《尋訪老房子的美》自編單元單元作業(yè)設(shè)計

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題：

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人員

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《尋訪老房子的美》自編單元

目錄

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)及整體思路.................2

第1課探究古樸典雅的中國民居...................4

（1）特色民居初體驗【課前作業(yè)】

（2）課中學(xué)習(xí)深探究【課中作業(yè)】

（3）課后尋訪歡樂多【課后作業(yè)】

第2課尋訪家鄉(xiāng)老街老巷老建筑...................10

（1）課前整理尋訪素材【課前作業(yè)】

（2）課中匯報尋訪結(jié)果【課中作業(yè)】

（3）課后搜集創(chuàng)作材料【課后作業(yè)】

第3課探尋蕪湖建筑“年輪”塑造家鄉(xiāng)古跡風(fēng)貌.....14

（1）綜合材料巧利用，課前分享展風(fēng)采【課前作業(yè)】

（2）綜合材料妙整合，課中制作顯身手【課中作業(yè)】

（3）多種形式齊表現(xiàn)，課后思考拓思維【課后作業(yè)】

第4課再現(xiàn)家鄉(xiāng)縮畫長街.......................16

（1）課前師生實地尋訪，揭秘長街神秘面紗【課前作業(yè)】

（2）課中樂學(xué)探究，再現(xiàn)長街繁華之景【課中作業(yè)】（3）

課后感悟分享，回憶長街溫情時刻【課后作業(yè)】

第5課尋訪蕪湖古城展現(xiàn)鳩茲雅頌...............21

（1）課前“悅”準(zhǔn)備，感受古城靈秀古樸【課前作業(yè)】

（2）課中“悅”制作，表現(xiàn)古城藝術(shù)特點【課中作業(yè)】

（3）課后“悅”分享，宣傳蕪湖鳩茲雅頌【課后作業(yè)】

知識整理和復(fù)習(xí).................................24

（1）課前我知道

（2）課中我學(xué)到

（3）課后我得到

1

《尋訪老房子的美》自編單元

【教學(xué)內(nèi)容】

本次的系列課程是根據(jù)人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第十六、十七課的教材

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》、《家鄉(xiāng)的老房子》而改編的《尋訪老房子的美》自編單元

課。本單元課融入家鄉(xiāng)本土文化，探究家鄉(xiāng)老房子建筑特點，進而用多種藝術(shù)形

式表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子。

【教材分析】

根據(jù)2022新課程方案要求，強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，

增強課程適宜性，體現(xiàn)課程時代性，我們選擇這兩課進行改編整合。這兩課同屬

于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是尋訪老房子的美系列單元課?！半p減”背景下的

作業(yè)改革以提高作業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生開展多樣性的學(xué)習(xí)實踐，培育學(xué)

生的核心素養(yǎng)，增強學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)作業(yè)的全面育人功能。在社會的

發(fā)展和時代的變遷中，蘊含著深厚歷史文化的老房子像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在幽幽

的深巷中講述著古老的故事，用斑駁的青磚黑瓦輕吟著歲月留下的記憶，散發(fā)出

濃濃的藝術(shù)氣息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老房子的美，用尋訪、繪畫、泥塑、多種材料作

畫、熱縮畫、城市建筑名片的方式塑造老房子、展現(xiàn)老房子，宣傳家鄉(xiāng)老房子的

美，實際上就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)土文化，從不同風(fēng)格的建筑中品味建筑藝術(shù)，同

時，培養(yǎng)他們對建筑、對家鄉(xiāng)風(fēng)貌和歷史文化的情感。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

就具體目標(biāo)而言，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有以下收獲：

知識與技能：觀察老房子的特點，從全國范圍集中至家鄉(xiāng)，感悟老房子的歷

史文化內(nèi)涵及其美感，用攝影、繪畫、尋訪、泥塑、多種材料創(chuàng)作、熱縮畫、古

城名片設(shè)計等方式記錄家鄉(xiāng)老房子的美。

過程與方法：通過搜集和調(diào)查老房子的歷史文化背景和藝術(shù)內(nèi)涵，通過觀察、

對比、感悟家鄉(xiāng)老房子的美，用攝影、繪畫、尋訪、泥塑、多種材料創(chuàng)作、熱縮

畫、古城名片設(shè)計等方式，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

情感、態(tài)度和價值觀：感受老房子的文化內(nèi)涵和藝術(shù)美感，增強對中華民族

文化多樣性的了解與認識。加深對本土文化的熱愛，同時感受家鄉(xiāng)文化的豐富性

和多樣性，給學(xué)生搭建了一個與他人、與社會溝通的平臺。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

