魯教版九年級化學(xué)教案

課題名稱：第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié)奇妙的化學(xué)課時安排：2課時1.感受化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活[創(chuàng)設(shè)情景]在我們正式學(xué)習(xí)化學(xué)課前，請同學(xué)們談?wù)勀阍谏頪學(xué)生活動]設(shè)想來到與世隔絕的荒島，沒有了化學(xué)制品，你1.化學(xué)變化的基本特征。4.化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新課題名稱：第一單元化學(xué)改變了世界第一節(jié)奇妙的化學(xué)課時安排：2課時1.感受化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作[創(chuàng)設(shè)情景]在我們正式學(xué)習(xí)化學(xué)課前，請同學(xué)們談?wù)勀阍谏頪學(xué)生活動]設(shè)想來到與世隔絕的荒島，沒有了化學(xué)制品，你第二節(jié)化學(xué)之旅課時安排：2課時4.收集證據(jù)。課題名稱：第一單元化學(xué)改變了世界第三節(jié)走進化學(xué)實驗室精而著火!長柄(拇指不能按在短柄上)。2.用量筒量取20mL的水1.取25mL的量筒；試管2:倒入氫氧化鈉滴加酚酞；試管3:倒入硫酸銅滴加酚酞。2.石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)在試管中加入2-3塊石灰石，滴入2mL稀鹽酸，觀察石灰石表面第一課時水的三態(tài)變化到水的蒸發(fā)的?水在什么情況下更容易蒸發(fā)?在蒸發(fā)過程中，水分子[生]喜歡。[生]水是由水分子組成的。[師]這樣小的分子似乎是微不足道的，然而，沒有小小的水分子，哪有晶瑩的水滴，又怎么會有奔騰的江河，洶涌的大海呢?[設(shè)問]那水分子有什么特征?[投影]第一節(jié)水分子的三態(tài)變化[板書]水的三態(tài)變化[投影]出示目標[問]從圖中你可以得到哪些信息?(同桌之間相互交流)上振動[師]小結(jié)：分子間的間隔不同，物質(zhì)在氣態(tài)時分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時要大得多[說明]圖中的質(zhì)量是不相同的，圖中水分子的個數(shù)也不相同，圖示的目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質(zhì)量的水在變?yōu)樗魵鈺r，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式，通過剛才的研究：大家來小結(jié)一下。分子數(shù)目分子間的距離不變改變分子大小分子的排列方式[問]這樣的變化是物理變化還是化學(xué)變化?[投影]生活景象(路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了)[生]水蒸發(fā)了[生]回答(交流討論)濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快[你能解釋其中的原因嗎?][生]回答(交流討論)[板書]水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔增大(液態(tài)→氣態(tài))[投影]生活現(xiàn)象(水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。)[生]回答(交流討論)[板書]失去能量，運動減慢，分子間間隔減小(氣態(tài)→液態(tài))[投影]交流共享(課本30頁)[生]同意只一滴水，就含有約1021個水分子小米(展示)如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml[師]演示(充分混勻)小于200ml[師]請大家思考：100ml水，100ml酒精，混合體積是否等于200ml[生]小于200ml(酒精分子，水分子之間有間隔)①氣體加壓后，體積變小(分子間有間隔，加壓后，間隔變小，體積變小)(例如：25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中)②氣體比固體液體容易壓縮(分子間有間隔，并且間隔不同)③物體的熱脹冷縮現(xiàn)象(分子間有間隔，受熱時增大，遇冷時縮小)④一杯熱水，加入品紅中[小結(jié)]學(xué)生完成水的三態(tài)變化1、水：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)(物理變化)水分子的大小分子間的距離不變改變水分子的數(shù)目分子的排列方式水分子獲得能量，運動加快，分子間間隔變大。(液態(tài)→氣態(tài))水分子失去能量，運動減慢，分子間間隔變小。(氣態(tài)→液態(tài))2、分子的特征①分子很?、诜肿娱g有間隔③分子在不斷的運動(溫度越高，運動越快)[作業(yè)]課本30頁活動天地和在線測試特征，能起到深化理解的作用，今后教學(xué)中要更加注重理論聯(lián)系實際。課題：第三節(jié)認識原子(第一課時)●教學(xué)目標●教學(xué)方法●教學(xué)內(nèi)容分析●教學(xué)對象分析●教學(xué)流程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，提出問題分子可以再分，原子能否再分?引出課題提出問題，共同探究1、為什么只有極少數(shù)α粒子被反彈回來?2、原子核能把轟擊它的α粒子反彈回來，說明什么?3、原子核很小，是不是不能再分了?討論交流提出問題，學(xué)生閱讀教師總結(jié)，學(xué)生練習(xí)檢查對本節(jié)課內(nèi)容是否全面掌握[教師]1、舉例說明分子是真實存在的；2、分子具有哪些性質(zhì)?一一舉例說明；3、寫出水通電分解的符號表達式。[教師]我們已經(jīng)知道物質(zhì)的分子在化學(xué)變化中可以再分，它分成了什么呢?分成了原子。原子是一種非常非常小的粒子，一個原子跟一個乒乓球的體積之比，相當(dāng)于乒乓球跟地球的體積之比。在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分為原子，而原子在化學(xué)反應(yīng)里卻不能再分，是不是說原子是不能再分的實心球體?1897年，英國科學(xué)家湯姆森在原子中發(fā)現(xiàn)了帶負電的電子，人類才揭開原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的秘密——在一定的條件下，原子是可以再分的?！驹O(shè)問】原子很小，是不是不能再分了?即：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)?！景鍟亢穗姾蓴?shù)=質(zhì)子數(shù)。[學(xué)生]閱讀教材第45頁最后一段?！驹O(shè)問】原子核帶正電，核外電子帶負電，而原子為什么不帶電?【板書】核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)【動畫展示】原子結(jié)構(gòu)圖(教材P46)。分子原子離子微觀粒子的共性本質(zhì)區(qū)別聯(lián)系1.一般原子的原子核()(C)由電子和中子構(gòu)成(D)不能再分2.原子里的質(zhì)子數(shù)等于()(A)中子數(shù)(B)電子數(shù)(C)中子數(shù)和電子3.化學(xué)變化中的最小微粒是(),在化學(xué)變化中可分的微粒是()。(A)原子(B)分子(C)電子(D)原子核4.原子和分子的根本區(qū)別在于()。不可分5.發(fā)現(xiàn)電子的科學(xué)家為()。(A)拉瓦錫(B)湯母森(C)道爾頓(D)舍勤6.下列關(guān)于原子的敘述正確的是()。(C)一切物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的(D)原子是化學(xué)變化中的最小粒子7.一個二氧化碳分子是由兩個氧原子和一個碳原子構(gòu)成的。已知氧原子的質(zhì)子數(shù)為8,碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,則該分子中共有個原子核、個質(zhì)子和個電子2、本節(jié)教學(xué)中，主要以學(xué)生的探究活動為主。在學(xué)生活動中，不斷用“問題”第三節(jié)認識原子(第二課時)●教學(xué)目標●教學(xué)方法●教學(xué)流程設(shè)計算●教學(xué)過程[教師]1.什么是原子?原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?2.