2023年初一政治七年級(jí)教案10篇

2023年初一政治七年級(jí)教案10篇

2023年初一政治七班級(jí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生相識(shí)到集體的重要性。樹(shù)立共同的

目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加

強(qiáng)集體觀念的重要性。

情感看法價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人酷愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、

相互幫助、相互支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)

成材。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何各盡若能，發(fā)揮所長(zhǎng)來(lái)奉獻(xiàn)集體；

2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何創(chuàng)建新集體。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

活動(dòng)一，特性展示：學(xué)生展示溝通課前搜集的反映〃個(gè)人與集體〃

關(guān)系的名言警句。如:

（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫；

⑵眾人拾柴火焰高；

⑶紅花雖好還需綠葉扶持。

（通過(guò)活動(dòng)，熬煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，引發(fā)學(xué)生思索

集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，也自然引入新課。）

【講授新課】創(chuàng)建新集體

引：大家都講得很好。的確，一個(gè)人離開(kāi)了集體就像魚兒離開(kāi)了

水，后果可想而知。今日，我們進(jìn)入了初中，不但走進(jìn)了新學(xué)校，相

識(shí)了新同學(xué)，也將生活在一個(gè)全新的班集體中。在這里，假如我們沒(méi)

有共同的志向，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不行能成

為一個(gè)我們?yōu)橹湴恋募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的?

一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力

活動(dòng)二

小組探討：〃讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的〃

活動(dòng)過(guò)程：

1、用三個(gè)詞描繪你最喜愛(ài)的班級(jí)，并說(shuō)出自己的理由。如：團(tuán)

結(jié)、互助、寬容等。

2、老師總結(jié)

（通過(guò)活動(dòng)，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，解決班集體

建設(shè)目標(biāo)的問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中得出結(jié)論，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一

步深化闡釋）

【思索】我是集體不行缺少的一分子，我能為我的集體做點(diǎn)什么?

二、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

活動(dòng)三，自我發(fā)揮：〃看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出

奇妙的‘音符'〃

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征。

2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起

來(lái)。

3、老師總結(jié)

（通過(guò)活動(dòng)，要讓學(xué)生相識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才智，盡快在集體中

找尋到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn);初步培育學(xué)生自尊自

信的心理品質(zhì)。）

引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個(gè)故事，名叫《地

獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，老師歸納）：

故事大意：有一個(gè)人想知道天堂和地獄原委有什么區(qū)分，于是他

找到了上帝，懇求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來(lái)到

了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長(zhǎng)

勺舍命往自己嘴巴里送東西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己

的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無(wú)法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里

去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒(méi)有吃到任何食物。

地獄果真是一副活生生的慘象。

他們又來(lái)到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了一一天堂

里的人們也是拿著一把同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物,

這是為什么呢?因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲得的食物都舀給了坐在他對(duì)面的

那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告知我們什么道理？

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行

引：《地獄與天堂》的故事告知我們：在一個(gè)集體中，人與人之

間只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，才能奏出集體最美的樂(lè)章，促進(jìn)每個(gè)人

的不斷成長(zhǎng)。

活動(dòng)四，閱讀回答：教材P8”先后走出三位院士的一個(gè)班級(jí)〃

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生閱讀，分組探討材料提出的幾個(gè)問(wèn)題；

2、各組回答自己的答案，老師評(píng)價(jià)并歸納

3、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)部分學(xué)生與大家一起共享小學(xué)時(shí)所在優(yōu)秀班

集體的體驗(yàn)。

（通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)到班集體的建設(shè)不僅須要個(gè)人發(fā)揮自己

所長(zhǎng)，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺(jué)為創(chuàng)建新集體而

努力。）

【結(jié)束語(yǔ)】正如剛才兒歌所唱：〃一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一

扎斷折難……孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事?！ㄍ瑢W(xué)們，一個(gè)新的班集

體已經(jīng)在我們手中誕生了!只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互協(xié)作，我們才能奏出

最美麗的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。今日，我們已經(jīng)確定了共同

的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，與老師一起，用我們的雙手制造出一個(gè)我

們?yōu)橹湴恋募w。

2023年初一政治七班級(jí)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在駕馭自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與敬重他人相互關(guān)系、

密不行分;充分相識(shí)到維護(hù)人格最重要。

2、學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。

3、在生活中培育擅長(zhǎng)敬重他人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

擅長(zhǎng)敬重他人，自尊者達(dá)觀。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)（我學(xué)習(xí)，我歡樂(lè)）