本單元的作業(yè)目標(biāo)，我們綜合設(shè)定為：

1.通過作業(yè)練習(xí)讓學(xué)生收集、對比、探究、篩選、評述家鄉(xiāng)老房子文化資源，

并讓學(xué)生在作業(yè)中獲得對老房子特色美的體會。

2.讓學(xué)生在預(yù)習(xí)任務(wù)單、尋訪任務(wù)單作業(yè)中與家長共同探究家鄉(xiāng)老房子的建

筑特點，讓學(xué)生利用課余時間親眼看看蕪湖老房子,感受家鄉(xiāng)老房子的美,進而了

解老房子、珍視老房子。

3.讓學(xué)生在攝影、繪畫、泥塑、多種材料創(chuàng)作等作業(yè)中體會老房子造型表現(xiàn)

的細節(jié)，以此引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)如何表現(xiàn)老房子的主要特征的美感。體驗勞作的

滿足感和成就感，加深對家鄉(xiāng)的熱愛，通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神和包容力。

4.讓學(xué)生在古城名片的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色,

2

《尋訪老房子的美》自編單元工

從而提高對美的欣賞與品鑒能力。

5.在尋訪過程中引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)老建筑的藝術(shù)性進行較深層次理解，對建筑

的布局安排進行審美判斷，以問題驅(qū)動引發(fā)學(xué)生思考與探究，挖掘老房子背后的

故事，認識建筑的特征及其多樣性。

【單元作業(yè)設(shè)計整體思路】

本單元主要包括5課時作業(yè)設(shè)計，分別是《探究古樸典雅的中國民居》、

《尋訪家鄉(xiāng)老街老巷老建筑》、《探尋蕪湖建筑“年輪”塑造家鄉(xiāng)古跡風(fēng)

貌》、《再現(xiàn)家鄉(xiāng)縮畫長街》、《尋訪蕪湖古城展現(xiàn)鳩茲雅頌》。

其中，《探究古樸典雅的中國民居》一課讓學(xué)生自主搜集全國有代表性的民

居老房子，領(lǐng)略不同祖國地域老房子造型的建筑特點，用分層作業(yè)的形式以描述

和繪畫的方式表現(xiàn)。

《尋訪家鄉(xiāng)老街老巷老建筑》一課為尋訪家鄉(xiāng)老街老巷老建筑內(nèi)容，在前一

課的課后作業(yè)中，已經(jīng)請學(xué)生以“尋訪老街老巷老建筑”為主題，以實地尋訪的

形式根據(jù)設(shè)計好的路線圖分組開展尋訪探究活動。通過拍攝、采訪、記錄、對比

的方式，感受家鄉(xiāng)蕪湖老街老巷老建筑濃厚的文化底蘊。在本課中學(xué)生將分組進

行匯報，共同分享，最后用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

《探尋蕪湖建筑“年輪”塑造家鄉(xiāng)古跡風(fēng)貌》一課深入細節(jié)，用各種綜合

材料（陶土、紙板、樹枝、木棍等）表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子。

《再現(xiàn)家鄉(xiāng)縮畫長街》一課以長街為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生實地尋訪，說說長

街老房子上的木欄雕刻、窗戶橫梁雕刻、房頂樣式、橫向巷道內(nèi)的牌樓、房屋的

色彩、青石板路特征，回校后用熱縮畫的形式表現(xiàn)出來。

《尋訪蕪湖古城展現(xiàn)鳩茲雅頌》一課讓學(xué)生化身為家鄉(xiāng)文化的宣傳大使，

制作蕪湖古城的宣傳名片，既傳承又宣傳古城古樸的蕪湖傳統(tǒng)文化。

【課時作業(yè)】

5課時作業(yè)

攫開京切文化臼豪唐

3

《尋訪老房子的美》自編單元工

第一課時探究古樸典雅的中國民居

——《尋訪老房子的美》自編單元課旗時瞬海福房子的美》自編單元課

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》《家鄉(xiāng)的老房子》是美術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，是尋訪老

