2024-2025學年學年高中英語 Unit 5 Rhythm Lesson 3 Experiment in Folk說課稿1 北師大版必修2

2024-2025學年學年高中英語Unit5RhythmLesson3ExperimentinFolk說課稿1北師大版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年學年高中英語Unit5RhythmLesson3ExperimentinFolk說課稿1北師大版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5RhythmLesson3ExperimentinFolk

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中二年級

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在通過分析課文Unit5Rhythm中的Lesson3ExperimentinFolk，幫助學生了解和掌握有關民間音樂的詞匯和表達，提高學生的聽、說、讀、寫能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。教學內容與北師大版必修2教材緊密相關，注重實用性，符合學生實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞英語學科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Lesson3ExperimentinFolk，學生將能夠理解并運用與民間音樂相關的詞匯和表達，提升聽說讀寫綜合語言運用能力。同時，通過探討不同文化背景下的音樂風格，增強文化意識，提升對多元文化的理解和尊重。在思維品質方面，鼓勵學生通過分析和評價課文內容，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。學習能力上，指導學生運用自主學習策略，提高學習效率，形成有效的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了與民間音樂相關的初步知識，包括基本的音樂術語和簡單的音樂欣賞能力。他們在之前的英語學習中，也接觸過一些描述音樂和文化差異的詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格各不相同。他們對音樂有較高的興趣，尤其是對流行音樂和不同文化背景下的音樂風格。大多數學生具備一定的英語聽說讀寫能力，善于通過互動和合作學習。同時，學生中也有視覺型和聽覺型學習者，他們通過觀看視頻和聽力練習更容易吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于專業(yè)音樂術語的理解和記憶，以及將這些術語準確運用到英語表達中；在分析課文時，可能對文化背景的理解不足，難以深入挖掘課文中的深層含義；此外，部分學生在英語口語表達和聽力理解上可能存在障礙，需要額外的指導和練習。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法介紹民間音樂的基本概念和背景知識，為學生提供必要的理論支持。

-利用討論法引導學生分析課文內容，通過小組合作探討不同文化中音樂的特點，激發(fā)學生的思維活力。

-實施任務驅動法，通過設計相關的聽力和口語練習，讓學生在實際語境中使用英語，提高語言實踐能力。

2.教學手段：

-使用多媒體設備播放不同風格的民間音樂，增強學生的聽覺體驗和興趣。

-運用教學軟件展示課文重點詞匯和句型，方便學生理解和記憶。

-利用網絡資源，如在線音樂平臺，讓學生在課后自主學習和欣賞更多民間音樂作品，拓寬視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括課文Unit5Rhythm中的Lesson3ExperimentinFolk的音頻材料和關鍵詞匯列表，要求學生預習并理解課文內容。

-設計預習問題：設計問題如“課文中的民間音樂有哪些特點？”和“你如何理解音樂中的文化元素？”以引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，聽課文音頻，閱讀關鍵詞匯，理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習興趣和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放不同風格的民間音樂，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的專業(yè)音樂術語和文化背景，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分析課文中的音樂元素和文化內涵。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解專業(yè)音樂術語和文化背景，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握音樂分析和文化理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置相關作業(yè)，如寫一篇關于民間音樂的短文。

-提供拓展資源：提供與民間音樂相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂風格介紹：收集不同國家和地區(qū)的民間音樂風格介紹，如非洲的鼓樂、愛爾蘭的民謠、拉丁美洲的桑巴等，讓學生了解世界各地的民間音樂特點。

（2）音樂家介紹：介紹一些著名的民間音樂家，如我國的劉歡、宋祖英，美國的鮑勃·迪倫等，讓學生了解他們的音樂作品和貢獻。

（3）音樂術語解釋：整理一些與民間音樂相關的專業(yè)術語，如節(jié)奏、旋律、和聲等，為學生提供更深入的音樂知識。

（4）音樂欣賞視頻：收集一些民間音樂的欣賞視頻，如《春節(jié)序曲》、《梁祝》等，讓學生在視覺和聽覺上感受民間音樂的魅力。

（5）音樂文化背景資料：整理一些與民間音樂相關的文化背景資料，如民間音樂的起源、發(fā)展歷程、代表作品等，幫助學生更好地理解音樂與文化的關系。

2.拓展建議：

（1）組織音樂欣賞活動：邀請音樂老師或專業(yè)人士為學生舉辦音樂欣賞講座，讓學生現(xiàn)場感受民間音樂的魅力。

（2）開展音樂創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的民間音樂作品，如歌曲、舞蹈等，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

（3）參與音樂社團：建議學生加入學校的音樂社團，參加各種音樂活動，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（4）閱讀音樂書籍：推薦學生閱讀一些音樂方面的書籍，如《音樂欣賞》、《世界音樂史》等，豐富學生的音樂知識。

（5）開展音樂研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個民間音樂主題進行深入研究，如某個地區(qū)的民間音樂特點、某位民間音樂家的作品分析等。

（6）舉辦音樂講座：邀請音樂專家為學生舉辦講座，讓學生了解更多關于民間音樂的知識。

（7）參加音樂比賽：鼓勵學生參加校內外的音樂比賽，展示自己的音樂才華，提高自信心。板書設計①重點知識點：

-民間音樂的定義與特點

-不同文化背景下的民間音樂風格

-音樂術語（如節(jié)奏、旋律、和聲）

②重點詞匯：

-Rhythm（節(jié)奏）

-Melody（旋律）

-Harmony（和聲）

-Folkmusic（民間音樂）

-Culturalelements（文化元素）

③重點句子：

-"Therhythmofthemusicisveryunique."

-"Thismelodybringsasenseofnostalgia."

-"Theharmonyinthemusiccreatesapeacefulatmosphere."

-"Folkmusicreflectsthecultureandhistoryofaregion."

-"Understandingtheculturalelementsinmusichelpsusappreciateitmoredeeply."教學反思這節(jié)課圍繞Unit5Rhythm的Lesson3ExperimentinFolk展開，我感到學生們對于民間音樂的理解和興趣有了明顯的提升。在設計這節(jié)課時，我特別注重了教學內容與學生實際興趣的結合，以及如何通過多元化的教學手段來提高他們的學習效果。

在課前預習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于在線平臺的使用已經相當熟練，他們能夠按照要求完成預習任務，并且在平臺上積極交流。這一點讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，現(xiàn)代信息技術在教學中扮演的角色越來越重要。

課堂上，我通過播放不同風格的民間音樂來導入新課，學生們對此反應熱烈，能夠積極參與到課堂活動中來。在講解音樂術語和文化背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于專業(yè)術語的記憶和理解存在一定的困難。針對這一點，我決定在今后的教學中，增加更多的實例來幫助學生理解這些概念。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞課文內容展開積極的討論，分享各自對于民間音樂的理解和感受。這一點表明，學生們在自主學習方面的能力正在不斷提高。但同時，我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信。為此，我計劃在后續(xù)的教學中，更多地