山東省濟(jì)南市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2017-2018學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文試題（2018．2）考試時(shí)間150分鐘滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成文后各題。車(chē)禍（日本）東野圭吾事情發(fā)生前，沒(méi)有任何預(yù)感。。那天早上8點(diǎn)半，平介下了夜班，回到家中，他馬上打開(kāi)了電視。其實(shí)也沒(méi)什么特別想看的，只是想知道昨天相撲比賽的結(jié)果。今年已經(jīng)步入40歲的平介相信，今天也一定和之前的39年一樣，是個(gè)平淡無(wú)奇的日子。有一個(gè)頻道是他每次下夜班后必看的。那是個(gè)對(duì)文藝界丑聞、體育比賽結(jié)果等集中播報(bào)的頻道，內(nèi)容很淺，但是涉及面很廣。但是，今天畫(huà)面上出現(xiàn)的，并不是平日里播音員的笑臉，而是一個(gè)積雪的山地。出什么事了？平介心里閃過(guò)一個(gè)念頭，不過(guò)他并不想詳細(xì)了解事由。此刻他最想知道的是他所關(guān)注的力士贏了沒(méi)有。平介在一家汽車(chē)零件加工廠的生產(chǎn)車(chē)間工作。一年前，他被提升為組長(zhǎng)。這周輪到他們組上夜班了。這一年，平介的工廠經(jīng)營(yíng)狀況出奇地好，像平介這樣身在第一線的人變得忙碌不堪，加班一兩個(gè)小時(shí)是家常便飯，有時(shí)甚至?xí)影?個(gè)小時(shí)，有時(shí)加班費(fèi)比基本工資還多。但是，在工廠里待的時(shí)間長(zhǎng)，就意味著在家待的時(shí)間短，平介很難和妻子直子、女兒藻奈美一起吃晚飯。如果是夜班的話，早上8點(diǎn)鐘就能到家，正好趕上藻奈美吃早餐的時(shí)間。邊和馬上要升入小學(xué)6年級(jí)的獨(dú)生愛(ài)女聊著天真的話題，邊享受著妻子親手做的飯菜，這對(duì)平介來(lái)說(shuō)是一種無(wú)法取代的快樂(lè)。下夜班后的疲憊，在看到女兒的笑容后馬上就煙消云散了。正因如此，下夜班后一個(gè)人吃早餐讓他覺(jué)得沒(méi)有味道。這樣無(wú)聊的早餐從今天起要持續(xù)3天，因?yàn)橹弊訋е迥蚊阑亻L(zhǎng)野的娘家去了。她堂兄病故了，她要趕去參加堂兄的葬禮。本來(lái)說(shuō)好是她一個(gè)人去長(zhǎng)野的，但就在快出發(fā)時(shí)，藻奈美忽然嚷著也要去。她說(shuō)她想在那邊滑雪。女兒好不容易有了個(gè)春假，可自己工作太忙，一直沒(méi)能陪家人游玩。因此，對(duì)平介來(lái)說(shuō)，這未嘗不是個(gè)補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)。于是他決定一個(gè)人忍受寂寞，讓藻奈美和妻子一起去。他一邊享受著熟悉的味道，一邊調(diào)高了電視的音量。畫(huà)面中那個(gè)主持人在說(shuō)著什么，但是，他臉上卻不見(jiàn)了平日的笑容。平介對(duì)此還是沒(méi)太在意，只是心不在焉地想著，有關(guān)昨天體育賽事的報(bào)道還沒(méi)開(kāi)始吧。畫(huà)面被切換了，好像是剛才看到的積雪山區(qū)。一個(gè)穿著滑雪服的年輕男記者，身后有許多身著黑色防寒服的男子正來(lái)來(lái)回回地忙碌著?！斑@里是事故現(xiàn)場(chǎng)。今早6點(diǎn)左右，一輛由東京開(kāi)往志賀高原的滑雪游大巴發(fā)生了墜崖事故。這輛大巴屬于總部設(shè)在東京的大黑交通公司的?！甭?tīng)到這里，平介的腦海里產(chǎn)生了輕微的混亂。因?yàn)閹讉€(gè)關(guān)鍵詞陸續(xù)飛進(jìn)耳朵里——志賀高原、滑雪游大巴、大黑交通……這次回娘家，直子一直猶豫著一件事，那就是乘坐什么交通工具。碰巧直子有個(gè)朋友在旅行社工作，于是便去拜托她。結(jié)果真就碰到一輛滑雪游大巴上還有座位。聽(tīng)到還有空座，直子高興得直拍手。沒(méi)錯(cuò)，她說(shuō)了，是大黑交通，是11點(diǎn)從東京站出發(fā)開(kāi)往志賀高原的滑雪游大巴。想到這里，他全身倏地一下熱了起來(lái)，隨后渾身冒汗。他感到心跳在加快，能清晰地感覺(jué)到耳根后面的脈搏在跳動(dòng)。平介將跪在地上的雙膝滑到電視機(jī)前，他不想漏過(guò)報(bào)道的任何細(xì)節(jié)。平介已經(jīng)完全沒(méi)有了食欲。雖然口渴得不行，但也顧不上喝水了。他現(xiàn)在深深陷入了一種切實(shí)的感覺(jué)之中——這場(chǎng)悲劇可能和自己有關(guān)。