2024年高等教育教育類自考-00393學前兒童語言教育考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調整）2024年高等教育教育類自考-00393學前兒童語言教育考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.嬰兒出生后不久就有前語言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達需要，吸引成人的注意。2.講述活動有哪些基本特征？3.聽說游戲是由兒童自發(fā)組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進行聽說教學的游戲。4.如何理解語言符號的系統(tǒng)性？5.能認真傾聽并理解教師講述的內容，以此指導自己的行為。這也是語言教育的內容。6.教育評價是為了甄別、檢查兒童語言學習和發(fā)展的狀況。7.學前兒童語言教育的基本任務就是促進幼兒語言的發(fā)展，提高幼兒運用語言的能力。8.“兒童口吃成因的調查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調查。9.語言教育活動的“有計劃”集中體現(xiàn)在哪些方面？10.學前期是兒童語音發(fā)展的關鍵時期，也是學習普通話發(fā)音的最好時期。11.0至3歲學前兒童詞匯的發(fā)展有什么特點？12.簡述對語言“約定俗成”性的理解。13.當幼兒進入圍繞話題的自由交談時，教師的職責和任務主要表現(xiàn)在哪些方面？14.復述是發(fā)展幼兒獨白語言的一種教育方式，是我國幼兒園語言教育中頗具特色的一種教育內容。15.語法的獲得，是指兒童對語句結構的獲得，包括理解和產生不同結構的語句。16.先天與后天相互作用論認為，個體的認知結構來源于主體和客體之間的相互作用。17.學前全語言教育是指通過加強字詞、句的傳授，全面發(fā)展學前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力。18.獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。19.詞匯量是從數量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯的質量。20.兒童模仿語言的過程是一個個性化的過程。21.語音是口頭語言的物質載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。22.在美術教育活動中滲透語言教育，可以讓兒童的對自己的作品進行講述，也可以在繪畫和手工活動時中，加進孩子喜聞樂見的兒歌等。23.講述活動為幼兒提供的是一種相對正式規(guī)范的語言運用場合。24.思維活動，尤其是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨進行。25.語言系統(tǒng)的底層是一套音位，上層一般分為三級：第一級是音素，第二級是詞，第三級是句子。26.語言符號的音義關系是由社會約定的，用什么樣的“音”去表達什么樣的“義”，完全由社會約定。27.早期閱讀的內容包含哪幾個方面？28.咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語音。29.語言是人類惟一的交際工具。30.示范模仿法，是孩子重復或搬套教師示范的語句及其敘述程序，一般不需要孩子創(chuàng)新。31.早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經驗，包括早期識字經驗和早期書寫經驗。32.聽說游戲活動有哪些基本特征？33.為什么說語言是思維工具？34.組合關系是符號與符號組合起來的關系，也就是構成線性序列的語言成分之間的結構關系。35.鼓勵幼兒圍繞話題自由交談，有哪幾個基本方法可供參考？36.0—3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。37.軼事記錄法和實況詳錄法對學前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。38.幼兒的語言能力是在語言形式、語言內容和語言運用三方面交互作用的過程中逐漸發(fā)展起來的。39.為更好地掌握談話技能和規(guī)則，在談話活動中，要讓幼兒反復練習某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交往詞語背誦下來。40.在音樂活動中滲透語言教育，可以讓兒童在學習歌曲后把歌詞內容改編成故事，以提高音樂欣賞能力和語言表達能力。41.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法。42.后天環(huán)境決定論，強調環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。43.