簫音樂課教案7篇

第第頁簫音樂課教案7篇簫音樂課教案篇1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，前腳掌輕輕落地跳出確定距離，試驗(yàn)搭配手臂和腿的動作進(jìn)行跳動。2、愛好參加活動，能遵守游戲的規(guī)定?；顒訙?zhǔn)備：小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動過程：一、以青蛙的演化導(dǎo)入師：孩子們，你們愛好猜謎語嗎？那請你猜猜誰來了？“白白肚皮，綠綠衣裳，專捉害蟲，保護(hù)莊稼?！蹦銈儾聦α?我是青蛙媽媽，你們樂意做我的寶寶嗎？春天的時(shí)候，青蛙媽媽生了很多小寶寶。（幼兒自由地在場合上模仿小蝌蚪游來游去，一邊游一邊念兒歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴。游過來，游過去，上面游游，下面游游，快歡歡樂水里玩。）然后趴在墊子上，雙臂把身體撐起來，兩腿伸直并上下?lián)u擺。師：小蝌蚪一每天在長，在漸漸地發(fā)生著更改。先長出兩條小后腿，再長出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。（幼兒轉(zhuǎn)身仰臥在墊子上而且把身體蜷縮起來。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)地伸直兩條腿，并用力向后蹬，幼兒漸漸地把兩臂伸直用力往上伸）幼兒從墊子上起來，我的寶寶都長了，孩子們我們到草地上去學(xué)本領(lǐng)好嗎？但是，媽媽有個(gè)要求，只要聽到我的小鈴敲三下，趕忙停下來坐在位子上。小鈴敲三下，幼兒坐下。二、試驗(yàn)各種跳法，學(xué)習(xí)立定跳。1、寶寶們，知道我們青蛙有什么本領(lǐng)？今日我們就來練練跳吧!你會怎樣跳？還有什么其他的跳法嗎？我們就來跳一跳，可不能遇到其他的寶寶哦!2、個(gè)別幼兒呈現(xiàn)。你剛剛是怎么跳得？老師強(qiáng)調(diào)跳法：小腳并攏，兩腿彎彎，向前一跳，輕輕落下。3、聽信號跳。向前跳，向后跳；向前跳三下，呱呱呱；向后跳三下，呱呱呱。跳到媽媽這里來，跳到位置上。小鈴敲三下，安下。三、小青蛙跳荷葉青蛙寶寶們，剛剛農(nóng)民伯伯給他打個(gè)電話來說，莊稼地里有很多的害蟲，想請我們忙，跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎？看，前面有條小河，可真寬啊!我們怎么過河呀!媽媽想到一個(gè)方法，就用剛才練得的.本領(lǐng)，跳過一片片荷葉就能到對岸。幼兒選擇荷葉荷葉（距離）、小荷葉（距離?。?。評價(jià)：稱贊跳得輕，跳得遠(yuǎn)的孩子。選擇適合自身的路是最好的?？?，莊稼田到了，快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌（我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它!）吃飽了嗎？那我們快回家吧!原路返回，跳過荷葉過河。（鼓舞孩子跳河葉）四、放松活動今日，我們小青蛙真能干，助農(nóng)民伯伯捉完了地里的害蟲，真的長了，會去助別人了，媽媽特別愉快!我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!簫音樂課教案篇2活動重點(diǎn)：對音樂活動感興趣，能夠動起來參加到活動中去，感受和體驗(yàn)音樂的歡快?；顒与y點(diǎn)：通過對音樂的傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力?；顒雍喗椋哼@是一節(jié)音樂活動，是通過藝術(shù)教育來激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有確定深度的動機(jī)水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱誠化為自動從事藝術(shù)活動的推動力，使之成為樂觀自動的參加者。整個(gè)活動旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美本領(lǐng)，體驗(yàn)審美愉悅，幼兒的愉悅包含感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受本領(lǐng)，這次活動結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、安靜為主，旋律美妙，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。發(fā)現(xiàn)美是通過藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美，幼兒發(fā)現(xiàn)的美多半是自發(fā)的而缺自發(fā)性。我在活動中培養(yǎng)幼兒通過學(xué)習(xí)自發(fā)的發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動始終。新綱要指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法，共享他們創(chuàng)造的歡快。在整個(gè)活動中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會否定幼兒的想象，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒歡快的表現(xiàn)都是值得我也真誠、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不絕的創(chuàng)新。幼兒也通過自身的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價(jià)值，而老師的接納、贊成和共享是對他們最大鼓舞，這些予以了兒童滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的依照老師的動作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主，在活動中我試驗(yàn)溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的步行、拍手、拍肩等動作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏。在簡單的生活體驗(yàn)中樹立幼兒的自信心和對藝術(shù)活動的熱誠。在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主，目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的歡快，也是幼兒在整個(gè)音樂活動有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊料子”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平常小伙伴緩步時(shí)撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象假如自身是小樹葉會怎么樣？同時(shí)也加強(qiáng)自身在這次活動中的`角色扮演意識，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探究欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在活動設(shè)計(jì)上也是力求層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。