2024年學校骨干教師工作計劃模版（三篇）

第2頁共2頁2024年學校骨干教師工作計劃模版一、發(fā)展目標與任務（一）發(fā)展目標1.對于區(qū)級及以上骨干教師，旨在使他們在教育理念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學教育及科研能力等方面達到高水準、高素養(yǎng)和高知名度。能熟練運用現(xiàn)代教育技術，形成獨特的教學風格和科研專長，能在本園乃至區(qū)的教育工作中起到示范引領作用。2.校級骨干教師的培養(yǎng)目標是塑造具備現(xiàn)代教育觀念，擁有合理知識結構、一定教學教育和科研能力的教師，能在本園內發(fā)揮指導和帶頭作用，同時作為更高級別骨干教師的儲備人選。（二）發(fā)展任務依據(jù)幼兒園教育發(fā)展的需求，計劃在三年內培養(yǎng)市級骨干教師若干人，區(qū)級骨干3-若干人，校級骨干若干人以上，逐步構建一支高素質的骨干教師團隊。二、選拔機制建設1.各級骨干教師通常每三年進行一次選拔和調整。2.幼兒園將建立各級骨干教師后備人才的成長檔案，實行逐級選拔和培養(yǎng)。3.建立公正、公平、公開的選拔機制，以發(fā)掘和培養(yǎng)人才。三、培養(yǎng)策略1.各級骨干教師的培養(yǎng)周期一般為若干年，實施跟蹤培養(yǎng)。2.培養(yǎng)計劃遵循"重視能力、追求實效、更新觀念、自我發(fā)展、形成特色"的原則。3.幼兒園將為各級骨干教師提供學習、進修、研究和實踐的機會，搭建成長平臺。4.實行骨干教師管理檔案制度，為更高一級的骨干教師評選儲備人才。對考核不合格者，幼兒園將取消其資格。四、學期活動安排1.開展領導、骨干教師與青年教師的"結對助教"活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用。通過互相聽課、觀察活動，深入研究教育教學、班級管理和幼兒教育等方面，互相切磋，學習他人長處，不斷反思，促進青年教師的快速成長。2.舉辦骨干教師教學觀摩活動。五、表彰與獎勵1.各級骨干教師有責任指導和培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師），規(guī)定年限內培養(yǎng)若干人。若培養(yǎng)對象被評為市、區(qū)、校級骨干教師，將對骨干教師進行表彰。2.各級骨干教師在任期內，應深入學習教育理論，積極改革教學方法，每年進行一次考核，每年評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。3.骨干教師應積極參與教育科研課題的研究，獲得國家、市、區(qū)級科研成果的，將按照幼兒園的相關政策給予獎勵。2024年學校骨干教師工作計劃模版（二）一、培養(yǎng)目標（一）總體目標1.塑造盡職履責典范通過加強教師的職業(yè)道德教育，旨在提升教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，進一步強化師風師德建設，樹立新時代教師形象，從而不斷壯大骨干教師隊伍。在骨干教師的引領下，促使全體員工牢固樹立正確的人生觀和價值觀，做到為人師表、嚴謹治學、廉潔從教。2.提高教師教學能力注重新課程理念的培訓，確保骨干教師能夠深入理解并實踐新理念，以優(yōu)化教育過程，為自身教學奠定堅實基礎，進而提升教學能力。3.提升教師科研水平倡導將實際問題轉化為研究課題，以科研促進教研，以教研提升教學質量。加強教師隊伍建設，深化教師以科研促發(fā)展的意識，鼓勵教師積極參與課程改革中的教科研工作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質。（二）分級目標1.縣級以上骨干教師培養(yǎng)目標旨在使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面達到較高素質、水平和知名度。掌握現(xiàn)代教育技術，形成獨特教學風格和科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，逐步實現(xiàn)從教書匠向教育專家的轉變。2.校級骨干教師培養(yǎng)目標根據(jù)縣教育局要求，培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念、合理知識結構、一定教育教學及科研能力的教師，在本校范圍內發(fā)揮指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（三）目標要求根據(jù)學校發(fā)展需求，力爭每三年培養(yǎng)一定數(shù)量的省級、市級、縣級和校級骨干教師，逐步構建一支高素質的骨干教師隊伍。二、培養(yǎng)措施1.學習提高（1）組織教師系統(tǒng)學習課程改革相關文章，樹立新課程觀念，明確課改背景、目的和意義，增強參與課改的主動性和自覺性。（2）要求每位教師至少訂閱一份與本專業(yè)相關的刊物，通過自學-研討-反思-總結的方式提升理論水平及文化素養(yǎng)，并保留詳細的理論學習筆記。（3）結合校內培訓與校外培訓，為骨干教師提供更多層次的培訓機會。（4）積極參與觀摩評議及各級各類研究課活動，對同學科教師進行有效指導，提升骨干教師的課堂教學水平。