他一面害怕著杉田直子和杉田藻奈美的名字被讀到，一面用四分之三的心在想：怎么可能呢，這種悲劇應(yīng)該不會(huì)發(fā)生在自己身上。平介伸手拿起了臺(tái)上的，想打給直子的娘家。說(shuō)不定她們已經(jīng)到那邊了，自己的擔(dān)心都是多余的。不，應(yīng)該說(shuō)他心里祈禱著事實(shí)就是如此。抓起話筒，剛要按號(hào)碼鍵，他又停住了。他無(wú)論如何都想不起直子娘家的號(hào)碼了。只記得，那是個(gè)編成順口溜之后非常容易記的號(hào)碼，盡管他也曾經(jīng)記住過(guò)，可是現(xiàn)在，他把那個(gè)順口溜給忘掉了。沒(méi)辦法，平介只好從旁邊的彩色整理箱中翻出了簿，他終于找到了想找的號(hào)碼。先是區(qū)號(hào)，最后四位數(shù)是7053?？戳酥笃浇檫€是沒(méi)能想起那句順口溜。平介再次拿起話筒，正要撥號(hào)，電視中的播音員又說(shuō)話了?！皳?jù)剛剛得到的消息，之前被送往長(zhǎng)野中央醫(yī)院的一對(duì)被疑似母女的二人名字應(yīng)該是杉田——”平介放下，坐直了身體。女播音員再說(shuō)什么，他已經(jīng)完全聽(tīng)不見(jiàn)了，耳邊一直有個(gè)聲音在響，過(guò)了良久，他才注意到那是自己喃喃自語(yǔ)的聲音。啊，想起來(lái)了。7053是直子名字的諧音。又過(guò)了兩秒鐘，他猛猛地站起身來(lái)。（選自東野圭吾《秘密》，有刪節(jié)）1.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.平介相信今天和“之前的39年一樣，是個(gè)平淡無(wú)奇的日子”，這兒的“平淡無(wú)奇”四字一語(yǔ)雙關(guān)，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)今天和往日并沒(méi)有什么不同。B.本來(lái)說(shuō)好是妻子一個(gè)人回娘家的，但就在快出發(fā)時(shí)，女兒“忽然嚷著也要去”。作者這么處理，表現(xiàn)了女兒的任性和不懂事，也同時(shí)點(diǎn)明悲劇發(fā)生的原因。C.作者多次寫(xiě)到平介“想不起直子娘家的號(hào)碼”，也想不起號(hào)碼編成的順口溜，直到最后才想起來(lái)，這樣寫(xiě)意在說(shuō)明平介的粗枝大葉和不拘小節(jié)。D.小說(shuō)筆鋒老辣，文字鮮加雕琢，敘述簡(jiǎn)練兇狠，蘊(yùn)含著巨大的沖擊力。平平常常的生活中，災(zāi)難毫無(wú)征兆地驟然而至，寫(xiě)出人世的無(wú)常，讓人印象深刻。2.小說(shuō)前半部分卻用不小的篇幅寫(xiě)平介看電視的情節(jié)，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)中的平介這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.①對(duì)情節(jié)的發(fā)展起作用，使下文平介發(fā)現(xiàn)“車(chē)禍”發(fā)生的情節(jié)非常自然；也為后文情節(jié)突轉(zhuǎn)作鋪墊，增強(qiáng)了小說(shuō)的戲劇性。②對(duì)刻畫(huà)人物形象起作用，刻畫(huà)了平介這個(gè)生活平庸、愛(ài)好單一的中年男子的形象，使這個(gè)形象顯得真實(shí)感人。3.①工作勤奮，不辭辛勞。常常深夜加班，補(bǔ)貼家用，被提升為組長(zhǎng)。②關(guān)愛(ài)家人，有責(zé)任心。對(duì)妻子女兒關(guān)愛(ài)有加，雖工作繁忙仍抽時(shí)間陪伴家人。③愛(ài)好單一，生活面狹窄。工作之余只喜歡看看電視上的體育賽事?！窘馕觥?.試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)今天和往日并沒(méi)有什么不同”理解錯(cuò)誤，“平淡無(wú)奇”暗示對(duì)平介來(lái)說(shuō)看起來(lái)今天和往日并沒(méi)有什么不同，而從后文的情節(jié)來(lái)看，其實(shí)大為不同。B項(xiàng)，“表現(xiàn)了女兒的任性和不懂事”理解錯(cuò)誤，主要是點(diǎn)明悲劇發(fā)生的原因。C項(xiàng)，“意在說(shuō)明平介的粗枝大葉和不拘小節(jié)”不正確，此時(shí)應(yīng)是緊張所致。2.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)前半部分卻用不小的篇幅寫(xiě)平介看電視的情節(jié)，為什么”，這是考查小說(shuō)情節(jié)安排的作用，也是考查段落的作用。