1、閱讀教材，回答書上的問(wèn)題。

2、通過(guò)教材P13的〃探討題〃，說(shuō)說(shuō)維護(hù)人格的方法有哪些?人格

尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)？

3、教材P14司馬懿的故事。請(qǐng)分析：怎樣對(duì)待他人的爭(zhēng)論？

4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長(zhǎng)在看到那位男生正

想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長(zhǎng)室后，為什么不指責(zé)他，反而

用糖果嘉獎(jiǎng)他?從〃四塊糖果〃的故事中，你得到了哪些啟示？

5、細(xì)致閱讀課本，你還發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)和大家共享。

二、展示預(yù)習(xí)成果（小組溝通、全班溝通、板演展示）

三、合作探究（團(tuán)結(jié)力氣大）

1、什么人最有可能得到他人的敬重？

2、小林是七班級(jí)的學(xué)生。一次，小林為使考試成果〃一鳴驚人〃，

竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正值他找尋試卷時(shí)，他的班

主任易老師進(jìn)來(lái)了，小林連忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見(jiàn)狀，靈機(jī)

一動(dòng)說(shuō)道：〃你不要露出你的臉，也不要說(shuō)話。你回答我的問(wèn)題，只

點(diǎn)頭或搖頭就行。你來(lái)這兒，是找一件你想要的東西嗎?〃小林點(diǎn)了點(diǎn)

頭。〃這東西是屬于你的嗎?〃小林搖了搖頭?！ㄓ涀∥业脑挘阕甙伞?/p>

明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依舊是個(gè)天真可愛(ài)的孩子。〃

(1)你認(rèn)為易老師這種教化方法可取嗎?結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)明

理由。

(2)當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情?請(qǐng)你依據(jù)前面的

故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平常缺乏

練習(xí)，總是跳不過(guò)去，引來(lái)四周同學(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自

尊心受到了很大的損害，宣誓確定要跳過(guò)去，而且還要比別人跳得美

麗。從今以后，他加倍練習(xí)，漸漸找到了跳馬的訣竅。在一次測(cè)試中，

小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而美麗，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

請(qǐng)分析：小強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明白什么？

4、我國(guó)聞名生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另

一個(gè)國(guó)家的留學(xué)生輕視地對(duì)童第周說(shuō)：〃你們中國(guó)人太笨了，不會(huì)管

理經(jīng)濟(jì)，所以中國(guó)的經(jīng)濟(jì)太落后!童第周聽(tīng)了很生氣，對(duì)他說(shuō)：〃你說(shuō)

中國(guó)人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國(guó)。〃接著，

他確定一頓地說(shuō)：〃我們來(lái)比一比，你代表你的國(guó)家，我代表我的國(guó)

家，看誰(shuí)先取得博士學(xué)位。怎么樣?你敢嗎?〃此后，童第周更加發(fā)奮

讀書。他發(fā)表的論文，水平越來(lái)越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng),

被舉薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場(chǎng)的教授、專家紛紛向他表示慶

賀。童第周激烈地說(shuō)：〃我是中國(guó)人!我獲得了貴國(guó)的博士學(xué)位，至少

可以說(shuō)明中國(guó)人決不比別人笨!〃

結(jié)合上述材料，回答：

①你認(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人？

②在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交往越來(lái)越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)

人的自信？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（我勝利、我歡樂(lè)）

略

2023年初一政治七班級(jí)教案篇3

教化目標(biāo)

L情感、看法、價(jià)值觀

1酷愛(ài)生活、自信開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛、情趣高雅，樂(lè)觀向上、全面

進(jìn)展，樂(lè)觀地追求奇妙生活。

2,樹(shù)立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不阻礙他人，敬重和關(guān)懷他

人。

3,正確相識(shí)和把握新奇心和從眾心理，培育高雅情趣，摒棄庸俗

情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過(guò)富有情趣的生活。

2.實(shí)力

1.學(xué)會(huì)調(diào)整和限制心情，能夠合理宣泄心情，增加自我調(diào)適、自

我限制實(shí)力。

2.辨別分析不同心情可能帶來(lái)的不同后果，克服考試焦慮。

3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思索、正確推斷的實(shí)力，駕馭培

育高雅情趣的途徑。

3.學(xué)問(wèn)

1.知道人的基本心情種類，了解不同心情的外在表現(xiàn)。

2.懂得心情的產(chǎn)生和改變的緣由，了解樂(lè)觀心情與消極心情帶來(lái)

的不同結(jié)果。

3.知道心情調(diào)整的手段，了解心情宣泄的方式方法。

4.知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。

課時(shí)支配:本單元包括第十三、十四課內(nèi)容,支配用6課時(shí)授完。

教學(xué)重點(diǎn)：

〃過(guò)富有情趣的生活〃是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確全面地相識(shí)和把握新奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難

點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

每一個(gè)人都始終處在確定的心情之中，或安靜,或歡樂(lè)，或難過(guò)。

我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而苦惱萬(wàn)分。有句話

說(shuō)得好：〃生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！ㄒ粋€(gè)人有時(shí)心

情不好是難免的，但是，生活中的勝利者，往往懂得調(diào)整和限制自己

的心情，做心情的主子，讓歡樂(lè)永駐心間!

