統(tǒng)編版語文三年級上冊習(xí)作《那次玩得真高興》精美課件

那次玩得真高興詳寫玩耍過程突出高興之情

你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？記敘文（記事）題目自擬

你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？回憶一下，你當時是怎么玩的？把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。寫的時候注意正確使用標點符號。寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達出當時快樂的心情。本次習(xí)作要求我們寫自己玩得高興的一次經(jīng)歷，要想寫好本次習(xí)作，同學(xué)們可以從以下幾個方面進行構(gòu)思：1.選擇的事例要緊扣“玩”，突出趣味。

我們童年經(jīng)歷的事情很多，要盡量開啟記憶的寶庫，多思考，選取一件別人沒有想到或沒寫過的、能突出自己純真的童心和快樂有趣的事。既然是好玩兒的、有趣的，就不能是一般的、尋常的事，而應(yīng)是有趣味的、使人感到愉快或從中明白道理的事。因此，這次作文，一定要從我們生活中那些“好玩兒”的事情上尋找題材。2.交代六要素，按順序描寫。

確定好最開心、印象最深刻的一件事情后，就要把玩的過程寫下來，讓別人能清楚地知道是怎么玩的。寫時注意交代玩的時間、地點、參與的人物和玩的內(nèi)容，并按照一定的順序?qū)懴聛??？梢园凑帐虑榘l(fā)展的順序，如開始、過程和結(jié)尾；也可以按照時間順序，如早上、中午、晚上。同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況進行選擇。3.特定場面，重點描寫。

場面描寫是對特定時間、地點中的人物活動情況的描寫，既要寫好重要人物的活動，又不能忽視對整個場面的描寫。比如，寫同學(xué)們進行掰手腕比賽，我們就要對比賽場面進行描寫，可以先概括性地描寫整體的情況，再具體描寫比賽中兩位同學(xué)的表現(xiàn)，也可以描寫圍觀同學(xué)的表現(xiàn)，以烘托緊張氣氛。4.多角度描寫，表現(xiàn)出游戲的快樂。

從題目可知，“高興”是文章的中心。因此，寫作時要將人物的“高興”表現(xiàn)出來，突出游戲的快樂。我們可采用下面兩種方法：一是通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理等將人物的“高興”表現(xiàn)出來。比如，玩的時候，一個“手舞足蹈”的動作，一個“喜上眉梢”的神態(tài)，都可以表現(xiàn)出“高興”的心情。二是直接抒發(fā)快樂之情。如“我真喜歡這個游戲，它讓我度過了快樂的一天?！边@個句子就是直接表達自己的快樂心情。描寫心情的詞語：喜出望外

興高采烈

心花怒放

欣喜若狂喜上眉梢

歡天喜地

得意忘形

歡呼雀躍喜氣洋洋

笑逐顏開

喜不自勝

哄堂大笑描寫動作的詞語：你追我趕

大搖大擺

手舞足蹈

左躲右閃七手八腳

東奔西跑

躡手躡腳

小心翼翼健步如飛

慢慢騰騰

手忙腳亂

大步流星◆前幾天，爸爸帶我到田里捉泥鰍，我們準備好竹桶和小網(wǎng)，就迫不及待地出發(fā)了。◆

同學(xué)們都哈哈大笑起來，有的笑得流出了眼淚，有的笑得連腰都直不起來了?！?/p>

我不服輸，鼓起勇氣，把心一橫，又重新邁步，可是溜冰鞋好像存心和我作對似的，又讓我來了個雙腿在前的“屁股蹲”?！?/p>

我急忙蘸了一下肥皂水，把管兒送到嘴里，鼓著腮幫子，使足了全身的勁兒，不管三七二十一，就把氣往管兒里吹。只覺得耳朵里“嗡嗡”地響，眼前金星亂冒，卻什么也沒吹出來，這可氣壞我了。我又看了看其他人，咦，他們的管兒里怎么可以冒出一個個大泡泡？仔細一看，噢，他們的腮幫子沒有那樣鼓，臉也沒有憋得那樣紅。原來，吹泡泡得慢慢地吹，輕輕地吹?！?/p>

