2024年高等教育教育類(lèi)自考-00449教育管理原理考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類(lèi)自考-00449教育管理原理考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.從管理職能的角度講，處于計(jì)劃和執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)接點(diǎn)，也是執(zhí)行階段第一步工作的職能是（）A、指導(dǎo)B、協(xié)調(diào)C、控制D、組織2.教育管理的職能是指（）A、管理教育的目的B、管理教育的方法和過(guò)程C、管理教育的職責(zé)和功能D、管理教育所必須依據(jù)的原則3.教育行政的核心內(nèi)容是（）A、教育行政管理B、教育行政機(jī)構(gòu)C、教育行政機(jī)關(guān)D、教育人事行政4.下列不屬于學(xué)校管理過(guò)程特性的是（）A、以育人為中心的目的性B、以階段為標(biāo)志的有序性C、以目標(biāo)為前提的控制性D、以效益為目標(biāo)的目的性5.影響學(xué)校管理目標(biāo)制定的主觀因素是指（）A、上級(jí)要求B、教育目的C、制約學(xué)校管理目標(biāo)的外在因素D、制定學(xué)校管理目標(biāo)所涉及到的各種內(nèi)在因素6.有效的教育決策的基礎(chǔ)是（）A、各種信息B、有關(guān)事實(shí)C、決策方案D、分析方法7.學(xué)校教育體制、教育行政體制、學(xué)校管理體制改革有哪些要求？8.具有啟發(fā)性、長(zhǎng)期性和廣泛性等特點(diǎn)的德育管理方法是（）A、依法管理法B、思想教育法C、行政措施法D、激發(fā)鼓勵(lì)法9.教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些？10.簡(jiǎn)述教育人事行政的原則。11.制定學(xué)校管理目標(biāo)的步驟是什么？12.學(xué)校內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)與一定規(guī)范就構(gòu)成了（）A、教育行政體制B、學(xué)校管理體制C、學(xué)校教育體制D、教育管理體制13.教育領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)14.教育領(lǐng)導(dǎo)的“思想庫(kù)”是指（）。A、教育決策機(jī)構(gòu)B、教育組織機(jī)構(gòu)C、教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)D、教育行政機(jī)構(gòu)15.改革宏觀教育規(guī)范中的教育法規(guī)，首先要弄清楚一個(gè)國(guó)家教育法的體系與結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上先制定教育基本法，再制定單項(xiàng)法，以防治制定教育規(guī)范中上下無(wú)序、左右重復(fù)的現(xiàn)象，這是體現(xiàn)了教育規(guī)范改革要（）A、目標(biāo)要科學(xué)B、要按程序?qū)嵤〤、目的明確D、分層次進(jìn)行16.下列關(guān)于教育管理特點(diǎn)敘述不正確的是（）A、教育管理是一種管理活動(dòng)B、教育管理是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線(xiàn)和階級(jí)政策服務(wù)的C、教育管理與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的D、教育管理只遵從教育管理的特殊規(guī)律17.現(xiàn)代教育管理學(xué)既研究國(guó)家政權(quán)如何干預(yù)教育行政活動(dòng)，又研究教育管理本身的技術(shù)和效率問(wèn)題，有兩大源流，一是美國(guó)的行政學(xué)，二是（）A、法國(guó)的行政學(xué)B、德國(guó)的行政學(xué)C、英國(guó)的管理學(xué)D、日本的管理學(xué)18.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法的一個(gè)重要特點(diǎn)是（）。A、可靠性B、全面性C、無(wú)后效性D、精確性19.下列不屬于教育規(guī)劃特點(diǎn)的是（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見(jiàn)性C、客觀性D、探索性20.教師的特點(diǎn)是什么？21.教育的質(zhì)量，既是教師教出來(lái)的，也是學(xué)生學(xué)出來(lái)的。這反映了教育管理特點(diǎn)的（）A、管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性B、管理內(nèi)容的教育性C、管理過(guò)程的復(fù)雜性D、管理形式的復(fù)雜性22.教師的競(jìng)爭(zhēng)具有特殊性，它必須以（）作為前提。A、公平B、協(xié)作C、分工D、分工和協(xié)作23.經(jīng)法定程序核定的國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在一定期間的資金收支計(jì)劃是（）A、預(yù)算B、會(huì)計(jì)C、決算D、審計(jì)24.為決策部門(mén)提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔(dān)這一任務(wù)的教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)是（）A、決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)B、情報(bào)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)C、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)D、決策組織機(jī)構(gòu)25.實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過(guò)教師資格審查和招聘任用兩大程序的國(guó)家是（）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)26.