第一部分：以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛，引導(dǎo)幼兒樂觀、樂觀、勇敢的情緒。由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂。第二部分：是音樂的欣賞《秋天的落葉》首先分段欣賞，由小伙伴來想象、表現(xiàn)小樹葉的故事，老師在活動中起啟發(fā)和確定的作用：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)，確定幼兒的表現(xiàn)。第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創(chuàng)編語言，目的不但是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時(shí)也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動作表現(xiàn)音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景。第二段音樂是重點(diǎn)欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的緊要是為了聽出樹葉飄落時(shí)，秋雨和樹葉游戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要試驗(yàn)這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處，請幼兒試驗(yàn)用造型表示。第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨游戲后歡快的樣子。這時(shí)可以請小伙伴拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢表現(xiàn)歡快的小樹葉，在跳舞的樣子。第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應(yīng)，小樹葉醒來后確定也有休息的時(shí)候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。然后是整體欣賞，讓小伙伴體驗(yàn)小樹葉歡快、悠然的一天。第三部分：在輕柔、歡快的音樂聲中，小伙伴漸漸離開活動室。由于活動的設(shè)計(jì)、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自身的試驗(yàn)，包含奧爾夫理念的初步滲入等等，確定有不足和有爭議的地方，譬如說在選取音樂上，我選了一首相像是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價(jià)值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小伙伴知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最緊要的是“在音樂中體會到歡快”。簫音樂課教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、相互幫忙，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和認(rèn)真聽音樂的習(xí)慣。3、樂于參加集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演本領(lǐng)、與小伙伴間的協(xié)作本領(lǐng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課件、小螞蟻頭飾。2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。3、幼兒已有跳集體邀請舞的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過程】1、聽音樂，做律動，引起幼兒參加活動的樂觀性。（l）讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。（2）做一個(gè)拍手律動。讓小伙伴聽著小螞蟻的音樂跟著老師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點(diǎn)頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。2、導(dǎo)入新課。（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，察看、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，老師就可以提問。）（1）老師提問：“課下，你們察看到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對螞蟻有哪些方面的了解？”小伙伴回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；擅長合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有受苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”依據(jù)幼兒的回答，老師及時(shí)提示、引導(dǎo)，予以稱贊。（2）播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多氣力大，齊心協(xié)力、合作精神）。邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，老師高聲朗誦歌詞，讓小伙伴自身來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后老師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對幼兒進(jìn)行這些方面的教育，老師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今日我們就來學(xué)習(xí)一首稱贊螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會察看生活，察看大自然，培養(yǎng)小伙伴講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3、聽錄音唱。讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。老師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。聽完后，讓幼兒察看大歌譜（課件），老師領(lǐng)小伙伴數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（老師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰察看出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？這時(shí)老師拍動手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊察看邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同的特點(diǎn)。4、做歌詞接龍游戲。