該我藏了，我跑進屋，鉆到了床底下。不一會兒，門響了，我想：一定是許巖來捉我了，不過，這一次他一定找不到我。許巖的腳步聲越來越近，我在床底下不敢發(fā)出一點聲音。他在床前停住了，說：“杜斌出來吧，我早就看到你了?！蔽衣牶笮南耄赫娴姑?，是不是看到我的腳了？于是，我便從床下鉆出來。我剛一出來，他就抓住我高興地說：“我抓到你了。”我還在莫名其妙，許巖說：“剛才我根本沒有看到你，只是想試探試探，誰知你真的上鉤了?！蔽艺f：“你可真狡猾?！薄?/p>

交代式開頭法：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。（選自《玩兒得真開心》）◆

設(shè)問式開頭法：“哈哈……”一陣歡笑聲從三（3）班教室沖出，飛向天空。這是怎么回事？告訴你吧，我們班正在做游戲，主題是“開心一刻”。（選自《開心一刻》）◆

開門見山式開頭法：“丁零零——”下課鈴響了，校園里頓時沸騰起來。我們小隊的隊員在小隊長的帶領(lǐng)下，來到操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。（選自《有趣的游戲》）◆

先聲奪人式開頭法：“哈哈哈……”從我們教室里不斷傳出陣陣歡笑聲。我們正在玩一個有趣的游戲——對著干呢！游戲規(guī)則是老師說一個動作，你做動作時，要跟老師說出的動作相反。（選自《那次玩得真高興》）◆

感悟式結(jié)尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我還在想，今天玩兒得真高興?。。ㄟx自《玩兒得真高興》）◆

自然式結(jié)尾法：“哈哈哈……”游戲在一陣陣歡笑聲中結(jié)束了，同學(xué)們高高興興地回到教室上課，沸騰的操場又變得安靜了。（選自《有趣的游戲》）◆

總結(jié)式結(jié)尾法：比賽就這樣在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了，但我卻明白了一個道理：無論做什么事，只有全力合作才能取得勝利。（選自《運球比賽》）

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。有趣的“二人三足”下課鈴一響，操場上立刻熱鬧起來。我和幾個小伙伴相約來到操場上玩游戲。我提議玩“二人三足”。李慧搶著說：“這個游戲我玩過，兩個人一組，把兩個人相鄰的兩條腿綁起來進行跑步比賽。”

時間不多了，我和張立一組，李慧和王超一組，李明當裁判?？诹钜豁?，我們都爭先恐后地向前跑。簡要介紹游戲規(guī)則?！裼迷~貼切“爭先恐后”，一看就知道比賽特別激烈。李慧她們?nèi)烁咄乳L，一下子就跑到我們前面。不過我和張立配合得很默契，緊緊地追著她們。離終點還有四米的時候，我們終于超過了她們，勝了一場。李慧埋怨王超跑時步子太小了，王超也痛定思痛，嚷著要奪取第二場比賽的勝利。第二場比賽開始了，我和張立輕松而又有節(jié)奏地跑著，很快就跑到了終點，回頭一看，不由得哈哈大笑起來。原來李慧和王超還是各顧各的，有時你拖著我，有時我拉著你，兩個人總是會摔到一起。站在兩旁觀看的同學(xué)都笑彎了腰，李慧和王超兩人也跟著大家笑了起來，畢竟友誼第一，比賽第二嘛！

“丁零零……”上課鈴響了，大家都跑回教室，操場上又恢復(fù)了寧靜。

【點評】：本文寫的是一項活動——---“二人三足”。在小作者筆下，這個活動是那么生動有趣，其原因在于小作者真實地再●首尾呼應(yīng)以鈴聲開頭、結(jié)尾，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?！駡雒婷鑼懲ㄟ^對第二場比賽的詳細描寫，表現(xiàn)了同學(xué)們愉快的心情?，F(xiàn)了活動的情景，生動地描寫出了人物的語言、動作和神態(tài)。習(xí)作語言活潑，趣味十足，是一篇難得的佳作。1．題目：難忘的游戲提示：課余時間，大家一定做過各種各樣的游戲，歡樂的

