浙教版科學(xué)七年級上冊 第一章 第五節(jié) 科學(xué)探究（教案）

第五節(jié)科學(xué)探究【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)的核心是探究，從問題著手，讓學(xué)生從問題的提出、分析、解決過程中對科學(xué)探究產(chǎn)生直接的體驗(yàn)，把探究的基本思路納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。突出新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想和情感教育思想、學(xué)習(xí)的個(gè)體化。整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系人類自身生活實(shí)際，突出STS的教育思想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．理解提出問題對科學(xué)探究的意義，理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用2．理解科學(xué)探究需要收集、處理信息和相關(guān)的技術(shù)3．知道科學(xué)探究的一般方法，讓學(xué)生了解探究中合作和交流的重要性。初步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些簡單的問題【方法與過程】通過參與和學(xué)習(xí)科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試應(yīng)用現(xiàn)有的知識去進(jìn)行簡單的科學(xué)探究活動【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過對本節(jié)課實(shí)驗(yàn)，問題的探索，體會科學(xué)探究是人們獲取知識，認(rèn)識世界的重要途徑，感受探究活動的樂趣和成功喜悅，以及合作精神在科學(xué)探究中的作用，嘗試對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：科學(xué)探究的一般方法難點(diǎn)：理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義【課前準(zhǔn)備】教師演示用具：手機(jī)，充電器，三個(gè)紙盒（橙色，藍(lán)色，黃色）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備“手機(jī)為何黑屏？”探究活動【教學(xué)手段】師生共同參與、引導(dǎo)、探索【教學(xué)思路】1、讓學(xué)生通過“手機(jī)為何黑屏”了解生活中的探究。知道科學(xué)知識是全人類，特別是科學(xué)家們探究的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上引出天花和牛痘的故事，通過故事首次提出了科學(xué)探究的基本過程2、通過小游戲（紙盒中神秘?cái)?shù)字的猜想）的解決引出科學(xué)探究的一般過程，讓學(xué)生從心里接受原來科學(xué)探究與實(shí)際生活息息相關(guān)，并不神秘，從具體的例子概括出探究的基本過程3、從手機(jī)為何黑屏實(shí)驗(yàn)過渡到紙盒中神秘?cái)?shù)字的猜想實(shí)驗(yàn)，從具體的實(shí)物出發(fā)，進(jìn)行探究，簡潔，明了，再次完成科學(xué)探究基本過程的學(xué)習(xí)，深入理解紙盒探究這類模型的含義。4、通過引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，親自動手實(shí)驗(yàn)等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙盒內(nèi)有什么的探究。引導(dǎo)學(xué)生主動地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和思維能力?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入：老師想請電教委員幫忙，把我的手機(jī)和班級電腦連接一下.教師演示：一個(gè)黑屏的手機(jī)按開屏鍵，連接充電器。提問：為何會黑屏？在上面的練習(xí)中引出愛德華.琴納的故事學(xué)生：上臺把手機(jī)連接一下，發(fā)現(xiàn)手機(jī)黑屏學(xué)生根現(xiàn)象進(jìn)行猜測，小組討論。學(xué)生：通過各種假設(shè)，又通過實(shí)際操作來解決手機(jī)黑屏的問題學(xué)生閱讀材料，思考問題：愛德華.琴納是如何完成這次探究活動？通過實(shí)驗(yàn)了解生活中存在著很多問題，需要學(xué)生探究。手機(jī)黑屏是生活中最常見的問題，如何解決問題由科學(xué)探究來完成。小結(jié)：在科學(xué)探究過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后大體的簡述故事中科學(xué)探究過程學(xué)生討論，匯報(bào)探究過程通過故事首次提出了科學(xué)探究的基本過程過渡：我們其實(shí)也可以通過科學(xué)探究的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，而且基本的形式和過程與上述的故事是相近的。一個(gè)小游戲：紙盒底部的神秘?cái)?shù)字。展示實(shí)物：三個(gè)不同顏色的紙盒。通過現(xiàn)象思考三個(gè)神秘紙盒底部的數(shù)字到底是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)假設(shè)，解決問題，逐個(gè)排除可能性，找出真正的原因所在。最后驗(yàn)證結(jié)果。提問：三個(gè)紙盒底部的數(shù)字的問題已經(jīng)解決了，現(xiàn)在開始描述解決問題的過程學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論：1、橙色紙盒底部2、藍(lán)色紙盒底部3、黃色紙盒底部操作過程中由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)生討論，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)過程的每一個(gè)步驟通過生活中的小游戲（紙盒底部的數(shù)字）的解決引出科學(xué)探究的一般過程，讓學(xué)生從心里接受原來科學(xué)探究與實(shí)際生活息息相關(guān)，并不神秘本游戲主要注重的學(xué)生科學(xué)探究過程中的合作和交流，只有通過有效的合作和交流，才能真正的得出正確的結(jié)論。游戲中還要注意觀察的全面和仔細(xì)，才能使我們的探究結(jié)論更接近事實(shí)。從具體的例子概括出探究的基本過程小結(jié)：我們稱這個(gè)通過發(fā)現(xiàn)問題，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論得探究過程為科學(xué)探究的一般過程提問：我們重新回頭看愛德華.琴納的故事，來看看他的探究過程中的六個(gè)步驟都是怎么樣的學(xué)生總結(jié)愛德華.琴納的故事內(nèi)容，討論，解決提問及時(shí)鞏固探究活動的基本過程教學(xué)反思由于本節(jié)課是本章內(nèi)容的深化和應(yīng)用，同時(shí)學(xué)生也是第一次接觸科學(xué)探究，因此，在教學(xué)中要充分利用實(shí)物和實(shí)驗(yàn)來演示和說明，首先在琴納發(fā)現(xiàn)天花的實(shí)驗(yàn)中要讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程，在故事情節(jié)中深刻理解科學(xué)探究。然后通過演示手機(jī)黑屏實(shí)驗(yàn)來揭示探究的基本過程，在紙盒猜神秘?cái)?shù)字實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)很巧妙合理，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣之后，但是因?yàn)閷W(xué)生最后更加關(guān)注紙盒底部的數(shù)字而忘記了探究的意義，這里的設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步完善。【板書設(shè)計(jì)】第五節(jié)科學(xué)探究提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)手機(jī)為何黑屏？手機(jī)沒電了；手機(jī)關(guān)機(jī)了；