高考語文經(jīng)典專練7新聞報(bào)告（一）（學(xué)生版）

新聞新聞+報(bào)告（一）經(jīng)典專練7一、（一、（云南省昆明市黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018屆高三第二次月考）閱讀下面的文字，完成13題。（12分）材料一：近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動(dòng)開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢(shì)不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會(huì)在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。（《中國教育報(bào)》2011年10月25日12版，有刪改）材料二：教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出：“加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍?！蹦壳埃瑥V東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18.77%，由語文老師兼任書法教師的的占27.18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.6%，沒有配備書法教師的占28.45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來，高達(dá)48.35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三：當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》，對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問題。據(jù)江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場(chǎng)，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對(duì)開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。（《中國藝術(shù)報(bào)》2017年03月06日7版，有刪改）1.下列針對(duì)上述材料的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。B．材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問題。C．“如何加強(qiáng)書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會(huì)作用，材料三不僅強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督，也提出學(xué)校、社會(huì)等方面的作用。D．三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且告誡讀者，中國的書法教育必須加強(qiáng)，把書法教育真正落到實(shí)處。2.下列對(duì)上述材料的理解，最為合理的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A.三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會(huì)高度重視。B.三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略微欠缺。C.材料一對(duì)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。D.三則材料的背后，是國家對(duì)于書法教育的要求，也是中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。E.材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。3.根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)述解決書法教育師資不足問題的主要舉措。（4分）二、(二、(2018屆內(nèi)蒙古包頭市第九中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)考試)閱讀下面的文字，完成46題。（12分）材料一：在線教育市場(chǎng)需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長(zhǎng)市場(chǎng)，但體驗(yàn)者卻是孩子的這樣的一種用戶錯(cuò)位的產(chǎn)品，因此它需要準(zhǔn)確切中家長(zhǎng)的心理需求。當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊(duì)伍逐步壯大，對(duì)子女教育投入見漲，許多家長(zhǎng)為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層對(duì)于知識(shí)、階層與未來的焦慮往往會(huì)壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教育市場(chǎng)尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)處于基礎(chǔ)教育的人口接近1.8億，預(yù)計(jì)到了2020年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1100億元。中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢(shì)十分突出，它突破時(shí)間和空間的限制，滿足了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用戶學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻。在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的知識(shí)信息，正在通過在線教育的形式被廣泛傳播出去。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉介紹，一對(duì)一直播、一對(duì)多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學(xué)習(xí)效果。“同時(shí)，在線教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價(jià)格優(yōu)勢(shì)。”熊丙奇認(rèn)為。（選自搜狐網(wǎng)，有刪改）材料二：近段時(shí)間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺(tái)激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個(gè)已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。對(duì)這些問題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈梢越⒁粋€(gè)行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)?！彼鼈兊闹饕?zé)任是，對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書，還是作出的效果評(píng)價(jià)，都是真實(shí)而有效的?！霸撜J(rèn)證機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存在利益瓜葛，作出的評(píng)判可信度較高，但若該認(rèn)證機(jī)構(gòu)有失公允，則要負(fù)一定責(zé)任。”程方平解釋說。對(duì)于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲(chǔ)朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就要明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，對(duì)有良知的在線教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極鼓勵(lì)，對(duì)粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應(yīng)積極向有關(guān)部門反映，采取零容忍態(tài)度?！俺酥?，我國在線教育的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素。”儲(chǔ)朝暉建議，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會(huì)有市場(chǎng)。熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識(shí)庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)建一套豐富的知識(shí)庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個(gè)行業(yè)受益。（選自新華網(wǎng)，有刪改）材料三：如果要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認(rèn)為：“教育服務(wù)與其他社會(huì)服務(wù)類機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在線教育機(jī)構(gòu)還具有教書育人的責(zé)任，因此，教育機(jī)構(gòu)不能以純商業(yè)模式運(yùn)作，工商注冊(cè)管理和教育部門的雙重認(rèn)定方能取得辦學(xué)資格，不僅不能放松，還需要嚴(yán)管才行?！币埥ㄗh，有關(guān)部門可以出臺(tái)在線教育培訓(xùn)法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強(qiáng)對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭(zhēng)取將每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才能進(jìn)行授課?！按罅Πl(fā)展在線教育，不僅是社會(huì)的進(jìn)步，更是時(shí)代的要求，因此立法上對(duì)此也應(yīng)該加以鼓勵(lì)，要制定相關(guān)的鼓勵(lì)性政策?！币埥ㄗh，應(yīng)當(dāng)將《教育法》第六十六條加以細(xì)化，增強(qiáng)我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)在線教育的投入，對(duì)發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量?jī)?yōu)、口碑好的在線教育品牌。（選自新華網(wǎng)，有刪改）4.下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.在線教育市場(chǎng)需求升溫與當(dāng)前中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化及中產(chǎn)階層隊(duì)伍對(duì)知識(shí)、階層與未來的焦慮密切相關(guān)。B.在線教育依托越來越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識(shí)信息，有利于擴(kuò)大教育影響面，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。C.與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育可突破時(shí)間空間限制、提高學(xué)習(xí)效率、改變教育資源分配不平等的狀況。D.在線教育直播課程作為近年盛行的一種在線教育形式，將用戶納入交流分享過程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A.材料一從外部客觀條件的變化和在線教育自身的優(yōu)勢(shì)兩個(gè)角度，探討了在線教育市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的原因。B.材料二和材料三具體分析了在線教育市場(chǎng)的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個(gè)方面提出了解決辦法。C.依法依規(guī)對(duì)在線教育的規(guī)范管理，主要體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核和教師資格認(rèn)證，以及鼓勵(lì)性政策等方面。D.多種在線教育形式能滿足不同用戶的需求，重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，提供個(gè)性化服務(wù)，兼顧課程種類及內(nèi)容。E.發(fā)展在線教育是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批良好的品牌。6.根據(jù)上述材料，概括說明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。（4分）三、(三、(河南省豫南九校2018年高三下學(xué)期第一次聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成79題。（12分）材料一：（摘編自中國人民銀行《全國住房公積金2016年年度報(bào)告》）材料二：