房子的美系列單元課。在這里將單元課分為五課時，本課是第一課時，內(nèi)容為探

究古樸典雅的中國民居。

在教學(xué)前，請了解學(xué)生現(xiàn)狀，讓學(xué)生自主搜集全國有代表性的民居老房子，

如福建土樓、北京四合院、蘇州民居、徽派建筑等，體會我們中國建筑文化的博

大精深。課中采用分層作業(yè)的形式，用連一連、說一說、畫一畫或做一做的形式

領(lǐng)略不同祖國地域老房子造型的建筑特點，嘗試用各種綜合方法去表現(xiàn)老房子。

課后和家長一起深入探究家鄉(xiāng)的老房子。

【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受中國民居的藝術(shù)魅力，關(guān)注不同地域和民族老房子

的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)、感悟老房子的美。

【課時作業(yè)目標(biāo)】

請學(xué)生自主查詢?nèi)珖写硇缘拿窬永戏孔?，領(lǐng)略不同祖國地域老房子造型

的建筑特點，用分層作業(yè)的形式以簡單描述和繪畫的方式表現(xiàn)。

【課前作業(yè)】

盤"11

十：特色民居初體驗

度哪瞬11和額同作業(yè)阜2附螃

預(yù)習(xí)作業(yè)單1

4

《尋訪老房子的美》自編單元五工

預(yù)習(xí)作業(yè)單2（思維導(dǎo)圖形式）

【設(shè)計思路】

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)概括的能力。了解中國具有代表性的房屋特點

和不同的美感，為解決教學(xué)重難點做鋪墊。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生教師

1.查詢的方式是否多樣。2.老房子建筑特色是否準(zhǔn)確。

5

《尋訪老房子的美》自編單元

【課中作業(yè)】

十一課中學(xué)習(xí)深探究

4_____

分層作業(yè)單

件業(yè)用時時間：20分鐘

6

《尋訪老房子的美》自編單元五工

【設(shè)計思路】

欣賞不同民族風(fēng)格多樣的老房子，感悟老房子的歷史文化和藝術(shù)特色，嘗試

用各種綜合方法去表現(xiàn)老房子。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和表述的能力，了解中國

具有代表性的房屋特點和不同的美感。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生教師

i.觀察中國具有代表性的房屋特點，能區(qū)分并簡單總結(jié)概括。

2.了解家鄉(xiāng)安徽徽派建筑特征。

3.用多種美術(shù)形式創(chuàng)新表現(xiàn)家鄉(xiāng)建筑。

樂學(xué)探究評價單

評價標(biāo)準(zhǔn):鳩茲鳥來助力**

評價主體O

1.總結(jié)概括中國代表性的房屋特點2.

同學(xué)O

概括安徽家鄉(xiāng)徽派建筑特點

家長O

2用名種羊太嚴忒自|新表現(xiàn)宗幺建密

教師

評價結(jié)果：看誰搜集的鳩茲鳥多口K

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子，老建筑。

【課后作業(yè)】

——課后尋訪歡樂多

________

以“尋訪老街老巷老建筑”為主題，根據(jù)自己情況，在安全前提下選擇和家

長或者小伙伴一起以實地尋訪的形式根據(jù)設(shè)計好的路線圖開展尋訪探究活動。通

過拍攝、采訪、記錄、對比的方式，感受老街老巷老建筑濃厚的文化底蘊。

以下兩項作業(yè)二選一：

以下兩項作業(yè)二選一：

A.妙手繪制一一在無法外出的情況下在網(wǎng)上收集資料，繪制簡單尋訪地圖。

7

《尋訪老房子的美》自編單元

妙手繪制：蕪湖尋訪地圖

根據(jù)繪制地圖情況

來獲得星星

B.實地尋訪一一在安全前提下選擇和家長或者小伙伴一起以實地尋訪的形式

根據(jù)設(shè)計好的路線圖開展尋訪探究活動。

實地尋訪：蕪糊老街老巷老建筑

可以實地探訪蕪湖特色老街老房子老建

筑，一定要注意安全哦!此環(huán)節(jié)可獲得滿

--------------------------------------------------------

【設(shè)計思路】

深入探究家鄉(xiāng)的老房子，把老房子地點縮小到了依山環(huán)水、古樸靈秀的蕪湖

地區(qū)。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生家長教師

1.拍攝地點是否有特色？

2.有沒有觀察總結(jié)房屋的造型特點，建筑文化的背景，細節(jié)局部、周圍環(huán)境

等。

8

《尋訪老房子的美》自編單元工工

樂學(xué)探究評價單

評價標(biāo)準(zhǔn)：鳩茲鳥來助力去

評價主體

1.妙手繪制尋訪地圖

同學(xué)O

家長O2.實地尋訪老街老巷老建筑

教師。

評價結(jié)果：看誰搜集的鳩茲鳥多口步

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入探究家鄉(xiāng)老房，老建筑，了解老房子在城市的地點分

