10.《老人與海（節(jié)選）》課件高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

高考題鏈接2020年全國(guó)卷小說(shuō)閱讀《越野滑雪》海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比，他說(shuō):“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀?，本小說(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一，根據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排效果。（6分）①小說(shuō)的情節(jié)是兩人越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說(shuō)“露出水面的八分之一”；②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白，引人遐思?！独先伺c?！稵heOldManandtheSea【美】海明威◎著非凡的經(jīng)歷孕育出他的“硬漢”性格。1953年，他憑借小說(shuō)《老人與?！帆@得普利策獎(jiǎng)。1954年，又因《老人與?！范@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。知人論世20世紀(jì)美國(guó)小說(shuō)家。一生充滿(mǎn)傳奇色彩：中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入報(bào)界，參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)；在戰(zhàn)場(chǎng)上被炸成重傷，身上中的炮彈片有200多塊；在大西洋上做過(guò)漁夫，在非洲坦桑尼亞獵過(guò)猛獸，在西班牙當(dāng)過(guò)斗牛士。海明威(1899—1961)寫(xiě)作背景一戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民富恩特斯。1930年，海明威乘坐的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi)，富恩特斯搭救了海明威。從此，兩人結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年，富恩特斯出海捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，加上在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。當(dāng)時(shí)這件事深深地觸動(dòng)了海明威，他認(rèn)為這是很好的小說(shuō)素材，于是1951年開(kāi)始動(dòng)筆創(chuàng)作，僅用八周就完成了初稿，獲得了友人們一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品”。海明威在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫(xiě)得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫(xiě)了出來(lái)。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。”這就是海明威著名的“冰山理論”。知識(shí)支架：掌握“冰山理論”（文學(xué)創(chuàng)作理論）“冰山理論”用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。構(gòu)成的四大要素：①簡(jiǎn)潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想。課堂任務(wù)【真題改編】9．海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。任務(wù)：閱讀課文，找出水面的八分之一，完成表格。八分之一八分之七文學(xué)作品中的文字和形象具體可見(jiàn)文學(xué)作品中的情感和思想蘊(yùn)含在前者之中閱讀課文，按照表格提示，梳理老人與鯊魚(yú)的搏斗的情節(jié)。