原子有哪些性質(zhì)【投影】以一種碳原子(質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6)的質(zhì)量的1/12作為標準，是1(單位一般不寫出)。分子原子備注相似點質(zhì)量小，體積小，處于永恒運動之中。同種物質(zhì)分子物質(zhì)相同，不同種物質(zhì)分子性質(zhì)不同質(zhì)量小，體積小，處于永恒運動之中。同種原子性質(zhì)相同，不同種原子性質(zhì)不同分子與構(gòu)成這種分子的原子相比，原子更小，但并不是說所有原子都一定比分子小相異點在化學(xué)反應(yīng)中分裂，重新組成別種物質(zhì)的分子化學(xué)變化中的最小粒子，在化學(xué)反應(yīng)中不可再分，化學(xué)反應(yīng)后并沒有變成其他原子相關(guān)關(guān)系分子是由原子構(gòu)成的，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子是構(gòu)成分子的粒子，原子也是直接構(gòu)成物質(zhì)的1.一個碳原子的質(zhì)量是1.993×102kg,碳的相對原子質(zhì)量為()教學(xué)反思要引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識的探究、發(fā)展過程進行反思，加深對科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)方法的認識，這樣才能實現(xiàn)真正意義上的主本性學(xué)習(xí)，變“要我活動”為“我要活動者的體積比為———。發(fā)生變化，只是分子的——和——改變了；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，構(gòu)A.氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的B.氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了改變2用分子和原子的知識解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個變化[實驗探究]氫氣在空氣中燃燒1、電解水的實驗證明水是由()2、有關(guān)水的敘述錯誤的是()3、電解水的實驗時，看到的現(xiàn)象是()4、下列變化屬于化合反應(yīng)的是()D、3體積水和7體積酒精混合成70%的消毒酒精第二課時水的凈化構(gòu)成的?提問：有沒有同學(xué)看到黃河?(電視上也行)黃河水是什么樣子的?提問：捧起一捧海水是否是清澈透明的?嘗一下是什么味道?為什來水廠凈水過程示意圖總結(jié)一下可以采取哪些操作來除去這些不溶1.沉淀2.過濾：我為什么能從教室出去，再進來?拖拉機能進來嗎?為什么?同學(xué)們還能想出哪些類似的問題?哪個同學(xué)家使用凈水器?你知道里面有什么嗎?提問：對我們的身體來說，喝礦泉水好呢?還是喝純凈水好呢?為什么?學(xué)生答：煮沸水蒸餾什么?怎么來的?你能說一下蒸餾的原理是什么?檢測雜質(zhì)的凈化1.沉淀(加絮凝劑)3.軟化：煮沸：家庭關(guān)于氧氣的實驗室制法(1)裝置：如圖(2)注意事項： (3)操作：檢查裝置的氣密性—→裝入藥品—→加熱—→收集氧氣化學(xué)實驗室(1)指出編號儀器名稱：蓋住瓶口，把收集容器C小心移出盛水容器D后，瓶子應(yīng),是因為。停 ,然后,其原因是(4)將高錳酸鉀固體加熱到不再產(chǎn)生氧氣為止，冷卻后將剩余固體置于盛蒸餾水的小燒杯(1)A.酒精燈B.試管C.集氣瓶D.水槽E.鐵架臺(1)反應(yīng)速度最快的是o0(2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣最多的是0(3)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣體積相等的是[分析]:氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，在乙試管中由于加入了1克二氧化使A瓶內(nèi)氣體減少量遠遠小于A瓶容積的1/5體積(考慮二氧化碳溶解的部分),因此打開止水高度低。第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣(2)2教時授課時間9月16日二氧化碳+水葡萄糖+氧氣2.工業(yè)制法(分離液態(tài)空氣法)a.實驗原理：高錳酸鉀(KMnO4)加熱——→錳酸鉀(K2MnO4)+二氧化錳(MnO2)+氧氣(O2)b.注意事項：(2)雙氧水(過氧化氫)制取氧氣a.實驗原理；過氧化氫(H2O2)——→水(H2O)+氧氣(02)1、1.下列變化中不屬于化學(xué)變化的是()2.在“高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣”反應(yīng)中，二氧化錳是()升高而被分離出來的順序為()4.在液態(tài)空氣中上方放置一點燃的細木條后可能發(fā)生的現(xiàn)象是()6.組裝一套比較復(fù)雜的裝置，組裝的順序一般是()7.某同學(xué)制氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的()(1)寫出反應(yīng)③的文字表達式(2)你認為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是(填序號),與其他兩種方法相比，氨氣，應(yīng)用裝置，收集氨氣最好用裝置。第三單元我們周圍的空氣課題：第一節(jié)空氣的成分1、通過測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中3、過驗證通風(fēng)不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認識空氣質(zhì)量日★重點難點這些成份是哪里來的有什么作用什么原因會導(dǎo)致空氣成分的改變空★實驗用品酒精燈、注射器、玻璃管(內(nèi)有細銅絲)、火柴、塑料瓶、澄清石灰水教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖研究性學(xué)習(xí)一空氣中有什么?空氣是我們非常熟悉的物質(zhì)，我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里，離開了空氣，一切生命就無法生存。則你認識空氣嗎?你覺得空氣是單一成分的物質(zhì)還是多一成分的物質(zhì)呢?你知道空氣中含有那些物質(zhì)?請你結(jié)合生活經(jīng)驗用事實進行說明或者設(shè)計實驗進行證明。(所需的實驗儀器、藥品可自己搜集或從實驗室借取)一、認識空氣的組成1、教師組織學(xué)生展示研究成果，傾聽學(xué)生們的爭論和發(fā)言，隨學(xué)生學(xué)生積極、熱切地通過多種形式來表述自己對空氣的認識。引導(dǎo)學(xué)一個驚喜!2、教師總結(jié)學(xué)生們的表述并提出新問題：今天我們的認識需要呢?如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而有不產(chǎn)生新的氣體?如何測得消耗掉氧氣的體積?把學(xué)生的思維擴出去：你還能設(shè)計那些實驗?(這個問題可留做課外作業(yè)，學(xué)生們進行研究性學(xué)習(xí))對于本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也具備相應(yīng)的科學(xué)知識，所以實驗思3、教師引導(dǎo)學(xué)生以具體的物質(zhì)如氧氣、空氣為例，水到渠成地引出通過驗證通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣中含有較多的二氧化碳及一些有害步驟?當(dāng)引導(dǎo)。課題：第二節(jié)物質(zhì)組成的表示方法(第一課時)用這些符號表示多樣化的物質(zhì)的規(guī)則，就可以與全世界的人方便地進行學(xué)術(shù)交流!他們可能會對學(xué)習(xí)充滿興趣。實驗用品分子模型、卡片、磁鐵、鐵釘、菠菜等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖3、熟記18個常見的元素符號萬種物質(zhì)僅由100余種元素組成”的理解教學(xué)反思課題：第二節(jié)物質(zhì)組成的表示方法(第二課時)教學(xué)目標重點難點教學(xué)重點化學(xué)式的意義★教學(xué)內(nèi)容分析實驗用品銅、水、食鹽等物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖成?”的思維習(xí)慣。