做心情的主子，就必需了解心情，你了解自己的心情嗎？

2、板書框題：第一框你了解自己的心情嗎

二、講授新課：

1、豐富多樣的心情天空

情境活動(dòng)一：（教材P25頁(yè)）生活中的不同心情

想一想：漫畫中同學(xué)的心情有何不同？

說(shuō)一說(shuō)：生活中自己有過(guò)類似的心情嗎？

老師講解并描述：

心情是我們對(duì)客觀事物與自身須要關(guān)系的反映，即人對(duì)客觀事物

的看法體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。

依據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見(jiàn)的

心情劃分為喜、怒、哀、懼四類?！ㄏ病ㄊ沁_(dá)到所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的

心情體驗(yàn),歡樂(lè)的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;〃怒〃是目的無(wú)法

達(dá)到，因驚慌積累而產(chǎn)生心情體驗(yàn)，生氣的程度往往取決于受挫者對(duì)

阻礙對(duì)象的主觀分析「哀〃是失去所愛(ài)、所求的對(duì)象時(shí)產(chǎn)生的心情體驗(yàn),

悲傷的程度取決于失去對(duì)象的重要性或價(jià)值大小，也取決于個(gè)體意志、

特性品質(zhì)及打算狀況;〃懼〃是在無(wú)法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的心情體驗(yàn)，

恐驚的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的實(shí)力

與手段。

在喜、怒、哀、懼這四類心情基礎(chǔ)上，還可能派生出很多種類，

組成復(fù)合的形式，形成高級(jí)的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、

悲喜交集等。所以說(shuō)，人的心情是多種多樣的，也是困難多變的。（板

書）

情境活動(dòng)二：（教材P26頁(yè)材料）

試_試：

人的心情可以通過(guò)眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)?jiān)谝暡焖?/p>

人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同心情下的各種表情。

表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中，

要擅長(zhǎng)視察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等所供應(yīng)的

信息，可以推知他人對(duì)事對(duì)物的看法和立場(chǎng)。從心理學(xué)上講，表情是

心情的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語(yǔ)調(diào)表情三種?；顒?dòng)中

主要體現(xiàn)的是面部表情。

當(dāng)然，人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。

生活中，有的人會(huì)〃強(qiáng)顏歡樂(lè)〃、〃裝腔作勢(shì)〃來(lái)表達(dá)虛假的意圖，有的

則會(huì)以〃安靜如水〃、“不動(dòng)聲色〃來(lái)掩蓋和隱匿困難的思想波動(dòng)。為此

要了解他人真實(shí)的思想、心情不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表

現(xiàn)。

寫一寫：不同的心情又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種心情，它

的詳細(xì)表現(xiàn)也不是一模一樣的。同樣是喜，有的人眉開(kāi)眼笑、載歌載

舞;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

同樣是喜，有的人眉開(kāi)眼笑、載歌載舞、歡歌笑語(yǔ)、笑逐言開(kāi);

有的人捧腹大笑；

有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。

同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣;有的

人則可能只是心中不快、目光暗淡。

同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，

并不言語(yǔ)。

由此可見(jiàn)，心情是困難的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什

么又會(huì)發(fā)生改變呢！

接下來(lái)，我們共同來(lái)了解〃心情產(chǎn)生改變的緣由"！

2、心情產(chǎn)生和改變的緣由

情境活動(dòng)三：（教材P27頁(yè)材料）

探討：面對(duì)同樣的天氣，兩個(gè)人的心情反應(yīng)為何不同？

（兩人的主觀愿望不同。女孩須要雨水來(lái)澆灌小苗使之快快成長(zhǎng),

而下雨正好滿意了她的這一愿望，所以她對(duì)下雨持確定看法;男孩須

要干燥的場(chǎng)地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對(duì)下雨持

否定看法。）

小結(jié)：通過(guò)以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的須要不一

樣，對(duì)事物所持看法不同，在心情上就會(huì)有很大差別，也就是說(shuō)：人

的須要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生改變的一個(gè)重要緣由。（板書結(jié)論）

（1）人的須要是否得到滿意，是心情產(chǎn)生改變的一個(gè)重要緣由

一般來(lái)講，人的須要得到滿意就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)觀的心情，得不到滿意