下列不屬于教育預(yù)測(cè)程序的是（）A、明確預(yù)測(cè)的目的B、搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料C、報(bào)告預(yù)測(cè)成果D、選擇綜合的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)27.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類(lèi)型C、教育范圍D、教育時(shí)間長(zhǎng)短28.試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？29.教育機(jī)構(gòu)和教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體稱(chēng)為（）A、教育制度B、教育組織C、教育體制D、教育體系30.簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本原則。31.教師管理活動(dòng)中必須遵循的基本要求和活動(dòng)規(guī)范稱(chēng)為（）A、教師管理的原則B、教師管理的規(guī)范C、教師管理的標(biāo)準(zhǔn)D、教師管理的思想32.下列關(guān)于行為科學(xué)激勵(lì)理論敘述不正確的是（）A、“經(jīng)濟(jì)人”的階段，應(yīng)采取物質(zhì)刺激對(duì)人進(jìn)行管理B、“社會(huì)人”階段，應(yīng)以滿(mǎn)足人的社會(huì)需要對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)C、“自我實(shí)現(xiàn)的人”的階段，應(yīng)創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境和條件對(duì)人進(jìn)行管理D、人的需要是復(fù)雜的，要根據(jù)情況采取所有的激勵(lì)措施33.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為定性的目標(biāo)、定量的目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)的（）A、性質(zhì)B、時(shí)間C、層次D、內(nèi)容34.強(qiáng)調(diào)要根據(jù)地區(qū)的不同情況進(jìn)行管理，要看到客觀事物的變化，并按照這些變化來(lái)確定對(duì)策，這體現(xiàn)了教育管理活動(dòng)的（）A、方向性原則B、有效性原則C、權(quán)變性原則D、綜合性原則35.教育管理學(xué)最早產(chǎn)生于美國(guó)，標(biāo)志性著作是美國(guó)學(xué)者佩恩在1875年出版的（）A、《行政學(xué)》B、《教育行政》C、《學(xué)校行政》D、《美國(guó)的教育行政》36.在我國(guó)取消尊孔讀經(jīng)的制度，開(kāi)始于（）A、《壬戌學(xué)制》B、《壬寅學(xué)制》C、《癸卯學(xué)制》D、《壬子·癸丑學(xué)制》37.提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能的必要條件？38.根據(jù)控制論的原理，借助物理學(xué)中“流”的概念，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，對(duì)規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這是（）A、數(shù)學(xué)規(guī)劃法B、規(guī)劃評(píng)審技術(shù)C、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法D、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法39.簡(jiǎn)述教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征。40.教育經(jīng)費(fèi)對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)意味著什么，如何籌措教育經(jīng)費(fèi)，可能校長(zhǎng)最有切身的體會(huì)。下面是一些校長(zhǎng)的感言。 安徽某中學(xué)校長(zhǎng)痛心疾首地說(shuō)，為了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，天天跑關(guān)系，這個(gè)負(fù)面作用太大了！現(xiàn)在的學(xué)生涉世較早，他們天天在看我們。當(dāng)他們知道我們像半個(gè)商人一樣天天在外面跑時(shí)會(huì)怎么想？他們幼小的很會(huì)模仿的心靈會(huì)受到嚴(yán)重影響的。這樣下去怎么了得？ 河南省某職業(yè)高中校長(zhǎng)認(rèn)為：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人際關(guān)系交往越來(lái)越重要，校長(zhǎng)自然也不能例外。從某種意義上講，校長(zhǎng)人際關(guān)系的好壞，關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的成敗。會(huì)哭的孩子往往多吃奶。你若想成為名校，你若想得到優(yōu)惠政策，你若想得到好的老師……你就必須眼睛向上看，必須設(shè)法引起教育主管部門(mén)的注意，必須多跑、多交流、多匯報(bào)，這樣才能贏得上級(jí)有關(guān)部門(mén)的理解和支持，得到較充足的教育經(jīng)費(fèi)。 江蘇省某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)的看法是：我們學(xué)校不論在權(quán)利上，還是在財(cái)力物力保障上，遠(yuǎn)沒(méi)有到能獨(dú)立自主的地步，她需要全社會(huì)方方面面的支持才能得以為繼。這就在客觀上給校長(zhǎng)對(duì)外活動(dòng)的能力提出了嶄新的要求。你若有能耐，你便無(wú)錢(qián)物之憂(yōu)。否則便處處受制，煩惱不斷?，F(xiàn)在的校長(zhǎng)至少是半個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。