寫出組成化合物的兩種元素的符號，正價的寫在左邊，負價的寫在右邊。AlO求兩種元素正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù)。3×2=10求各元于0時，化學(xué)式才算是正確的。相對分子質(zhì)量在學(xué)生明確了相對分子質(zhì)量之后，教師可設(shè)置如下問題讓學(xué)生解質(zhì)量之比；計算水中氫元素與氧元素的質(zhì)量之比。學(xué)生第一次接觸物質(zhì)組成的計算，因此在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分思考、討論，在討論的基礎(chǔ)上達到一定的共識；在學(xué)生能理解的進行計算時，教師再根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完成由模仿到熟練掌握的過程。2、計算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分數(shù)。例1、計算水中H元素的質(zhì)量分數(shù)解：水分子中有兩個氫原子，水的式量為18,則氫元素的質(zhì)量分數(shù)為：例2、計算的相對分子質(zhì)量為80,則課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲或疑問?主要學(xué)習(xí)收獲：1、會寫化學(xué)式，并會用化合價寫化學(xué)式2、會根據(jù)化學(xué)式進行計算學(xué)生在教師引導(dǎo)下將知識進行梳理，形成清晰的知識脈絡(luò)。展性自我評價。木條依據(jù)是實驗時(有或沒有)氣泡冒出分析歸納：在過氧化氫制氧氣的實驗中，加入二氧化錳(或沸石),能加快過氧化氫的分解速率，則二氧化錳(或沸石)在此實驗中起什么作用呢?1)分液漏斗中放入的物質(zhì)是,錐形瓶中放入的物質(zhì)是(2)寫出該方法制取氧氣的文字表達式(3)某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一5秒鐘后，再同時伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。氧氣是色味氣體(掃描課本76頁上圖)(掃描課本77頁上圖)(掃描課本77頁下圖)證明鐵絲能在氧氣里,放出,生成的是(提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?)1.空氣的成分及其體積分數(shù)(大約);氮氣氧氣稀有氣體其它氣體和雜質(zhì)體積分數(shù)③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶(或稱反應(yīng)容器)中?又為什么進入集氣瓶④剩余的4/5體積的氣體主要是什么?你如何加以證明?(1)礦物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃燒典型例題例1:下圖是測定空氣中氧氣含量的裝置，燃燒匙內(nèi)盛有足量的紅磷。(1)點燃后瓶內(nèi)反應(yīng)的現(xiàn)象是(2)過一會兒，打開彈簧夾又會出現(xiàn)的現(xiàn)象是(3)結(jié)論是選題角度：考查學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力。思路分析：做有實驗裝置圖的實驗習(xí)題時，除認真審題外，還要認真看裝置圖。從左至右，從下至上，從內(nèi)至外，從藥品至裝置要認真審查，從圖中獲取解題信息。此圖命題人有意將集氣瓶畫成4等分，注入的水面應(yīng)在A線以下。解答：(1)瓶內(nèi)產(chǎn)生大量的白煙(2)水被倒吸入瓶內(nèi)，還沒有到A時水面停止上升(3)空氣中氧氣所占的體積比約為五分之一。例2:自1999年初，北京市政府采取措施，強制各用煤單位使用低硫優(yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下列哪種氣體對空氣的污染?()。A.二氧化碳B.一氧化碳C.二氧化硫D.二氧化氮選題角度：考查大氣污染物方面的知識。思路分析：上述四種氣體大量排放都會影響空氣質(zhì)量，根據(jù)題給信息“使用低硫優(yōu)質(zhì)煤”,其關(guān)鍵在“低硫”上，硫燃燒會生成二氧化硫。填空題A組1.空氣成分中，所占體積分數(shù)最大的是,其次是,約占%,此外還有等其他氣體和雜質(zhì)。2.稀有氣體包括等氣體。3.在世界范圍內(nèi)，排放到空氣中的氣體污染物較多的是等，這些氣體主要來自礦物燃料(煤和石油)的燃燒和工廠排放的廢氣。4.成年人每分鐘大約吸入8升氧氣，大致需要空氣升，這些空氣的質(zhì)量約為 克(標準狀況下空氣的密度為1.293克/升)。5.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為和兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是等。這些氣體主要來自的燃燒和工廠的(1)空氣中含量最多的氣體是(2)澄清的石灰水露置于空氣中會逐漸變渾濁，說明空氣中含有(3)盛有冰水的杯子，放在常溫下的空氣中，杯子外壁會潮濕，說明空氣中含有0(4)隨著工業(yè)的發(fā)展和燃料的用量激增，排放到空氣中的一些和,改變了空氣的成分，污染空氣的有毒氣體主要有、。(1)人呼吸時，吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳，所以空氣中氧氣的含量會越來越少，二氧化碳含量會越來越多。()(2)沒有顏色，沒有氣味的氣體一定是空氣。()(3)空氣中的惰性氣體不跟任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。()1.氮氣氧氣21%稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等其它氣體和雜質(zhì)2.氦、氖、氬、氪、氙等氣體3.二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳提示：8升÷1/5=40升1.293克/升×40升≈52克提示：1.429克/升×21升÷1.293克/升×100升=23%6.答案：有害氣體、粉塵；二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；礦物燃料；廢氣7.答案：(1)氮氣(2)二氧化碳(3)水蒸氣(4)氣體；粉塵；二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳8.答案：(1)×(2)×(3)×點撥：(1)大自然生態(tài)平衡，人消耗氧氣，植物可進行光合作用產(chǎn)生氧氣，生態(tài)是平衡的。(2)氧氣在常溫下也是無色無味的氣體；所以，無色無味的氣體也可能是氧氣。(3)惰性氣體的“惰性”是相對的，在一定條件下也可發(fā)生化學(xué)變化。選擇題A組1.按體積計算，空氣分含量最多的是()A.氧氣B.氮氣C.稀有氣體D.二氧化碳2.在100升空氣里，氧氣的體積約為()3.空氣中氧氣和氮氣的體積比約為()4.有六種物質(zhì)：①汽車排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的廢氣；④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質(zhì)是()5.下列說法中，正確的是()A.空氣是一種單一的物質(zhì)B.通常狀態(tài)下，無色、無味的氣體一定是空氣C.空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成D.空氣中只含有氮氣和氧氣6.最早通過實驗測定出空氣化學(xué)組成的科學(xué)家是()A.舍勒B.普利斯特里C.道爾頓D.拉瓦錫7.下列對空氣的敘述正確的是()A.氧氣約占空氣質(zhì)量的B.除了氮氣和氧氣外，空氣中含量最多的是二氧化碳C.空氣是一種寶貴的天然資源D.空氣中水蒸氣的體積分數(shù)約為0.03%8.下列物質(zhì)不能造成大氣污染的是()A.沙塵暴B.二氧化碳C.煤氣D.二氧化硫9.某容器所盛的空氣里含有氧氣10升，則此容器所盛空氣的體積是升。6.答案：D點撥：拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論。7.答案：C點撥：A中應(yīng)是體積分數(shù)，不是質(zhì)量分數(shù)。B中應(yīng)是稀有氣體，D中水蒸氣的體積分數(shù)應(yīng)小于0.03%。氣的主要成分是一氧化碳。故C、D可污染大氣。沙塵暴也污染大氣。二氧化碳沒有毒，不污染大氣。9.答案：A點撥：利用氧氣的體積約占空氣體積,則有空氣的體積。創(chuàng)新題某同學(xué)用圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。