（5）每學期要求骨干教師執(zhí)教校級研究課，以此為契機在全校范圍內開展研討活動，同時鍛煉其課堂駕馭能力。（6）鼓勵骨干教師及時反思教學過程，積累心得感悟，在實踐中不斷提升自我。捕捉并分享課堂創(chuàng)新點，實現(xiàn)資源共享。（7）在課題研究中發(fā)揮骨干作用，積極參與并總結階段性成果，與課題組成員共同探索提高，增強科研意識和能力。2.經(jīng)驗成果推廣總結（1）骨干教師需認真收集并整理教學實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，建立檔案。（2）重視課后反思與感悟的撰寫工作，結合不定期檢查與期末集中檢查評比促進骨干教師不斷反思總結提高工作實效性。（3）開展骨干教師示范展示課活動并做好評課工作廣泛征求評課意見形成經(jīng)驗成果。（4）組織好骨干教師的教學評估工作重視評價情況的分析反饋做好評價資料的收集整理工作。（5）要求骨干教師每學期至少撰寫一篇與本學科相關的專題論文由學校收集并進行評比記錄總結。3.引領輻射（1）明確帶徒對象并制定帶徒計劃通過多種渠道有針對性地開展帶徒工作。（2）對帶徒對象進行全程跟蹤培養(yǎng)確保培養(yǎng)工作的連續(xù)性和有效性。（3）積極開展聽評課活動促進經(jīng)驗交流共同提高教學水平。三、保障措施1.加強導向營造氛圍（1）觀念導向：骨干教師需提高認識加強學習牢固樹立科研興教、科研興校、向教育科研要質量以及教師是教科研主力的意識。（2）示范導向：骨干教師作為領路人應帶頭學習科研理論參與校本培訓課題實驗以及撰寫教科研總結或論文推動學校教學工作跨越式發(fā)展。2.健全制度完善機制（1）不斷完善骨干教師評定制度將其納入科學化管理軌道結合市教育局要求定期考核實行優(yōu)勝劣汰制。（2）增加投入保障骨干教師工作順利進行通過獎勵方式選派愛崗敬業(yè)教育教學成績顯著的教師外出學習培訓拓寬視野提升實踐能力。2024年學校骨干教師工作計劃模版（三）一、關于文學知識的教學安排為提升學生的文學素養(yǎng)，我們將重點介紹中外重要作家及其作品，這些介紹將緊密結合課文學習，在分析課文的過程中逐步呈現(xiàn)給學生。同時，利用語文早讀和自習時間，通過日積月累的方式，逐步積累文學知識，實現(xiàn)積少成多的效果。二、強化教學基礎管理，提高教學質量1.加大教學工作的管理力度，明確教學管理層次。由教導處、年級組、班級三級負責，嚴格執(zhí)行教學五認真的檢查評估工作，積極倡導嚴謹認真的教風，嚴禁弄虛作假、敷衍了事的行為。每月進行達標評優(yōu)的月評估，以公正公平的方式評價每位教師的工作，使之成為促進教師發(fā)展、正確認識自身價值的積極手段。2.加強學科組和教研組建設。課堂教學的實效性最終體現(xiàn)在每位教師、每日的教學工作以及每堂課的教學中。我們將把加強學科組和教研組建設作為提高教師群體素質、推動教師整體優(yōu)化的重要途徑。在加強四要（具體的教研組活動計劃、集體備課、明確分工、活動記載）的基礎上，搞好教材分析，上好起始課和研究課，加強教學指導，定期召開質量分析會。主管教學的行政人員需參與教研組活動，與組員共同學習、討論和研究。期末，在自評和成果展示的基礎上，評選出優(yōu)秀教研組。3.扎實做好教學常規(guī)工作。一是全面落實教學工作，走素質內涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學特色。二是有效落實教學各項常規(guī)制度，包括行政帶班檢查及記載、每月教學考評、教學自我剖析、教育過程監(jiān)控和質量分析、聽課評課等。教導處將采取多種形式深入細致地做好檢查和督促工作，加強隨堂課聽課力度，并規(guī)定各級別人員的聽課數(shù)量。4.加大檢測調研力度。重視課堂教學質量效益，每月對各學科進行教學質量調研抽測，并進行質量分析和反饋通報。針對問題共同探討整改措施。六年級需每單元進行抽測并召開教學質量分析會，隨時調整教學策略。行政領導實行包班包科制，與六年級教師共同完成畢業(yè)班教育教學任務。5.加強綜合實踐活動研究。指導教師應引導學生從生活和社區(qū)中尋找感興趣的問題進行交流和篩選，確立主題并組織學生開展調查、觀察、上網(wǎng)、實驗咨詢等綜合實踐活動，以增強其探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識和人際交往能力。三、加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體高素質的教師隊伍是順利實施課程改革和提高教育質量的重要保障。因此，本學年我們將致力于壯大骨干教師群體，不斷創(chuàng)造條件為其成長搭建階梯。1.高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子、多給機會。積極鼓勵青年教師參加各類學科競賽、評優(yōu)課比賽和學術研討活動，為他們提供更多展示和交流才華的平臺，促進其快速成長。2.加強骨干教師、希望之星、科研型教師和教研組長隊伍的建設，樹立典型并推廣先進教學經(jīng)驗。扎實推進傳幫帶工作，在青年教師中樹立學習之風，比崗位成才和崗位貢獻。繼續(xù)實施各類課堂教學展示活動并積極參加區(qū)教育局組織的課堂展示活動以展現(xiàn)學