2024年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范例（四篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范例一、幼兒園狀況評(píng)估：本園目前擁有教師____人，其中____人已取得大學(xué)本科文憑，____人持有大專學(xué)歷，而____名教師正在通過(guò)函授或自考方式攻讀本科或?qū)？茖W(xué)位。教師團(tuán)隊(duì)中，教齡最短者為_(kāi)___年，最長(zhǎng)者為_(kāi)___年，整體工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但業(yè)務(wù)能力水平存在差異。二、教師培養(yǎng)策略：（一）目標(biāo)設(shè)定：以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為核心，結(jié)合崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種途徑，旨在提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）具體措施：1、推行園本教研，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。每位教師具備獨(dú)特的能力和特質(zhì)，通過(guò)將教研活動(dòng)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)教師的潛能，通過(guò)交流分享，有助于提升教師的教育實(shí)踐和理念。2、實(shí)施多維度的教研方式：（1）定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，建立常態(tài)化的制度，通過(guò)課題研究和交流，解決共性問(wèn)題，提升教學(xué)能力。（2）進(jìn)行專題研究實(shí)踐，如本學(xué)期參與的省級(jí)德育課題“好孩子，好習(xí)慣”，通過(guò)系統(tǒng)研究，提升教師的科研能力和教學(xué)水平。（3）開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，由教師與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)共同確定觀摩內(nèi)容，組織全園教師參與，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐能力的提升。（4）實(shí)施師徒結(jié)對(duì)和崗位練兵，以師帶徒，全面提升教師的教育教學(xué)能力，通過(guò)參與業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，激發(fā)教師的積極性，加速青年教師的成長(zhǎng)。（5）提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師參觀學(xué)習(xí)，接觸新理論，新實(shí)踐，以增強(qiáng)教育教學(xué)能力。（6）強(qiáng)化教學(xué)技能培訓(xùn)，如進(jìn)行“早期閱讀”教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，以及課題研究、信息技術(shù)、美術(shù)新畫法等專項(xiàng)培訓(xùn)，解決教學(xué)新問(wèn)題，更好地服務(wù)于教學(xué)。（7）加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn)，設(shè)立展示窗，每學(xué)期集中展示教師基本功作業(yè)，以激發(fā)教師自我提升的積極性。（8）重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷層次，每年完成繼續(xù)教育任務(wù)，通過(guò)自學(xué)幼兒教育理論，提升專業(yè)理論水平。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范例（二）存在一些待改進(jìn)的領(lǐng)域，需要我們進(jìn)一步探討和解決，例如：如何選擇有效的途徑和培訓(xùn)模式以促進(jìn)教師的自我發(fā)展？如何激發(fā)教師的積極性，使他們根據(jù)自身成長(zhǎng)需求閱讀相關(guān)書籍？針對(duì)本園教師的實(shí)際情況，應(yīng)采用何種培訓(xùn)策略，以便教師在短時(shí)間內(nèi)取得最大進(jìn)步？二、本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及基本策略：1、強(qiáng)化交流互動(dòng)，推動(dòng)共同進(jìn)步。本學(xué)期，我們將主要通過(guò)以下方式提升教師的業(yè)務(wù)水平：加大教研人員參與教學(xué)活動(dòng)的頻率，通過(guò)定期溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教師在教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，教研人員將與教師進(jìn)行單獨(dú)交流，以尋找解決方案。對(duì)于普遍性問(wèn)題，我們將通過(guò)小組討論等方式靈活處理，鼓勵(lì)教師自主尋找適宜的解決策略。增加教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)分析實(shí)際教學(xué)案例，提升教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再者，設(shè)立“分享時(shí)間”和“提問(wèn)時(shí)間”，鼓勵(lì)教師間的交流，同時(shí)教研和行政人員也將參與其中，提供專業(yè)建議。2、提升教師教學(xué)技能和學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。1）提升教師的閱讀能力。以往我們主要采用集體閱讀同一主題的書籍。本學(xué)期，我們將在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行的獨(dú)立閱讀。初期，教研人員將根據(jù)教師的需求推薦書籍。后期，我們將要求教師定期閱讀所需書籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行交流分享。2）增強(qiáng)教師對(duì)幼兒的觀察和評(píng)價(jià)能力。盡管上學(xué)期教師在這方面已有顯著進(jìn)步，但在把握記錄時(shí)機(jī)、處理記錄語(yǔ)言、分析評(píng)價(jià)等方面仍有待加強(qiáng)。我們將對(duì)上學(xué)期的《幼兒個(gè)人檔案》進(jìn)行實(shí)例分析，通過(guò)對(duì)比優(yōu)秀案例，提升教師的這一能力。3）提高教師收集整理材料和自制教具的能力。教師需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有創(chuàng)意和藝術(shù)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這在過(guò)去的實(shí)踐中被忽視。