實驗步驟是：哪些原因引起的?答案：原因可能有：①先讓夾子夾緊橡皮管②點燃燃燒匙里的紅磷③將燃燒匙插入廣口瓶，并塞緊④燃燒完畢后，打開夾子實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分數(shù)低于21%,問：這可能是由a.紅磷量不足，使瓶內(nèi)氧氣未消耗盡。b.裝置的氣密性不好，外界空氣進入廣口瓶。c.未冷卻至室溫就打開夾子，使進入瓶內(nèi)水的體積減少。點撥：此題實驗原理是：紅磷燃燒消耗氧氣導(dǎo)致廣口瓶內(nèi)壓強減小，在大氣壓作用下水進入廣口瓶占據(jù)氧氣空間，從而測得氧氣體積分數(shù)。水進入廣口瓶的多少取決于瓶內(nèi)壓強減小的程度。而影響壓強的因素有：①裝置氣密性；②消耗氧氣的量；③溫度。擴展資料什么是大氣污染?大氣是環(huán)境的組成部分，是人類和動植物攝取氧氣的源泉，是植物進行光合作用所需二氧化碳的貯存庫，也是環(huán)境中能量流轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。大氣是多種氣體的混合物，其組成基本上是恒定的。但由于人口增多，工業(yè)發(fā)展，向大氣中排放的有害氣體及飄塵越來越多，遠遠超過大氣自凈能力，使大氣的組成發(fā)生變化，有害氣體危害了人類的生存和發(fā)展，就形成了大氣污染。大氣污染可以根據(jù)污染物的不同，分為氮氧化物污染、硫氧化物污染、碳氧化物污染及飄塵污染。1.氮氧化物污染主要污染物是一氧化氮和二氧化氮。大氣中的氮氧化物大約有2/3來自煤炭及石油產(chǎn)品燃燒，以及生產(chǎn)氮肥、有機中間體、金屬冶煉時產(chǎn)生的廢氣。燃燒1噸煤能產(chǎn)生3.6千克～9千克二氧化氮。還有約1/3來自汽車的尾氣。少量是由于自然界的火山爆發(fā)、雷擊閃電等使大氣中的氮和氧化合生成的。大氣中氮氧化物含量達到一定程度時，如果還有碳氫化合物、硫氧化物等存在，就可能發(fā)生“光化學(xué)煙霧”,危害人類健康。2.硫氧化物污染主要污染物是二氧化硫，還包括硫酸及硫酸鹽的微粒等。據(jù)統(tǒng)計，全世界每年由于人類活動排放到大氣中的二氧化硫超過一億五千萬噸。其中2/3來自煤炭燃噸鍋爐工業(yè)用煤燃燒約產(chǎn)生1.4千克一氧化碳；1噸居民取暖用煤燃燒約產(chǎn)生20千克以上4.大氣飄塵污染大氣中彌漫著的固體和液體微粒，粒徑大約在1.0×10-7m～1.0×什么是“溫室效應(yīng)”溫室效應(yīng)是由于大氣里溫室氣體(二氧化碳、甲烷等)含量增大而形成的。中的二氧化碳始終處于“邊增長、邊消耗”的動態(tài)平衡狀態(tài)。大氣中的二氧化碳有80%來自人和動、植物的呼吸，20%來自燃料的燃燒。散布在大氣中的二氧化碳有75%被海洋、轉(zhuǎn)化為有機物質(zhì)貯藏起來。這就是多年來二氧化碳占空氣成分0.03%(體積分數(shù))始終保持其他氣體。其中二氧化碳約占75%、氯氟代30多種。碳含量比現(xiàn)在增加一倍，全球氣溫將升高3℃~5℃,兩極地區(qū)可能升高10℃,氣候?qū)⒚魇兰o60年代末，非洲下撒哈拉牧區(qū)曾發(fā)生持續(xù)6年的干早。由于缺少糧食和牧草，牲畜被1772年盧瑟福(D.Rutherford,英，1749—1819)在密閉容器中燃燒磷，除去尋?？战夥懦鰵怏w，他還用汞槽來收集產(chǎn)生的氣體，以便研究它們的性質(zhì)。那年8月1日他如法加熱汞煅灰(即氧化汞),發(fā)現(xiàn)蠟燭在分解出的“空氣”中燃燒，放出更為光亮的火焰；他又將老鼠放在這種氣體中，發(fā)現(xiàn)老鼠比在同體積的尋?？諝庵谢畹臅r間約長了4倍?？梢哉f，于1773年用硝酸鹽(硝酸鉀和硝酸鎂)、氧化物(氧化汞)加熱，制得“火氣”(fireair),證法》)。法國化學(xué)家拉瓦錫(A.L.Lavoisier,1743—1794)氧氣(當(dāng)時稱之為脫燃素空氣)的方法后，就做了一個著名的研究空氣成分的實驗(見《九1785年英國化學(xué)家卡文迪許(H.Cavendish1731—1810)用電火花使空氣中氮氣跟氧經(jīng)過百余年后，英國物理學(xué)家雷利(J.W.S.Rayteigh,1842—1919)于1892年發(fā)現(xiàn)每升重1.2572g,雖然兩者之差只有幾毫克，但已超出了實驗誤差范圍。所以他懷疑空1868年8月18日在印度發(fā)生了日全蝕，法國天文學(xué)家嚴森(P.J.C.Janssen,1824—音，原意是“太陽”)。地球上的氦是1895年從鈾酸鹽的礦物和其他鈾處礦中被發(fā)現(xiàn)的。1898年拉姆塞又在液態(tài)空氣蒸發(fā)后的殘余物里，先后發(fā)現(xiàn)了氪(拉丁文原意是“隱藏的”)、氖(拉丁文原意是“新的”)和氙(拉丁文原意是“生疏的”)。放射性的氣體，稱為氡(拉丁文原意是“射氣”)。為什么拉瓦錫研究化學(xué)的業(yè)績，人們尊稱之為化學(xué)革命呢?這不僅僅在于他認識了氧鋼瓶內(nèi)所裝氣體鋼瓶顏色氧氣天藍色黑字氮氣黑色黃字壓縮空氣黑色白字氯氣草綠色白字氫氣深綠色氨氣黃色黑字石油液化氣灰色紅字乙炔白色紅字1.復(fù)習(xí)檢測(投影)板書：第二章第一節(jié)分子8)多媒體展示、討論化?否助燃)為什么?12)提問：概念中關(guān)鍵字詞是什么?對這些關(guān)鍵字詞如何理解?(學(xué)生思考回答)15)指導(dǎo)學(xué)生實驗的例子21)思考：從分子角度如何理解純凈物和混合物3.分子之間有間隔例1下列敘述中正確的是()例2下列有關(guān)分子的敘述中，錯誤的是()C.50毫升酒精與50毫升水混合，總體積為100毫升。例3下列物質(zhì)屬于混合物的是()A.二氧化碳B.氧C.氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣后的剩余物D.例4:下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A.澄清的石灰水B.按體積計算，含21%氧氣的空氣習(xí)題精選1.從分子觀點看，純凈物是由構(gòu)成的，混合物是由構(gòu)成的。2.下列物質(zhì)中：食鹽、氧化鎂、空氣、氮中，屬于混合物的是,屬于純凈物的是03.把100毫升水和100毫升酒精充分混合后，其總體積(填大于，等于或小于)200毫升。6.下列物質(zhì)屬于純凈物的是,屬于混合物的是0①純凈水②二氧化碳③正在加熱的高錳酸鉀④液態(tài)空氣C.蒸餾水制成的冰水混合物D.液態(tài)空氣C.分子之間的間隔發(fā)生了變化D.分子的質(zhì)量發(fā)生了變化4.下列關(guān)于分子的敘述，正確的是：C.同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同D.分子受熱體積變大，遇冷體積變小5.下列說法正確的是()6.下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A.空氣B.食鹽水C.氯酸鉀D.液氧7.純凈物與混合物的本質(zhì)區(qū)別是()A.分子的種類數(shù)B.原子的種類數(shù)C.元素的種類數(shù)D.存在的狀態(tài)8.比較二氧化碳和二氧化硫各一個分子，下列那個數(shù)值相等()A.含氧分子數(shù)B.含氧的質(zhì)量分數(shù)C.含氧原子個數(shù)D.含氧的元素的個數(shù)9.下列物質(zhì)中，存在氧分子的是()A.氯酸鉀B.二氧化硫C.液氧D.氧化汞10.下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是()A.凈化后的空氣；氧化鎂B.水和冰混合；澄清石灰水C物；④它是一種單質(zhì)。其中正確的是()A.①④B.②④C.①②酚酞遇氨水變紅色)(1)用儀器A(1)用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10～15滴)。A的名稱是,其用途是0(3)實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是1.下列現(xiàn)象中，不能用分子運動論解釋的是()03.下列物質(zhì)是由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)是()A.純凈物B.混合物C.蒸餾水D.糖溶液4.下列變化，能說明分子是可以再分的是()A.干冰氣化B.分離空氣制取氧氣C.硫磺研磨成硫粉D.加熱氧化汞得到汞阿伏加德羅是意大利化學(xué)家。1776年8月9日生于都靈。1792年進入都靈大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)對質(zhì)量，也就是它們的相對分子質(zhì)量。如氫氣為2.01,氧氣為32,水為18.016等?？茣饭菜木?。1856年7月9日他在都靈逝世。為了紀念阿伏加德羅對化學(xué)所作的重大貢1.復(fù)習(xí)舊知識投影：用分子的觀點解釋下列兩個變化1)液態(tài)水受熱變?yōu)樗魵?)