就會(huì)產(chǎn)生消極的心情。

探究活動(dòng)一一填一填（見(jiàn)教材P27頁(yè)乂指導(dǎo)學(xué)生探討填寫，老師引

導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）

板書：不憐憫境下心情反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的心情

（2）不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的心情

每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，心情自

然會(huì)隨著情境的改變而發(fā)生確定的改變。

相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）

讀一讀：

（指名學(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的改變特殊是境遇的轉(zhuǎn)折對(duì)

個(gè)人心情的影響。）

過(guò)度講解并描述：

心情產(chǎn)生之后，必定會(huì)對(duì)人產(chǎn)生確定的影響，帶來(lái)不同的結(jié)果。

那么，不同的心情，對(duì)人的影響是否相同，帶來(lái)的結(jié)果是否一樣呢？

3、心情不同，結(jié)果不同

情境活動(dòng)四：（教材P29頁(yè)材料）

探討：（指名學(xué)生閱讀材料后，探討問(wèn)題。）

李琳的心情前后有何不同?分別帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？

（活動(dòng)目的：通過(guò)李琳心情前后改變和所帶來(lái)的不同結(jié)果的對(duì)比,

相識(shí)到不同心情對(duì)人的智力、實(shí)力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。

并相識(shí)到樂(lè)觀心情和消極心情這兩種迥然不同的心情狀況，最終得出

自己的結(jié)論一一不同的心情會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）

（1）不同的心情會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

情境活動(dòng)五：（教材P29頁(yè)材料）

想一想：自己有過(guò)考試時(shí)心情驚慌、焦慮的經(jīng)驗(yàn)嗎?最自己產(chǎn)生

了什么樣的影響？

（學(xué)生探討回答后老師講解并描述。）

老師講解并描述：

人的認(rèn)知活動(dòng)的樂(lè)觀性、制造性往往受到心情的影響和調(diào)整。心

情對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效

率。樂(lè)觀的心情能使人的感知、記憶、思維語(yǔ)想象敏銳、堅(jiān)固、活躍，

體力充足，精力旺盛。消極心情的作用則正好相反。不同的心情會(huì)影

響人的認(rèn)知、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低

于自己的正常水平。

中學(xué)生常見(jiàn)的考試時(shí)的過(guò)分驚慌焦慮導(dǎo)致對(duì)學(xué)問(wèn)的短暫性遺忘,

影響了學(xué)問(wèn)、實(shí)力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。（如上述情景材料）

三、作業(yè)

完成《課時(shí)新突破》練習(xí)題

2023年初一政治七班級(jí)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)工

L引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的班級(jí)產(chǎn)生確定的歸屬感和主子翁意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價(jià)值，同心同德把班集體搞好

【教學(xué)重點(diǎn)工

共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。

【教學(xué)難點(diǎn)工

各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

【教學(xué)方法工

事例分析法;講解法;談話法;探討法

【教學(xué)過(guò)程工

導(dǎo)入：

老師：開(kāi)學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢?（請(qǐng)同學(xué)們談

感受）

學(xué)生:學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、

集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生

活的歡樂(lè)中也不免會(huì)有一些懷疑，特殊是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活

中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來(lái)解決這些

來(lái)自學(xué)習(xí)上的問(wèn)題呢?讓我們進(jìn)入今日的話題一一“學(xué)海任我游〃

板書一一〃學(xué)海任我游〃

有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正

是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把

大家在學(xué)習(xí)中遇到的苦惱寫出來(lái)。

活動(dòng)：〃苦惱大本營(yíng)〃

要求：每四人分成一個(gè)小組

內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的苦惱寫出來(lái)，歸類。

讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。

學(xué)生的苦惱主要有：

L自己努力了，成果沒(méi)提高；

2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來(lái)；

3.課上聽(tīng)懂了，可作業(yè)不會(huì)做。

4.不知道怎樣記筆記；

5.英語(yǔ)單詞記不住。??