否則就很難當(dāng)?shù)南氯ァ?北京某十佳杰出青年校長(zhǎng)認(rèn)為：“跑經(jīng)費(fèi)”在學(xué)校的職業(yè)生涯中占有如此重要的分量，從根本上說(shuō)是不合理的，但它卻是與我們社會(huì)發(fā)展進(jìn)程共生的一個(gè)衍生物。校長(zhǎng)們沒(méi)有錯(cuò)，他們所走的這條曲線(xiàn)目的都是為了保障教育。沒(méi)有這種保障，教育的環(huán)境會(huì)更差，質(zhì)量會(huì)更難保證。當(dāng)有一天，真正的現(xiàn)代教育制度伴隨著充分的物質(zhì)保障建立起來(lái)時(shí)，“富有”的校長(zhǎng)們將會(huì)正真擁有自己的法人地位。屆時(shí)，政府部門(mén)所代表的只是行政權(quán)力，而校長(zhǎng)代表的將是依法自主發(fā)展的權(quán)利。兩者相對(duì)獨(dú)立，學(xué)校的干擾就會(huì)少的多，更加純正健康的學(xué)校生態(tài)就會(huì)營(yíng)造出良性的文化環(huán)境來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)們一心一意地將主要精力用到教育管理上來(lái)時(shí)，我們的素質(zhì)教育也許像早晨冉冉升起的太陽(yáng)一樣，才算真正進(jìn)入了我們的視野。什么是教育經(jīng)費(fèi)？41.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)和定量教育預(yù)測(cè)，其劃分依據(jù)是（）A、教育預(yù)測(cè)的范圍B、教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)C、教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短D、使用預(yù)測(cè)方法的多少42.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括（）、全程管理和全局管理。43.社區(qū)教育管理的基本組織形式有（）、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)和關(guān)心下一代協(xié)會(huì)。44.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓逃姓畔贤ǖ挠行裕?5.教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是（）A、教育測(cè)量B、教育預(yù)測(cè)C、教育評(píng)定D、教育評(píng)估46.黃老師是某市高級(jí)中學(xué)高中部英語(yǔ)教師，她對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格，不允許學(xué)生在課堂有任何違反課堂紀(jì)律的言行。如果有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)中有錯(cuò)誤的話(huà)，黃老師會(huì)增加該學(xué)生的作業(yè)量，甚至放晚學(xué)后把學(xué)生留下來(lái)，讓學(xué)生完成或者更正了作業(yè)才能回家。學(xué)生反映說(shuō)，她的課是他們所有課中花時(shí)間最多的課，要背英語(yǔ)課文、聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)句子。還有做不完的家庭作業(yè)。所以，學(xué)校的師生經(jīng)?？吹近S老師不是在上課，就是在批改作業(yè)。有時(shí)候，為了彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足，她經(jīng)常查閱許多資料，下課鈴響后還站在講臺(tái)上滔滔不絕地給學(xué)生繼續(xù)講課。她還經(jīng)常利用自習(xí)課或音、體、美等課的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。每天，黃老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。期末考試結(jié)束，該年級(jí)黃老師任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)比其他老師任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)平均高出4分。 所有這一切，校長(zhǎng)都看在眼里，記在心里，他認(rèn)為，黃老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位稱(chēng)職的好教師。在全校大會(huì)上，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了黃老師，稱(chēng)黃老師是位有責(zé)任心的好老師，希望全校教師都向黃老師學(xué)習(xí)。下課鈴響后還站在講臺(tái)上給學(xué)生繼續(xù)講課，利用自習(xí)課和其他課的時(shí)間給學(xué)生上課，是教師有責(zé)任心的表現(xiàn)嗎？為什么？47.教育督導(dǎo)與一般的教育指導(dǎo)有什么不同？48.教育咨詢(xún)的獨(dú)立性是指教育咨詢(xún)必須保持（）A、組織上的獨(dú)立性和工作上的自主性B、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體性和工作能力的獨(dú)創(chuàng)性C、人格上的平等性和意志上的自主性D、思維的活躍性和行為的獨(dú)立性49.教育行政機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了（）A、教育行政體制B、學(xué)校管理體制C、學(xué)校教育體制D、教育管理體制50.簡(jiǎn)述教師管理的原則。51.（）是國(guó)家公務(wù)員的主要出口。A、退休B、辭退C、辭職D、以上答案都不正確52.具有充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)這一最大特點(diǎn)的國(guó)家公務(wù)員制度是（）A、約束和保障方面的制度B、養(yǎng)才方面的制度C、用人方面的制度D、求才方面的制度53.簡(jiǎn)述教育管理的效益原理及其要求。54.