《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題(含答案)

《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題（含答案）

整理了《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題。祝所有考生順利經(jīng)過(guò)考試！

一、單選題

1.教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中的學(xué)與教的啥規(guī)律的科學(xué)（）。

A.基本教育規(guī)律

B.基本教學(xué)規(guī)律

C.基本心理規(guī)律

D.基本身心規(guī)律

2.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。

A.130

B.140

C.150

D.160

3.“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)陶中已有的適當(dāng)觀念建立起非

人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。

A.同意學(xué)習(xí)

B.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

4.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)是屬于（）。

A.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

B.以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

C.個(gè)不化的教學(xué)策略

D.交互式的教學(xué)策略

5.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。

A.打算策略

B.組織策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.監(jiān)視策略

6.個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從咨詢題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫

做（）。

A.發(fā)覺(jué)咨詢題

B.明白咨詢題

C.咨詢題檢驗(yàn)

D.咨詢題解決

7.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）。

A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上

B.平復(fù)地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C.將日子中的別愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生

I）.偏愛(ài)其至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生

8.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，進(jìn)展性評(píng)價(jià)的核心是（）。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展

D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

9.下列哪種事情下造成的學(xué)生損害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任（）o

A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的

B.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人懂學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校

的

C.學(xué)生行為具有驚險(xiǎn)性，學(xué)校、教師差不多告戒、糾正，但學(xué)生別聽(tīng)勸阻,

拒別改正的

D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生舉行相應(yīng)的安全教

育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的

10.新課程把教學(xué)過(guò)程看是（）。

A.師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程

B.課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程

C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程

D.是知識(shí)傳授與學(xué)生能力進(jìn)展的過(guò)程

11.教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）。

A.師生對(duì)話

B.師生交往

C.共同討論

D.課堂活動(dòng)

12.學(xué)科教學(xué)要以；）為本。

A.教科書(shū)

B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C.人的全面進(jìn)展

D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

⑶基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生（）c

A.保持距離，建立威嚴(yán)

B.加強(qiáng)了解，打成一片

C.積極互動(dòng)，共同進(jìn)展

D.相互尊重，共同提高

14.下列對(duì)教材明白正確的是（）。

A.教材算是教科書(shū)

B.教材是指與教科書(shū)有關(guān)的教學(xué)資源

C.教材算是課程

D.教學(xué)參考書(shū)別屬于教材

15.教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是：

A.自主、合作、創(chuàng)新

B.自主、合作、探索

C.主動(dòng)、合作、改革

D.提高、進(jìn)展、創(chuàng)新

16.探索性學(xué)習(xí)的基本特征別包括（）。

A.咨詢題性

B.開(kāi)放性

C.①③④

D.①②④

21.哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）

A.原始社會(huì)

B.古代社會(huì)

C.資本主義

D.XXX

22.受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與適應(yīng)妨礙而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的預(yù)備狀態(tài)是（）

A.原型

B.定勢(shì)

C.遷移

I）.原型啟示

23.課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為（）。

A.定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法

B.目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法

C.自評(píng)與他評(píng)

D.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)

24.教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、治理工作和教育行玫部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議,

經(jīng)過(guò)（）參與學(xué)校的民主治理。

A.學(xué)校行政部門(mén)

B.教職工代表大會(huì)或者其他形式

D.學(xué)校黨組織

25.社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（）確定并予以保障。

A.上級(jí)主管部門(mén)

B.地點(diǎn)人民政府財(cái)政部門(mén)

C.舉辦者

D.地點(diǎn)人民政府教育行政部門(mén)

26.為了（），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)XXX

教育事業(yè)的進(jìn)展，制定了《中華人民共和國(guó)教師法》。

A.保障教師的合法權(quán)益

B.改善教師的工作和日子條件

C.規(guī)范教育教學(xué)治理工作

D.弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚

27.《中華人民共和國(guó)教師法》自（）起施行?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》是

1995年9月1日起實(shí)施.

A.1994年1月1日

B.1994年9月10日

C.1993年11月1日

D.1995年1月1日

28.學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）

A.早操.課間操

B.體育課

C.體育比賽

D.學(xué)生自覺(jué)鍛煉

29.學(xué)校對(duì)學(xué)生舉行德育教育的重要而又特別的途徑是（）

A.課外校外教育

B.各科教學(xué)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.班主任工作

30.教育心理起源論以為教育起源于（）

A.生產(chǎn)勞動(dòng)

B.摹仿

C.語(yǔ)言

二、推斷題

1.邏根決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。（J）

2.在感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（J）

3.皮亞杰以為認(rèn)知時(shí)期浮現(xiàn)的先后次序是別變的。（V）

4.皮亞杰理論的唯一缺憾是太過(guò)思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

5.傳統(tǒng)的智力理論普通都強(qiáng)調(diào)先天遺傳的因素。

6.隨著年齡的增長(zhǎng),經(jīng)歷方面最明顯的變化在經(jīng)歷廣度的增加。

7.概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為的基石。

8.皮亞杰以為兒童在學(xué)齡前是別能真正掌握數(shù)的概念的。

9.人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決咨詢題的能力。

10.兒童母語(yǔ)的產(chǎn)生和明白能力的具備算是兒童語(yǔ)言的獲得與進(jìn)展。

11.適齡兒童、青年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未根據(jù)《義務(wù)教

育法》規(guī)定送適齡兒童、青年入學(xué)同意義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府能夠采取

罰款等強(qiáng)制措施，催促其履行責(zé)任。

12.各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、青年免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助

學(xué)費(fèi)。

13.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)同意并

完成義務(wù)教育。

14.假如符合實(shí)際工作需要，學(xué)校能夠聘用曾經(jīng)因有意犯罪被依法剝奪政治

權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。

15.適齡兒童、青華因軀體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他

法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。

16.德育的過(guò)程具有多端性。

17.依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式舉行道德教育要緊用的是道德兩難故事法。

18.班級(jí)治理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)治理機(jī)制。

19.人的身心進(jìn)展受多種因素制約，概括起來(lái)要緊有遺傳、環(huán)境和教育。

20.在基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的角XXX已由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃?/p>