仿編是通過想象和聯(lián)想，對原作的某些部分進行擴充。44.兒童文學作品是指那些淺顯的的詩歌、小說、散文、劇本等。45.早期閱讀環(huán)境包括（）和（）。46.兒童在語言習得過程中是被動接收知識和能力的，聽到什么才有可能說出什么。47.把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。48.實物講述應在熟悉實物的基礎上進行，所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。49.擴編要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個段落，編出自己的文學作品或段落。50.幼兒園語言教育的方法一般有哪些？51.在談話活動中，教師不能忘記自己組織者的身份，要直接對孩子的語言進行指導。52.對學前兒童語言發(fā)展評價的主要方法有：觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法等等。53.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。54.如何對0—3歲的孩子開展早期語言教育活動？55.動物也有語言，我們日常說的所謂“鶯聲燕語”就是動物的語言。56.雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。57.視聽講做結合法中，“視”、“聽”要為“講”、“做”服務，在“講”、“做”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。58.重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。59.會說普通話是小學語文教學的任務，所以幼兒園不必使幼兒在入學前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。60.成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。61.在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生準備階段，稱為“（）”。62.詞匯教育的首要任務是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們去理解和記憶。63.一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言。64.幼兒聽到別人說“知不道”提出異議，指出應該說“不知道”。這說明幼兒有了一定的語法意識。65.學前兒童語言學習受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。66.學前兒童語言學習有哪些重要特點？67.他人評價法客觀性強、可信度較高，有利于優(yōu)秀經驗的及時分享與推廣，所以應頻繁進行。68.講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎之上。69.什么是學前兒童語言教育的評價方法？學前兒童語言教育評價的方法有哪些？70.學術研究多元化研究的趨向，哪些方面將受到關注？71.傾聽是幼兒語言學習不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。72.在確定幼兒語言教育內容時，要把語言理解能力和語言表達能力作為語言教育內容的重點、難點在教育過程中給予突出與強調。73.前語言階段，感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎。74.文學作品作為藝術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值、娛樂價值等。75.看到月亮是圓的，就把圓形圖案、圓的東西也叫月亮。這是兒童理解詞義的泛化現(xiàn)象。76.教師在創(chuàng)設談話情境時，應多用擺設，以吸引孩子的注意力，啟發(fā)引導幼兒進入談話話題。77.幼兒語言教育的具體活動目標是指某一具體的教育活動中要達到的目的，一般由專門的機構制訂。78.人類的語言是分層裝置的，靠組合、替換來運轉。79.簡述學前兒童語言的獲得理論的主要內容。80.影響學前兒童語言學習主要有哪些因素？81.語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。82.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。83.語言約定俗成前可以說有（），約定俗成后則具有了（）。84.語言角的主要作用是讓幼兒閱讀文學作品，讓有興趣的幼兒認讀漢字或練習運筆。85.早期閱讀主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準備。86.