學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行溝通。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好

復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見(jiàn)下：

孔子曾說(shuō)過(guò)：〃學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?〃他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并剛好溫

習(xí)，那將是件很興奮的事?？鬃訛槭裁刺岢?學(xué)而時(shí)習(xí)之〃呢?因?yàn)閺?fù)

習(xí)是學(xué)習(xí)中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)，從新的角

度剛好地再相識(shí)，從而更好地理解和汲取。復(fù)習(xí)有很多種形式，但總

的來(lái)講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課

后復(fù)習(xí)。

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科學(xué)問(wèn)都駕馭是困難的，所以課后

復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容特別必要。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好

地駕馭當(dāng)天所：學(xué)的學(xué)問(wèn)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)

習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做

作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問(wèn)

題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來(lái)翻去，作業(yè)的質(zhì)量

很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，

整理筆記，剛好記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講

的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的狀況?？醋约耗芑貞洺龆嗌伲偃?/p>

能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說(shuō)明白己一上課是有收獲的，

聽(tīng)課效果是好的;假如回憶不出什么，就要查查緣由，是因?yàn)樯险n〃走

神〃，還是聽(tīng)課的節(jié)奏沒(méi)跟上，并實(shí)行相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤?，

課上沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，應(yīng)再開(kāi)動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來(lái),

問(wèn)題能不能搞清晰。假如實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的其次步一

細(xì)讀教材。

⑵細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)是間接的學(xué)問(wèn)，主要來(lái)自

課本，可以說(shuō)〃課本課本，學(xué)習(xí)之本〃。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過(guò)〃回憶再現(xiàn)〃，回

憶不起來(lái)的地方，搞不清晰的問(wèn)題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到

解決。要細(xì)讀教材，全面過(guò)目，對(duì)理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多

工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。細(xì)瀆教材

時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定

律等處，分別用符號(hào)標(biāo)(書;切莫疏漏教材中不是黑體字，說(shuō)明中也沒(méi)

有，但又是很重要的地方;在教材中一可以做一些必要的批注，寫出自

己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)快速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵

內(nèi)容。

(3)整理筆記。你確定是最勞碌的，要聽(tīng)、看、思、記并舉，所記

筆記不行能特別細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將

記得不精確、不正確的筆記修改過(guò)來(lái)，過(guò)簡(jiǎn)的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力

求筆記的完整、正確、好用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記究竟

應(yīng)當(dāng)怎樣記，要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)

很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一，點(diǎn)，甚至有的地方用

符號(hào)代替，都無(wú)關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是‘一份經(jīng)

過(guò)自己的加工，適合自己運(yùn)用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗€索清晰、重點(diǎn)突

出、內(nèi)容簡(jiǎn)要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開(kāi)筆記本一看就心中有

數(shù)。

⑷剛好記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶,

使遺忘的周期加長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)有關(guān)專家的試驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)

過(guò)一小時(shí)后，只能保持44%。假如對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)大腦

進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放

慢。

經(jīng)過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題被解決。依據(jù)時(shí)間

狀況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：〃互動(dòng)時(shí)刻〃邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同

學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問(wèn)，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)

意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題）。

老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家熱情的探討和溝通，我想大家確定會(huì)有很大

的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛起先，很多同學(xué)已經(jīng)留意總

結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很興奮。怎樣更好的適應(yīng)中

學(xué)學(xué)習(xí)生活呢?一方面我們要更快的熟識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)

方法;另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)

習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我

們更好的駕馭學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？

老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更簡(jiǎn)潔找到適合自己

的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，確定要找到屬

于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。

2023年初一政治七班級(jí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的基本常識(shí)，悅納自己身上所發(fā)生

的生理、心理的改變，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀的看

法來(lái)對(duì)待青春，珍惜青春！

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

順當(dāng)度過(guò)青春期的途徑和方法

教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)flash動(dòng)畫《青春校內(nèi)》的展示，讓學(xué)生觀賞青春的畫面并

且得出本小影片的主題是青春，告知學(xué)生青春是人生最奇妙的階段,

這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受青春。

二、講授新課

（一）、青春的喜悅

想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓

我們一起來(lái)看看名人對(duì)青春的理解，高爾基說(shuō)：〃青春是一個(gè)一般的

名稱，它是華蜜奇妙的，但它也充溢著艱苦的磨煉?！?魯迅感悟：〃青

春應(yīng)當(dāng)是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途,

讓自己奮然前行。冰心認(rèn)為：〃青春應(yīng)當(dāng)是一帆東風(fēng)，它給世上的萬(wàn)

物帶來(lái)朝氣與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)。〃接著

讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青春的理解，從而得出結(jié)論：青春是陽(yáng)光絢麗的日

子。

青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進(jìn)展急劇改變的時(shí)期，是童年

向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。青春期年

齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國(guó)一

般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1?2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)青春的喜

悅分組來(lái)談?wù)勛约簩?duì)青春喜悅的感受學(xué)生探討（略）老師總結(jié)：珍惜

青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。

（二卜青春的苦惱

隨著青春的到來(lái)，我們的生理和心理發(fā)生了奇異的改變。

青春期的主要生理改變有：

團(tuán)身高、體重快速增長(zhǎng)。青春期女孩身高每年平均可增長(zhǎng)9厘米，

體重增加8-9千克。

回身體各臟器功能趨向成熟：

①心臟：重量增加至誕生時(shí)的10倍，心肌增厚，張力增加，心

搏出量明顯增加。

②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為

2000?2500毫升，到20歲時(shí)可達(dá)2800毫升。

③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對(duì)事物的反應(yīng)實(shí)