教師需要在材料提供和環(huán)境布置的整體規(guī)劃上投入更多思考。我們將邀請(qǐng)美術(shù)教師提供指導(dǎo)，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛力。同時(shí)，我們將通過(guò)組織參觀學(xué)習(xí)、專題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、不定期檢查和“分享時(shí)間”等方式，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的重視。4）培養(yǎng)教師的反思學(xué)習(xí)能力。我們將加強(qiáng)教師在活動(dòng)后的反思，以及教師間的反思交流和與教研人員的反思活動(dòng)。通過(guò)持續(xù)反思，教師可以及時(shí)調(diào)整工作中的不足，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。3、本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)將采用個(gè)案分析、專題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和級(jí)組研討等形式，開(kāi)展反思和研討學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1）深化落實(shí)園本課程理念。我們將設(shè)立“提問(wèn)時(shí)間”，幫助教師系統(tǒng)鞏固園本課程的架構(gòu)、理念和理論基礎(chǔ)，促進(jìn)教師在日常工作中加強(qiáng)對(duì)園本課程相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究。2）強(qiáng)化教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視，我們將開(kāi)展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境？”的專題活動(dòng)，通過(guò)討論和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的提升。3）探討“主題探究活動(dòng)中如何更好地發(fā)揮幼兒的主體性？”這一主題。我們將分析上學(xué)期的主題活動(dòng)，通過(guò)研討和交流，尋找更適合我園的活動(dòng)形式，并鼓勵(lì)班級(jí)形成自己的特色。4）促進(jìn)教師在教育活動(dòng)中實(shí)施適宜的教育行為。我們將通過(guò)教研人員的定期觀察和交流，以直接明了的方式，幫助教師提升教育實(shí)踐能力。5）提升教師對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。在教師形成觀察記錄習(xí)慣后，我們將通過(guò)個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)分享和閱讀等方式，幫助教師明確適宜的分析和評(píng)價(jià)方法，運(yùn)用58條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析幼兒的行為發(fā)展，并制定相應(yīng)的調(diào)整策略。以上是本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展的主要工作方向，我們將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。期望在園領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同努力下，確保計(jì)劃的實(shí)施，激發(fā)每個(gè)人的主體性，促進(jìn)每個(gè)人的成長(zhǎng)，打造一支具有凝聚力、創(chuàng)新力和團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)習(xí)型組織。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范例（三）一、培訓(xùn)目標(biāo)與重點(diǎn)目標(biāo)：1、推動(dòng)全體教師深入學(xué)習(xí)《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以教研組為支撐，創(chuàng)建一個(gè)教師交流“理念到實(shí)踐”平臺(tái)，促進(jìn)教師將“指南”有機(jī)融入教學(xué)研究和日常工作中。2、持續(xù)強(qiáng)化教師的分層培養(yǎng)和指導(dǎo)，根據(jù)教師的教學(xué)能力，設(shè)定不同的教學(xué)研究任務(wù)，進(jìn)行有目標(biāo)的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。結(jié)合“我是中國(guó)娃”主題的園本研訓(xùn)，大班教師將對(duì)主題價(jià)值、區(qū)域設(shè)置、主題游戲設(shè)計(jì)、課程構(gòu)建及家長(zhǎng)合作等方面進(jìn)行深入研究，以增進(jìn)教師對(duì)主題教學(xué)的理解，提升其學(xué)科教學(xué)能力。3、進(jìn)一步完善科研管理機(jī)制，確保教科研活動(dòng)定時(shí)、定人、定點(diǎn)進(jìn)行，逐步提升活動(dòng)的實(shí)效性。重點(diǎn)：1、組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以教研組為依托，建立教師自我學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)。鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，舉辦相關(guān)技能講座和培訓(xùn)，提升教師的相應(yīng)能力。期望教師具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、反思和提升專業(yè)水平。全面、準(zhǔn)確地理解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，把握幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升教學(xué)內(nèi)容選擇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)的能力，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的最佳效果，致力于成為幼兒成長(zhǎng)的積極引導(dǎo)者。本學(xué)期，將充分利用區(qū)教研室的資源，為教師提供更多外出觀摩、聽(tīng)課、講座和借班上課的機(jī)會(huì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。2、以提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力為主線，通過(guò)課例研討，依托教研組活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討。