雙語學習是指的是同一個人同時學習和使用兩種語言的現(xiàn)象。87.前兒童語言教育的研究任務，主要包括哪兩大方面？88.學前兒童語言教育評價有哪些原則？89.如何從傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀四個方面理解《綱要》的語言教育目標？90.語言發(fā)展最重要的生理基礎是人類的神經系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。91.如何開展早期閱讀中的親子共讀活動？92.出生21天—5個月的嬰兒，有大量“玩弄”聲音的現(xiàn)象，此階段為非自控音階段。93.（）和（），這是兒童學話中的關鍵的兩步，因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學習之中。94.與傳統(tǒng)的兒童語言教育相比，學前全語言的教育有什么新要求？95.集合哨聲、進軍號角等有約定的意義，所以也是語音。96.“××地區(qū)幼兒學說普通話與方言關系的調查”，通過收集幼兒學說普通話過程中存在的發(fā)音問題，以便今后的語言教育中加以重點突破，它屬于跟蹤調查。97.聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。98.“視聽講做結合法”在具體運用時應注意哪些問題？99.閱讀區(qū)具有以下三種功能：提高兒童的閱讀水平、為有計劃的閱讀活動做準備、培養(yǎng)幼兒對圖書的興趣。100.（）是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案： （1）講述活動需要有一定的講述對象。 （2）講述活動是培養(yǎng)獨白語言的主要途徑。 （3）講述活動具有相對正式的語言情境。 （4）講述活動中需要調動幼兒的多種能力。3.參考答案：錯誤4.參考答案： 第一，從語言的層級看，語言的各個構成要素之間的相互聯(lián)系體現(xiàn)了語言符號的系統(tǒng)性。 第二，語言要素內部各個單位之間的相互聯(lián)系體現(xiàn)了語言符號的系統(tǒng)性，這些單位互相影響。 第三，各個單位之間的組合具有功能上的聯(lián)系，同時一個單位往往有許多具有相同功能的單位形成一個聚合，可以互相替換。5.參考答案：正確6.參考答案：錯誤7.參考答案：正確8.參考答案：錯誤9.參考答案： 專門的語言教育活動是一種有計劃的語言學習過程，這種“有計劃”集中體現(xiàn)在教育內容的選擇上： （1）根據語言教育目標來選擇教育內容。 （2）根據幼兒語言發(fā)展的特點來選擇教育內容。 （3）有計劃地選擇教育內容，使幼兒的語言得到全面發(fā)展。10.參考答案：正確11.參考答案： 一般而言，學前兒童只掌握基本的口語詞匯，他們對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數量的增加、詞類范圍的擴大，以及對詞義理解的確切和加深等方面。 （1）從9個月開始真正理解語言。 （2）1歲至1歲半階段：頭腦中關于詞和具體事物情景的聯(lián)系越來越多，能理解更多的詞和簡單的句子。 （3）1歲半至2歲階段：詞匯量的迅速增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。理解能力不斷提高，能擺脫具體情境制約理解詞語。 （4）2歲至2歲半階段：詞匯迅速增長，對詞義的理解日益加深，詞的概括程度進一步提高。求知欲強烈，對新詞感興趣。12.參考答案： 語言符號的音義關系是由社會約定的，用什么樣的“音”去表達什么樣的“義”，完全由社會約定，因而這種音義的任意性關系又叫約定性?！凹s定俗成”的含義： 第一，語言符號的語音形式和意義內容之間沒有必然的、本質的聯(lián)系，完全是任意的，音義結合的任意性是人類語言多樣性的一個重要原因。 第二，用什么樣的聲音形式表達什么樣的意義，什么樣的意義用什么樣的語音表達，是由社會全體成員共同約定并共同遵守的。符號的任意性特點是就語言起源符號創(chuàng)制之初而言的，符號一旦進入交際，也就是某一語音形式與某一意義結合，就對人們有強制性，每一個人都只能接受它，如果破壞約定擅自更改，就必然遭到社會的拒絕。所以，語言符號的任意性和強制性是對立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經約定的音義關系。13.參考答案： （1）教師必須在場。 （2）教師參與談話。 （3）教師要觀察記錄幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態(tài)，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。14.參考答案：錯誤15.參考答案：正確16.參考答案：正確17.參考答案：錯誤18.參考答案：正確19.參考答案：正確20.參考答案：錯誤21.參考答案：錯誤22.參考答案：正確23.參考答案：正確24.參考答案：正確25.