硫燃燒生成二氧化硫1)先給木炭加熱，觀察木炭有什么變化有什么變化b.木炭是否燃燒學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象(先給木炭加演)判斷反應(yīng)類型6.設(shè)疑：從宏觀上我們已經(jīng)得到結(jié)論，加熱氧化是怎么變化的呢?(引發(fā)學(xué)生想弄清氧化汞受熱生成汞和氧氣微觀過程的欲望)(三)0(三)0汞粒子又分解為更小的粒子了嗎?(沒有)思考：通過剛才對氧化汞受熱反應(yīng)微觀過程的分析，你能說說什么是原子嗎?回答后總結(jié)并板書第二章第一節(jié)原子1.概念：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。指導(dǎo)學(xué)生畫出概念中的重點詞語為了讓學(xué)生進一步確信原子的真實存在，可用實物投影儀展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅原子照片。11.問題討論：前面我們學(xué)習(xí)了分子的概念，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了原子的概念，請大家結(jié)合圖，討論氧化汞受熱是如何發(fā)生變化的，變化的實質(zhì)是什么?結(jié)合以下畫面討論加熱加熱重新O組合O氧化秉錄望化錄分子1秉原子氧原子單個汞原子氧原子氧原子汞原子裂變重新組合化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)：分子—→原子分子或直接構(gòu)成物質(zhì)(五)12.匯報與交流：通過交流得出氧化汞受熱反應(yīng)的變化實質(zhì)：氧化汞受熱時氧化汞分子先裂變成單個氧原子、汞原子，然后氧原子、汞原子再重新組合，每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，而大量的汞原子直接構(gòu)成金屬汞13.設(shè)問：根據(jù)以上的分析、討論請同學(xué)們說出化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是什么?14:評價講述：化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)就是分子裂變成原子，原子重新組合成新的分子或直接構(gòu)成物質(zhì)(配合畫面(五)講述，同時板書化學(xué)反應(yīng)實質(zhì))以上多媒體展示的畫面應(yīng)分步出現(xiàn)15.設(shè)問：我們已經(jīng)知道分子的基本性質(zhì)，則原子有哪些性質(zhì)呢?指導(dǎo)閱讀31頁總結(jié)出原子的基本性質(zhì)16:問題討論：原子和分子是兩種不同的粒子，對照以下表中內(nèi)容討論它們有哪些相似性，分子原子相似性本質(zhì)區(qū)別相互關(guān)系17.小結(jié)：師生共同小結(jié)本節(jié)知識典型例題例1原子的實際質(zhì)量是一種碳原子實際質(zhì)量1/12的24倍，則某原子的相對原子質(zhì)量例2原子的相對原子質(zhì)量為12,核外電子數(shù)為6,則此原子中原子核內(nèi)的中子數(shù)為()A.6B.例3:1803年，英國科學(xué)家道爾頓提出了原子學(xué)說，其主要論點有：①物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的；②原子是微小的不可分割的實心球體；③同類原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。從現(xiàn)代觀點看，這三個觀點中不正確的是()A.②B.①、②C.②、③D.①、②、③例4下列敘述中不正確的是()A.直接組成物質(zhì)的微粒，只能是分子B.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒C.分子不一定都比原子大D.不同物質(zhì)的分子，化學(xué)性質(zhì)不同習(xí)題精選一、填空題1.硫原子的相對原子質(zhì)量(原子量)為32,質(zhì)子數(shù)是16,則中子數(shù)是,電子數(shù)是,核電荷數(shù)是。2.說明下列符號表示的意義：N表示N?表示:2N表示2N?3.英國科學(xué)家于19世紀提出了近代原子學(xué)說；意大利的科學(xué)家提出了分子的概念，指出了分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電子，并認為一切原子中都含有電子。4.鐵是由構(gòu)成：碳由構(gòu)成：水由構(gòu)成：二氧化碳分子由構(gòu)成：3個氧分子由構(gòu)成；氬氣由構(gòu)成。5.判斷：任何一種原子都含有質(zhì)子、中子和電子()二、選擇題1.原子和分子的區(qū)別是：A.分子在化學(xué)反應(yīng)中分成原子，但在化學(xué)反應(yīng)中原子不可再分B.分子一定比原子大C.分子能構(gòu)成物質(zhì)，而原子只能構(gòu)成分子D.在化學(xué)反應(yīng)中分子和原子都可以變成另一種分子和原子，區(qū)別在于它們發(fā)生的是不同的變化千克，則一個氧原子的質(zhì)量是：A.16克B.16c.12×16×1.993×10-26千克3.在原子中，質(zhì)子數(shù)等于：A.中子數(shù)B.核外電子總數(shù)C.相對原子質(zhì)量千克D.中子數(shù)和電子數(shù)之和4.下列原子各1克，所含原子個數(shù)最多的是：A.氧原子B.鐵原子C.氫原子D.氯原子5.一滴水能分成許許多多個水分子，分子又可分成原子，原子又由中子、質(zhì)子、電子等構(gòu)成，這些微粒中，一定能保持水的化學(xué)性質(zhì)的是()。(A)水分子(B)構(gòu)成水分子的原子(C)中子和質(zhì)子(D)電子6.原子和分子的根本區(qū)別是()A.是否能直接構(gòu)成物質(zhì)B.是否能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)C.是否在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生種類的變化D.是否能構(gòu)成單質(zhì)7.下列關(guān)于原子的說法錯誤的是()A.原子是化學(xué)變化中的最小微粒B.原子是最小的微粒C.原子核帶正電荷，但原子不顯電性D.分子能直接構(gòu)成物質(zhì)而原子不能8.原子中決定相對原子質(zhì)量大小的是()A.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)B.質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)C.中子數(shù)和電子數(shù)D.核電荷數(shù)和電子數(shù)9.下列各種原子各1克，所含原子個數(shù)最多的是()A.氧原子B.鐵原子C.氫原子D.氯原子10.下列各式中，表示兩個氫原子的是()11.碳的原子量是()12.在原子中()A.質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)B.質(zhì)子數(shù)一定等于電子數(shù)C.質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)三者都相等D.原子核所帶電量跟核外電子的電量相等13.下列關(guān)于原子的敘述正確的是()A.物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的B.原子是由質(zhì)子和電子構(gòu)成的C.原子是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的D.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的1.道爾頓的原子學(xué)說中，包括下述三個論點：①原子是不能再分的粒子。②同種元素的原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。③原子是微觀上的實心球體。從現(xiàn)代的觀點看，你認為道爾頓的三個論點中，不確切的有()A.①B.①③C.②③D.①②③2.美國銥星公司原計劃發(fā)射77顆衛(wèi)星以實現(xiàn)衛(wèi)星通訊，發(fā)射衛(wèi)星的數(shù)目與銥元素的原子核外電子數(shù)目恰好相等。下列關(guān)于銥元素的各種說法中正確的是()(A)銥原子的質(zhì)子數(shù)為70(B)銥原子的相對原子質(zhì)量為77(C)銥原子的核電荷數(shù)為77(D)銥原子是金屬原子3.已知每個電子的質(zhì)量約為每個質(zhì)子(中子)質(zhì)量的倍。