先找到設(shè)題的區(qū)域，文章前半部分用不小的篇幅寫(xiě)平介看電視，而平介因看電視而得知“車(chē)禍”，這就讓平介得知“車(chē)禍”這一事情故顯得非常自然，為下文情節(jié)的突轉(zhuǎn)作了鋪墊，同時(shí)上文說(shuō)“有一個(gè)頻道是他每次下夜班后必看的。那是個(gè)對(duì)文藝界丑聞、體育比賽結(jié)果等集中播報(bào)的頻道……”，工作之余只喜歡看看電視上的體育賽事，這一內(nèi)容就表現(xiàn)出人物愛(ài)好的單一、生活面的狹窄，使人物形象更為真實(shí)。分析文段的作用可以從三個(gè)角度去思考：首先從內(nèi)容本身所寫(xiě)，就是看該句段寫(xiě)了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用；然后從上下文關(guān)聯(lián)，即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用，這是思考的主體部分，這時(shí)的答案應(yīng)具體，如答“過(guò)渡”，必須寫(xiě)出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)，最后應(yīng)結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。3.試題分析：題干問(wèn)的“小說(shuō)中的平介這一人物形象有哪些特點(diǎn)”，這是考查人物形象。考生可以圈出文中直接寫(xiě)人物的內(nèi)容，也可以借助環(huán)境和他人進(jìn)行襯托。從為人的角度來(lái)看，如“其實(shí)也沒(méi)什么特別想看的，只是想知道昨天相撲比賽的結(jié)果……有一個(gè)頻道是他每次下夜班后必看的。那是個(gè)對(duì)文藝界丑聞、體育比賽結(jié)果等集中播報(bào)的頻道，內(nèi)容很淺，但是涉及面很廣”，工作之余他只喜歡看電視上的體育賽事，可見(jiàn)愛(ài)好單一，生活面狹窄；從家庭的角度來(lái)看，如“邊和馬上要升入小學(xué)6年級(jí)的獨(dú)生愛(ài)女聊著天真的話題，邊享受著妻子親手做的飯菜，這對(duì)平介來(lái)說(shuō)是一種無(wú)法取代的快樂(lè)。下夜班后的疲憊，在看到女兒的笑容后馬上就煙消云散了?！蛉绱?，下夜班后一個(gè)人吃早餐讓他覺(jué)得沒(méi)有味道”，可見(jiàn)他應(yīng)是一位關(guān)愛(ài)妻女，有責(zé)任心的人；從工作的角度來(lái)看，如“平介在一家汽車(chē)零件加工廠的生產(chǎn)車(chē)間工作。一年前，他被提升為組長(zhǎng)。這周輪到他們組上夜班了……這一年，平介的工廠經(jīng)營(yíng)狀況出奇地好，像平介這樣身在第一線的人變得忙碌不堪，加班一兩個(gè)小時(shí)是家常便飯，有時(shí)甚至?xí)影?個(gè)小時(shí)”，常常深夜加班，補(bǔ)貼家用，被提升為組長(zhǎng)，可見(jiàn)工作勤奮，不辭辛勞。點(diǎn)睛：這是一道人物形象的概括題目，首先要了解塑造人物形象的手法，主要有正面和側(cè)面兩大種，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，側(cè)面主要是環(huán)境的襯托，對(duì)他人的影響以及他人的評(píng)價(jià)，考生可以在文中圈出這些句子，然后進(jìn)行歸納，就可以概括出答案。答題的時(shí)候，要注意使用文中的事實(shí)對(duì)人物的特點(diǎn)進(jìn)行解釋和分析。比如本文中，對(duì)平介的形象分析可以從家庭、工作以及業(yè)余愛(ài)好等幾個(gè)角度分析。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）閱讀下面文字，回答下面小題。材料一：進(jìn)入十月，喜高校的校園招聘陸續(xù)升溫。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一種被媒體稱(chēng)為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己暫時(shí)處于待定狀態(tài)。事實(shí)上，“慢就業(yè)”是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，部分大學(xué)生“錯(cuò)峰就業(yè)”，讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加著重專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)臺(tái)金量，等等。