參考答案：錯誤26.參考答案：正確27.參考答案： 早期閱讀具體的內容有以下三個方面： （1）前圖書閱讀經驗。 （2）前識字經驗。 （3）前書寫經驗。 ①漢語文字的獨特書寫風格； ②知道書寫漢字的工具，初步了解可以使用不同的筆來書寫漢字； ③初步嘗試用正確的書寫姿勢學習寫自己的名字。28.參考答案：錯誤29.參考答案：錯誤30.參考答案：錯誤31.參考答案：正確32.參考答案： （1）在游戲中蘊含著語言教育目標。 （2）將語言學習的重點內容轉化為一定的游戲規(guī)則。 （3）在活動過程中逐步擴大游戲的成分。33.參考答案：語言和思維形影相隨，不能分離。思維活動，尤其是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨進行。語言也是認識成果的儲存場所，思維的成果需要語言表達出來。思維離不開語言，必須在語言材料的基礎上進行。沒有語言，沒有句子，概念也就無所依托，推理進程難以進行，思維也就不存在了。如果沒有語言，思維活動不能進行，思維成果也無從表達。34.參考答案：正確35.參考答案： （1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談。 （2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。 （3）在自由交談的活動過程中，適當增加幼兒“動作”的機會。 （4）注意自由交談中的個別差異。36.參考答案：正確37.參考答案：錯誤38.參考答案：正確39.參考答案：錯誤40.參考答案：正確41.參考答案：錯誤42.參考答案：正確43.參考答案：錯誤44.參考答案：錯誤45.參考答案：精神環(huán)境；物質環(huán)境46.參考答案：正確47.參考答案：錯誤48.參考答案：錯誤49.參考答案：錯誤50.參考答案： 幼兒園語言教育的方法，實質上是成人為發(fā)展幼兒的語言創(chuàng)設條件和提供機會，讓兒童參與各種豐富多彩的活動，支持、鼓勵、吸引幼兒在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中，學習語言、發(fā)展語言。幼兒園語言教育方法。一般的有：示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法等。 （1）示范模仿法。示范模仿法是指教師通過自身規(guī)范化的語言，為幼兒提供語言學習模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學習。教師的示范是學前兒童進行語言模仿的基礎。 （2）視聽講做結合法?！耙暋笔侵附處熖峁┚唧w形象的講述對象，讓幼兒充分地觀察；“聽”是指教師用語言描述、啟發(fā)、引導、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領會；“講”是指幼兒在感知理解的基礎上，充分地表述個人的認識；“做”是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過幼兒的參與或獨立的操作活動，幫助幼兒充分構思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語言進行表述。視聽講做結合法的四個方面必須有機地結合，“視”、“聽”、“做”都是為“講”服務的，在“講”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。 （3）游戲法。游戲法是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。游戲符合幼兒的年齡特點，目的在于提高幼兒學習興趣，集中幼兒的注意，促進幼兒各種感官和大腦的積極活動。游戲法幼兒語言教育中常見的活動方式之一。 （4）表演法。表演法是指在教師的指導下，學前兒童扮演文學作品中的人物，根據作品情節(jié)的發(fā)展，通過對話、動作表情等再現(xiàn)文學作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。 （5）練習法。練習法是指有意識地讓幼兒多次使用同一個言語因素（如語音、詞匯、句子等），或訓練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。通過練習，學前兒童可以加深理解語言教育中的有關內容，牢固掌握有關的語言知識，熟練運用語言技能。51.參考答案：錯誤52.參考答案：正確53.參考答案：錯誤54.參考答案： （1）為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。嬰兒最初掌握的語言主要是通過周圍語言環(huán)境的模仿而獲得。嬰兒周圍的成人，特別是父母親和教師的語言規(guī)范性，內容豐富性，給嬰兒提供模仿的榜樣。成人要多跟孩子交談，用規(guī)范正確的發(fā)音、豐富正確的遣詞造句、生動的面部表情、富有變化的語調，為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。 （2）培養(yǎng)兒童多看、多聽、多說、多練的好習慣?？?、聽、說、練是全面提高兒童語言水平、促進兒童語言發(fā)展的重要途徑。 ①多看。 一方面是帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語言發(fā)展必需的感性經驗。 另一方面，讓嬰兒通過看圖片、圖書、電視、電影等獲得現(xiàn)實的語言知識。有了豐富的生活內容和語言知識，嬰兒才會擁有豐富多彩的語言。 ②多聽。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習慣，是發(fā)展口語的先決條件。學習語言，必須先學會聽?？梢杂幸庾R地讓嬰兒聽歌曲、故事、童謠及自然界的各種聲音。與嬰兒交談時，有意讓嬰兒傾聽別人講話。 ③多說。成人要想方設法創(chuàng)設嬰兒說話的環(huán)境，利用一切機會，隨時隨地與嬰兒交談，鼓勵嬰兒說話。讓嬰兒無拘無束地說，是促進嬰兒語言發(fā)展重要方式。 ④多練。早期語言教育的主要任務是培養(yǎng)嬰兒正確發(fā)音，豐富詞匯，學習說話。這就必須讓嬰兒多練習，采用多種方法反復練習，及時鞏固學習效果。 （3）開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。早期閱讀是發(fā)展嬰兒語言的重要手段。文學作品為嬰兒擴展詞匯、豐富語言內容奠定基礎?？梢詮男〖ぐl(fā)嬰兒閱讀興趣，養(yǎng)成睡前傾聽文學作品的習慣，并用多種方法進行指導，讓孩子感受和理解作品語言、情節(jié)，還可以集體開展早期閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。 （4）隨時幫助嬰兒正確使用語言。嬰兒學習語言需要經過反復出現(xiàn)、多次運用才能理解詞義，掌握句式結構。當嬰兒受語言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時，成人應正確對待這些現(xiàn)象，把他們看作語言學習過程中的必經之路，并正確示范，積極引導嬰兒模仿，直至他們成功理解語詞、掌握語句。55.參考答案：錯誤56.參考答案：正確57.參考答案：錯誤58.參考答案：正確59.參考答案：錯誤60.參考答案：正確61.參考答案：前言語階段62.參考答案：正確63.參考答案：正確64.參考答案：正確65.參考答案：錯誤66.參考答案： （1）語言學習是兒童語言主動建構的過程。首先，兒童在與成人交往和運用語言的過程中接觸到了語言環(huán)境，這個環(huán)境為他們提供了種種語言模型，足以用來選擇。只有那些他們能夠理解、能夠模仿的模型，才會被有意識地挑選上，并被不斷地加以模仿和練習。其次，與此同時，兒童將語言模型稍加改動，增添、減少或變換個別語言單位，作為自己的語言表達出來。這種根據自己需要進行的創(chuàng)造性和變通式的模仿，正是兒童主動參與語言構建的過程。此外，成人在與兒童交流時，一定程度上考慮到了兒童對語言的接受和模仿，成人所提供的語言模型也會受到兒童自身特點的影響。這就是兒童對語言環(huán)境的反作用力。 （2）語言學習是兒童語言是語言個性化的過程。每個兒童所依托的語言環(huán)境都不一樣，既有的經驗和語言的積累使得兒童在交往中帶有鮮明的個性印記。特定的語言習慣顯現(xiàn)其語言個性，這種個性可以從語言使用的句式、詞匯、口頭禪甚至是語調體現(xiàn)出來。除去語言表達的形式的個性化之外，語言內容同樣呈現(xiàn)出個性色彩。不同的兒童在語言學習中表現(xiàn)出不同的特點，他們對話題的偏好、句式的選擇都呈現(xiàn)明顯的個體差異。在學習過程中的速度、效果，運用語言交際的積極性也各有不同。 （3）語言學習是兒童語言是語言綜合化的過程。語言本身是音義結合的符號系統(tǒng)，兒童在學習語言的時候，語音和語義是必須結合在一起學習的，兒童學習語言的過程往往就是他們認識事物的過程。同時，語言的學習也和兒童在其他領域的學習緊密聯(lián)系在一起，兒童的成長成熟通過語言的成長成熟表現(xiàn)出來。 （4）語言學習是兒童語言是循序漸進、逐步累積的過程。兒童掌握語言，要掌握語音、詞匯、語法，并將其運用成熟，會經歷從無到有、積少成多、逐步完善等過程。67.參考答案：錯誤68.參考答案：正確69.參考答案： 學前兒童語言教育評價的方法，是指通過一定的手段收集語言教育活動系統(tǒng)中各方面的信息，依據一定的客觀標準對學前兒童語言發(fā)展和教育活動及其效果作出客觀的衡量和科學的判定。 對學前兒童語言發(fā)展評價的主要方法有：觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法等等。70.參考答案： （1）學前兒童語言運用能力的發(fā)展。 （2）生活性和整合性。 （3）發(fā)展兒童語言智力。 （4）視聽文化的利用。 （5）影響兒童語言教育因素的研究。71.參考答案：正確72.