通過下表的內(nèi)容，可總原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫01碳666氧888鐵鈉擴展資料現(xiàn)代原子論的提出道爾頓的分子圖一米(十億分之一米就是10-?m),一納米大約是三四個原子的寬度，相當(dāng)于我們頭發(fā)絲的納米技術(shù)(nanotechnology)是20世紀90年代出現(xiàn)的一門新興技術(shù)。是在0.10～100是人們常說的“夸克”或“層子”克(或?qū)幼?的存在，然而單個的夸克(或?qū)幼?至今未找到，人們始終不識廬山真面目。教學(xué)設(shè)計元素(1)元素：c、元素與原子的區(qū)別于聯(lián)系：[投影片展示]元素原子聯(lián)系具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))化學(xué)變化中的最小粒子區(qū)別多少的含義既表示種類，又講個數(shù)，有數(shù)量的含義舉例用于描述物質(zhì)的宏觀組成。例：水是由氫元素和氧元素組成的，但不能用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。例：一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子所構(gòu)成的。不能說：“一個水分子是由氫元素和氧元素所組成的”。投影片展示：教材圖2-8介紹地殼中所含各種元素的質(zhì)量分數(shù)(2)物質(zhì)分類：物質(zhì)純凈物稀有氣體元素：“氣”③元素符號表示的意義：表示一種元素(種類):表示這種元素的一個原子(微粒):(知4、板書設(shè)計：第三節(jié)元素元素符號一.元素：1.定義：元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。三.元素符號1.寫法：一大二小四.元素的故事化砷)等為原料，開爐熔煉。企圖制得仙丹，再點石成金，服用仙丹或以金銀為皿，均使中外古代煉金術(shù)士畢生從事化學(xué)實驗,為何中一事無成?這是因其違背科學(xué)規(guī)律。他成了氧。1941年科學(xué)家用原子加速器把汞變成了黃金一人造黃金(一百號元素)。1980兩類，宏量元素如氧、氫、碳、氮、鈉、鉀、磷、氯等占體重的99.95%,微量元素指人體*協(xié)助輸送宏量元素。如含鐵的血紅蛋白運輸氧氣等。*作為酶的組成成分或激活劑。*在激素和維生素中起獨特作用。如甲狀腺激素中的碘和維生素B12中的鈷等。*影響核酸代謝。鐵鐵較易吸收，吸收率可達20%,植物性食品因含植物酸而影響鐵的吸收，吸收率一般在5%根據(jù)我國膳食特點，建議4歲以下兒童每日應(yīng)給予鐵5—15毫克，4歲以上到成人每日9—27毫克，妊娠期或哺乳期婦女每日18—60毫克，以預(yù)防缺鐵的發(fā)生。治療缺鐵性貧血鋅屬的酶已有80多種。排泄狀況有關(guān)。1973年世界衛(wèi)生組織推薦的標準是成年男女每人每日2.2毫克，孕婦2.5—3.0毫克，哺乳期婦女5.5毫克。碘甲狀腺內(nèi)含有的碘占人體總碘的80%以上。在甲狀腺內(nèi)的碘經(jīng)過生物氧化以后生成甲狀腺人體所需的碘主要通過飲食和飲水提供，由食物提供的碘占人體需碘的90%以上，其年齡、性別、體質(zhì)及生理狀態(tài)而變化，一般日供應(yīng)量在150-500微克之間。我國規(guī)定加碘食鹽的碘含量不低于20毫克/千克，日耗鹽量5-10克以上。氟地下水一般比地面水的含氟量高。通過飲水而進入人體的氟占攝入總量的50%以上。食物壽(1818—1884),在他1872年翻譯出版的《化學(xué)鑒原》等書中，已經(jīng)創(chuàng)立了鉀、鋰、鎂、取音造字就是取元素拉丁名稱第一音節(jié)的音素反復(fù)推敲，以取音為主，音意為例1:下列關(guān)于二氧化碳組成的說法中，正確的是()C.由兩個氧原子和一個碳原子構(gòu)成D.由碳元素和氧元素組成例2:設(shè)在智利的歐洲南方天文臺宣布：天文學(xué)家氫氰酸(HCN)等混合氣體，根據(jù)報道可以推測()C.“百武”彗星中存在著氣體、液體和固體D.“百武”彗星中不可能存在著生命例3:下列物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、化合物、混合物的順序排列的是()C.①水銀、②干冰、③熟石灰、④天然氣D.①紅磷、②水、③碘酒、④膽礬例4:有下列物質(zhì)：①冰水混合物；②混入白磷的紅磷；③礦泉水；④鐵水；⑤含銅80%屬于單質(zhì)的為:屬于化合物的為;屬于氧化物的為;o例5:下列說法中不正確的是()①屬于混合物的是,②屬于純凈物的是,③屬于單質(zhì)的是2.寫出下列符號表示的意義：“H”表示“2H”表示4.地殼中含量最多的元素是,含量最多的金屬元素是,兩者組成的化合物分子中原子個數(shù)比為3:2,其化學(xué)式為,相對分子質(zhì)量是5.植物的光合作用可表示為：,由此推斷淀粉中一定含有兩種元素，可能含有元素。它與導(dǎo)致癌病高發(fā)有關(guān)。它由種元素組成，每個分子中共有個原子。7.下列物質(zhì)：①鐵②高錳酸鉀③水④碳⑤氮氣⑥氧化汞⑦食鹽水⑧汞，其中屬于單質(zhì)的有(填序號，下同),屬于化合物的有,屬于混合物的有 ,屬于氧化物的有,屬于金屬單質(zhì)的有,屬于非金屬單質(zhì)的有8.書寫元素符號時，第一個字母應(yīng)(填“大”或“小”)寫，第二個字母應(yīng) (填“大”或“小”)寫。例如：鎂和錳的元素符號分別為和其元素符號的共同點是,不同點是o1.下列各組物質(zhì)中，前一種是單質(zhì)，后一種是混合物的是()A.鋁、二氧化硫B.冰、水蒸氣C.水銀，食鹽水D.氮氣、空氣2.下列物質(zhì)中，屬于化合物的是()3.下列物質(zhì)中，不屬于氧化物的是()4.地殼中含量最多的金屬元素是()A.氧元素B.鐵元素C.硅元素D.鋁元素5.一瓶氣體經(jīng)過化驗和其中只有一種元素，則該氣體是()A.一種單質(zhì)B.一種化合物C.單質(zhì)、化合物的混合物D.既可能是一種單質(zhì)，也可能是幾種單質(zhì)的混合物6.下列敘述正確的是()。A.若兩種微粒的核外電子數(shù)相同，這兩種微粒一定是同種元素B.若兩種微粒的質(zhì)子數(shù)相同，這兩種微粒一定是同種元素C.若兩種微粒只含一種元素，則這兩種微粒的原子核中質(zhì)子數(shù)一定相同D.若兩種微粒是同種元素，這兩種微粒的最外層電子數(shù)一定相同7.下列說法錯誤的是()。B.8.某藥品說明書中標明：本品每克含碘150mg,鎂65mg,銅2mg,鋅1.5mg,錳1mg。這里所標的各成分是指()。A.甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的B.甲醛是由碳原子和水分子構(gòu)成的C甲醛分子由碳原子、氫氣分子、氧原子構(gòu)成D甲醛由一個碳元素、兩個氫元素、一個氧元素組成11.下列關(guān)于元素的敘述中，正確的是()A.同種原子的統(tǒng)稱叫元B.同種元素的原子結(jié)構(gòu)和質(zhì)量完全相同C.元素的種類取決于該元素原子的核外電子數(shù)D.不同種元素的根本區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同12.某藥品說明書中標明：本品每克含碘150毫克，鎂65毫克，鋅15毫克，這里的碘、鎂、13.地殼里所含元素，由多到少的順序是()A.Al>Fe>CaB.Fe>Ca>AlC.0>Si>AlD.Si>0>Al15.下列說法中，()是正確的。A.空氣是一種單質(zhì)B.空氣是一種化合物C.空氣是幾種元素的混合物D.空氣是幾種單質(zhì)和幾種化合物的混合物16.化合物()A.至少含有兩種元素B.指所含兩種或兩種以上的元素的物質(zhì)C.一定是純凈物D.可以是混合物17.下列對元素的描述，正確的是()A.元素是具有相同核電荷數(shù)的微粒B.元素是具有相同電子數(shù)的微粒C.元素是具有相同中子數(shù)的一類原子D.元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱18.水是由()組成A.1個氫分子和1個氧原子組成的B.1個氧原子和2個氫原子構(gòu)成的C.2個氫元素和1個氧元素組成的D.氫元素和氧元素組成的19.空氣中含量最多的元素和地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物是()A.碳酸鈉B.硫酸鐵C.硝酸鎂D.硝酸鋁碳酸鎂受熱分解后，能生成氧化鎂和二氧化碳，試推斷碳酸鎂是由哪幾種元素組成?簡述推斷的理由。1.化學(xué)上常用元素符號左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和，如用3cA.原子中含有相同數(shù)目的中子B.屬于同種元素C.原子中核外電子數(shù)不同D.