為了讓小伙伴便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小伙伴接龍，然后小伙伴間分組接龍，采用作聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。5、跳集體邀請舞。讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請者構(gòu)成里圈，老師示范里外圈動作，講明要求，組織小伙伴都參加，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)小伙伴的參加性和主體性。6、小結(jié)。提問小伙伴，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓幼兒擅長動腦、擅長歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)悟。最終老師期望小伙伴都做講文明、懂禮貌的好孩子。？教材分析】歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑特別有趣味味味的兒童歌曲。讓小伙伴通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；相互幫忙，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有受苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。簫音樂課教案篇4目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第一段，試驗(yàn)學(xué)唱歌曲第二段2、感受歌曲歡快的旋律準(zhǔn)備：表現(xiàn)春天內(nèi)容的.圖片若干，歌詞卡片。過程：1、律動矯正幼兒錯(cuò)誤地方2、復(fù)習(xí)第一段集體練習(xí)3、學(xué)習(xí)第二段理解第二段歌詞圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個(gè)好聽的詞來說：一大群）小鳥會對我們說什么祝福的話？率領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞（加添幼兒對唱詞的理解和記憶）老師范唱學(xué)唱第二段（引導(dǎo)幼兒用靈活的聲音唱）練習(xí)幾次兩段連起來完整練習(xí)4、結(jié)束：鼓舞幼兒畫一幅“春天來了”的畫。簫音樂課教案篇5活動目標(biāo)：1、感知音樂中反復(fù)的開始和驀地停止的特點(diǎn)，并能隨音樂表現(xiàn)小汽車的開始和停止。2、體驗(yàn)音樂游戲和合作游戲的歡快。3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互搭配。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)備：音樂《開始和停止》,紙箱小汽車若干,軟飛盤若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入1、律動進(jìn)場,師：“春游去嘍！”幼兒自由地開小汽車，老師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。2、師：“休息站到了，我們坐下來休息一下給汽車加點(diǎn)油吧！”二、活動過程1、完整欣賞音樂，感受音樂的.旋律。（1）詢問游戲中看到紅燈停下來的幼兒，師：“剛剛你為什么會停下來，瞧到了什么？”（2）師：“我為大家請了一位小導(dǎo)游，我們來看看是誰？和她找個(gè)招呼吧！”（3）小導(dǎo)游朵拉，為我們帶來了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這一段音樂中，我們一起聽一聽，找一找把?。ㄍ暾蕾p，幼兒自由回答）2、分段欣賞音樂，感知音樂中反復(fù)的開始和驀地的停止（1）師:“哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？”（2）幼兒上前示范，其余幼兒跟著音樂改換動作。3、試驗(yàn)用開汽車的動作來表現(xiàn)音樂中反復(fù)的開始和驀地停止。師：“歡快城堡可好玩了！咱們跟著朵拉一起啟程吧！”三、游戲《開汽車》1、到達(dá)城堡，小導(dǎo)游朵拉：車太多了，開不進(jìn)開了城堡，怎么辦？（換成大巴車）2、大巴車來啦！幼兒有序上車，啟程游覽歡快城。小百科：1680年，英國知名科學(xué)家牛頓設(shè)想了噴氣式汽車的方案，利用噴管噴射蒸汽來推動汽車，但未能制成實(shí)物。簫音樂課教案篇6活動目標(biāo)：1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。3、體驗(yàn)游戲的樂趣，創(chuàng)造性地表達(dá)對音樂的感受。活動準(zhǔn)備：1、“音樂王國”活動背景圖2、《音符歌》的課件3、錄音機(jī)，磁帶4、音符標(biāo)記若干活動過程：一、隨音樂聲進(jìn)場師：今日，老師帶你們?nèi)ソ加?，好嗎？（?fù)習(xí)“郊游“入場）二、進(jìn)入“音樂王國”1、老師率領(lǐng)幼兒參觀師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）2、觀看flash師：聽！什么聲音？我們坐下來看一看。三、認(rèn)得音符師：你們剛剛瞧到了什么？他們在干什么？他們就是音樂王國的小主人。他們可棒了！在音樂的大家庭中，各處都有著他們的身影，正是由于有了他們，音樂里的節(jié)奏才會如此的和諧。師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。（1）（全音符）師：這是誰的家？（開門）他是誰呀？（全音符標(biāo)記）他長得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖x______）誰能用手拍出來？（幼兒試驗(yàn)后，老師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時(shí)候就要把他表示出來，誰先來試一試？（老師示范）我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什么別的聲音來表示呢，要邊說邊打節(jié)奏。（2）（二分音符）師：誰來敲門？他是誰?。克嵌忠舴?。你們看，他是怎樣的？他比全音符多了個(gè)什么？這是符桿。（二分音符加符桿）二分音符有兩拍，誰來和他打招呼？（3）（四分音符）師：他是二分音符嗎？為什么？那他是誰呢？（四分音符黑了頭）四分音符只有一拍，誰來向他打招呼？（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符師：現(xiàn)在我們再來和他們逐一打招呼。（5）出示節(jié)奏圖師：小伙伴們看，音符們出來玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。（6）觀看一段flash，簡略介紹師：這里有幾個(gè)音符？你們認(rèn)得了幾個(gè)？還有誰不認(rèn)得？（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可頑皮了，出來的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）（7）師：音樂王國的幾位小主人，你們認(rèn)得了嗎？（逐一說名稱）說說他們的樣子。（念歌詞）4．游戲（1）師：小音符們可愛好和小伙伴做游戲了，你們樂意嗎？現(xiàn)在我們跟著音樂一起與找你愛好的小音符。（2）幼兒圍繞在老師的四周師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這