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、目標(biāo)的性質(zhì)B、目標(biāo)的時(shí)間C、目標(biāo)的層次D、目標(biāo)的內(nèi)容55.在當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，常規(guī)督導(dǎo)的項(xiàng)目和主要內(nèi)容敘述正確的是（）A、對(duì)中央政府教育工作的督導(dǎo)B、對(duì)“普九”和“掃盲”省市評(píng)估驗(yàn)收C、對(duì)學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容D、對(duì)普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估驗(yàn)收56.某縣一中趙校長(zhǎng)在新一輪學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘中獲勝，上任后，趙校長(zhǎng)就開(kāi)始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問(wèn)題。在征求學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)時(shí)，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，提高辦學(xué)的社會(huì)效益。反對(duì)的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實(shí)施初期，學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。 對(duì)此，趙校長(zhǎng)沒(méi)有急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案后再議。請(qǐng)你從系統(tǒng)原理的思想出發(fā)，為趙校長(zhǎng)就學(xué)校教師聘任改革，形成教師合理結(jié)構(gòu)提出建議。57.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把體育工作和衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)任務(wù)抓，堅(jiān)持“兩手都要硬”，這體現(xiàn)了體育衛(wèi)生工作管理的（）A、科學(xué)性原則B、共性與個(gè)性相結(jié)合的原則C、三育并重原則D、體育衛(wèi)生結(jié)合原則58.加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的研究與咨詢(xún)指導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵是要加強(qiáng)（）A、督導(dǎo)組建設(shè)B、教務(wù)處建設(shè)C、政教處建設(shè)D、教研組建設(shè)59.教育政策中（）是教育政策實(shí)施的具體措施。A、教育方針B、教育策略C、教育目標(biāo)D、教育行動(dòng)準(zhǔn)則60.我國(guó)學(xué)校以校長(zhǎng)為首或以黨委書(shū)記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的（）A、執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)B、決策組織機(jī)構(gòu)C、咨詢(xún)組織機(jī)構(gòu)D、監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)61.簡(jiǎn)述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。62.將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、范圍B、目的C、來(lái)源D、方式63.國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)所確定的關(guān)于教育工作的方針、策略和行動(dòng)準(zhǔn)則是（）A、教育政策B、教育方法C、教育制度D、教育行政64.教育管理的根本目的是（）A、確定教師的主體地位B、使教職員工和學(xué)生人性得到最完美的體現(xiàn)C、為教職員工和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)D、教師參與學(xué)校管理65.教育規(guī)劃方案的制訂要以事實(shí)為基礎(chǔ)，符合社會(huì)和教育發(fā)展的規(guī)律，而不應(yīng)盲目追趕時(shí)髦，造成教育目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這表明教育規(guī)劃特點(diǎn)具有（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見(jiàn)性C、目的性D、客觀性66.根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的要求和未來(lái)社會(huì)的需要進(jìn)行管理，這符合德育管理原則的（）A、方向性原則B、實(shí)效性原則C、整體性原則D、時(shí)代性原則67.關(guān)于中央教育人事行政業(yè)務(wù)范圍表述不正確的是（）A、根據(jù)國(guó)家人事政策，制定相應(yīng)的教育人事政策B、統(tǒng)籌規(guī)范全國(guó)教育人事行政的改革與發(fā)展C、負(fù)責(zé)分配到教育系統(tǒng)的綜合性大學(xué)、師范院校和其他大中專(zhuān)院校畢業(yè)生的安置工作D、指導(dǎo)督促地方教育行政機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行有關(guān)教育人事制度和法規(guī)等68.學(xué)校的各職能部門(mén)、中等學(xué)校的教研組和年級(jí)組，高等學(xué)校的部、處、系、所等是學(xué)校的（）A、執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)B、決策組織機(jī)構(gòu)C、咨詢(xún)組織機(jī)構(gòu)D、監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)69.