本學(xué)期，四個(gè)教研組將分別針對(duì)體育、音樂(lè)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域，探索集體教育活動(dòng)的有效性，制定具體可行的教研計(jì)劃，解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，確保教研活動(dòng)的計(jì)劃性、記錄性和實(shí)效性。3、繼續(xù)豐富教科研形式，根據(jù)教師的教學(xué)能力，設(shè)定不同層次的任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)或有專長(zhǎng)的教師承擔(dān)獨(dú)立的教科研任務(wù)，如講座、公開(kāi)課、觀摩活動(dòng)等。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在必要時(shí)提供支持，確?；顒?dòng)的科學(xué)性和方向性，激發(fā)教師的主體意識(shí)，增強(qiáng)其參與教科研的積極性，形成良好的教科研循環(huán)。同時(shí)，將教師參與教科研活動(dòng)的情況和完成任務(wù)的成效納入績(jī)效評(píng)估，記錄在個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中，為教師提供展示自我、提升自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其成就感和滿足感，進(jìn)一步提高教師參與教科研的主動(dòng)性。二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排第二周：常規(guī)工作-班級(jí)計(jì)劃交流，主班教師參與第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，撰寫教育筆記第六周：展示交流-幼兒園主題活動(dòng)背景下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)第八周：展示與評(píng)價(jià)-教師美術(shù)作品展示第十周：交流、分享-《指南》指導(dǎo)下的健康活動(dòng)開(kāi)展第十二周：觀摩、評(píng)析-《指南》指導(dǎo)下的社會(huì)活動(dòng)開(kāi)展第十四周：交流、分享-《指南》指導(dǎo)下的語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展第十六周：交流、分享-《指南》指導(dǎo)下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展第十八周：展示交流-幼兒園成長(zhǎng)檔案的制作，教研組長(zhǎng)和教師參與三、保障措施與管理考核1、保障措施：（1）嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，確保教師準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不得無(wú)故遲到、早退或缺席，特殊情況需提前請(qǐng)假并補(bǔ)學(xué)相關(guān)資料。（2）培訓(xùn)期間，教師需遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，完成培訓(xùn)作業(yè)并按時(shí)提交。（3）鼓勵(lì)教師積極參與，主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。2、管理考核：幼兒園將教師參與園本培訓(xùn)的情況（考勤、作業(yè)完成情況等）納入教師績(jī)效評(píng)估和考核，促使每位教師積極參與園本研究，提高園本培訓(xùn)的實(shí)效性。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃范例（四）本園目前擁有教師____人，其中____人已取得大學(xué)本科文憑，____人持有大專學(xué)歷，而____名教師正在通過(guò)函授或自考方式進(jìn)修本、?？普n程。教師團(tuán)隊(duì)中，教齡最短者為_(kāi)___年，最長(zhǎng)者達(dá)____年，整體工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但業(yè)務(wù)能力水平存在差異。自建園四年以來(lái)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)方面積累了相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也意識(shí)到存在的不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。二、教師培養(yǎng)策略：（一）目標(biāo)設(shè)定：以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為核心，結(jié)合崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種途徑，旨在提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）具體措施：1.實(shí)施園本教研，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。每位教師具備獨(dú)特的能力和個(gè)性，我們提供平臺(tái)以解決實(shí)際問(wèn)題，分享并碰撞思想，以此提升教師的教育實(shí)踐和理念。2.通過(guò)年級(jí)組集體備課，促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這種方式能幫助教師獲取新知識(shí)，嘗試新方法，從而在實(shí)踐中共同進(jìn)步。3.定期舉辦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，建立制度化的學(xué)習(xí)機(jī)制。通過(guò)課題研究和交流，解決共性問(wèn)題，提升教學(xué)能力。4.開(kāi)展專題研究實(shí)踐。本學(xué)期我們參與省級(jí)德育課題“好孩子，好習(xí)慣”，組織教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研討，提升科研能力和教學(xué)水平。5.實(shí)施觀摩研討。教師與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)共同確定觀摩活動(dòng)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，形成共識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力，激發(fā)教師積極性。6.推行師徒結(jié)對(duì)和崗位練兵活動(dòng)。教師自主選擇導(dǎo)師，制定培訓(xùn)計(jì)劃，以師徒合作提升全園教師的教育教學(xué)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師參與業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，加速其成長(zhǎng)為幼兒園骨干。7.提供外出參觀、學(xué)習(xí)和講座的機(jī)會(huì)。讓