新課程標準心得體會（7篇）

新課程標準心得體會（7篇）教育部印發(fā)教育課程標準把立德樹人落實究竟，強調(diào)育人為本，要求我們要培育“有抱負，有本事，有擔(dān)當”的時代人才。從新課程標準上來看，核心素養(yǎng)成為時代教育的最強音，核心素養(yǎng)既是我們教學(xué)的方向和目標，也是教學(xué)的根本使命和擔(dān)當，那么，我們?yōu)槭裁匆嘤龝r代的人才？我們需要培育出什么樣的人？又為誰培育呢？

課程的改革與核心素養(yǎng)的關(guān)系是密密相關(guān)的，為實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興應(yīng)對世界百年未有之大變局，我們作為民族宏大復(fù)興大任的時代新人，應(yīng)與時俱進，做一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者。

靜下心來，仔細學(xué)習(xí)了《語文課程標準》的演講，我頗有感受，新的課程標準明確了要培育學(xué)生的語文力量，要求學(xué)生擴大學(xué)問面。在課堂教學(xué)中師生互動，鉆研教材、用好教材、重視教學(xué)反思。在教學(xué)實踐中我將力求打破封閉、單項、機械的教學(xué)模式。

新課程標準心得體會篇二

一、課程性質(zhì)與地位

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面進展和終身進展的根底。語文課程的多重功能和奠基作用，打算了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

二、階段目標：第三學(xué)段（5～6年級）

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。

2、累計熟悉常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有肯定的速度。

4、能使用毛筆嫻熟地書寫正楷字，做到標準、端正、干凈；在書寫中體會漢字的美麗。

5、寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情顏色，體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出看法，作出自己的推斷。

5、閱讀敘事性作品，了解大事梗慨，能簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作的感情。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的思想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。閱讀簡潔的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。了解冒號、引號的一般用法。

7、通讀優(yōu)秀詩文，留意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

8、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、干凈。依據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

5、習(xí)作要有肯定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1、能用一般話與人交談，與人溝通能敬重和理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話仔細、急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能依據(jù)對象和場合、稍作預(yù)備，作簡潔的發(fā)言。

6、留意語言美，抵抗不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。

2、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展爭論和分析，學(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事河形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非、善惡、美丑。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。

5、初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

三、心得體會：

通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進展了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它汲取了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的熟悉。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在召喚著能夠?qū)φn程標準的理念進展精確詮釋，以新型的教學(xué)方式完善實施課程標準的新一代教師。

新課標提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也漸漸表達出來并在課堂上不斷實踐著小學(xué)語文新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐力量幾個方面?？赐晷抡n程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感受。新的課程理念特別注意閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培育理解書面語言的力量而進展的一系列語文訓(xùn)練。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點，“讀”是培育學(xué)生綜合性語文力量的客觀要求和最重要的途徑。無視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培育和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。

閱讀教學(xué)，首先要使文本開口“說話”。這就需要學(xué)生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的根底。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時間得不到保證，學(xué)生在課堂上匆忙地讀一遍就進入精讀，在家讀的時間也得不到保證，向我們山區(qū)學(xué)校，學(xué)生回去沒有家長的催促，許多學(xué)生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標不明確，認為初讀就是讓學(xué)生有充分的讀書時間，于是學(xué)生一遍又一遍地讀，多數(shù)學(xué)生是有“口”無“心”；三是缺乏教師的指導(dǎo)，就是一個“讀”字貫穿始終；四是反應(yīng)不準時，自己不知如何評價學(xué)生的讀，以至于學(xué)生應(yīng)有的語文力量得不到訓(xùn)練。另外，感覺自己在平常的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓舞力度不夠，缺乏肯定得評價方法，在今后的教學(xué)中肯定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學(xué)。

新課程標準心得體會篇三

今年暑假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個學(xué)生喜愛的好教師，要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和具有敏銳的洞察力和良好的反響力量。新課程理念主見調(diào)動學(xué)生的主動性，提倡通過探究、操作等自主活動方式獵取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問題，解決問題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者。

二、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽，整個課堂里學(xué)生都要聽從教師。新的課程要求我們要敬重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來對待，與學(xué)生進展朋友似的交談，常常運用“能不能”“可不行以”等親切語氣與學(xué)生進展交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)懷和愛護，當學(xué)生遇到困難時要賜予鼓舞和幫忙，努力構(gòu)建公平融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

三、結(jié)合實際對教材再進展加工和處理

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師依據(jù)教學(xué)需要對教材進展再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過，“假如你的學(xué)生只有四年級的水平，那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實際動身，依據(jù)課程目標和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進展再加工處理時不但了解學(xué)生的根本狀況，并以此為設(shè)計教學(xué)的根本動身點。同時對教材供應(yīng)的根本內(nèi)容進展再討論，明確教材的優(yōu)勢與缺乏。教師則需要探究如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對教材的設(shè)計思路、表述方式、結(jié)論等進展多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之，新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開頭，因此我們每一個教師都必需進展各種嘗試，在實踐中逐步摸索，并通過常常性的教學(xué)反思，總結(jié)閱歷，增加反響的敏感性，形成良好的反響系統(tǒng)。同時又要注意學(xué)生個體的進展，敬重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既布滿活力，又富有成效。