我國(guó)籌措教育經(jīng)費(fèi)的主要渠道是（）A、征收教育費(fèi)附加B、集資辦學(xué)C、國(guó)家教育財(cái)政撥款D、金融、信貸手段的運(yùn)用70.2006年，我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)修訂了（）A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》71.什么是考核制度？考核的內(nèi)容包括哪些？72.實(shí)行工作崗位責(zé)任制最重要的是做到（）A、重視物質(zhì)利益B、激勵(lì)工作士氣C、做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一D、明確崗位責(zé)任73.20世紀(jì)初，受科學(xué)管理理論的影響，美國(guó)教育界開(kāi)始注重教育管理中的效率問(wèn)題，這一時(shí)期的代表人物是（）A、梅奧B、泰勒C、施泰因D、卡伯利74.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的核心是（）A、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)C、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)D、效果標(biāo)準(zhǔn)75.下列敘述不是教育管理主要特征的是（）A、概括性B、客觀性C、直觀性D、系統(tǒng)性76.教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種（）的活動(dòng)。77.簡(jiǎn)述教育行政信息的作用。78.教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是（）A、評(píng)價(jià)職能B、督導(dǎo)職能C、反饋職能D、指導(dǎo)職能79.教育評(píng)價(jià)工作必須促進(jìn)被評(píng)價(jià)者積極上進(jìn)，保護(hù)其上進(jìn)心，從而發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正缺點(diǎn)，建立信心。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）A、方向性原則B、發(fā)展性原則C、客觀性原則D、有效性原則80.能夠集思廣益，有可能利用不同教育領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得預(yù)測(cè)結(jié)論更加全面和準(zhǔn)確的教育預(yù)測(cè)法是（）A、德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法B、教育專(zhuān)家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、教育專(zhuān)家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、回歸預(yù)測(cè)法81.所謂教育管理規(guī)律就是指（）A、教育管理活動(dòng)中穩(wěn)定的必然的聯(lián)系B、教育管理工作應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和要求C、教育管理的措施和手段D、教育管理的方法論82.管理效率高低的重要標(biāo)尺和尺度是（）A、時(shí)間B、質(zhì)量C、效益D、數(shù)量83.教師應(yīng)該具有比較廣博的知識(shí)，有扎實(shí)的基本功，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這種標(biāo)準(zhǔn)符合教師管理的（）A、合理結(jié)構(gòu)的原則B、教育激勵(lì)的原則C、績(jī)效的原則D、選賢任能的原則84.教育政策可以區(qū)分為政黨的教育政策和國(guó)家的教育政策，其區(qū)分依據(jù)是（）A、教育政策的制定主體B、教育政策的作用C、教育政策的內(nèi)容D、教育政策的特點(diǎn)85.為防止教育行政執(zhí)法中濫用自由裁量權(quán)，必須遵循（）A、合法性原則B、越權(quán)無(wú)效原則C、合理性原則D、應(yīng)急性原則86.有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。只有把所有事實(shí)弄清楚，才能制定決策方案，并為選擇方案提供條件，這是教育決策的（）A、集思原則B、動(dòng)態(tài)原則C、唯實(shí)原則D、反饋原則87.簡(jiǎn)述教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志及原因。88.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王副校長(zhǎng)因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超出240歲。到底誰(shuí)來(lái)接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門(mén)話(huà)題。上級(jí)主管部門(mén)要求學(xué)校提出具體的人選。 王校長(zhǎng)心目中的人選有三位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡(jiǎn)單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)何老師，44歲，高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰(shuí)呢？王校長(zhǎng)決定將三個(gè)人都提出來(lái)，集體討論決定。你的理論依據(jù)是什么？89.生源預(yù)測(cè)、師資預(yù)測(cè)等都可以看成是（）A、定性教育預(yù)測(cè)B、單一法教育預(yù)測(cè)C、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)D、定量教育預(yù)測(cè)90.將教育督導(dǎo)形式分為督政和督學(xué)，其劃分依據(jù)是（）A、督導(dǎo)范圍B、督導(dǎo)內(nèi)容C、督導(dǎo)目的D、督導(dǎo)對(duì)象91.