幼兒韻律操活動(dòng)教案8篇

幼兒韻律操活動(dòng)教案8篇幼兒韻律操活動(dòng)教案篇1【故事情節(jié)】在一片綠油油的草地上生長(zhǎng)著很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做游戲了，因?yàn)橹灰p輕一碰它就會(huì)害羞的縮起來；一陣風(fēng)吹來了……（結(jié)合幼兒創(chuàng)編的b段情境講述）含羞草慢慢的展開了它的葉子，讓陽光照在它的臉上；調(diào)皮的小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做游戲了?！緞?dòng)作建議】a段一從每個(gè)樂句的第一拍開始創(chuàng)編含羞草收縮的動(dòng)作。b段一自由創(chuàng)編含羞草伸展的動(dòng)作?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、感受樂曲a、b段的不同風(fēng)格和aba的益式結(jié)構(gòu)。2、嘗試在a段音樂中創(chuàng)編收縮的動(dòng)作表現(xiàn)含羞草的形象。3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒認(rèn)識(shí)含羞草，知道含羞草的葉子會(huì)合攏和展開。2、鋼琴伴奏及cd音樂?！净顒?dòng)過程】一、話題導(dǎo)入，猜猜想想。教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細(xì)細(xì)的、小小的，像小手一樣張開，只要輕輕一碰……就會(huì)害羞的縮起來，這是什么植物哪？引發(fā)幼兒和老師一起討論含羞草的話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。二、感受樂曲a段旋律，體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。1、用小手體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。2、用手臂和腿體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。3、發(fā)揮想象力，嘗試用身體其他部位表現(xiàn)含羞草收縮的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的創(chuàng)造幫助幼兒提煉收縮的動(dòng)作。三、感受樂曲b段旋律，幼兒自由創(chuàng)編b段的動(dòng)作。1、引導(dǎo)幼兒傾聽b段旋律。師：你聽，風(fēng)來了。在這段音樂里發(fā)生什么事了？2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動(dòng)作。3、幼兒展示自己根據(jù)b段音樂創(chuàng)編的動(dòng)作。四、結(jié)合音樂，完整的用動(dòng)作表現(xiàn)含羞草形象。1、幼兒完整感受音樂情境及aba曲式。2、幼兒嘗試獨(dú)立完成韻律動(dòng)作。師：觀在這片草地上長(zhǎng)出了好多含羞草。（請(qǐng)小朋友找一個(gè)舒服的位置站好）我要來碰一碰你們嘍。3、引導(dǎo)幼兒自己傾聽音樂跟著音樂做出收縮和伸展的動(dòng)作。4、鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成動(dòng)作。五、師幼互換角色，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。幼兒韻律操活動(dòng)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂時(shí)，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，教師給幼兒營(yíng)造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和諧；、相互尊重的良好氛圍，并通過幼兒對(duì)音樂的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的.舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成?；顒?dòng)目標(biāo)：1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂活動(dòng)過程：一、隨音樂旋律，到粉刷匠家?guī)煟和?，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。二、師幼談話交流，欣賞歌曲（1）提問師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？幼：粉刷匠的家中。師：對(duì)，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？幼：有油漆桶、刷子、帽子、長(zhǎng)的滾刷。（2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂師：粉刷匠先生告訴我說他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請(qǐng)小朋友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會(huì)告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請(qǐng)小朋友邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂句？粉刷什么地方？幼：有2段，有4個(gè)樂句。刷門，刷墻。師：小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個(gè)樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。師:我們?cè)賮砀惺芤幌逻@個(gè)歌曲，聽一聽，它說了個(gè)什么事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎么聽出來的？三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動(dòng)作師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。師：請(qǐng)小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長(zhǎng)的滾刷子來刷。幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。四、完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。五、總結(jié)小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。幼兒韻律操活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，體會(huì)其情趣。2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來驚喜。3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)自我成長(zhǎng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖：《綠毛蟲》?；顒?dòng)過程：1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?教師出示教學(xué)掛圖?！覀儊砜匆豢?，是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來和我們一起玩的?2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作?！惆l(fā)現(xiàn)這個(gè)故事里有什么事情?綠毛蟲在干什么?你是怎么知道的?你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的動(dòng)作嗎?教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí)，有意識(shí)地說：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、直到音樂最后一拍時(shí)，用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)必須經(jīng)過的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)?！G毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!3、幼兒用動(dòng)作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲?！G毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶?！覀儽缺饶闹痪G毛蟲變的蝴蝶最漂亮。幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作，再次表演。——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請(qǐng)你來學(xué)她(他)的'蝴蝶動(dòng)作。5、教師和幼兒共同，體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂。——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。幼兒韻律操活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。3、在活動(dòng)中積極創(chuàng)遍動(dòng)作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲和小花的活動(dòng)教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。活動(dòng)過程：（一）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒興趣，理解動(dòng)詞“扭”。1、教師出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。幼兒集體：毛毛蟲好?。ㄔu(píng)析：活動(dòng)的一開始，老師就運(yùn)用親切的問好方式將活動(dòng)中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）2、教師扭動(dòng)毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。教師：毛毛蟲還會(huì)跳舞呢，你們看?。ń處熁顒?dòng)教具并有節(jié)奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？（評(píng)析：教具的使用相當(dāng)成功，吸引了所有的孩子，當(dāng)老師說出扭的詞語的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）3、教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，理解“扭”的意思。教師：你們?cè)敢馍蟻砼ひ慌?？幼兒a：這樣的。（但是這個(gè)孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺動(dòng)作）（評(píng)析：有的能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的，在不影響幼兒本身動(dòng)作的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。）4、理解扭的意思，創(chuàng)編不同的扭的動(dòng)作。教師：還可以怎么扭？幼兒a：也可以這樣的。