力提高，分析實(shí)力、記憶實(shí)力增加。

心理的改變有：

（1）、自我意識(shí)的增加（包括成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自

尊感的產(chǎn)生等）

（2）、情感更深刻、相識(shí)實(shí)力進(jìn)一步進(jìn)展（對(duì)事物能夠形成自己的

見(jiàn)解）

2023年初一政治七班級(jí)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容:第一框一一悅納自己的生理改變:其次框一一

消退心理苦惱歡樂(lè)成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣接納自己的生理改變，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確相識(shí)青春期的苦惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)支配

支配用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

L情境導(dǎo)入：

在不知不覺(jué)中，我們靜靜地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自

己已步入青春的大門？是否發(fā)覺(jué)自己從生理到心理都在發(fā)生快速而明

顯的改變?我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和歡樂(lè)的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些

困惑與苦惱？

老師檢查課前填寫的〃小測(cè)試〃答題狀況（見(jiàn)教材pl頁(yè)）。

看了同學(xué)們的測(cè)試狀況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或

苦惱。

青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理改變，消

退青春期的苦惱，解決好自己的心理沖突，才能湊出青春的華美樂(lè)章。

2.板書課題第十一課人們說(shuō)我長(zhǎng)大了

（一）悅納自己的生理改變

二、講授新課

L我們靜靜長(zhǎng)大

情境活動(dòng)一：（詳見(jiàn)教材P3頁(yè)一一"我長(zhǎng)大了〃乂可結(jié)合教材p4頁(yè)

第一段內(nèi)容）

議一議：從哪些方面看出〃我〃長(zhǎng)大了？

想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理改變？

（青春期的身體改變主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟,

②身體外形極具改變，③體內(nèi)機(jī)能快速健全。）

說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)這些改變自己有哪些心理反應(yīng)？

（老師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生探討溝通。）

相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，細(xì)致體會(huì)自己生理心

理的改變。）

2.悅納自己的生理改變

情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材p5頁(yè)圖文材料）

想一想：面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)

呢？

回議一議：怎樣接納自己的生理改變呢？

情境活動(dòng)三：〃小記者與心理健康專家的對(duì)話〃

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁(yè)，思索探討回答問(wèn)題）

老師總結(jié)：

（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇改變的時(shí)期，出現(xiàn)一系列

明顯的生理改變是必定的、正常的（教材p5頁(yè)）

我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理改變，削減心理上的混

亂與恐慌，以樂(lè)觀的心態(tài)去接納這些改變。面對(duì)這些狀況，同學(xué)們應(yīng)

自覺(jué)接受學(xué)校的特地教化，主動(dòng)懇求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)，駕馭必要的

生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，從而正確相識(shí)并坦然接受青春期的生理改變，削減心

理上的混亂與恐慌，以樂(lè)觀的心態(tài)去接納這些改變。

活動(dòng)：假如你遇到下列狀況自己將如何面對(duì)?（教材P6頁(yè)材料）

①班內(nèi)很多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻〃原地不動(dòng)〃。

②別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子，自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。

③聲音變得嘶啞難聽(tīng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀一一相關(guān)鏈接（教材p6頁(yè)）

活動(dòng)：閱讀材料，思索探討回答問(wèn)題（教材P7頁(yè)材料）

2023年初一政治七班級(jí)教案篇17

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的基本常識(shí)，悅納自己身上所發(fā)生

的生理、心理的改變，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀的看

法來(lái)對(duì)待青春，珍惜青春！

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

順當(dāng)度過(guò)青春期的途徑和方法

教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)flash動(dòng)畫《青春校內(nèi)》的展示，讓學(xué)生觀賞青春的畫面并

且得出本小影片的主題是青春，告知學(xué)生青春是人生最奇妙的階段,

這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受青春。

二、講授新課

（一）、青春的喜悅

想要感受青春就必需知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓

我們一起來(lái)看看名人對(duì)青春的理解，高爾基說(shuō)：〃青春是一個(gè)一般的

名稱，它是華蜜奇妙的，但它也充溢著艱苦的磨煉。魯迅感悟：〃青

春應(yīng)當(dāng)是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途,

讓自己奮然前行?！?冰心認(rèn)為：〃青春應(yīng)當(dāng)是一帆東風(fēng)，它給世上的萬(wàn)