近期，部分房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)拒絕購房人使用住房公積金貸款，嚴(yán)重?fù)p害了繳存職工合法權(quán)益。對(duì)此，住建部等四部門聯(lián)合發(fā)文稱，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)要認(rèn)真履行承諾，不得以提高住房銷售價(jià)格、減少價(jià)格折扣等方式，限制、阻撓、拒絕購房人使用住房公積金貸款，不得要求或變相要求購房人簽署自愿放棄住房公積金貸款權(quán)利的書面文件。

住房公積金是解決職工住房問題的專項(xiàng)資金。按照現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定，職工連續(xù)、足額繳存住房公積金6個(gè)月（含）以上，即可向住房公積金管理中心申請(qǐng)個(gè)人住房貨款。目前住房公積金個(gè)人住房貸款利率為3．25%，遠(yuǎn)低于商業(yè)銀行個(gè)人住房貸款利率。據(jù)測(cè)算，一筆額度100萬元、期限20年的住房公積金個(gè)人住房貸款，可比商業(yè)銀行個(gè)人住房貸款節(jié)省利息支出20萬元以上，能有效減輕職工購房負(fù)擔(dān)。但近期，部分房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)拒絕購房人使用住房公積金貸款，嚴(yán)重?fù)p害了繳存職工合法權(quán)益。為此，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、財(cái)政部、中國人民銀行、國土資源部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于維護(hù)住房公積金繳存職工購房貸款權(quán)益的通知》。

（摘編自中新網(wǎng)《四部門聯(lián)合發(fā)文：開發(fā)商不得拒絕購房人用公積金貸款》）材料三：

“全款的往里走、按揭的不要堵在門口，公積金的把車挪走?！边@個(gè)段子可以說是今年購房者最傷心的話題之一。對(duì)于想通過公積金貸款買房的購房者來說，今年常常出現(xiàn)類似的問題。

近日，住建部聯(lián)合四部門印發(fā)《關(guān)于維護(hù)住房公積金繳存職工購房貸款權(quán)益的通知》，明確對(duì)住房公積金政策做了規(guī)范?！锻ㄖ芬?guī)定，住房公積金管理中心要規(guī)范貸款業(yè)務(wù)流程，壓縮審批時(shí)限，自受理貸款申請(qǐng)之日起10個(gè)工作日內(nèi)完成審批工作：受托銀行要及時(shí)受理職工住房公積金貸款申請(qǐng)和辦理相關(guān)委托貸款手續(xù)，住房公積金管理中心要加強(qiáng)對(duì)受托銀行的業(yè)務(wù)考核。

此外，《通知》明確房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在銷售商品房時(shí)，要提供不拒絕購房人使用住房公積金貨款的書面承諾，并在樓盤銷售現(xiàn)場(chǎng)予以公示等，維護(hù)公積金繳存職工的購房合法權(quán)益。