：：游戲也給我們留下了許多難忘的回憶。請你選擇最

：：好玩的游戲，把最精彩的瞬間描述出來，要突出難

：：忘之處。2．題目：記一次有趣的活動提示：這個題目要特別注意圍繞“活動”來寫。什么是活

：：動？是有計劃、有目的、有眾人參與的較大型的事

：：件。在這一范圍內(nèi)進行第二次選材篩選：在學(xué)校、

：：校外、家庭中你參加過的哪些活動覺得是比較有趣

：：的？確定好你要寫的活動后，還應(yīng)仔細想一想：這

：：項活動里面有哪些內(nèi)容是有趣的？人物的動作、語

：：言、神態(tài)有哪些有趣的地方？習(xí)作：那次玩得真高興第一課時你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？（課間游戲和同學(xué)）（游覽景點和父母）掰手腕去動物園（戶外活動和爺爺）（游樂設(shè)施和朋友）釣魚過山車那次玩得真高興?習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的題目是“那次玩得真高興”。把自己最高興、印象最深的一次活動寫下來，表達出自己快樂的心情。?寫法指導(dǎo)第一步：審題

寫自己最高興、印象最深的一次活動。

?寫法指導(dǎo)第二步：立意

要表達自己快樂的心情，體現(xiàn)童年生活的快樂與美好。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法

（1）按照一定的順序來寫?？梢园凑帐虑榈陌l(fā)展順序——起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫；也可以按照時間順序介紹玩的過程，如果需要，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語。在哪玩？

什么時候的事？玩什么？語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫（2）運用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。（3）敘述與抒情相結(jié)合。寫清楚怎么玩兒的同時，要兼顧玩的時候的感受，通過人物的表現(xiàn)表達快樂的心情。寫作時語言宜生動活潑，情感基調(diào)宜輕快愉悅。那次玩得真高興這幾天，我們幾個“狐朋狗友”只要一見面，就會津津有味地談?wù)撋现艿哪菆鲎闱蛸?，真是太高興太過癮了。①上周六，我們一幫人約好一起①采用倒敘的方法開篇點題。去學(xué)校的足球場上進行一場足球比賽。學(xué)校的足球場是袖珍型的，但是我們玩得都很高興。②我們想象著自己就是羅納爾多，就是齊達內(nèi)，就是卡納瓦羅。分好隊伍后，一場激烈的“戰(zhàn)斗”就這樣緊鑼密鼓地開始了。②不在乎球場的大小，只要能踢球就行，表明了“我們”對踢足球的喜愛。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飛了出去。大家蜂擁而上，紛紛搶著踢了起來。我隊的同學(xué)個個都非常勇猛，爭著向前去搶球。足球在地上骨碌骨碌地滾動著，又傳到了我的腳下，我?guī)е闱蛳蚯皼_。對方一個同學(xué)趁我不注意時，從我身后跑上來想把足球搶過去。還好被我及時發(fā)現(xiàn)了，我立刻將球往旁邊一帶，他撲了個空。然而，我甩開了這位同學(xué)，更多的對手卻圍過來了。在這關(guān)鍵的時刻，還好我隊的鄭家淇同學(xué)趕了過來，我急忙把球傳給了他。呀！不好，鄭家淇摔倒了，這下該怎么辦呢？我急④過程描寫得很精彩，尤其是動作描寫，字里行間洋溢著快樂之情。得如熱鍋上的螞蟻，趕緊沖過去補防。③對方隊員眼看就要搶到球了，我以迅雷不及掩耳之勢沖上前去，對準足球一踢，好！球徑直進了對方的球門，那守門的同學(xué)呆住了。④頓時全場歡呼了起來，我高興得又蹦又跳。④③比喻的修辭手法將“我”急迫的心情生動地描述出來。④過程描寫得很精彩，尤其是動作描寫，字里行間洋溢著快樂之情。得如熱鍋上的螞蟻，趕緊沖過去補防。③對方隊員眼看就要搶到球了，我以迅雷不及掩耳之勢沖上前去，對準足球一踢，好！球徑直進了對方的球門，那守門的同學(xué)呆住了。④頓時全場歡呼了起來，我高興得又蹦又跳。④③比喻的修辭手法將“我”急迫的心情生動地描述出來。重新開球后，我們又開始了新一輪的“戰(zhàn)斗”……天色漸漸暗了下來，我們一邊愉快地交談著比賽時的情景，一邊出了校門往家的方向走去。點評：作文采用倒敘的方式講述了自己和小伙伴們進行的一場足球賽，比賽的過程敘述得具體、生動，再現(xiàn)了比賽的激烈和精彩，字里行間透露出自豪和快樂。結(jié)構(gòu)梳理