物帶來(lái)朝氣與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)?！ń又?/p>

讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青春的理解，從而得出結(jié)論：青春是陽(yáng)光絢麗的日

子。

青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進(jìn)展急劇改變的時(shí)期，是童年

向成年過(guò)渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。青春期年

齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10?20歲。中國(guó)一

般指11.17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1?2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)青春的喜

悅分組來(lái)談?wù)勛约簩?duì)青春喜悅的感受學(xué)生探討（略）老師總結(jié)：珍惜

青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。

（二卜青春的苦惱

隨著青春的到來(lái)，我們的生理和心理發(fā)生了奇異的改變。

青春期的主要生理改變有：

回身高、體重快速增長(zhǎng)。青春期女孩身高每年平均可增長(zhǎng)9厘米，

體重增加8-9千克。

團(tuán)身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至誕生時(shí)的10

倍，心肌增厚，張力增加，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明

顯增加,10-13歲為1400毫升，14-15歲為20_-2500毫升，到20歲

時(shí)可達(dá)2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對(duì)

事物的反應(yīng)實(shí)力提高，分析實(shí)力、記憶實(shí)力增加。

心理的改變有：

（1）、自我意識(shí)的增加（包括成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自

尊感的產(chǎn)生等）

（2）、情感更深刻、相識(shí)實(shí)力進(jìn)一步進(jìn)展（對(duì)事物能夠形成自己的

見(jiàn)解）

⑶性意識(shí)的復(fù)蘇（如學(xué)生起先關(guān)懷自己是否受歡迎、希望能夠引

起同學(xué)們的留意等）

青春期的身心改變是發(fā)育的正?，F(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的改變

而過(guò)分的擔(dān)憂和憂慮。同時(shí)也由于身心的奇異改變，青春在帶給我們

喜悅的同時(shí)也給我們帶來(lái)了苦惱，接下來(lái)讓同學(xué)分組探討青春的苦惱

有哪些。探討（略）之后通過(guò)多媒體圖片展示青春的苦惱。這些青春的

苦惱須要如何來(lái)克服呢，那就讓我們一起來(lái)彈奏我們的青春協(xié)奏曲。

（三卜青春協(xié)奏曲

青春對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這僅有的一次應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?我

們應(yīng)當(dāng)做自己的主子，把握好我們自己的青春，〃莫等閑，空悲切，

白了少年頭〃，我們可以試著從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試；

1、開(kāi)放自己的心靈世界

開(kāi)放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學(xué)溝通，有句話是

這么說(shuō)的：

一份歡樂(lè)，兩個(gè)人一起共享就成了兩份歡樂(lè)，

一份悲傷，兩個(gè)人一起分擔(dān)就成了一半悲傷。

假如說(shuō)開(kāi)放自己的心靈可以增加我們的歡樂(lè)和削減我們的憂愁,

那我們又何樂(lè)而不為呢?真誠(chéng)的溝通可以加深理解，共享歡樂(lè)，疏泄

苦惱，調(diào)整自己的心情，提升自己的理性。

2、提高自我限制實(shí)力

有時(shí)候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實(shí)際會(huì)發(fā)生沖突,

當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時(shí)我們可以有意識(shí)的調(diào)動(dòng)自己的自控實(shí)力，留

意對(duì)事情不要主觀武斷，削減和消退盲目的沖動(dòng)，把握好自己。那在

實(shí)際生活中我們?cè)撊绾蝸?lái)提高我們的自我限制實(shí)力呢?我們可以從以

下兩個(gè)方面來(lái)把握：

(1)、明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，〃當(dāng)行則行，

當(dāng)止則止〃

(2)、從小事做起，從今日做起，漸漸熬煉意志。

3、保持自我完善的意識(shí)

首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過(guò)的完善你自己的途徑包括哪幾個(gè)

方面：⑴提高自我限制實(shí)力乂2)適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的

特長(zhǎng)⑶不斷從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足;⑷勇于接受挑戰(zhàn),

在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價(jià)值。(5)學(xué)會(huì)用進(jìn)展的眼光看待自己。

我們今日要告知大家的時(shí)要保持自我完善的意識(shí)，對(duì)自己提出階段性

目標(biāo)，詳細(xì)途徑有以下幾方面：

多讀書，讀書有助于提高個(gè)人修養(yǎng)；

多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于身心協(xié)調(diào)；

多做好事，做好事可以使你身心愉悅

三、鞏固新知

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春

的腳步也隨之而至，青春是陽(yáng)光絢麗的日子，是人生最奇妙的階段;