這些選擇，都很正當(dāng)，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實(shí)是成熟、理性的表現(xiàn)。如果說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，那么從教育主管部門(mén)到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從客、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》《大學(xué)生就業(yè)，觀念須“松綁”》）材料二：（摘自《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》）材料三：面對(duì)復(fù)雜而困難的現(xiàn)實(shí)，不去努力想辦法解決問(wèn)題，卻千方百計(jì)地生造一些看似浪漫新奇實(shí)則容易麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無(wú)助于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，甚至?xí)せ恍┟?。新近流行的新詞“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個(gè)詞其實(shí)是在經(jīng)濟(jì)就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實(shí)背景下，一些媒體重新包裝出來(lái)的偽概念。大學(xué)生畢業(yè)后出去旅游、支教、當(dāng)志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無(wú)可厚非。人們常說(shuō)中國(guó)大學(xué)生社會(huì)交往能力、動(dòng)手能力不足，用一段時(shí)同學(xué)習(xí)、充實(shí)、調(diào)整，作為個(gè)體選擇也未嘗不可。但是，如果相關(guān)職能部門(mén)以此作為說(shuō)服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了。尤其最近幾年，大學(xué)畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。不難看出，許多所謂的“慢就業(yè)”扣“待定族”實(shí)際上是被動(dòng)無(wú)奈地處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒(méi)有工作就是沒(méi)有工作。不會(huì)因?yàn)榉Q(chēng)呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)因?yàn)樗麄儽毁N上“待定族”的標(biāo)簽，就得到任何改變。沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有哪個(gè)問(wèn)題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵缕娴母拍罹偷玫浇鉀Q。有關(guān)部門(mén)最該做的，是正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并努力想辦法解決問(wèn)題。（摘編自新華社《“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴》）4.下列對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.不論其所在的學(xué)校類(lèi)別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項(xiàng)，這毫無(wú)疑問(wèn)。B.選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國(guó)”等的比例不高說(shuō)明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇。C.選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動(dòng)選擇“慢就業(yè)”體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。D.某種程度上“慢就業(yè)”有其進(jìn)步性，因?yàn)檫@種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.