布。

【碩果累累】

也二

___

課前獲得：_____________

課中獲得：_____________

課后獲得：_____________

9

《尋訪老房子的美》自編單元工

第二課時尋訪家鄉(xiāng)老街老巷老建筑

【課時設(shè)計思路】

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》《家鄉(xiāng)的老房子》是美術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，是尋訪老

房子的美系列單元課。本課為第二課時，內(nèi)容為尋訪家鄉(xiāng)老街老巷老建筑，在前

一課的課后作業(yè)中，已經(jīng)請學(xué)生以“尋訪老街老巷老建筑”為主題，以實地尋訪

的形式根據(jù)設(shè)計好的路線圖分組開展尋訪探究活動。通過拍攝、采訪、記錄、對

比的方式，感受家鄉(xiāng)蕪湖老街老巷老建筑濃厚的文化底蘊。在本課中學(xué)生將分組

進行匯報，共同分享，最后用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】

各種具有地方特色的老房子的美，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。通過拍攝、采訪、記

錄、對比的方式，感受家鄉(xiāng)蕪湖老街老巷老建筑濃厚的文化底蘊，并用繪畫的形

式表現(xiàn)出來。了解家鄉(xiāng)老房子的歷史，發(fā)現(xiàn)并感受老房子豐富的人文內(nèi)涵與美感。

【課時作業(yè)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中體會身邊老房子的美，關(guān)注細節(jié)，尋找細微之處的美,

給學(xué)生搭建與他人、與社會溝通的平臺。

【課前作業(yè)】

一■一課前整理尋訪素材

以“尋訪老街老巷老建筑”為主題，根據(jù)自己情況，在安全前提下選擇和家

長或者小伙伴一起以實地尋訪的形式根據(jù)設(shè)計好的路線圖開展尋訪探究活動。通

過拍跳下前頊作避選過號匕的方式，感受老街老巷老建筑濃厚的文化底蘊。

以下兩項作業(yè)二選一：

A.妙手鈉繪航羯踴微勒的情況下在網(wǎng)上收集資料，繪制簡單尋訪地圖。

根據(jù)繪制地圖情況

來獲得星星：

10

《尋訪老房子的美》自編單元

B.實地尋訪一一在安全前提下選擇和家長或者小伙伴一起以實地尋訪的形式

根據(jù)設(shè)計好的路線圖開展尋訪探究活動。

實地尋訪：蕪湖老街老巷老建筑

可以實地探訪蕪湖特色老街老房子老建

筑，一定要注意安全哦：此環(huán)節(jié)可獲得滿

星

【設(shè)計思路】

深入探究家鄉(xiāng)的老房子，把老房子地點縮小到了依山環(huán)水、古樸靈秀的蕪湖

地區(qū)。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生家長教師

1.拍攝或查找地點是否有特色？

2.有沒有觀察總結(jié)老房屋的造型特點，建筑文化的背景，細節(jié)局部、周圍環(huán)

境等。

【課中作業(yè)】

課中匯報尋訪結(jié)果

分層作業(yè)L

分層作業(yè)1：

分小組匯報本組的尋訪結(jié)果。

參照下圖說一說你對家鄉(xiāng)古建筑的認識，哪個地方給你留下了深刻的印象。

風(fēng)格特征

11

《尋訪老房子的美》自編單元五工

分層作業(yè)公

用繪畫的形式表現(xiàn)出自己尋訪的家鄉(xiāng)特色老房子。

家鄉(xiāng)的特色老房子無論從哪個角度去看，都皆可入畫，如窗子也可以是我們

構(gòu)圖取景點，一窗一景，古樸典雅，或者你可以畫出裝飾的吉祥圖案。同學(xué)們可

以帶著你們的想法，加上你們的創(chuàng)意，開啟你們的創(chuàng)作之旅，用繪畫的形式去表

現(xiàn)老房子。

作業(yè)用時時間：30分鐘

【設(shè)計思路】

旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蕪湖本土特色建筑，弘揚和傳承蕪湖優(yōu)秀文化。教師引導(dǎo)

