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文檔簡(jiǎn)介
Page4《用計(jì)算器計(jì)算》說課稿一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:(蘇教版)義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí)。
2、教材的地位與作用
計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的運(yùn)用,它給人們解決生活和生產(chǎn)中的詳細(xì)計(jì)算問題帶來了便利,同時(shí)為探究數(shù)學(xué)問題,揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。在現(xiàn)實(shí)生活中,大部分的學(xué)生或多或少地接觸和運(yùn)用了計(jì)算器。學(xué)好這部分學(xué)問可以提高計(jì)算的速度和正確率,可以培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn):①留意計(jì)算器與生活的親密聯(lián)系;②留意學(xué)生的實(shí)踐操作;③留意引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的編寫意圖、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面動(dòng)身,我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為:
①
使學(xué)生初步相識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的計(jì)算功能。
②
能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算,在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器的愛好,從小培育學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。
③
在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過程中,培育學(xué)生視察、動(dòng)手操作、解決問題
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能,會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算;
難點(diǎn):嫻熟地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。
二、說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生,生動(dòng)、活潑,富有好勝的心理,并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中,較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所相識(shí),因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),大膽放手讓學(xué)生自主探究,合作溝通,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了學(xué)問。
三、說教法、學(xué)法
以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教化的根本目標(biāo),新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。依據(jù)這一總體目標(biāo),老師要培育學(xué)生主動(dòng)視察,勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力。其次要特殊留意培育學(xué)生的合作精神,使他們從小能博采眾長,克服以自我為中心的思想,使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),本節(jié)課我實(shí)行了以下教學(xué)方法:
1、情境教學(xué)法。
課始時(shí)多媒體課件情境引入。老師依據(jù)課件加以敘述,把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用了學(xué)生的生活閱歷,既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。
2、動(dòng)手操作,互動(dòng)合作法。
讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,動(dòng)腦思索,從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動(dòng)有利于培育學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。
3、激趣法。
依據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
1、師:同學(xué)們,你們逛過超市嗎?(生答)咱們今日再去逛一下金江的百惠超市,好嗎?
2、出示收銀情境。師:這位收銀員是小麗阿姨,她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆。(出示小明拿了4支鉛筆,并標(biāo)明每支2元),誰能幫小麗阿姨口算一下,小明應(yīng)付多少錢?指名回答后,一位叔叔買了一部電視機(jī)2859元,一臺(tái)電冰箱2507元,一個(gè)消毒柜628元)師問:誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢?(讓學(xué)生稍做思索,體會(huì)口算時(shí)的困難。)師緊接著導(dǎo)入新課:我們今日就來學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書:用計(jì)算器計(jì)算)[page]
(以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身,老師用生動(dòng)的語言加以描述,然后用多媒體展示誕生動(dòng)的畫面,從而把學(xué)生帶入到生活的情境中,這樣既能吸引了學(xué)生,又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)
(二)教學(xué)相識(shí)、運(yùn)用計(jì)算器。
1、師:大家相識(shí)計(jì)算器嗎?你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎?誰來向大家介紹介紹?(老師依據(jù)學(xué)生的介紹狀況,適當(dāng)小結(jié):計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤)
2、師:誰能向大家介紹一下鍵盤上各個(gè)按鍵是做什么用的?(學(xué)生介紹后老師和學(xué)生一起重點(diǎn)相識(shí):開機(jī)、關(guān)機(jī)、清除、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等按鍵。)
3、師:你們知道計(jì)算器有什么作用嗎?會(huì)運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算嗎?
(三)梯級(jí)練習(xí),鞏固提高
1、“試一試”
765+469
3028-2965
589×76
41600÷128
765+469-296
816÷68×27
然后說一說:用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)?(精確、快捷)。
(這一活動(dòng),放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí),使他們?cè)诓僮髦惺熳R(shí)鍵盤,在操作中養(yǎng)成技巧,并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器的愛好,培育學(xué)生從小就有運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí)。)
2、比一比:課文第101頁的第32
題
(以競(jìng)賽的形式進(jìn)行操作,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,既防止學(xué)生心情冷卻和學(xué)習(xí)疲憊,又達(dá)到逐步嫻熟運(yùn)用計(jì)算器的目的)。
3、找一找。
①用計(jì)算器計(jì)算下列式子。
1×1=
11×11=
111×111=1111×1111=
11111×11111=
×
=
②小組探討找出式子的規(guī)律。
(以上題目,讓學(xué)生通過利用計(jì)算器算出得數(shù),然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子。既能讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)來參加學(xué)習(xí)過程,又培育了學(xué)生的小組合作意識(shí)。)
4、聯(lián)系生活,擴(kuò)展延長。
①回到情境引入的最終一道題(多媒體展示)
②師:同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下,買電視機(jī)、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢?
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用,也回應(yīng)了開頭的引入。)
(四)總結(jié):這節(jié)課學(xué)了什么?
(這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解,又有利于培育學(xué)生的概括歸納的實(shí)力。)
五、說板書設(shè)計(jì)
用計(jì)算器計(jì)算
顯示器
例題:38+27和30×18
面板構(gòu)成
開機(jī)鍵(ON)
關(guān)機(jī)鍵(OFF)
鍵
盤
清除鍵(CE)
數(shù)字鍵
運(yùn)算鍵
優(yōu)點(diǎn):精確、快捷(這樣的板書設(shè)計(jì)讓人一目了然,耳目一新。)
總的來說,這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),并通過反復(fù)的操作
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