2021修訂版統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)第2單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件

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2021年修訂版統(tǒng)編版版四年級(jí)語文下冊(cè)第2單詭

學(xué)校;

姓容:

2021年3月

單元內(nèi)容

第二單元

5琥珀

6飛向藍(lán)天的恐龍

7納米技術(shù)就在我們身邊

8*千年夢(mèng)圓在今朝

◎口語交際：說新聞

◎習(xí)作：我的奇思妙想

◎語文園地

?快樂讀書吧：十萬個(gè)為什么

5、琥珀

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，

識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“城、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，

識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題?！菊n件出示2-3】

1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品圖片。

2.揭題，板書課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？(學(xué)生可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)

現(xiàn)的？)

3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料?！菊n件出示4】出示琥珀有關(guān)資料

琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形

成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為

“松脂化石”。

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁?/p>

古老昆蟲、動(dòng)物或植物碎屑。

2016年3月6日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬

年左右。

4.介紹作者【課件出示5】

柏吉爾(1804~1882),德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉故事集》等。本文就選自

這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科

學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話?！剁辍肥歉鶕?jù)

《烏拉波拉故事集》改寫的。

二、初讀課文，解決字詞。

(-)提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

(-)匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況

1.讀準(zhǔn)字音

出示本課生字【課件出示7】

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃

怒吼餐劃晌辣掙刷測(cè)詳

指名讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測(cè)”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”等。

2.書寫指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書寫

師范寫，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫的長(zhǎng)一些，落筆和提

手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食”，撇捺要寫得舒展一些，托住上面的

部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)”的寫法，三撇要寫在一條豎線上，

第二筆、三筆起筆位置要記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶幤鸸P。

3.理解詞語【課件出示9、10】

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指撐掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品

等。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價(jià)值。

4.【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且

判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀?！菊n件出示13】

預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成

過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）【課件出示14】

2.感情齊讀。

3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？【課件出示15】

（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，”在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可

以看見它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)

家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。）

五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示16】

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，

都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我們就來研究。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示17、18]

一、讀拼音，寫漢字。

晌午的太陽熱1614（）地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹sh3n（）出厚厚的松zhi（）。

一只小蒼蠅停在一棵老松樹上，拂shi（）那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。忽然有個(gè)蜘蛛慢慢爬過

來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美cdn（

二、仿照例子寫詞語。

1.例：前俯后仰（含反義詞）

2.例：熱辣辣（ABB式）

三、寫出下列詞語的近義詞。

推測(cè)（）透明（）詳細(xì)（）澎湃（）拂拭（）

四、寫出下面句子中主要運(yùn)用的描寫方法。

1.一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。（）

2.它伸起腿來憚憚翅膀，拂拭著那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。（）

3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來，“這是什么？”（）

【答案】

一、辣滲脂拭餐

二、1.天羅地網(wǎng)古往今來左思右想

2.綠油油黃澄澄樂呵呵

三、推測(cè)（推斷）透明（透亮）詳細(xì)（詳盡）澎湃（洶涌）拂拭（擦拭）

四、1.景物描寫2.動(dòng)作描寫3.語言描寫

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查字詞【課件出示20】

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃

怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)

指名讀，賽讀。

2.這篇課文主要講了什么故事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判

斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我

們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測(cè)，

一起想象。

二、品讀課文：還原推測(cè)過程，品味文章語言。

（-）默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示21】

默讀課文，做批注，提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

2.它們是怎樣成為化石的？

3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形？”

（二）再讀課文，解決問題。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？【課件出示221

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛：松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼

蠅上。（板書：蒼蠅蜘蛛巧遇）

2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺很真實(shí)，很形象。再讀課文，想象畫面。

（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美?！菊n件出示23】

一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著。

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃

的光。）

（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？【課件出示24】

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

②說說你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過程中，老師通過追問，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；

同時(shí)，抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來嗎？有感情地讀一

讀。

【課件出示25】（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會(huì)想到很久很

久以前，有兩只小蟲子被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果一一【課件出示26】

（出示句子：小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏

稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。）

（抓住"不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感情地朗讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。

第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。

4.賞析課文，感情朗讀?！菊n件出示28、29]

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林?！?/p>

（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐.它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著

樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，

把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠

里。"（語句幽默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）（板

書：被淹沒）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過渡：看來，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古