學(xué)生了解和知道蕪湖老房子造型特點后，激發(fā)同學(xué)們用繪畫的方式去表現(xiàn)蕪湖老

房子。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生教師

1.大家能看出你表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)蕪湖什么地方的老建筑嗎？

2.你在老房子的什么地方進行了細致的描繪？

樂學(xué)探究評價單

鳩茲鳥來助力關(guān)

評價標(biāo)準(zhǔn)：

評價主體

1.小組狂報對家鄉(xiāng)老房子尋訪結(jié)果同學(xué)

io

豕長O2.用繪畫方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子（造型準(zhǔn)確描繪細節(jié)）

教師

評價結(jié)果：看誰搜集的鳩茲鳥多口*

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蕪湖本土特色建筑，弘揚和傳承蕪湖優(yōu)秀文化。

【課后作業(yè)］空----------------------.

一?一課后搜集創(chuàng)作材料

_____________晶

動動腦筋，想一想還可以用哪些綜合材料、廢舊材料來創(chuàng)作家鄉(xiāng)的老房子?

12

《尋訪老房子的美》自編單元五工

【設(shè)計思路】

引導(dǎo)學(xué)生巧妙使用各種綜合材料去表現(xiàn)老房子老建筑，可以用泥塑的方法,

也可以使用其他方法再現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

1.你選擇了哪些綜合材料?

2.它們分別可以做老房子的哪些部分?

3.有與眾不同的地方嗎?

評價實施主體：學(xué)生教師

樂學(xué)探究評價單

評價標(biāo)準(zhǔn)：鳩茲鳥來助力手

評價主體

1.采用多種綜合材料制作家鄉(xiāng)老房子

同學(xué)°

家長°2.藝術(shù)作品具有創(chuàng)新性

教師°

評價結(jié)果：看誰搜集的鳩茲鳥多□出

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種綜合材料表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子，能夠更好地認知身邊

的材料。

【碩果累累】

13

《尋訪老房子的美》自編單元工

第三課時探尋蕪湖建筑“年輪”，塑造家鄉(xiāng)古跡風(fēng)貌

【課時設(shè)計思路】

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》《家鄉(xiāng)的老房子》是美術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，是尋訪老

房子的美系列單元課。本課為第三課時，在之前分組尋訪家鄉(xiāng)不同地點特色老房

子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)老房子的一些特點與變化，深

入細節(jié)，并且用各種綜合材料（陶土、紙板、樹枝、木棍等）表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子。

充分利用手中的資源盒，巧妙使用各種綜合材料，可以泥塑、可以綜合材料創(chuàng)作,

再現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過上節(jié)課的尋訪、總結(jié)、匯報，觀察、感悟家鄉(xiāng)老房子的美，巧妙使用泥

塑結(jié)合綜合材料等多種方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子的美。

【課時作業(yè)目標(biāo)】

在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的泥板成型、泥條成型、捏制成型等方

法，或運用綜合材料，小組合作表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子的美。

【課前作業(yè)】

動動腦筋，想一想還可以用哪些綜合材料、廢舊材料來創(chuàng)作家鄉(xiāng)的老房子？

【設(shè)計思路】

用多種材料來創(chuàng)作。巧妙使用各種綜合材料，可以泥塑的方法，也可以使用

綜合材料創(chuàng)作，再現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

14

《尋訪老房子的美》自編單元

【課中作業(yè)】

一0/.?合材料妙整合課中制作顯身手

曦"_________________________'瞥

充分利用手中的資源盒，巧妙使用各種綜合材料，小組合作用泥塑或者綜合

材料來創(chuàng)作，再現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

作業(yè)用時時間：25分鐘

【設(shè)計思路】

課中的作業(yè)是基于學(xué)生課前利用課余時間觀察蕪湖老房子，感受家鄉(xiāng)的老房

子，進而了解老房子，珍視老房子。通過本單元系列學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的

方式了解家鄉(xiāng)民居建筑特點的同時，用各種綜合材料表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子，這是對家

