2024-2025學年八年級語文下冊 第五單元 17 壺口瀑布說課稿 新人教版

2024-2025學年八年級語文下冊第五單元17壺口瀑布說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《壺口瀑布》是2024-2025學年八年級語文下冊第五單元的一篇課文，新人教版。本文通過描繪壺口瀑布壯麗的自然景觀，展現了我國山河的雄偉壯麗，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對自然景觀的審美情趣，提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。課文內容豐富，語言優(yōu)美，富有感染力，與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠理解并欣賞課文中豐富的詞匯、生動的描繪和修辭手法，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析和評價自然景觀的能力，激發(fā)創(chuàng)造性和批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受祖國山河的壯麗，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對自然美和文學藝術的審美情趣，提高審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了七年級階段的基礎寫作技巧，能夠進行簡單的描寫和敘述，對修辭手法有初步的認識，同時對一些自然景觀有一定的了解。

2.學生對探索未知領域充滿好奇，對自然景觀有著濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀和寫作來表達自己的情感。在學習風格上，他們更喜歡直觀、生動的教學方式，對圖像和實例反應更為敏感。

3.學生在理解課文中的抽象描述和深層含義時可能會遇到困難，同時在寫作中，如何將壺口瀑布的壯觀景象用文字表達出來，對他們來說是一個挑戰(zhàn)。此外，對一些專業(yè)詞匯的掌握和運用也可能成為他們的學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《2024-2025學年八年級語文下冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文朗讀錄音

-相關景觀圖片或視頻資料

-教學PPT

-寫作指導手冊

-互聯網資源（文學作品、相關背景資料）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文《壺口瀑布》的電子版、相關背景資料和預習問題。

-設計預習問題：設計問題如“描述壺口瀑布的壯麗景象給你帶來了怎樣的感受？”、“課文中的哪些修辭手法讓你印象深刻？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題反饋，確保學生完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按要求閱讀課文和背景資料，初步理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習打好基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放壺口瀑布的視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并結合實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分享對壺口瀑布的印象和感受。

-解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學生勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的修辭手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生描繪自己心中的壺口瀑布，運用所學的修辭手法。

-提供拓展資源：提供與壺口瀑布相關的文學作品和背景資料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，嘗試運用課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的寫作過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的修辭手法和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.《壺口瀑布》課文原文：復習課文內容，理解作者對壺口瀑布的描繪和情感表達。

2.《壺口瀑布》創(chuàng)作背景：介紹作者寫作《壺口瀑布》的時代背景，了解作者的創(chuàng)作動機和情感來源。

3.壺口瀑布相關資料：提供壺口瀑布的地理位置、歷史變遷、地質特點等資料，幫助學生更深入地了解壺口瀑布。

4.壺口瀑布景觀圖片和視頻：展示壺口瀑布的壯麗景觀，讓學生更直觀地感受壺口瀑布的魅力。

5.修辭手法資料：提供比喻、擬人等修辭手法的詳細解釋和應用實例，幫助學生更好地理解和運用這些修辭手法。

6.相關文學作品：推薦其他描寫自然景觀的文學作品，如《黃山記》、《長江三日》等，供學生拓展閱讀。

拓展建議：

1.組織學生進行實地考察：如果條件允許，可以組織學生到壺口瀑布實地考察，親身體驗壺口瀑布的壯觀景象，增強對課文內容的理解。

2.開展課堂討論：引導學生針對課文內容和拓展資源進行討論，分享自己的觀點和感受，提高學生的表達能力和思辨能力。

3.寫作訓練：要求學生運用所學的修辭手法，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的作文，提高學生的寫作能力。

4.拓展閱讀：鼓勵學生閱讀更多描寫自然景觀的文學作品，了解不同作者對自然景觀的描繪方式和情感表達，拓寬文學視野。

5.開展研究性學習：引導學生對壺口瀑布的地質特點、歷史文化等進行深入研究，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神。

6.創(chuàng)意表達：鼓勵學生運用繪畫、攝影、視頻制作等手段，表達自己對壺口瀑布的理解和感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力。

7.定期組織分享會：鼓勵學生在分享會上展示自己的研究成果和創(chuàng)作作品，提高學生的自信和表達能力。

8.跨學科學習：結合地理、歷史、藝術等學科，開展跨學科學習活動，幫助學生全面了解壺口瀑布及其背后的文化內涵。板書設計①重點知識點：

-壺口瀑布的地理位置和自然特點

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

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