教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的作用有哪些？92.構(gòu)成教育政策的三個(gè)要素是（）A、政策對(duì)象、政策導(dǎo)向和政策目標(biāo)B、政策目標(biāo)、政策內(nèi)容和政策對(duì)象C、政策對(duì)象、政策目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)政策的手段D、政策對(duì)象、政策內(nèi)容和政策要求93.西方一種普遍運(yùn)用的文官晉升制度是（）A、唯功晉升制度B、唯賢晉升制度C、唯才晉升制度D、因事賞人制度94.試論述教育評(píng)價(jià)的基本功能。95.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指（）A、從教育行政的機(jī)關(guān)而言B、從教育行政的范圍而言C、從教育行政的層次而言D、從教育行政的對(duì)象而言96.國(guó)家對(duì)某一方面、某一層次的教育所作出的規(guī)范是（）A、微觀規(guī)范B、宏觀規(guī)范C、中觀規(guī)范D、中觀和宏觀規(guī)范97.教育管理的特點(diǎn)有哪些？98.教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式創(chuàng)立人是（）A、泰勒B、梅奧C、斯塔費(fèi)爾比姆D、斯克里文99.在教育經(jīng)費(fèi)的分配上，考慮國(guó)家財(cái)力和個(gè)人受益情況，實(shí)行國(guó)家財(cái)政撥款向（）傾斜。A、職業(yè)教育B、高等教育C、基礎(chǔ)教育D、成人教育100.簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：C3.參考答案：D4.參考答案：D5.參考答案：D6.參考答案：B7.參考答案： （1）學(xué)校教育體制改革要求： ①重視學(xué)前教育，發(fā)展終身教育。 ②加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。 ③大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。 ④穩(wěn)步發(fā)展高等教育。 （2）教育行政體制改革要求： ①要處理好中央辦學(xué)與地方辦學(xué)、政府辦學(xué)與社會(huì)其他力量辦學(xué)的關(guān)系。 ②處理好政府與教育行政部門(mén)的關(guān)系。 ③處理好教育行政部門(mén)之間的關(guān)系。 ④處理好政府與學(xué)校之間的關(guān)系。 （3）學(xué)校管理體制改革要求： ①機(jī)構(gòu)方面，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。 ②規(guī)范方面，管理規(guī)范，制定學(xué)校章程，規(guī)定學(xué)校名稱(chēng)、性質(zhì)任務(wù)及主要制度。制定學(xué)校機(jī)構(gòu)、工作、人員的制度。 ③機(jī)構(gòu)與規(guī)范相結(jié)，明確領(lǐng)導(dǎo)體制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢(xún)體制，改善監(jiān)督反饋體制。8.參考答案：B9.參考答案： 教育財(cái)務(wù)行政基本制度包括： （1）預(yù)算制度。指經(jīng)法定程序核定的國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在一定期間的資金收支計(jì)劃。 （2）會(huì)計(jì)制度。是關(guān)于以貨幣為計(jì)量單位，對(duì)再生產(chǎn)過(guò)程的資金運(yùn)行作連續(xù)的、全面的、系統(tǒng)的反映和監(jiān)督這種會(huì)計(jì)活動(dòng)的主體及其權(quán)限和活動(dòng)程序方面規(guī)則的規(guī)定。 （3）決算制度。是對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的總結(jié)，是從總體上反映財(cái)政年度內(nèi)經(jīng)費(fèi)收支的實(shí)際情況。 （4）審計(jì)制度。由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行審查，并向主管部門(mén)和被檢查者通報(bào)審查結(jié)果的管理活動(dòng)，是一種專(zhuān)業(yè)性的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)。 （5）國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況監(jiān)測(cè)制度。指國(guó)務(wù)院授權(quán)國(guó)家教育部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局建立國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)。10.參考答案： 我國(guó)教育人事行政有四條原則必須堅(jiān)持。 （1）因事?lián)袢嗽瓌t。指根據(jù)事業(yè)單位的需要和職位對(duì)人員的資格要求來(lái)選用人員。 （2）任人唯賢原則。根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)任用人才。 （3）論功行賞原則。就是按照教育行政人員的工作實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)進(jìn)行賞罰。 （4）合理流動(dòng)原則。指在國(guó)家人事政策指導(dǎo)下，人才本身與用人單位協(xié)商或雙向選擇，實(shí)現(xiàn)人才服務(wù)的部門(mén)的轉(zhuǎn)移。11.參考答案： 制定學(xué)校管理目標(biāo)的步驟是： 第一，全面分析依據(jù)，收集和掌握學(xué)校內(nèi)外信息。 第二，群眾參與，民主討論，提出和評(píng)價(jià)目標(biāo)方案。 第三，比較分析，擇優(yōu)選定。學(xué)校管理者一方面要發(fā)揮決策者作用，另一方面要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“一班人”的智慧，果斷決策，選出最佳方案。