《不一樣的溶解》

2024-2025學年上學期教師公開課教學設計一、目標確定的依據(jù)1.課標要求：通過觀察，描述一定量的不同物質在一定量水中的溶解情況。在教師的引導下，能基于已有經驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設。2.教材分析：本節(jié)課選自大象版小學科學三年級上冊第三單元第一節(jié)《不一樣的溶解》。教材以觀察高錳酸鉀在水中的溶解現(xiàn)象為引入，設置了觀察環(huán)節(jié)、提出問題環(huán)節(jié)、實驗環(huán)節(jié)（不同物質在水中的溶解過程）、最后通過處理信息，得出溶解的特點。3.學生分析：三年級的學生活潑好動，好奇心強。他們大部分沒有接觸過高錳酸鉀這種物質，通過觀察高錳酸鉀的外形，再到觀察高錳酸鉀溶于水，使學生清楚地看到固體溶于水的過程。再通過探究不同物質在水中的溶解過程，總結特征和相同點，提升思維能力。需要注意的是，本節(jié)課需要著重引導學生提出問題的能力，根據(jù)已有知識，提出可探究的問題也是本節(jié)課的關鍵。二、學習目標1.通過觀察高錳酸鉀溶于水的過程，能夠提出1—2個可探究的問題；2.通過觀察不同物質在水中溶解的過程，能夠總結出不同物質溶解的相同點和不同點。三、學習重點1.通過觀察高錳酸鉀溶于水的過程，能夠提出1—2個可探究的問題；2.通過觀察不同物質在水中溶解的過程，能夠總結出不同物質溶解的相同點和不同點。四、教學準備：教材、教學課件、每組實驗材料包（高錳酸鉀、藥匙、燒杯、水、玻璃棒、白糖、小蘇打、洗衣粉、食用色素）、實驗記錄單等。五、學習過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一情景導入師：生活中你有過將食鹽和紅糖放入水中的經歷嗎？當時你觀察到了什么？生：食鹽和紅糖會溶解在水中，顆粒會消失。能夠通過生活中常見的情景對溶解有大致的了解。環(huán)節(jié)二觀察高錳酸鉀在水中的溶解師出示高錳酸鉀圖片，提問：仔細觀察，說一說它的外形特征。生：高錳酸鉀是紫黑色的，有光澤，狀態(tài)是固態(tài)顆粒。注意：高錳酸鉀具有腐蝕性，不可直接接觸。也不可以接觸高錳酸鉀溶液。師出示任務：用藥匙取少量高錳酸鉀放入水中，仔細觀察它在水中的變化。播放視頻讓學生仔細觀察實驗現(xiàn)象。師提問：通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生回答，教師指導。高錳酸鉀溶于水時的實驗現(xiàn)象：顆粒沉到杯底，形成紫色的線條，繼續(xù)溶解，直到顆粒完全消失，均勻地分布在水中，水全部變成紫色。能夠了解高錳酸鉀的外形特征以及描述高錳酸鉀溶解在水中時的實驗現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三提出問題師提問：通過剛剛的觀察與發(fā)現(xiàn)，你有哪些想探究的問題呢？重點講解：提出的問題需要根據(jù)已有的知識經驗提出可探究的問題。例=2\*GB3②的問題不可探究，所以不是科學問題。任務：將提出的問題寫在問題銀行里，等問題解決了寫出提取時間。能夠針對高錳酸鉀在水中的溶解過程提出可探究的科學問題。環(huán)節(jié)四不同物質在水中的溶解實驗：每組在材料超市中任選2種物質放入水中，觀察這些物質在水中的溶解情況。用文字或圖畫的方式記錄下來。注意：每種物質均為老師提前準備好的5g。引導學生整理觀察記錄，比較不同物質在水中的溶解有哪些相同點和不同點。能通過實驗、觀察和比較，描述物質在水中的溶解現(xiàn)象；并通過對比與分析，概括出溶解的特征。環(huán)節(jié)五得出結論教師引導學生共同總結出實驗結論。不同物質在水中的溶解：相同點是被溶解的物質最終都均勻地分布在水中；不同點是有的物質溶解得快，有的物質溶解得慢。能夠掌握不同物質在水