習(xí)作：那次玩得真高興快樂童年美好回憶按照一定的順序來寫運用多種描寫方法敘述與抒情相結(jié)合完成習(xí)作：那次玩得真高興要求：1.將玩的過程寫具體，表達快樂的心情。2.正確地使用標點符號。3.按照一定的順序?qū)憽?.運用恰當?shù)男揶o手法和描寫方法。寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達出當時快樂的心情。和同學(xué)交流習(xí)作，如果有同學(xué)看不明白的地方，可以試著修改一下，讓別人更明白。課后作業(yè)

完成習(xí)作《那次玩得真高興》習(xí)作：那次玩得真高興第二課時寫法回顧：（1）按照一定的順序來寫。

（2）運用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。（3）敘述與抒情相結(jié)合。

篩素材，明主題

場景一：課間十分鐘，壯壯和我來了一場大力士爭霸賽，同學(xué)們在旁邊為我們吶喊助威，最后我還是敵不過壯壯，掰手腕慘敗。場景二：周末，我和爺爺一起去釣魚。爺爺教我釣魚的方法。我釣到一條大魚，很開心。

學(xué)寫法，改片段

“加油，加油”教室里傳來一陣加油聲，那是在干嘛呢？原來是壯壯這個大力士又在和大家掰手腕比賽呢！“哈哈，我又贏啦！還有誰來挑戰(zhàn)？”壯壯驕傲地說著?！拔襾恚　蔽野菏淄π?，一副不服輸?shù)臉幼幼叩綁褖衙媲白?。只聽裁判一聲令下，我使出九牛二虎之力，將壯壯的手壓下去。眼看他的手腕就要被壓倒了，我松了一口氣，他用力一掰，我的手又被壓了下去。語言、動作、神態(tài)的描寫，將我和壯壯掰手腕的情境再現(xiàn)在眼前。

盡可能多的使用比喻、排比、擬人等修辭手法。

來到小河邊，學(xué)著爺爺釣魚的樣子，我也想試-試。于是，我拿起魚竿，掛好魚餌，用力將魚線扔進河里，準備開始釣魚了。過了好一會，都沒有魚兒上鉤，正當我準備放棄時，魚標好像被-股神奇的力量拉扯著。難道是魚兒上鉤了？我用力地拉著魚竿，那頭的魚兒用盡力氣，像是在跟我拔河。魚竿已經(jīng)變成了一把弓，這時候，爺爺走過來，一把將魚竿向上一提?！搬炆蟻砝玻♂炆蟻砝?！”我興奮地尖叫起來。

神奇的力量、像弓、拔河比喻成我和魚的力量比賽,生動表現(xiàn)釣魚場景。

比喻、夸張的修辭手法將我釣魚時候的情境再現(xiàn)了。

游錦江樂園

星期三，學(xué)校組織我們?nèi)ュ\江樂園秋游。

上車后，大家興致勃勃地討論著游戲項目，都巴望著趕緊去玩游戲。車子飛快地在中環(huán)路上奔馳，不一會兒就到了目的地。一下車，我們就急切地向“勇敢者轉(zhuǎn)盤”跑去。輪到我了，我心里十分緊張，卻故作輕松地坐上了座位，手緊緊地握住旁邊的防護桿。轉(zhuǎn)盤開始運轉(zhuǎn)了，我害怕地閉上了眼睛，心也懸了起來，對自己說：“沒事的，沒事的。”這時，座位轉(zhuǎn)了個方向，

