杜鵑圓舞曲教學(xué)設(shè)計

《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、聆聽管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》,能辯聽樂段,理解三個樂段的音樂形象。2、通過以歌唱、手影、律動的理論活動，感受、表現(xiàn)“杜鵑”的音樂形象，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜歡和感知力?！窘虒W(xué)重點】在聆聽管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》的音樂活動中，學(xué)生能感受并表演

“杜鵑”的音樂形象?！窘虒W(xué)難點】能在聆聽音樂中區(qū)分音樂形象的變化，區(qū)分樂段；能準確地說出圓舞曲的三拍子特點?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入播放《杜鵑圓舞曲》上課鈴聲。師：同學(xué)們，你們聽過這段音樂嗎？在哪聽到的？（上課的鈴聲)是啊,每天上課的時候我們都會聽到這段音樂，那么同學(xué)們知道這段音樂叫什么名字嗎？是誰創(chuàng)作了這首音樂呢?這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ダ斫庥嘘P(guān)這部作品的知識.二、完好聆聽《杜鵑圓舞曲》1、師：剛剛我們聽到的那段大家非常熟悉的音樂只是作品中的一小部分，下面我們完好的將這部音樂作品聽一聽，同學(xué)們想一想，關(guān)于這部作品你想知道哪些知識？2、完好聆聽音樂。3、師：活潑的節(jié)奏和流暢的旋律，描繪了一幅活力盎然的景象，讓人有一種舒暢、歡樂的感覺.關(guān)于這部音樂作品，同學(xué)們想理解哪些知識？4、老師將同學(xué)們的想法整理了4個問題，請看大屏幕。這部作品的名稱是

。

。這部作品是國的作曲家

創(chuàng)作的。這部作品是

拍子的。這部作品分為

部分。三、分段欣賞音樂。1、播放《杜鵑圓舞曲》引子部分，理解作品名稱、作者。師:聽這段音樂，像什么聲音?（鳥叫的聲音)對，是鳥的叫聲.同學(xué)們聽一聽是什么鳥呢？(老師學(xué)布谷鳥叫,同學(xué)們猜是布谷鳥)布谷鳥還有另外一個非常好聽的名字—-杜鵑鳥。挪威的作曲家約納森曾經(jīng)為無聲電影的放映作鋼琴配音，有一次，播放的影片表現(xiàn)的正是漂亮的杜鵑鳥，約納森即興創(chuàng)作了這部音樂作品。因為它是三拍子的，具有圓舞曲的風(fēng)格,所以，約納森為作品命名為《杜鵑圓舞曲》。2、聆聽第一樂段“愛唱歌的小杜鵑"。（1)杜鵑鳥的叫聲就像歌聲一樣,婉轉(zhuǎn)動聽，不信，請同學(xué)們聽一聽（初聽）（2)同學(xué)們說杜鵑的叫聲好聽嗎？在音樂中，杜鵑叫了幾聲？是怎樣叫的呢?（8聲)（3）杜鵑鳥叫聲的節(jié)奏也很好聽，我們來看一下，請同學(xué)們用雙手模擬杜鵑的節(jié)奏.練習(xí)節(jié)奏：

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|(4）小杜鵑的歌聲雖然好聽，但是它只會“布谷布谷"叫，我們替它唱出歌詞吧!3

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是一只小杜鵑4

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是一名歌唱家?guī)煟哼@只杜鵑是一只喜歡唱歌的杜鵑，我們?yōu)檫@個段音樂起一個名字吧！(《愛唱歌的小杜鵑》)3、聆聽第二樂段《玩耍的小杜鵑》（1）喜歡唱歌的小杜鵑為大家唱了一首歌之后飛走了，這時候，樹林里飛來了更多的小杜鵑，同學(xué)們聽聽它們在做什么？（玩、做游戲）（2）主旋律應(yīng)用了許多顫音,間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈敏地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭唱歌,小杜鵑們玩的可真開心.同學(xué)們能用雙手來模擬出小杜鵑飛翔的樣子嗎?(3）再次播放音樂：手影。(4)我們把這段音樂叫做（《玩耍的小杜鵑》）4、聆聽第三樂段《會跳舞的小杜鵑》（1)小杜鵑們飛呀飛、玩呀玩,終于有點累了，這時候，天空中飛來一群穿著燕尾服的王子杜鵑和穿著漂亮裙子的公主杜鵑。它們要做什么呢？同學(xué)們來猜一猜!（跳舞)（2）剛剛老師講過，這是一首圓舞曲風(fēng)格的音樂，假設(shè)你是小杜鵑，你會跳什么樣的舞蹈呢？集體學(xué)習(xí)律動；（3）老師彈鋼琴伴奏，學(xué)生表演.（4）同學(xué)們跳的可真漂亮!這段音樂我們把它叫什么呢？（《跳舞的小杜鵑》）四、完好聆聽音樂，分辨樂段。師：同學(xué)們可以聽出哪只是愛唱歌的小杜鵑、哪只是玩耍的杜鵑、哪只是跳舞的小杜鵑嗎？假設(shè)你聽到了愛唱歌的小杜鵑請你舉起黃色的卡片；假設(shè)你聽到了玩耍的杜鵑，請你們舉起綠色的卡片；假設(shè)你聽到了跳舞的小杜鵑，請你們舉起粉色的卡片。(辯聽樂段）分三個小組，代表唱歌、游戲和舞蹈的小杜鵑，聆聽歌曲、辨聽相應(yīng)的樂段并且表現(xiàn)