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)目不同3.1985年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種組成為C6的物質(zhì)，下列說法中，正確的是()A.它的1個分子中含有60個原子B.它是一種新型化合物C.它是一種共價化合物D.它是一種單質(zhì)4.某礦泉水標簽上印有主要的礦物質(zhì)成分如下(單位為毫克/升):Ca20,K39,Mg3,Zn0.06,F0.02等，這里的Ca,K,Mg,Zn,F是指()A.單質(zhì)B.元素C.金屬離子D.分子1.知識目標：3.德育目標：2.難點：化學(xué)式表示的意義。教學(xué)過程：注意：化學(xué)式是通過實驗(定性、定量分析)測定物質(zhì)的組成，然后計算的出來得。每種純凈物都有它固定的組成，所以一種物質(zhì)只有一個化學(xué)式。用分子模型展示一些物質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。例如：化學(xué)式除了能表示這種物質(zhì)外，還可以表示什么意義?2.意義：(學(xué)生看書，歸納總結(jié))①表示一種物質(zhì)。②表示組成這種物質(zhì)的元素。③表示構(gòu)成這種物質(zhì)的一個分子。④表示構(gòu)成這種分子的原子。二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。3.寫法：(學(xué)生閱讀課本，討論，歸納)a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號表示它們的化學(xué)式：b、稀有氣體是由單原子構(gòu)成的：氦He氖Ne氖Arc、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數(shù)為雙原子分子。②化合物的化學(xué)式的寫法：(只討論兩種元素組成的化合物)化學(xué)中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。(單位為1,一般不寫出)學(xué)生先閱讀課本P41,教師再舉例分析、規(guī)范格式。①尿素的相對分子質(zhì)量。②尿素中各元素的質(zhì)量比。③尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。④要使某農(nóng)田增加5.64千克的氮元素，問應(yīng)向這塊地施加尿素多少千克?注意：明確化學(xué)式中角標數(shù)字的意義；元素符號之間用“十”號；元素符號與數(shù)字之間用“*”號。注意：化合物中各元素的質(zhì)量比，即化合物中各元素的相對原子質(zhì)量總和之比。元素是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)，所以，不可寫成：③=46.7%x=5.6千克/46.7%=12千克注意：化合物中某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)典型例題例1:碳的相對原子質(zhì)量(原子量)為()A.12克B.12C例2:某一種氣態(tài)氮的氧化物250mL(在標準狀況下)質(zhì)量為0.33g,它的組成里氧的質(zhì)量分數(shù)為53.3%,求它的化學(xué)式。選題角度：考查求化學(xué)式的方法。思路分析及解答：解法1:本題是求化學(xué)式的簡單計算，可以設(shè)該元素的化合價，寫出化學(xué)式，列式求解。。由題意得：故該氧化物的化學(xué)式為NO(在無機化合物中，原子個數(shù)比一般應(yīng)為最簡整數(shù)比)。解法2:若設(shè)其式量為M,則氧化物中各元素的質(zhì)量可以求出，據(jù)元素的質(zhì)量與相對原子質(zhì)量之比即化合物中各元素的個數(shù)之比，可求出化合物的化學(xué)式。設(shè)氮的氧化物的相對分子質(zhì)量為M。在氮的氧化物中氮原子與氧原子的個數(shù)比為：故氮的氧化物的化學(xué)式為NO。說明：就初中知識，上述兩種解法都是常用的，第一種解法易掌握。選題角度：求結(jié)晶水合物中結(jié)晶水的個數(shù)的方法的相對分子質(zhì)量是可知的，由的相對分子質(zhì)量為120÷48.8%=246,即則,化學(xué)式為MgSO?7H?O解法2;由上解同樣可以通過所含水的質(zhì)量分數(shù)求解。根據(jù)水的質(zhì)量分數(shù)求解：解得n=7的質(zhì)量分數(shù)入手，的質(zhì)量分數(shù)入手。的質(zhì)量比；(3)氮元素的質(zhì)量分數(shù)。選題角度：考查根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比、元素質(zhì)量分數(shù)。思路分析：相對分子質(zhì)量是化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量總和。該相對分子質(zhì)量為1個碳原子，1個氧原子、2個氮原子和4個氫原子的相對原子質(zhì)量總和；根據(jù)化學(xué)式依次求出C、H、0、N四種原子各自的相對原子質(zhì)量總和，列出比例式，再化為最簡整數(shù)比；氮元素的質(zhì)量分數(shù)即求出2個氮原子的相對原子質(zhì)量總和占相對分子質(zhì)量的百分比。的相對分子質(zhì)量=12+16+(14+1×2)=60 (2)各元素的質(zhì)量比：mem?:my:mg=12:16:14×2:1×4啟示：以上考點是本章的中心內(nèi)容。學(xué)習(xí)時，注意對知識點的理解。習(xí)題精選一、填空題里含氮元素噸，它跟噸硝酸銨所含氮元素質(zhì)量相等。2.純凈物是由物質(zhì)組成的：用分子觀點看，純凈物是由構(gòu)成的物質(zhì)：純凈物又分為和;研究任何一種物質(zhì)的性質(zhì)，都必須取用3.鐵原子核外有26個電子，原子量約等于56,則鐵原子核內(nèi)含有的中子數(shù)是4.某元素的最高價氯化物的式量為m,最高價硝酸鹽的式量為n,求該元素的相對原子質(zhì)量 05.將ag2價金屬M溶于稀硝酸中，可完全反應(yīng)，生成bg氫氣，求此金屬的相對原子質(zhì)量 。6.4g某2價金屬氧化物溶于足量的硫酸后，再向其中滴加足量的氫氧化鈉溶液，得4.9g沉淀，求該金屬元素的相對原子質(zhì)量07.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：三氧化二鐵氯氣氯化銀硫五氧化二氮1.下列說法不正確的是：A.由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物是化合物B.元素可以以單質(zhì)形式存在，也可以以化合物的形式存在C.含有氧元素的化合物是氧化物D.任何純凈物都是由元素組成的2.某氣體單質(zhì)和氧氣的相對分子質(zhì)量之比為7:8,該氣體可能是：3.一氧化碳與氣X組成的混合物中，經(jīng)分析氧元素的質(zhì)量分數(shù)為60%,則氣體的化學(xué)式可能是：4.某氮的氧化物中，氮與氧兩元素的質(zhì)量之比為7:20,該氧化物的化學(xué)式是：5.1985年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種叫做“足球烯”的超導(dǎo)物質(zhì)，其化學(xué)式為C60,的說法①它是一種單質(zhì)②它是一種化合物③它的一個分子中含有60個碳原子④它的相對分子質(zhì)量為12⑤它的相對分子質(zhì)量為720。其中說法正確的是：A.1:1B.2:1C7.金屬元素R的硫化物的化學(xué)式為RS,其式量與相同價態(tài)氧化物的式量之比為9:7。求R的相對原子質(zhì)量是()。A.40B.56C.64D.24子質(zhì)量是()。A.12B.24C.32D.649.根據(jù)原子相對質(zhì)量的定義，判斷溴(Br)的相對原子質(zhì)量是()。A.79.9gB.1.325×10-kgc.159.8gD.79.910.某2價金屬的氧化物中金屬元素與氧元素的質(zhì)量比為5:2,求該金屬的相對原子質(zhì)量12.我國在1993年成功制取了一種由原子量為18,核電荷數(shù)為8的氧原子構(gòu)成的雙原子分子的氣體，下列說法正確的是()A.這種氣體的式量為32B.這種氧原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為10C.這種氧原子的核外電子數(shù)為10D.這種氧原子和氫原子構(gòu)成水分子的式量為2013.陽離子A2+核外有10個電子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等；陰離子B?核外也有10個電子，核內(nèi)有10個中子，則A和B形成的化合物的式量是()。