15 搭船的鳥 統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)一.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)深入研讀《搭船的鳥》，精準(zhǔn)理解文中對(duì)搭船鳥的細(xì)膩描運(yùn)用能力。深刻性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生形成敏銳而獨(dú)到的思維品質(zhì)。美觀念，顯著提升審美創(chuàng)造能力。世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，助力學(xué)生有效發(fā)展交流、合化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，堅(jiān)定建立文化自信。二.學(xué)情分析二.學(xué)情分析的精準(zhǔn)度尚待提升。感表達(dá)和寫作技巧時(shí)可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)。和培養(yǎng)。三.教學(xué)重難點(diǎn)三.教學(xué)重難點(diǎn)致觀察和生動(dòng)表達(dá)。和寫作能力。四.教學(xué)準(zhǔn)備四.教學(xué)準(zhǔn)備富資料。綱。提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知文本內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程教師播放一段關(guān)于鳥兒在大自然中自由翱翔的精彩視頻。對(duì)鳥兒的獨(dú)特印象。順勢(shì)引出本節(jié)課的主題——《搭船的鳥》。展示“船艙（cāng）、蓑衣（suō）、櫓（lǔ）”等生字詞。詳細(xì)講解這些字詞的讀音、含義和用法，著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行字詞聽(tīng)寫小測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生用這些字詞進(jìn)行口頭造句，加深理解和記憶。3學(xué)生自由朗讀課文，初步了解文章內(nèi)容。教師提問(wèn)：課文主要講述了怎樣的故事？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，梳理文章的大致脈絡(luò)。4小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生逐句分析這些描寫，感受作者觀察的細(xì)致入微。生活中應(yīng)該怎樣觀察事物？5.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過(guò)何種方式把搭船鳥寫得如此栩栩如生？教師與學(xué)生共同總結(jié)寫作方法，如抓住特點(diǎn)、按照順序等。讓學(xué)生模仿文中的寫法，描寫一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物。6.察方法和寫作技巧。強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫作的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。7.抄寫文中的生字詞各三遍，并背誦描寫搭船鳥外形和動(dòng)作的段落。用“船艙”“蓑衣”分別造句。文中的搭船鳥給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。作者是怎樣描寫搭船鳥的？這樣描寫有什么妙處？觀察一種動(dòng)物，仿照《搭船的鳥》的寫法，寫一篇短文，不少于字。六.板書設(shè)計(jì)六.板書設(shè)計(jì)中間主板書：課題“搭船的鳥”左邊副板書：生字詞（船艙、蓑衣、櫓等）右邊副板書：搭船鳥外形與動(dòng)作描寫（特點(diǎn)、順序）下方總結(jié)區(qū)：觀察方法、寫作技巧七.教學(xué)反思七.教學(xué)反思響了部分學(xué)生對(duì)文章的整體把握。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)更注重學(xué)生的主體地位，給予他們足夠