代松樹脂的化石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？

1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。

預(yù)設(shè)一：【課件出示30】

“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只

小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上?！?/p>

（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧

T,這顆琥珀太少見了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”

“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成

化石又是一個(gè)怎樣的過程呢？【課件出示32】（課件出示：1.時(shí)間漫長(zhǎng)。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。

4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。

又是幾千年過去了”進(jìn)行體會(huì)。通過時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性，體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。）（板書：

松脂球化石時(shí)間長(zhǎng)）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價(jià)值（13-18自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？【課件出示33】（從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的

故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測(cè)”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”。

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西-----只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)

如何相遇，如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測(cè)？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】

（1）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃

閃地發(fā)出金黃的光。

這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑柡芏纠?，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂?/p>

（2）一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

這個(gè)推測(cè)的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時(shí)包住的一定是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小

動(dòng)物的。

3.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可

以推測(cè)……”說話。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。【課件出示35】

1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。

（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎？

（如對(duì)海的描寫；對(duì)小蟲的描寫；漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的照應(yīng)……）

（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過程的推測(cè)，你有什么疑問嗎？

（如，為什么我們通過琥珀，推測(cè)到幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形？）

那么對(duì)這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測(cè)呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬年前是一對(duì)好朋友，相會(huì)的時(shí)候被包裹在松脂里了。）

2.作業(yè)練習(xí)：

把你對(duì)琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。

板書設(shè)計(jì)：

5、琥珀【課件出示36】

（太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂球形成，松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

【蒼蠅、蜘蛛：巧遇

r時(shí)間長(zhǎng)

松脂球變成化石《

〔被淹沒

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示37、38、39]

一、我會(huì)查字典。

1.“餐”，用音序查字法先查大寫字母一，在查音節(jié)—；用部首查字法先查部首，再

查一畫。

2.“拭”用部首查字法先查部首,再查__畫，組詞是。

二、形近字組詞。

珀（）楓（）試（）扔（）

柏（）颯（）拭（）仍（）

三、仿照例句，寫句子。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。

這句話運(yùn)用了（）修辭手法，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)擬人句：

四、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還

可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊

琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在兒千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已

經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？

2.這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值？

【答案】

一、l.Ccan食72,6擦拭

二、珀（琥珀）楓（楓樹）試（考試）扔（扔掉）

柏（柏樹）颯（颯颯）拭（拂拭）仍（仍然）

三、擬人寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

四、1.透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。

2.從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)

代，世界上己經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

教學(xué)反思：

反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

一、別具一格的設(shè)計(jì)

《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段，這種方

法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考

興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí)，又降低了坡度，提高了

課堂教學(xué)效率。

二、教學(xué)課件的運(yùn)用

通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表

達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)。

不足之處：

本節(jié)課時(shí)間比較緊，拓展部分沒能按計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行寫作與點(diǎn)評(píng)。

可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫作情況。

6、飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課件出示，引入課題【課件出示2】

出示書上恐龍圖，引入課題。

1.以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)

于恐龍的課文。

2.讀課題質(zhì)疑

（1）齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的恐龍）

（2）質(zhì)疑

讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么

能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3.初步釋疑

①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課

文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。【課件出示3】

師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

4.作者簡(jiǎn)介【課件出示4】

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類研究

所古生動(dòng)物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中

國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示生字新詞?！菊n件出示5】

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸千克腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重鴿子毫不相

關(guān)凌空描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼

2.【課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，

查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。

3.分別抽讀生字，說形和詞意。【課件出示7】

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書寫。

“隧”左窄右寬，注意左邊的“B”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍

結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分，再寫是三筆寫成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個(gè)字寫扁一些。

三、讀課文，理解不懂的詞語

1.自讀課文，讀出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。【課件出示9、10]

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動(dòng)迅速

靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐

龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：無需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。

五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題?！菊n件出示12]（出示：“恐

龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問題？（第四自然段）

2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

（1）先自己讀。

（2）再討論。

（3）匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

④這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

六、課堂小結(jié)【課件出示13】

本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成

鳥類的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示14、15]

一、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的懣化。()

2.頓時(shí)全世界的研究者欣害若衽。()

3.有些恐龍動(dòng)作跳理。()

4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的庠木家族,,()

二、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的霸王龍()的馬門溪龍

（）的鴿子()的孔雀

（）的演化()的鳥兒

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（)

2.立刻、一下子。（)

3.反應(yīng)迅速快捷。（)

4.形容高興到了極點(diǎn)。（)