《通知》要求各地住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門和住房公積金管理中心，聯(lián)合開展拒絕職工使用住房公積金貸款購房問題專項(xiàng)整治行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和房屋銷售中介機(jī)構(gòu)違規(guī)行為。同時(shí)，要求各省、自治區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作。

此次要求開發(fā)商不得拒絕公積金使用，一定程度上有利于更大地發(fā)揮公積金的作用，但從目前公積金在房地產(chǎn)中的作用看，最大的問題是公積金的貸款上限問題，過低的貸款上限約束了公積金的作用，只能被首付能力高的人使用。

易居研究院智庫中心研究總監(jiān)嚴(yán)躍進(jìn)表示，目前許多房企基于資金的壓力，會(huì)為了加快資金回籠，更偏好周期短的、回籠速度快的資金回籠模式，而拒絕購房者用公積金貸款。

（摘編自每日經(jīng)濟(jì)新聞《開發(fā)商拒絕公積金貸款將被嚴(yán)查，專家稱還應(yīng)解決上限過低問題》）7．下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．第一段運(yùn)用一個(gè)段子生動(dòng)形象地揭示消費(fèi)者在購房過程中遇到的困難，反映了用公積金購房的人的無奈。

B．住建部等部門下發(fā)的《通知》中不僅有對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的明確規(guī)定，也對(duì)公積金管理部門提出了具體要求。

C．材料中不僅結(jié)合《通知》分析對(duì)公積金能否使用的問題，而且提出了公積金使用中關(guān)于限額方面新問題。

D．材料中嚴(yán)躍進(jìn)的話直接揭示了公積金問題出現(xiàn)的主要原因，同時(shí)指明了解決公積金存在問題的根本方法。8．下列對(duì)材料分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）

A．從2012年至2016年我國公積金繳存額增長(zhǎng)率變化情況來看，我國的公積金繳存額有下降趨勢(shì)，這可能會(huì)影響其健康發(fā)展。

B．從2012年至2016年我國公積金繳存余額的變化情況來看，其數(shù)量明顯處于上升的趨勢(shì)，可見公積金使用情況并不理想。

C．材料二中，住建部等四部門聯(lián)合發(fā)布的《通知》明確了對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)限制、阻撓、拒絕購房人使用公積金購房的處罰辦法。

D．從材料二、三來看，不能使用公積金購房對(duì)購房者會(huì)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，100萬20年期的商業(yè)貸款要支付利息20萬元以上。

E．作為解決職工住房問題的專項(xiàng)資金，公積金之所以未能起到應(yīng)有的作用，房產(chǎn)企業(yè)和公積金管理部門都負(fù)有一定的責(zé)任。9．《通知》出臺(tái)之后，你對(duì)公積金的使用情況有怎樣的預(yù)期？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（4分）答案與解析答案與解析答案與解析1.【答案】B【解析】材料二顯示目前學(xué)校開展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”,無論是專職還是兼職都缺之。2.【答案】CE

【解析】本題題干問的是“下列對(duì)上述材料的理解，最為合理的兩項(xiàng)”。A項(xiàng)，“而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫”有誤，選項(xiàng)于文無據(jù)。B項(xiàng)，“材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略微欠缺”有誤，沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略微欠缺”。D項(xiàng)，“三則材料的背后……也是中小學(xué)生對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求”錯(cuò)誤，材料中沒有顯示“中小學(xué)生對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求”。3.【參考答案】①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生書寫技能訓(xùn)練，對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)。②尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作，聘請(qǐng)并培訓(xùn)有專長(zhǎng)的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。③提高書法地位。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。④提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。【解析】題干問的是“根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)述解決書法教育師資不足問題的主要舉措”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。題干問的是解決書法“師資不足問題的主要舉措”，材料二第三段“要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師”，材料三“建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中”“對(duì)書法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的‘入職名額編制’，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程”“從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處”，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。4.【答案】C【解析】C項(xiàng)“改變教育資源分配不平等的狀況”說法不正確，原文說“在線教育還可以跨越因地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻”，這里的“跨越”意味著突破限制，與過去的線下教育、線下課堂相比，在線教育由于打破了空間的限制，所以可以一定程度上緩解由教育資源分配不平等帶來的后果，但不意味著它能“改變教育資源分配不平等的狀況”。教育資源分配不平等，是一個(gè)與地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等多方面因素相關(guān)的復(fù)雜問題，且“教育資源”包括的方面有許多。A項(xiàng)，根據(jù)材料一第1段可知，B項(xiàng)，根據(jù)材料一第2、3段提煉，D項(xiàng)，根據(jù)材料一第4段概