抓住了神態(tài)、動作來寫，非常生動。

佳作欣賞速度也越來越快。呼！下去了。呼！又上來了。我睜開眼睛，頓時覺得眼前天旋地轉(zhuǎn)，嚇得冒了一身冷汗，心想：快降下來吧！快降下來吧！過了不知多長時間，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)的速度終于慢了下來，我的頭有些暈，感覺眼前的一切還在那里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，有點想吐?，F(xiàn)在我終于知道它為什么叫“勇敢者轉(zhuǎn)盤”了。

后來，我們還玩了“歡樂世界”“降落傘隊”和“激流勇進”等游戲項目。今天玩得真高興，真希望下次還能再去錦江樂園過把癮。名師評析：文章重點介紹了“我”玩“勇敢者轉(zhuǎn)盤”的經(jīng)過，對于其他的游戲項目，則一筆帶過，詳略得當，重點突出。文章把“我”玩游戲過程中的心情變化過程、神態(tài)、動作及心理活動等細節(jié)描寫得非常真實可信，讓人在讀的過程中也跟著緊張起來，有一種身臨其境之感。

玩得真高興“太棒了！”教室里一片沸騰。這是怎么回事呢？原來，老師讓我們一起玩游戲。同學(xué)們像剛出籠的小鳥，飛快地奔向操場。這個游戲的名字叫“兩人三足”。游戲規(guī)則是：兩名學(xué)生為一組，用一根繩子把兩人各一條腿綁在一起，然后兩人一起走向終點，哪個小組最先走完，就能贏得比賽。準備工作已經(jīng)就緒，隨著一聲哨響，比賽開始了。同學(xué)們揮舞著雙手，加油聲一浪高過一浪。有的把手作話筒狀放在嘴邊高喊加油，有的為佳作欣賞落后的同學(xué)急得直跺腳，恨不得替他們?nèi)ヅ?。我也喊得滿臉通紅，口干舌燥，激動得心臟嗵（tōnɡ）嗵跳。輪到王豪和陸松時，他們兩個總是節(jié)奏不一致，不能同時抬起綁在一起的腳。一個邁左腳，另一個也想抬左腳，越著急越亂，結(jié)果總是摔跤。這個站起，那個趴下，最后倆人跌跌撞撞地走回來了。他們倆狼狽的樣子逗得大家哈哈大笑。這次游戲，我玩得真高興啊！

畫面感一下子就出來了，表達了大家快樂的心情。名師評析：一開頭，小作者就表達了自己高興的心情，因為玩游戲，肯定高興?。〉降资鞘裁从螒?，怎么玩的，小作者一一進行了詳細的介紹。讀了文章后，讀者好像也參與到游戲中了。結(jié)尾與開頭前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整。那次我們玩得真高興體育課上，老師讓我們自由活動，我和一些同學(xué)玩起了“冰凍游戲”?！氨鶅鲇螒颉保覀円_定一位同學(xué)當“貓”來抓其它人，在游戲中，只要雙手交叉搭肩，就算“冰凍”了，“貓”就抓不了了，要等一位同學(xué)拍他一下，他才能“解凍”繼續(xù)奔跑。

被抓到的人繼續(xù)當“貓”。

第一輪楊子樂當“貓”。突然，“貓”快要追上年年了，年年大喊一聲“冰凍！”“貓”也拿她沒辦法了。才過了一會兒，許多同學(xué)都“冰凍”了。只聽得年年和小月在喊救命。我邊跑邊喊：“我來救你們啦！”她們笑了起來。

哦！差點忘記“貓”就在附近，要趕快逃命呢!