鄉(xiāng)老房子知識的深化也是鍛煉學(xué)生對生活中美術(shù)綜合材料的整合和藝術(shù)再現(xiàn)。采

用四人小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生

小組學(xué)生表現(xiàn)小組成員分工小組組員匯報小組間互評組員自評

*3%3去2中

獲得?2中

小組收獲

【課后作業(yè)】

■「：」和形式齊表現(xiàn),課后思考拓里維

1■

本課時通過搜集和調(diào)查蕪湖老房子的歷史文化背景，學(xué)生感悟老房子的藝術(shù)

內(nèi)涵，前面兩課時學(xué)生分別用泥塑和綜合材料的形式去表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子。課后請

同學(xué)們再思考和嘗試運用剪紙、寫生等多種方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

15

《尋訪老房子的美》自編單元

【設(shè)計思路】

此練習(xí)是基于六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)知識儲備，知道和運用多種藝

術(shù)表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生思考運用更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式去再現(xiàn)家長的老房子，能夠

對已經(jīng)學(xué)到的知識進行復(fù)習(xí)整理，對知識的整合和夯實。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生教師

1.你又想到哪些藝術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子

學(xué)生表現(xiàn)1種藝術(shù)形式2種藝術(shù)形式3種藝術(shù)形式>4種藝術(shù)形式

獲得積分

3歲

12,42

【碩果累累】

16

《尋訪老房子的美》自編單元工

第四課時再現(xiàn)家鄉(xiāng)縮畫長街

【課時設(shè)計思路】

對家鄉(xiāng)蕪湖的建筑資源進行細致的篩選，給孩子們留下最深刻印象的是蕪湖

長街。同學(xué)們一路踏著腳下的青石板路穿過長街，小記者們通過采訪路人和尋訪

居民，了解到蕪湖的長街歷史源遠流長。以長街為例，說說長街老房子上的木欄

雕刻、窗戶橫梁雕刻、房頂樣式、橫向巷道內(nèi)的牌樓、房屋的色彩、青石板路特

征，用熱縮畫的形式表現(xiàn)出來。

【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】

選出具有代表性和獨特魅力的老建筑長街，進行實地尋訪并拍攝攝影作品，

在尋訪過程中對家鄉(xiāng)長街老建筑的藝術(shù)性進行較深層次理解，對建筑的布局安排

進行審美判斷，以問題驅(qū)動引發(fā)思考與探究，挖掘建筑背后的故事，認識建筑的

特征及其多樣性。

【課時作業(yè)目標(biāo)】

鎖定家鄉(xiāng)老長街這一學(xué)生感興趣的地點，從建筑特征、人文歷史和人文情懷

三方面去尋訪，感悟不同時期老房子的文化背景和藝術(shù)特點，并用熱縮畫的形式

集體合作表現(xiàn)出來。

【課前作業(yè)】

—譚甘?性實地尋訪時瞇街神秘K沙

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給同學(xué)們留下最深刻印象的是蕪湖長街，教師帶領(lǐng)孩子們一起尋訪。

表1尋切內(nèi)容設(shè)II表-------------------------------------------

蕪湖長街

尋訪素材的侶,

內(nèi)容工、書口卻-LTIJJ史E邛o

建筑乙、氏仞上LrJ建現(xiàn)利HZKTJT-+0

特征

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E￥件〒兩彳力的橫向1的昔■；首建特探3方

1、"十1甲壬,JP乙*1街川”0的JL由L|#。

人文乙9、lx.彳|>J右u的J上出川I2侍L罟P.d

歷史

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A弋r力?1K銜吟豐其湖人的印的用長刀影響

17

《尋訪老房子的美》自編單元

情懷2、曾經(jīng)的長街文化。

3、長街掠影。二

［設(shè)計思路］

美良作為人文學(xué)科核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。美術(shù)組老師帶領(lǐng)學(xué)生

們開展系列長街尋訪創(chuàng)作活動，讓學(xué)生感受本土傳統(tǒng)特色文化的活力和美妙，讓

學(xué)生與他人、與社會建立有效溝通，以這種人文性的互動帶動了學(xué)生的情感體驗。

【評價標(biāo)準(zhǔn)】

評價實施主體：學(xué)生教師

通過此次長街尋訪，你有哪些收獲?

樂學(xué)探究評價單

評價標(biāo)準(zhǔn)：鳩茲鳥來助力.

評價主體

1解.說老房子建筑特征

同學(xué)°