攻擊者數(shù)量作戰(zhàn)工具結(jié)局第一次第二次第三次第四次第五次一條灰鯖鯊（段3)魚(yú)叉殺死鯖鯊，大魚(yú)被吃掉四十磅兩條鏟鼻鯊（段32）綁著刀子的槳?dú)⑺纼蓷l鯊魚(yú)，大魚(yú)被吃掉四分之一一條鏟鼻鯊（段48）綁著刀子的槳?dú)⑺栗忯~(yú)，刀子被折斷兩條鏟鼻鯊（段58）短棍兩條鯊受重傷，大魚(yú)的半個(gè)身子都被咬爛了成群結(jié)隊(duì)群鯊（段83）短棍舵把大魚(yú)只剩下殘骸對(duì)比分析兩種鯊魚(yú)的區(qū)別，分析其背后的思想意蘊(yùn)?；阴涻徸分鸬氖切迈r的魚(yú)，而鏟鼻鯊都是聞著腐臭的東西來(lái)的?；阴涻徑o人展現(xiàn)的是美感，是強(qiáng)大，鏟鼻鯊是丑陋，惡臭熏天，什么都吃的形象。鯊魚(yú)敵人灰鯖鯊鏟鼻鯊值得敬畏的對(duì)手險(xiǎn)惡的對(duì)手大馬林魚(yú)？找出有關(guān)大馬林魚(yú)的描寫(xiě)，思考老人先是和大馬林魚(yú)斗爭(zhēng)，之后又是和鯊魚(yú)斗爭(zhēng)，都是斗爭(zhēng)，兩者相同嗎？段9：大魚(yú)被咬得殘缺不全，他都不忍心再看上一眼。魚(yú)被襲擊的時(shí)候，他感覺(jué)就像是自己受到襲擊一般。大馬林魚(yú)是老人自己去追逐的目標(biāo)，是老人捕魚(yú)能力的證明（老人已84天沒(méi)有捕到魚(yú)了），大馬林魚(yú)象征著理想，這關(guān)乎老人的光榮、自尊，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中他贏了。如果說(shuō)大馬林魚(yú)是老人的目標(biāo)，那么鯊魚(yú)則象征著人生不可預(yù)知的破壞性勢(shì)力，是人生的悲劇，不會(huì)因?yàn)槟悴稕](méi)捕到大魚(yú)而改變，會(huì)隨時(shí)隨地會(huì)出現(xiàn)。作者是怎樣描寫(xiě)老人與群鯊搏斗的場(chǎng)景的？有什么效果？但是，到了半夜，他又上陣了，而且這次他心里明白，搏斗也是徒勞。鯊魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地游了過(guò)來(lái)，直撲向大魚(yú)，他只能看見(jiàn)魚(yú)鰭在水面上劃出的一道道線(xiàn)痕，還有它們身上的鱗光。他用棍子朝鯊魚(yú)的頭直打過(guò)去，聽(tīng)到幾張魚(yú)嘴咬嚙的聲響，還有它們?cè)诖紫乱ё〈篝~(yú)，讓小船來(lái)回?fù)u晃的聲音。他只能憑感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)拼死拼活地一頓棍棒打下去，覺(jué)得棍子被什么東西抓住了，就這么丟了武器。原文

觸覺(jué)，是失去武器前手上最后的感覺(jué)

從視覺(jué)層面渲染出緊張氣氛

從聽(tīng)覺(jué)的角度凸顯對(duì)手的強(qiáng)悍動(dòng)作描寫(xiě)側(cè)面襯托心理描寫(xiě)(內(nèi)心獨(dú)白)小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)緊張的搏斗過(guò)程，為我們展現(xiàn)了老人的形象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是如何刻畫(huà)這一人物的？動(dòng)作描寫(xiě)老人聽(tīng)見(jiàn)大魚(yú)的皮肉被撕裂的聲響，把魚(yú)叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚(yú)的腦袋，正刺在兩眼之間那條線(xiàn)和從鼻子直通腦后那條線(xiàn)的交點(diǎn)上。這兩條線(xiàn)其實(shí)并不存在。真實(shí)存在的只有沉重而尖銳的藍(lán)色鯊魚(yú)腦所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把魚(yú)叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的刺了進(jìn)去?？梢?jiàn)老人反應(yīng)迅速，體現(xiàn)出老人經(jīng)驗(yàn)豐富，沉著、勇敢、智慧。側(cè)面襯托作者多次對(duì)鯊魚(yú)進(jìn)行描寫(xiě)的目的何在?（1）用鯊魚(yú)反襯寫(xiě)鯊魚(yú)游得快，身子強(qiáng)健，武器好，兇殘嗜殺，會(huì)去咬槳或船舵，趁海龜在水面上睡覺(jué)時(shí)就把它們的腿和鰭狀肢咬掉。這樣描寫(xiě)鯊魚(yú)是為了反襯老人堅(jiān)強(qiáng)的決心和十足的自信，突出勇敢、不服輸?shù)挠矟h形象。