參考答案：正確73.參考答案：正確74.參考答案：正確75.參考答案：正確76.參考答案：錯誤77.參考答案：錯誤78.參考答案：正確79.參考答案：目前學界關于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決定論和先天與后天相互作用論。后天環(huán)境決定論強調環(huán)境和學習對語言獲得的決定性影響。認為兒童語言只是成人語言的簡單翻版，否定或輕視兒童在語言獲得中的主動性及其先天因素的影響。先天決定論強調先天稟賦的作用，認為語言獲得不是后天學習的結果。這種理論這種認為，兒童生來就具有一個語言學習裝置。兒童接觸一定數量的語言后，就會利用這種裝置對語言現(xiàn)象進行分析，學會了具體的語言。先天與后天相互作用論，認為認知結構是語言發(fā)展的基礎，個體的認知結構來源于主體和客體之間的相互作用。語言的習得不是本能的、自然的過程，強調智力成長和語言發(fā)展之間的關系，關注兒童的經驗背景和成長中的智力對其交往能力的影響。80.參考答案： （1）生理因素。生理因素包括三個方面： 一是整套健全發(fā)音系統(tǒng)，包括肺、器官、喉頭、聲帶、口腔、鼻腔等； 二是大腦神經系統(tǒng)的健全，涉及到兒童接受信息、分析信息、傳遞信息的能力； 三是感知覺系統(tǒng)的完善，包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等。 （2）心理因素。心理因素包括知識經驗的積累、認知能力的發(fā)展、心理素質的差異三個方面，其中最為重要的是大腦的認知能力。 （3）社會因素。較為重要的是兒童的社會生活環(huán)境，成人語言觀和兒童教育觀的影響。81.參考答案：錯誤82.參考答案：錯誤83.參考答案：任意性；強制性84.參考答案：錯誤85.參考答案：正確86.參考答案：正確87.參考答案： 學前兒童語言教育的研究任務，主要包括： （1）進一步探索學前兒童語言教育的功能和作用 ①促進學前兒童語言和行為的社會化進程； ②提高學前兒童的學習能力，促進其智力發(fā)展； ③促進學前兒童語言學習的興趣； ④學好口語，提高早期閱讀能力，為學業(yè)成就和未來成功打好基礎。 （2）解釋學前兒童語言發(fā)展過程及現(xiàn)象，揭示學前兒童語言發(fā)展的特點與教育規(guī)律，并運用規(guī)律來促進學前兒童的語言發(fā)展。88.參考答案： 評價是與教育過程并行的同等重要的過程，所以評價要注意遵循以下的原則： （1）正確的價值觀。樹立正確的評價觀，對評價要有正確、完整的認識，充分發(fā)揮評價的鑒定功能、診斷功能、改進功能、激勵功能和導向功能，評價不僅僅是為了甄別、檢查兒童學習和發(fā)展狀況，同時也是為了提供真實的信息，使教師、家長了解孩子語言發(fā)展的現(xiàn)狀，以便實施針對性的策略，提高學習效率，促進學前兒童語言的發(fā)展。 （2）客觀公正的原則。首先要制定或者參照客觀公正的評價標準確定評價方案，事先盡量考慮周全，減少誤差；其次評價過程必須規(guī)范，要采取實事求是的態(tài)度，客觀公正，而不能主觀武斷、摻雜個人的感情或情緒因素，妄加評論和指責。如果評價者不能客觀公正地對待評價對象，則會產生不良的后果，使評價活動失去其真正的意義。 （3）參照性原則。參照性原則是指制定的評價標準要有依據。幼兒園語言教育活動評價標準的制定，首先要依據國家有關法規(guī)性質的文件，這是確定語言教育活動評價標準的根本依據；其次要依據幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，根據兒童在每個年齡段應有的水平作出恰當的規(guī)定，不可任意提高或降低標準；再次要依據語言教育活動的目標，目標不但是教育活動組織和實施的指南，也是教育活動評價的指南和參照的依據。在評價過程中，那種脫離目標另定標準的做法是不可取的。 （4）連續(xù)全面性的原則。教育實踐是一個不斷的運動、全面地發(fā)展的過程。教育評價必須要連續(xù)不斷地對語言教育活動的各個組成部分和各個構成要素進行全面的評價。這就要求評價者既要對學前兒童的語言發(fā)展情況進行全面評價，也要對教師的教學活動進行評價；既要對語言教學的目標進行評價，又要對活動的內容、方法進行評價；既要對教學具的運用進行評價，又要對師幼互動進行評價等。同時評價的方法和工具還應有連續(xù)性，對評價的資料要進行妥善的保存，這樣才能保證評價的連續(xù)全面，反映出學前兒童語言動態(tài)發(fā)展的軌跡。另外還應關注評價個體的差異性、評價主體的互動性、評價內容的多元化等原則。89.參考答案： 理解《綱要》的語言教育目標，我們可以把幼兒園語言教育總目標劃分為四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀，并且從以下幾個方面對幼兒實施教育。 （1）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學習和發(fā)展不可缺少的一種行為