新課程標準心得體會篇四

小學(xué)英語新課程標準將學(xué)生的全面進展放在第一位，著眼于學(xué)生學(xué)問與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的進展，活潑學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的制造力，注意培育和進展學(xué)生的綜合力量。

一、充分理解新課程標準的根本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法適應(yīng)新時代教育的需求。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，根本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮英語自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)受，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀得到進步和進展。因此要深入、全面地學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標準，理解新課程標準的精神實質(zhì)，把握新課程標準的思想內(nèi)涵，明確教學(xué)目標，透徹地去分析和挖掘教材中蘊含的深層次的教學(xué)思想，詳細、精確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)過程和教學(xué)策略，突破重點、破解難點，通過高效合理地利用教材來豐富課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，增進學(xué)習(xí)積極性。

二、在教學(xué)中教師要給自己定好位，扮演好正確的角色。英語活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進展的過程。因此英語的教育教學(xué)活動應(yīng)當以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，也可以說教師在英語活動中應(yīng)當作為一個配角的角色，要賜予學(xué)生充分的自主性和主體性。從學(xué)生的實際生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思索、探究、溝通等途徑來獲得學(xué)問，形成有效的學(xué)問和動作技能，進展積極的思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歡樂主動地去學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生供應(yīng)適宜的閱歷和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作，同時應(yīng)當關(guān)注學(xué)生個體的表現(xiàn)，并賜予學(xué)生學(xué)習(xí)適當?shù)慕ㄗh，更重要的是教會學(xué)生如何有效地進展學(xué)習(xí)。信任通過這樣的努力，教師擔(dān)當好自己的角色，學(xué)生思維肯定會變得開闊，富有獨特性和制造性，促進學(xué)生們更進一步的全面進展。

新課程標準的解讀心得體會篇五

短短5天的北京新課標學(xué)習(xí)之旅完畢了，但我們踐行新課標教學(xué)實踐卻沒有完畢。此次研修班受益匪淺，感慨頗多！學(xué)習(xí)新課程標準，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為，一名一線的一般教師，承受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向勝利教育的鑰匙。

作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的高中歷史教學(xué)。在這一過程中，我真實地看到了自己成長的軌跡，真實地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學(xué)生的安康進展”是新課程改革的核心理念。

但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們教師們要深思的?？上驳氖牵覀儏⒓右痪€教學(xué)工作的教師已經(jīng)能夠理性地對待新課程改革，開頭用批判與反思給予課堂教學(xué)以新的生氣，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)覺了一個個布滿生命活力的課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的公平對話、共同參加和探究進展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標準的體會：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是依據(jù)時代的需要，對高中教育階段的歷史教學(xué)提出一些新的要求：比方，明確歷史學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么。歷史究竟要教什么。明確歷史學(xué)科的質(zhì)量標準與評價體系。

（2）通過學(xué)習(xí)，我真正確立歷史教育的新理念，克制以往在歷史教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極提倡、促進學(xué)生主動進展的學(xué)習(xí)，堅持立德樹人的根本任務(wù)。

（3）在教學(xué)進程中，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神?！稓v史新課程標準》首次對高中教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求歷史學(xué)問的綜合運用、閱讀書寫力量的整體進展、學(xué)科思維力量的培育。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量。突出自主性，積極主動地參加，特殊要注意探究和討論的過程。除力量此之外，在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

（4）信任教育可以制造奇跡。教育的根本原則是育人為本注意導(dǎo)向；客觀記錄，公正公正；全面評價，突出重點；過程指導(dǎo)，促進進展。這符合了教育的進展規(guī)律，也適應(yīng)了新形勢下的高中課程改革。我們要做好充分的預(yù)備，點燃信念，火焰，用觀賞的眼光對待學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)覺自己，熟悉自己。宏大的制造與行動，源于宏大的抱負與激情。最好的結(jié)果源于最優(yōu)的過程。用積極的語言，行動，助力，激活學(xué)生的成長動力。用教師的專業(yè)素養(yǎng)，本事，人格魅力制服學(xué)生。

（5）用愛澆灌一切。堅信：成人比勝利重要，成長比成績重要，體驗比名次重要，付出比索取重要，巧干比苦干重要，英勇比退縮重要對話比對抗重要，鼓勵比指責(zé)重要。

（6）做學(xué)生的導(dǎo)師。助力規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。培育共性化的進展。確立正視和敬重差異的態(tài)度，營造自由表達的氣氛和空間。做好動機鼓勵和自信念培育。關(guān)注個別教育和生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的歷史課堂。讓我們的學(xué)生都能自主進展，學(xué)會學(xué)習(xí)，安康生活。都能積極參加社會，有責(zé)任擔(dān)當，實踐創(chuàng)新力量。并打下深厚的文化根底，有人文底蘊和科學(xué)精神。