例如：“天空中的積云堆疊得很高，上方還有相當(dāng)多的卷云，由此老人知道這風(fēng)會(huì)刮上整整一夜。”（2）用自然環(huán)境襯托賞析：文章開(kāi)始的這段環(huán)境描寫(xiě)用云塊的聚散預(yù)示氣候的變化，暗示著圣地亞哥的處境將變得很?chē)?yán)峻，“還要刮一整夜的小風(fēng)”，則說(shuō)明老人航海經(jīng)驗(yàn)十分豐富。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫知道自己將面臨嚴(yán)峻的處境，這為下文老人遭遇鯊魚(yú)，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和“硬漢精神”一次次擊敗鯊魚(yú)的侵犯做了鋪墊。又如：“現(xiàn)在一片漆黑，不見(jiàn)光亮，也沒(méi)有燈火，只有風(fēng)在吹……”（2）用自然環(huán)境襯托賞析：寫(xiě)出了圣地亞哥所處環(huán)境的黑暗、孤寂、蒼涼、危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離人煙，深不可測(cè)。表現(xiàn)圣地亞哥無(wú)助的悲涼，反襯他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。為什么標(biāo)題是“老人與?！倍皇恰袄先伺c魚(yú)”？老人在怎樣的一片海域抓魚(yú)？段29：微風(fēng)不斷地吹著，稍稍轉(zhuǎn)向東北方向，他知道這意味著風(fēng)力不會(huì)減弱。老人朝前面張望，看不見(jiàn)任何船帆，也看不見(jiàn)船身，或者是船上冒出的煙。只有飛魚(yú)從船頭一躍而起，向兩邊滑落，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他甚至連一只鳥(niǎo)也看不見(jiàn)。海是老人的生活。人生中所有的困難和收獲、所有的隔絕和茫然都源自這片海。海在西方文化中象征著自然與冒險(xiǎn)。象征著神秘莫測(cè)的命運(yùn)。象征了人的生存環(huán)境，象征了人與自然既對(duì)立又和諧的關(guān)系。老人挑戰(zhàn)自然又尊重自然，無(wú)論生活給了他多少磨難，他依舊不屈服于命運(yùn)，勇敢斗爭(zhēng)，可見(jiàn)其“硬漢”形象。1.“真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)”（39）“真希望不用再搏斗了”（82）——厭煩、焦慮、后悔、想放棄2.要是夜里來(lái)了鯊魚(yú)，該怎么辦？能有什么辦法？（70）“我不能指望干掉它們了”（63）“天知道最后那條鯊魚(yú)要掉了多少魚(yú)肉”（45）“有些鯊魚(yú)來(lái)襲擊大魚(yú)的殘骸……老人毫不理睬”（88） ——無(wú)奈失望在與鯊魚(yú)的搏斗過(guò)程中，這位硬漢老人在海上捕魚(yú)是否從未迷茫？?jī)?nèi)心獨(dú)白（獨(dú)白式心理描寫(xiě)）不矛盾老人內(nèi)心的動(dòng)搖和迷茫是否會(huì)影響其硬漢形象？人物形象更豐滿(mǎn)、更真實(shí)。有短暫的猶豫、畏懼心理，幾乎是每個(gè)為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，他又毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。打不敗的精神不僅體現(xiàn)在老人與鯊魚(yú)的搏斗中，更體現(xiàn)在老人與那個(gè)內(nèi)心動(dòng)搖、懷疑、試圖認(rèn)輸妥協(xié)的自我搏斗中。這種搏斗的勝利，更真實(shí)地詮釋了打不敗的精神——人不能被自己打敗。打不敗的真正價(jià)值正在于此。技術(shù)高超，經(jīng)驗(yàn)豐富的老人勇敢無(wú)畏的老人在與鯊魚(yú)搏斗后不斷鼓勵(lì)自己“想點(diǎn)開(kāi)心事吧”“什么也別想，也許結(jié)果會(huì)很好的”“醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢？”“丟掉了40磅，船走起來(lái)更輕快些”。樂(lè)觀積極的老人“他攮進(jìn)去的地方，是兩只眼睛之間的那條線(xiàn)和從鼻子一直往上伸的那條線(xiàn)交叉的一點(diǎn)。事實(shí)上并沒(méi)有這兩條線(xiàn)?！边@兩條線(xiàn)是桑迪亞哥腦子里的，非常精準(zhǔn)地指出鯊魚(yú)的弱點(diǎn)。