不屈——神美。教材習(xí)題講解2.順著感情的脈絡(luò)梳理課文內(nèi)容，探討下面的問題。（1）文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？高原景象，一望無際，“無邊無垠，坦蕩如砥”“黃綠錯綜”。這樣安排的好處：見課文第②段講解。教材習(xí)題講解（2）本文寫法有揚有抑，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會這種寫法的表達效果。相關(guān)段落：課文第2段、第7段（可參考這兩段的講解）。表達效果：一是使文章波瀾起伏，富于變化；二是更加突出了白楊樹的“不平凡”，突出了白楊樹的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。將白楊樹與楠木進行對比，再次贊美白楊樹。（3）文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？教材習(xí)題講解3.作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對這句話的理解。不矛盾。說“極普通”，是因為白楊樹在西北極常見，也極易生長；說“不平凡”，是因為白楊樹獨特的外形，特別是內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌，也就是作者賦予它的正直、樸質(zhì)、堅強不屈等。作者用這看似矛盾的表述，更能給讀者留下深刻的印象。教材習(xí)題講解4.朗讀并背誦課文第6—8段，思考；白楊樹有什么象征意義？作者是通過哪些語句層層深入地把這種意義揭示出來的？白楊樹象征了北方的農(nóng)民、抗日軍民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。作者用四個反問句，層層深入地把這種意義揭示出來：第一個“難道”以反問句引起讀者思考人和白楊樹之間的聯(lián)系，為下文做鋪墊；第二個“難道”肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，顯示白楊樹和北方農(nóng)民之間的聯(lián)系；教材習(xí)題講解第三個“難道”進一步指出白楊樹象征著堅強不屈的抗日軍民；第四個“難道”肯定白楊樹正是中華民族抗日精神和意志的象征。作者通過四個“難道”層層深入地揭示了白楊樹的象征意義，氣勢充沛、淋漓盡致地謳歌了廣大抗日軍民。教材習(xí)題講解5.寫作時恰當(dāng)使用象征手法，可以讓讀者咀嚼回味，給人留下深刻的印象。試選取你熟悉的某個事物，賦予它一定的象征意義，完成一次片段寫作。竹子，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，用途多樣。竹子既是建筑材料，又是一種造紙原料，還可以用來編織竹器。但是，我更欣賞的是竹子那種頑強不屈的品格。教材習(xí)題講解春風(fēng)一過，竹筍就像一把利劍，穿過凍土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天，寒來暑往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力