對(duì)于青春期身心的改變，我們必需坦然面對(duì)，不必為此感到苦惱和焦

慮，因?yàn)檫@是我們發(fā)育的正常現(xiàn)象;無(wú)論是面對(duì)喜悅還是面對(duì)苦惱，

我們都必需做自己的主子，彈好我們的青春協(xié)奏曲。

四、思索題

有人說(shuō)青春期是:〃反抗期〃、〃危機(jī)期〃、〃苦惱期〃、〃封閉期〃，你

們?cè)趺凑J(rèn)為呢?請(qǐng)大家回去思索。

五、板書設(shè)計(jì)

感受青春

一、青春的喜悅

1、什么是青春

2、珍惜青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)

二、青春的苦惱

1、青春期的生理與心理的奇異改變

2、青春期的身心改變是發(fā)育的正?，F(xiàn)象

三、青春協(xié)奏曲

1、開(kāi)放自己的心靈世界

2、提高自我限制實(shí)力

3、保持自我完善的意識(shí)

2023年初一政治七班級(jí)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

L了解生命孕育成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載著很多親人的

愛(ài)和期望，懂得每個(gè)生命是獨(dú)一無(wú)二的。

2.珍惜獨(dú)特的生命價(jià)值，逐步提高視察、辨別與分析生命差異的

方法和實(shí)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫?dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)人的生命獨(dú)

特性的仰慕之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)各種生命，思索和設(shè)計(jì)自

己獨(dú)特的生命之路。

教學(xué)過(guò)程：

（用電子幻燈片提綱展示）

（點(diǎn)擊播放視頻）生命的起源

問(wèn)題導(dǎo)入：生命是怎樣產(chǎn)生的?人類究竟是從哪里來(lái)的？

探究活動(dòng)：同學(xué)們，你們一般都在14、15歲，是誰(shuí)把我們帶到

這個(gè)奇妙的世界呢?從而引出探究話題。

課題：〃生命只有一次〃

標(biāo)題：人類生命的獨(dú)特性。

問(wèn)題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的？

課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過(guò)程，感受生命的奇妙。

問(wèn)題：我們對(duì)父母有哪些相識(shí)?今后應(yīng)怎樣對(duì)待父母？

問(wèn)題：現(xiàn)在對(duì)生命有什么感想?今后將怎樣對(duì)待自己的生命？

標(biāo)題：我是獨(dú)特的

出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出探討話題。

問(wèn)題：世界上是否存在相同的生命？

問(wèn)題：世界上有兩片相同的樹(shù)葉嗎？

自我分析：我是獨(dú)一無(wú)二的。同學(xué)們可以從自己的外貌、身高、

體重、指紋、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、實(shí)力等方面進(jìn)行分析。

活動(dòng)：視察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白

紙）。請(qǐng)學(xué)生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過(guò)視察，發(fā)覺(jué)了什

么?說(shuō)說(shuō)指紋在日常生活中有何作用？

活動(dòng)：展示自我：說(shuō)說(shuō)我自己，以此感受自己獨(dú)特的生命價(jià)值。

全班集體活動(dòng)：可以選取幾位富有特性的學(xué)生起來(lái)介紹。我的可愛(ài)之

處，我別出心裁的地方（留意：要防止負(fù)面影響，不能同學(xué)外號(hào)，尤

其不能取笑有缺陷的同學(xué)）（老師通過(guò)學(xué)生自我表現(xiàn)，深化教學(xué)情境，

促進(jìn)生成新的教學(xué)資源，即教學(xué)情境場(chǎng)。教學(xué)情境場(chǎng)供應(yīng)了學(xué)生展示

才藝和實(shí)力的機(jī)會(huì)。在生生互動(dòng)，師生交融的情境中，增進(jìn)了解，加

強(qiáng)友情，感悟生命的奇妙與獨(dú)特，學(xué)會(huì)敬重他人，疼惜生命，發(fā)揮優(yōu)

勢(shì)，展示風(fēng)采。從而初步培育學(xué)生全面地分析、視察思索的實(shí)力，也

強(qiáng)化了個(gè)體意境場(chǎng)。）

小結(jié)：可見(jiàn)每片樹(shù)葉都是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命也是獨(dú)特的。

案例評(píng)析

從播放視頻一一《生命的起源》起先，以學(xué)生自身的生命話題切

入，以此導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的探究熱忱。

在此基礎(chǔ)上提出了生命的孕育、對(duì)父母的相識(shí)、對(duì)待自己的生命

等學(xué)生迫切須要解決的各種問(wèn)題。這種以問(wèn)題為牽引的教學(xué)，有效地

提高了學(xué)生的思維實(shí)力。

接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題一一生命的獨(dú)特

性，自然引出探討話題：世界上是否存在相同的生命?世界上有兩片