敢于挑戰(zhàn)大海到很遠(yuǎn)的地方捕魚(yú);與鯊魚(yú)進(jìn)行生死搏斗直到赤手空拳;“你盡可以把他消滅掉，但是永遠(yuǎn)不會(huì)打敗他?！庇啦环?shù)摹坝矟h”老人堅(jiān)持不懈的老人第93—95段的動(dòng)作描寫(xiě)，回到家的老人明明累到極致，幾乎不能動(dòng)，但作者偏要寫(xiě)他艱難的動(dòng)作，突出了老人內(nèi)在鋼鐵一般的意志。鋼鐵意志的老人年邁的他獨(dú)自挑戰(zhàn)大海并屢受打擊，從不放棄心中的希望，三天三夜，老人與饑餓、疲倦、困倦、傷痛，孤單地與鯊魚(yú)作戰(zhàn)，拼盡全力，永不服輸，精神不倒?！案鼈兌?，我要跟它們斗到死”，即使老人已經(jīng)精疲力盡，但是他依舊不放棄最后一絲希望。仁慈善良的老人在殺死鯨鯊后，“此外我還覺(jué)得這樣做是一樁罪過(guò)”。

海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€(gè)硬漢子的宣言：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！蹦阍趺蠢斫膺@句話(huà)？人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯＿^(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。只要有百分之一的希望，就要盡百分之百的努力。生活中哪有戰(zhàn)無(wú)不勝的勇士啊，有的只是不懼風(fēng)浪、不臣服命運(yùn)的勇敢者?？吹靡?jiàn)的八分之一與鯊魚(yú)搏斗的幾個(gè)回合圣地亞哥的心理活動(dòng)讀者能夠感受到的顯而易見(jiàn)的：看不見(jiàn)的八分之七“水面之下的八分之七”是作者有意省略掉的理想部分在小說(shuō)中，水面之下的“八分之七”由大海、大馬林魚(yú)、鯊魚(yú)等意象組成。海明威就是要讓讀者憑借經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)水面之下的“八分之七”所蘊(yùn)涵的象征意義。海明威運(yùn)用“冰山創(chuàng)作”理論創(chuàng)作，使文章呈現(xiàn)出文風(fēng)簡(jiǎn)約明快的“電報(bào)式風(fēng)格”了解“電報(bào)式風(fēng)格”的藝術(shù)特色結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話(huà)，因此，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)。著力追求一種含蓄、凝練的意境。結(jié)合時(shí)代背景思考海明威為何給老人設(shè)置這么多困難？“迷惘的一代”（TheLostGeneration）1926年，海明威將美國(guó)女作家斯泰恩的一句話(huà)作為《太陽(yáng)照常升起》一書(shū)的題詞：“你們?nèi)敲糟囊淮?。”“迷惘的一代”成了美?guó)文學(xué)史上的一個(gè)專(zhuān)門(mén)名詞，用來(lái)指第一次世界大戰(zhàn)前后成長(zhǎng)起來(lái)的一代美國(guó)作家。它是對(duì)戰(zhàn)后一代美國(guó)青年厭惡、恐懼戰(zhàn)爭(zhēng)，卻又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，對(duì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)文學(xué)乃至世界文壇產(chǎn)生過(guò)很大影響。海明威被稱(chēng)為“迷惘的一代”的代表作家。當(dāng)時(shí)的社會(huì)掙扎于資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困境，人對(duì)自身的信心受挫。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他們有苦惱、有缺陷、有欲望。20世紀(jì)初，西方社會(huì)經(jīng)歷了空前的精神危機(jī)，兩次世界大戰(zhàn)更是讓人們悲觀絕望。在這種整體的文學(xué)態(tài)勢(shì)里，發(fā)表于1952年的《老人與?！穮s表現(xiàn)出向英雄與環(huán)境抗?fàn)幹黝}和傳統(tǒng)人類(lèi)信念回歸的傾向，對(duì)人的勇氣和力量表現(xiàn)出樂(lè)觀