12.參考答案：B13.參考答案： 教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存的、發(fā)展的基本品質(zhì)。14.參考答案：C15.參考答案：B16.參考答案：D17.參考答案：B18.參考答案：C19.參考答案：D20.參考答案：第一，教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在勞動(dòng)方面，表現(xiàn)為：教師的勞動(dòng)具有崇高性、艱苦性、創(chuàng)造性、個(gè)體性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。第二，教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在他們的心理特點(diǎn)上，表現(xiàn)為他們的責(zé)任心、自尊心等高級(jí)自我意識(shí)的表現(xiàn)。21.參考答案：A22.參考答案：D23.參考答案：A24.參考答案：B25.參考答案：B26.參考答案：D27.參考答案：B28.參考答案： （1）教育行政執(zhí)法的內(nèi)容：有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。 根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面： ①推行教育法規(guī)實(shí)施。 ②對(duì)遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。 ③進(jìn)行教育行政司法。 （2）教育行政執(zhí)法的方式：針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。29.參考答案：C30.參考答案： （1）我國(guó)教育管理遵循一些基本原則，它們是方向性原則、科學(xué)性原則、規(guī)范性原則、綜合性原則、權(quán)變性原則和有效性原則。 （2）各個(gè)原則內(nèi)涵： ①方向性原則。指我國(guó)的教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國(guó)的教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。 ②科學(xué)性原則。指教育管理活動(dòng)要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法。要使教育管理活動(dòng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。 ③規(guī)范性原則。指教育管理活動(dòng)要依照國(guó)家制定的法律、法令來(lái)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為，使教育管理活動(dòng)規(guī)范化、制度化。 ④綜合性原則。指教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。 ⑤權(quán)變性原則。指教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性和適應(yīng)性。 ⑥有效性原則。指教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物和時(shí)間等資源，獲得較高的效率和較好的效益。31.參考答案：A32.參考答案：D33.參考答案：A34.參考答案：C35.參考答案：C36.參考答案：D37.參考答案： 1、發(fā)揮教育管理機(jī)構(gòu)的整體功能。 2、建立起完整的教育管理程序的體系。 3、提高教育管理人員的素質(zhì)。38.參考答案：C39.參考答案： （1）階級(jí)性。教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。教育法規(guī)由國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)按照一定權(quán)限和法定程序制定，必然反映掌握政權(quán)的這個(gè)階級(jí)的教育意志。 （2）教育法規(guī)的實(shí)施具有普遍約束力，無(wú)論統(tǒng)治階級(jí)還是被統(tǒng)治階級(jí)，都必須遵守，這反映了它具有全社會(huì)性。 （3）強(qiáng)制性。教育法規(guī)的實(shí)施具有強(qiáng)制性特征。教育法規(guī)把人民的教育意志提升為國(guó)家意志，違反教育法規(guī)就要受到法律制裁。40.參考答案： 教育經(jīng)費(fèi)是中央和地方財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會(huì)各種力量和個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用。41.參考答案：B42.參考答案：全員管理43.參考答案：社區(qū)教育委員會(huì)44.參考答案： 從我國(guó)當(dāng)前教育行政組織的體制看，要提高行政信息溝通的有效性，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）大力精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，減去不必要的環(huán)節(jié)。首先，機(jī)構(gòu)、層次多.溝通的速度就會(huì)減慢。其次，層次和部門(mén)增加，容易導(dǎo)致信息的損失和曲解。 （2）要有確定的溝通渠道。為此，必須明確不同機(jī)構(gòu)的任務(wù)和職權(quán)范圍，機(jī)關(guān)工作人員必須建立嚴(yán)格的崗位責(zé)任制。 （3）考慮不同層次的需要，確定不同內(nèi)容信息的傳遞范圍。一般來(lái)說(shuō)，由于管理層次所遇到的問(wèn)題不同，因而所需要的信息也不完全一樣。45.參考答案：A46.參考答案： 這不是有責(zé)任心的表現(xiàn)。因?yàn)?，一方面違背了教學(xué)過(guò)程輔導(dǎo)管理不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求，另一方面，違背了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀。47.參考答案： 教育督導(dǎo)不同于一般的教育指導(dǎo)。 