【答案】

一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大）1

二、（兇猛）（遲鈍）（輕盈）

（五彩斑斕）（漫長(zhǎng)）（凌空翱翔）

三、1.（遲鈍）2.（頓時(shí)）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)

來學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語，【課件出示17】出示詞語：

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸千克腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重

鴿子毫不相關(guān)凌空描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼

師：這些詞語都是第一自然段中，你們能用上這些詞語概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎？【課

件出示18]

預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒）。

師：我們接下來學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

（-）默讀課文第二自然段想想：

（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說？依據(jù)是什么？

（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文

內(nèi)容說說：

【課件出示19]“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的

畫卷涂上了‘點(diǎn)睛'之筆?！?/p>

（1）“點(diǎn)睛”之筆是什么意思？

（2）這句話你讀懂了什么？

（“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的

研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有

羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說

它是“點(diǎn)睛之筆二）

（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜??！這也是科學(xué)家鉆研時(shí)的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的

心情來讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。（讀出欣喜若狂的心情）

（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)

師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議啊！

今天我們就一起看看這一演化過程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一

步步演化成鳥兒的？

全班交流：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）

（1）第一種恐龍的特點(diǎn)【課件出示20】

“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退

支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族

A、去掉“大約”行嗎？

B、比較讀

（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后

腿支撐身體。

（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支

撐身體。

C、指名讀

（板書：第一代恐龍-龐大家族f

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后））

（2）【課件出示21】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的祖先一樣用兩足奔跑，有

些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)兒十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重只有幾千克；有

些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍溫順可愛，以植物為食?！?/p>

A、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

B、【課件出示22】（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說說你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

C、注意加點(diǎn)的詞語，照樣子寫一段話。

預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過進(jìn)化,有些螞蚊還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的

祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類的敵人,

有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友.

D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我們就來讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。

教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語句來讀一讀

（3）【課件出示23】獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥

類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美

麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生

存。

A、齊讀?！菊n件出示24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時(shí)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來越接近現(xiàn)在

的鳥類了。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽

毛。）

B、“其中”是在什么中？“一些”說明了什么？（可見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注

意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語言。）

板書：獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示25】

（1）獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥類。

（2）一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。

（1）它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

（2）它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

D、齊讀。

教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？

（4）【課件出示26】“這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最

終能夠主動(dòng)飛行?！?/p>

師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？

生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……

師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使鳥具備了滑翔能

力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，

毋庸置疑是什么？師板書齊讀。

生：齊讀句子。

師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

4、直觀感受

師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳?/p>

離地欣賞一下各種種類的恐龍吧！【課件出示27】（出示其他類型的恐龍圖片）

5、學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？用自己的話說一說【課件出示281（再出示演化過

程的圖片）

教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解？（無須懷疑）帶著這

種語氣再讀這句話。

（三）學(xué)習(xí)第五段

教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。

讀了這句話你知道了什么？

師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程

啊，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少

寶貴的心血?。】茖W(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)

們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家

們說些什么？【課件出示29】

預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測(cè)出恐龍演變成鳥類是有事實(shí)依據(jù)的，化石是最后的證據(jù)。

預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。

2.總結(jié)寫法

閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3.作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)【課件出示30】

（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

（2）對(duì)于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”

展覽.

板書設(shè)計(jì)：

6、飛向藍(lán)天的恐龍【課件出示31】

第一代恐龍f龐大家族一

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）

獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示32,33]

一、我能為下面的字再找一位看起來相似的“形近字”朋友，并為它們組詞

頓（）肢（）紀(jì)（）棲（）末（）翼（）

鈍（）枝（）記（）灑（）未（）冀（）

二、仿照例句，用加點(diǎn)的詞語寫句子.

鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，加耳很可能就是一種小型恐龍的后裔。

三、我知道恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

【答案】

一、頓（頓時(shí)）肢（四肢）紀(jì)（紀(jì)念）棲（兩棲）末（末尾）翼（雙翼）

鈍（遲鈍）枝（樹枝）記（記?。ⅲ⑺┪矗ㄎ磥恚┘剑ㄏ＜剑?/p>

二、魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是一位偉大的思想家。

三、①地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條

后退支撐身體。

②數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成形態(tài)各異的龐大家族。

③其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈。

④億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化成今天的鳥類大家族。

教學(xué)反思：

反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

一、讓學(xué)生了解恐龍向藍(lán)天的演化過程，知道恐龍是怎么樣飛向藍(lán)天的？通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗

讀課文的重點(diǎn)部分，在熟悉了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再來找到這四個(gè)階段的恐龍的特點(diǎn)或是變

化。這樣能夠幫助學(xué)生更有條理地理解演化過程。然后再讓學(xué)生根據(jù)板書來復(fù)述演化過程等多種形

式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在以往的閱讀教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，有時(shí)為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容，老師一

遍一遍的提問，學(xué)生來回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師

又放得太大，學(xué)生閱讀時(shí)無從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？其實(shí)這也在于教師對(duì)教材

的挖掘和理解，教師的引導(dǎo)地位不容忽視，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課

上，我利用問題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維及表

達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個(gè)課堂讓人感覺渾然一體，生趣盎然。

不足之處：

本課的教學(xué)不足就是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生品讀科普文章體會(huì)它的用詞準(zhǔn)確做得還不夠

到位。

今后在教學(xué)要注意時(shí)間的合理搭配。

7、納米技術(shù)就在我們身邊

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。

2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語：大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的

七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也

許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知

識(shí)？

2.展示圖片：【課件出示2】

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可

以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，

而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石

墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，

如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的

領(lǐng)土的面積。）

3.板書課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，

展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并指正讀音

【出示課件4：本課生字新詞】

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶

納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要

自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶。翹舌音“殺臭疏”等。

(2)指導(dǎo)書寫【出示課件5、6]

重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬。不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是“心”不是“i_"。

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。

(3)檢查詞語理解。

【出示課件7、8、9]

(1)微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。

(2)直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距

離。

(3)隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中

最主要的就是電磁隱形。

(4)雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

(5)無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問題。

(6)病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

(7)納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)納米技術(shù)的問題，就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或

直接做成納米材料，在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。

(8)納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范

疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，

也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或

細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫?！境鍪?/p>

課件10】

(改善我們的生活，醫(yī)療制藥。)

2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。【出示課件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示121

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，

加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品己經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變

清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件13、14]

一、讀拼音，寫漢字。

1.blngxiang()里如果使用納米涂層，就會(huì)具有殺菌和chUchou()

功能，能夠使食物bfiozhiqi()更長(zhǎng)。

2.納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)力bing（）的早期檢測(cè)與yufang（）,讓人們更

力口jiankang（）。未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)bingzao（）,殺死癌

細(xì)胞。

二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號(hào)里。

疾：①疾?。孩谕纯?；③痛恨；④急速猛烈。

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（)

三、寫出下列詞語的近義詞。

預(yù)防（）健康（）普通（）新奇（）先進(jìn)（)

四、根據(jù)解釋寫詞語。

1.是指通過一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離，。（）

2.通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是

電磁隱形。（）

3.測(cè)定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。（）

4.不能施展力量，指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問題。（）

【答案】

一、1.冰箱除臭保質(zhì)期2.疾病預(yù)防健康病灶

二④③①②

三、預(yù)防（防御）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別致）先進(jìn)（優(yōu)秀）

四、1.直徑2.隱形戰(zhàn)斗機(jī)3.雷達(dá)4.無能無力

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件161

1.檢查字詞。

2.談話導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課,我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。

二、細(xì)讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問題：什么是納

米？什么是納米技術(shù)？）

2.師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語句。

3.指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）一納米長(zhǎng)度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長(zhǎng)度。

師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬分

之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。(板書：長(zhǎng)度單位十億分之一米)

師：這里運(yùn)用了什么說明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度

單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說明方法說明了1納米的大??？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。

(4)什么是納米技術(shù)？

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一般在1納米到100納米之間。

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)問。

4.齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

(-)了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩

組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：

①在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

②在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變

長(zhǎng)。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見它。

(板書：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波)

第二研究小組：

①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。

②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長(zhǎng)。

(板書：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物)

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實(shí)啊，在

生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來了解這神奇

的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19]

①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃

上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制

藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于

將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜

繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太

空旅行將是一件輕而易舉的事情。

（三）總結(jié)

齊聲朗讀最后一自然段：

1.從文中找出一個(gè)詞語形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。

預(yù)設(shè)：深刻

2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地、歷史性

三、拓展延伸，讀寫遷移

同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自

然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

7、納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】

納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)“碳納米管天梯”到太空旅行

給人類吸收雷達(dá)波

生活帶來監(jiān)測(cè)身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課