（一個(gè)幼兒用自己的身體畫著圓）幼兒b：……（這個(gè)孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個(gè)動(dòng)作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）幼兒c：……（這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過機(jī)會(huì)。）（二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容。1.理解歌詞內(nèi)容，教師有節(jié)奏朗誦歌詞。教師：毛毛蟲會(huì)扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。教師有節(jié)奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強(qiáng)調(diào)加重）2.教師出示小花，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。教師：毛毛蟲扭到什么上了？幼兒：小花上。教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”）教師：我們也來說一說。3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）教師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來說一說吧?。ń處熯叢僮骰顒?dòng)毛毛蟲，邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞）（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過機(jī)會(huì)。）（三）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內(nèi)容。1.教師有節(jié)奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內(nèi)容。教師：小花花也想扭了，你們看?。ń處熯呇菔净顒?dòng)小花邊有節(jié)奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。教師：我們一起來說說小花花扭的故事。（評(píng)析：在學(xué)習(xí)第二段歌詞的時(shí)候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對(duì)于歌詞結(jié)構(gòu)的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個(gè)環(huán)節(jié)。）（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作。1、教師邊演唱歌曲邊表演。教師：老師要把這兩個(gè)故事連起來唱一唱。（評(píng)析：在教師進(jìn)行表演的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）2、幼兒跟旋律表演唱。教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。（評(píng)析：十分順理成章，教師邀請(qǐng)其他的孩子一起來表演，一個(gè)膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認(rèn)真在看，老師發(fā)現(xiàn)以后，及時(shí)拉著他一起參與了活動(dòng)。）3、幼兒戴上胸飾表演。（1）教師示范角色。教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）幼兒a：小花花。教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。（2）教師示范，幼兒認(rèn)定。教師：這又是什么？幼兒：毛毛蟲。教師：那我戴上頭飾以后，就是？幼兒：毛毛蟲了。（3）幼兒觀察頭飾，認(rèn)定角色。教師：每個(gè)小朋友的椅子下也有一個(gè)頭飾，看看是誰？（4）同伴觀察頭飾，幫助認(rèn)定角色。教師：你是誰？請(qǐng)你告訴他！（教師逐一詢問幼兒自己的角色，遇到有誤的，請(qǐng)旁邊的小朋友幫助他來認(rèn)定角色）（5）自我認(rèn)定，履行角色。a：自我認(rèn)定：教師：請(qǐng)小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請(qǐng)所有的小花花到身邊）教師：請(qǐng)毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請(qǐng)所有的毛毛蟲到身邊）b：履行角色：教師：我們毛毛蟲扭到哪里去？幼兒：小花花上。教師：在哪里??？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰先找到。教師：一扭扭到小花上?？煺?。（教師逐一檢查幼兒的互動(dòng)情況）幼兒完整表演。教師：現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了，你們準(zhǔn)備好了嗎？你們扭到哪里??？幼兒：草地上。教師：草地在哪里啊？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？教師：一扭扭到草地上。趕快?。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動(dòng)情況）幼兒完整表演。c：交換角色表演教師：你們想換一個(gè)表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。活動(dòng)延伸：我們到外面的草地上去玩一玩吧？幼兒韻律操活動(dòng)教案篇5目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下，記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。準(zhǔn)備：1、回家觀察家長(zhǎng)燒菜。2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》過程：一、音樂活動(dòng)：小看戲——教師：過年了，大家快樂看戲吧！——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂器，引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》二、歌唱活動(dòng)：殺雞宰鴨——教師：快過年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》三、通過教師的語言，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作?！處煟杭尤肽忝媲坝幸恢浑u，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上鍋蓋和打開鍋蓋，怎么做聞香味的動(dòng)作？怎樣品嘗自己燒的雞湯？——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論動(dòng)作元素，練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作?！處熀陀變汗餐S音樂做動(dòng)作。在表演動(dòng)作過程中，提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示，表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作?！處煄ьI(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》附動(dòng)作建議：（1）小節(jié)：找雞（鴨）（2）小節(jié)：抓雞（鴨）（3—4）小節(jié)：每拍做一下殺雞（鴨）的動(dòng)作。（5—6）小節(jié)：雙手按|____|____|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。（7）小節(jié)：把雞（鴨）放進(jìn)鍋里。（8）小節(jié)：蓋上鍋蓋。（9）小節(jié)：打開鍋蓋。（10）小節(jié)：聞香味。（11）小節(jié)：吃雞（鴨）。（12）小節(jié)：做出表示滿足、高興的動(dòng)作。幼兒韻律操活動(dòng)教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：謎語、多媒體課件三、活動(dòng)重點(diǎn)：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。四、活動(dòng)難點(diǎn)：2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作五、活動(dòng)過程（一）開始活動(dòng)1、猜謎，說說小手。（說謎語：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）2、教師指導(dǎo)：分解動(dòng)作：（1）我們一起來拍拍手（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來。我的.小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來。3、聽一聽（1）教放歌曲《我有一雙小小手》(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)(2)教師示范動(dòng)作(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。4.做一做（1）放歌曲《小手拍拍》(2)教師示范動(dòng)作(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。（4）師生表演六、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。幼兒韻律操活動(dòng)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀?；顒?dòng)難點(diǎn)：結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：象征嫩芽的`手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上?；顒?dòng)過程：一、芽怎樣長(zhǎng)。1、春天來了，樹枝上的嫩芽長(zhǎng)出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來的嗎？它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的？2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來。幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長(zhǎng)出來的事情。我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉？聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長(zhǎng)出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。我們?cè)僮屑?xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂的變化。引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過程。請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。幼兒韻律操活動(dòng)教案篇8動(dòng)作建議［1－4］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”［5］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作；［6］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。［7］小節(jié)