第一，它是各級(jí)政府的責(zé)任，而不僅僅是教育部門(mén)內(nèi)部的事。 第二，它拓寬了工作內(nèi)容和權(quán)限，不僅督學(xué)，還要督政。 第三，它必須依照國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法律、法規(guī)和督導(dǎo)的原則與要求，按照一定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，以保證教育督導(dǎo)工作的權(quán)威性、科學(xué)性。 第四，它完整地體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的職能：對(duì)下監(jiān)督、指導(dǎo)，對(duì)上參謀、反饋。48.參考答案：A49.參考答案：A50.參考答案： 教師管理要達(dá)到預(yù)期的目的，必須貫徹執(zhí)行以下幾條原則： （1）選賢任能的原則。指在教師管理工作中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔和任用教師。 （2）合理結(jié)構(gòu)的原則。指在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員。 （3）教育激勵(lì)原則。指在教師管理工作中以教師為中心，充分發(fā)揮管理的教育作用，正確采用各種激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師思想覺(jué)悟提高。 （4）績(jī)效的原則。指在教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率。以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。51.參考答案：A52.參考答案：C53.參考答案：（1）效益原理的含義：就是要在教育管理中講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（2）要求：①教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心。②要提高工作效率，努力創(chuàng)造條件辦好教育。③教育管理者要采用先進(jìn)科學(xué)方法和手段，建立合理的管理機(jī)構(gòu)和機(jī)制，明確管理人員的職、責(zé)、權(quán)、利，處理好局部效益與全局效益、長(zhǎng)期效益與短期效益的關(guān)系，把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為高效益的根本。54.參考答案：B55.參考答案：C56.參考答案： 系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)校教師管理本身是一個(gè)系統(tǒng)，它是由具有不同條件的教師通過(guò)一定的管理機(jī)制結(jié)合起來(lái)。因此，學(xué)校教師管理，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，使這種結(jié)構(gòu)趨向合理化。所以，學(xué)校教師聘任制改革要不拘一格地使用不同條件的教師，不能干篇一律，用一個(gè)模式來(lái)衡量，要保持教師隊(duì)伍的正常流動(dòng)，不斷重新有效地配置教師資源，在流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理化。57.參考答案：D58.參考答案：D59.參考答案：D60.參考答案：B61.參考答案： （1）教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。指教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存和發(fā)展的基本品質(zhì)。 （2）領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的基本內(nèi)容包括： ①身心素質(zhì)?，F(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要健康的身體，旺盛的精力，而且還應(yīng)有健康的心理。 ②科學(xué)知識(shí)的素質(zhì)。現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者除了應(yīng)懂得自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)懂得政治學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)、決策理論、預(yù)測(cè)規(guī)劃理論與技術(shù)。 ③政治思想品質(zhì)方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者必須具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。 ④組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)主要包括統(tǒng)帥全局、能當(dāng)機(jī)立斷、指揮和有效的組織協(xié)調(diào)等方面的素質(zhì)。62.參考答案：A63.參考答案：A64.參考答案：C65.參考答案：D66.參考答案：D67.參考答案：C68.參考答案：A69.參考答案：C70.參考答案：B71.參考答案： （1）考核制度的含義：考核制度是國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)法規(guī)，對(duì)所屬公務(wù)人員進(jìn)行考察評(píng)價(jià)的制度。 （2）考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)四方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。 ①德指政治思想表現(xiàn)、行政道德和工作作風(fēng)。 ②能指從事本職工作必備的基本能力和特殊能力。 ③勤指事業(yè)心、工作態(tài)度和勤奮精神。 ④績(jī)指工作實(shí)績(jī)，是教育行政人員各方面素質(zhì)的綜合反映，也是德、能、勤的客觀體現(xiàn)，是考核的重點(diǎn)內(nèi)容。72.參考答案：C73.參考答案：D74.參