14.下列物質(zhì)的化學(xué)式與名稱一致的是()C.D.素組成；⑤每一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成；⑥兩個氧原子。正確的是()化物中，鐵的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是()17.血紅蛋白的式量為68000,含鐵的質(zhì)量分數(shù)為0.33%,則平均每個血紅蛋白分子中鐵原子的個數(shù)是()A.1B.2C.3D.418.某金屬元素R的硫化物的化學(xué)式為RS,其式量與相同價態(tài)氧化物的式量之比為9:7,則R的相對原子質(zhì)量是()A.40B.56C.64D.2418.某種氮的氧化物NO,的化學(xué)式為()的質(zhì)量比是()A.3:2B.1:122.有A、B兩種元素組成的化合物中，A與B的質(zhì)量比為3:1,A與B的原子量比為12:1,則能表示此化合物化學(xué)式的是()23.缺碘易使人患甲狀腺機能亢進，因此在食鹽中一般都加入碘這種物質(zhì)。在碘酸鉀中碘的化合物為+5,則碘酸鉀的化學(xué)式為()A.KIOB.KIO?24.下面根據(jù)化學(xué)式的計算，正確的是()中氮元素的質(zhì)量分數(shù)計算式為三、計算題1.有一種由鐵和鋁組成的混合物，經(jīng)過處理后，鐵全部轉(zhuǎn)變?yōu)檠趸F，而鋁完全被除去，這時測所得氧化鐵的質(zhì)量與處理前混合物質(zhì)量相等。求混合物中鋁的質(zhì)量分數(shù)。2.某化肥廠生產(chǎn)一批尿素產(chǎn)品，經(jīng)測定，其含氮元素的質(zhì)量分數(shù)為42%(雜質(zhì)不含氮)。該廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品是否屬于一級品?3.含鐵的氯化物2.54g的溶液跟過量硝酸銀溶液反應(yīng)后，測得生成的白色沉淀為5.74g,試求該含鐵的氯化物的化學(xué)式。其含鐵元素的質(zhì)量分數(shù)由大到小的排列順序是()2.A、B兩種化合物都是由元素R和氧元素組成的，A化合物中含R元素50%,B化合物3.近段時期，我市個別餐飲店和學(xué)校食堂發(fā)生中毒事件，經(jīng)衛(wèi)生部門檢驗鑒定，是就中正確的是()A.毒鼠強是由5種元素組成的化合物，其式量為240B.毒鼠強有劇毒，是因為其分子中含有有毒的硫元素C.毒鼠強性能穩(wěn)定，加熱蒸煮后毒性消失D.毒鼠強為白色粉末，不溶于水，飲用被毒鼠強污染的水不會中毒4.康泰克等以前治療感冒的常用藥，因含PPA(苯丙醇胺)對人體有較大副作用而被禁用。PPA的化學(xué)式為C?H??ON,它由種元素組成，每個PPA分子中共含有個原子，其式量為。(相對原子質(zhì)量：H—1,C—12,N—14,0—16)參考答案一、1.2.8,8。2.同種；同種分子；單質(zhì)、化合物；純凈物。二、6.提示：分子數(shù)相同的不同物質(zhì)中同種元素的質(zhì)量比等于各物質(zhì)中該元素的原子個數(shù)與原子的相對原子質(zhì)量乘積比，由于為同一種元素，故而就為該元素原子個數(shù)之比。答：C。14.答案：C點撥：書寫化學(xué)式時，對由金屬元素和非金屬元素組成的化合物，一般把金屬元素寫在左，非金屬元素寫在右；對于氧化物，一般把氧元素符號寫在右，另一種元O?由氧元成；⑤表示組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比；⑥表示物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。此外，還要區(qū)分元素和原子的概念，如元素只論種類，不論個數(shù)，③是錯誤的，⑥兩個氧原子應(yīng)表示為20。創(chuàng)造巧解：變形法。,顯然X值越小，鐵的質(zhì)量分數(shù)越大。將FeO,Fe?O?,Fe?O?的化學(xué)式分別變形為FeO,FeO3,FeO4,因為,所以無須計算，即可推知答案為B。18.答案：A點撥：由題意可知，R的化合價為+2價，所以氧化物的化學(xué)式為RO,設(shè)R的相對原子質(zhì)量為x,則有：故選A。的式量=12+16×2=44,則NxOy式量為44。A.N?O=14×2+16=44正確B.NO?=14+2×16=46不正確21.答案：D點撥：還剩10克甲，說明反應(yīng)了15克，乙物質(zhì)全反應(yīng)了，則生成了物質(zhì)為15+5-11=9克，只要在它們式量前配上系數(shù)使各質(zhì)量對應(yīng)。所以選C。23.答案：C點撥：判斷化學(xué)式是否正確關(guān)鍵要看一看化合價相加是不是得0。A中：的式量是3×(40+16),所以B不對；C.H:S:0=1×2:32:16×4=2:32:64=1:三、1.提示：思路1:歸一法。分析題目可知，原混合物是由鐵和鋁組成的，經(jīng)過處理后剩下了氧化鐵這種物質(zhì)，且質(zhì)量不變，即和原來一樣，根據(jù)物質(zhì)的組成，氧化鐵但前后質(zhì)量一樣，由此可推知減少的鋁和增加的氧的質(zhì)量相等，從而可列出等式求解。設(shè)鐵和鋁的混合物為1g,其中鋁的質(zhì)量為x,經(jīng)處理后，增加的氧元素質(zhì)量應(yīng)等于鋁元素的質(zhì)量。由題意，經(jīng)過處理后，鐵全部轉(zhuǎn)化為Fe?O?,則Fe?O3的質(zhì)量應(yīng)為1g,有Fe?O?~30所以，混合物中鋁的質(zhì)量分數(shù)為思路2:質(zhì)量分數(shù)法。由題意，經(jīng)處理后所得氧化鐵的質(zhì)量與原混合物相等，則增加的氧元素的質(zhì)量應(yīng)該等于減少的鋁元素的質(zhì)量，則鋁在混合物中所占的質(zhì)量分數(shù)應(yīng)與氧元素的質(zhì)量分數(shù)相同，有2.提示：關(guān)鍵是理清混合物中某元素質(zhì)量分數(shù)隨該元素所在化合物占混合物的質(zhì)量分(即為100%)中則有依題意列式：CO(NH?)?~2N/CO(NH?)?因90%<95%,所以該廠生產(chǎn)化肥不屬一級品。4.提示：思路1:Fe的化合價是可變的，有+2和+3兩種化合價，因此鐵的氯化物有出的沉淀質(zhì)量與題意符合，則該化學(xué)式即為所求的化學(xué)式。①設(shè)鐵的氯化物為FeCl?,反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量為x2.54g解得求得沉淀的質(zhì)量與題意不符，故氯化物的化學(xué)式不是FeCl?。求得沉淀的質(zhì)量與題意相符，故鐵的氯化物的化學(xué)式為FeCl?。思路2:設(shè)未知數(shù)表示鐵的化合價，則可寫出鐵的氯化物的化學(xué)式，然后得出該氯化物反應(yīng)的化學(xué)方程式，再根據(jù)化學(xué)方程式列式求解。設(shè)鐵元素的化合價為x,則鐵的氯化物的化學(xué)式為FeClx。所以鐵的氯化物的化學(xué)式為FeCl?。思路3:根據(jù)題意可知，含鐵氯化物中所含氯元素反應(yīng)后全部轉(zhuǎn)入氯化銀中，因此，由氯化銀質(zhì)量求出氯元素質(zhì)量，由氯元素質(zhì)量可求出2.54g鐵的氯化物中鐵元素的質(zhì)量，進一步可求出鐵和氯的原子個數(shù)比，然后寫出化學(xué)式。5.74gAgCl中含Cl質(zhì)量為2.54g鐵的氯化物中含F(xiàn)e的質(zhì)量為即含氯的質(zhì)量來確定是何種Fe的氯化物。中含氯的質(zhì)量為若Fe的氯化物為FeCl?,其含C1的質(zhì)量為與以上求得含C1的質(zhì)量不符。說明上述四種解法中，前二種是根據(jù)化學(xué)方程式求解的，解法1道理簡單，容易掌握，但是太麻煩。解法2設(shè)鐵的氯化物化學(xué)式為FeCl,然后寫出帶未知數(shù)的化學(xué)方程式，雖有一定難度，但這是較好的方法。后兩種解法運用了元素質(zhì)量在反應(yīng)前后守恒這一原理，這兩種解法最佳。四、1.答案：B點撥：本題常規(guī)解法是將化合物中鐵元素質(zhì)量分數(shù)逐一算出，然后比化學(xué)式分別變形為(因為S的原子量是0的兩倍),因為所以答案為B。2.答案：應(yīng)為③RO?點撥：本題常規(guī)思路：由A的化學(xué)式RO?及R的質(zhì)量分數(shù)求出R的原子量，再由R與0的原子量以及R在B中的質(zhì)量分數(shù)，求出R和0的原子個數(shù)比，從而確定B的化學(xué)式。4.答案：4;24;151點撥：此題考查根據(jù)化學(xué)式的基本計算能力和物質(zhì)組成知識。擴展資料化學(xué)式化學(xué)式是用化學(xué)符號表示物質(zhì)組成的式子。它是實驗式、分子式、結(jié)構(gòu)式、示性式的統(tǒng)稱。用化學(xué)符號表示