新課程標準的解讀心得體會篇六

在認真閱讀了20xx年版《義務(wù)教育英語課程標準》之后，我看到了在當前新時代新環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)方式等均發(fā)生了變化，其強化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容構(gòu)造，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增加了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段連接。

新課標強調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的內(nèi)涵，表達課程性質(zhì)，反映課程六個方面的理念，確立課程目標。詳細表現(xiàn)為：

一是強化了課程育人導(dǎo)向，完善了培育目標，全面落實關(guān)于培育擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人的要求，著力培育核心素養(yǎng)。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容構(gòu)造，選出重要觀念、主題內(nèi)容和根底學(xué)問，強化實踐性。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫忙教師把握教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)實施和考試評價供應(yīng)依據(jù)。

四是增加了指導(dǎo)性，依據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，細化了評價與考試命題建議，增加了教學(xué)、評價案例。

五是加強了學(xué)段連接，堅持面對全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)時限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)進展的義務(wù)教育英語分級體系。

為貫徹新課標理念，作為一線教師，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)當努力做到：

1、重視英語的地位

在新課標中，傳統(tǒng)三大主課里的外語的比例只有（6%-8%），和道德與法治持平，在全部學(xué)科中排名倒數(shù)第三。雖然英語課時占比不多，但是它對于升學(xué)還是有很大的影響。英語總分值是一百五非常，學(xué)好英語對于孩子的升學(xué)是特別有幫忙的。而且現(xiàn)在新出的政策對于學(xué)生的英語水平是越來越高的，而且不少地區(qū)都進展口語課和口語考試，因此學(xué)好英語是件非常重要的事情。

2、加強課外閱讀

20xx版義務(wù)教育英語課程分為三個學(xué)段，一級為3-4年級學(xué)段應(yīng)達目標，二級為5-6年級學(xué)段應(yīng)達目標；各學(xué)段目標之間具有連續(xù)性、挨次性和進階性。課程內(nèi)容還設(shè)置預(yù)備級和三個“級別+”。預(yù)備級主要滿意1-2年級教學(xué)需要，以視聽說為主。“級別+”為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)選擇。這就意味著國家鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的根底上，做肯定的提升，去滿意“”局部的力量需求。新課標要求三至四年級課外閱讀量到達1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀到達4000-5000詞，初中課外閱讀量到達150000詞。新課標對閱讀要求的字數(shù)變多，難度變大，突出強調(diào)了孩子對英文文章要求更深層的理解。

除了閱讀要求更高，新課標的英語寫作要求學(xué)生要有批判性思維，肯定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強課外閱讀要從小抓起，長期堅持。

3、培育應(yīng)用力量

從雙減再到新課標，國內(nèi)的英語教學(xué)正在經(jīng)受著巨大的變化。不管是校內(nèi)校外，還是國內(nèi)國外，英語教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，表達素養(yǎng)教育觀念。

2023年小學(xué)新課程標準解讀篇七

2023年4月21日上午，教育部召開了新聞公布會，正式公布了《義務(wù)教育語文課程標準（2023年版）》。此次改革中凸顯了語文學(xué)科地位。比照新舊課程標準，我們不難發(fā)覺各個學(xué)段對語文根本學(xué)問力量的要求沒有變。但是站位高了。提出了“學(xué)習(xí)國家通用語言文字的綜合性、實踐性課程”這是對語文課程的新定位?！傲⒌聵淙恕薄耙晕幕恕奔纫笪覀冎匾曊Z言這門學(xué)科的力氣又要求我們不能過分教化，而把一切都進展在潤物細無聲中。在小學(xué)語文教材中，有很多精純的思想、深刻的道理、美麗的語言的文章。正是這些精華賜予學(xué)生極大的教育和感染力。因此，在教學(xué)中，我們要充分利用語文這一優(yōu)勢，分析課文中精致的語句，對學(xué)生進展思想教育。

新課標明確提出語文核心素養(yǎng)。以前只有“語文素養(yǎng)”沒有“核心”。核心包括著語言文字運用、思維力量、審美制造、文化自信。這四個方面是一個整體，不能分割，需要協(xié)調(diào)進展。部編本語文教材主編溫儒敏教授是這么說“語文核心素養(yǎng)”的四個方面：“語言建構(gòu)與運用”，這是語文學(xué)科獨有的，具有本質(zhì)意義的內(nèi)容?！罢n標”要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中，建構(gòu)語言運用機制，努力學(xué)會正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。“思維進展與提升”強調(diào)學(xué)生通過學(xué)習(xí)語言的運用，能夠獲得幾種思維力量的進展，包括直覺思維、形象思維、規(guī)律思維、辯證思維等。審美鑒賞與制