“慢就業(yè)”并不是大學(xué)生的主動(dòng)選擇，而是在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢(shì)下畢業(yè)生的無(wú)奈之舉。B.一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門(mén)不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)。C.缺乏自主設(shè)計(jì)和目標(biāo)規(guī)劃的“慢就業(yè)”是不被支持的，畢竟無(wú)論“求學(xué)”還是“求職”都要有所追求。D.承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有所有學(xué)生的家庭，還有高校和社會(huì)相關(guān)部門(mén)。6.根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明針對(duì)大學(xué)生“慢就業(yè)”問(wèn)題《人民日?qǐng)?bào)》和新華社發(fā)文的立足點(diǎn)有什么不同?！敬鸢浮?.B5.C6.①《人民日?qǐng)?bào)》立足于扭轉(zhuǎn)人們“慢就業(yè)”的看法，肯定其客觀可行性，認(rèn)為“慢就業(yè)”可以給高校和畢業(yè)生都“松綁”。②新華社立足于批判媒體用“慢就業(yè)”一類(lèi)新詞麻痹社會(huì)的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無(wú)補(bǔ)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該實(shí)事求是想辦法解決問(wèn)題。【解析】4.試題分析：對(duì)于此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”，然后瀏覽文本，圈出相關(guān)的文字，最后進(jìn)行比對(duì)。比如本題中，“下列對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“‘慢就業(yè)’不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇”錯(cuò)誤，選項(xiàng)妄加推論，從材料一來(lái)看，“慢就業(yè)”對(duì)部分人來(lái)說(shuō)是最佳選擇。5.試題分析：本題題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的”“兩項(xiàng)”。A項(xiàng)，“‘慢就業(yè)’并不是大學(xué)生的主動(dòng)選擇”錯(cuò)誤，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍，以偏概全，文章是說(shuō)“不是部分大學(xué)生的主動(dòng)選擇”。B項(xiàng)，“掩蓋了有關(guān)部門(mén)不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)”有誤，選項(xiàng)夸大事實(shí)，材料三中說(shuō)的是“如果相關(guān)職能部門(mén)以此作為說(shuō)服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)心”，這只是假設(shè)。D項(xiàng)，“所有學(xué)生的家庭”有誤，選項(xiàng)概括不當(dāng)，材料三中說(shuō)的是“沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)”，可見(jiàn)不是所有家庭都會(huì)有收入壓力。二、古代詩(shī)文閱讀（44分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。終軍，字子云，濟(jì)南人也。少好學(xué)，以辯博能屬文聞?dòng)诳ぶ小Ｄ晔?，選為博士弟子，至府受遣，太守聞其有異材，召見(jiàn)軍。甚奇之，與交結(jié)。軍揖太守而去，至長(zhǎng)安上書(shū)言事。武帝異其文，拜軍為謁者給事中。元鼎中，博士徐偃使行風(fēng)俗。偃矯制①，使膠東、魯國(guó)鼓鑄鹽鐵。還奏事徙為太常丞御史大夫張湯劾偃矯制大害法至死偃以為《春秋》之義大夫出疆有可以安社稷存萬(wàn)民專(zhuān)之可也。湯以致其法，不能詘其義。有詔下軍問(wèn)狀，軍詰偃曰：“古者諸侯國(guó)異俗分，百里不通，時(shí)有聘會(huì)之事，安危之勢(shì)，呼吸成變，故有不受辭造命故有專(zhuān)己之宜；今天下為一，萬(wàn)里同風(fēng)。偃巡封域之中，稱(chēng)以出疆，何也？且鹽鐵，郡有余臧（3），國(guó)家不足以為利害，而以安社稷存萬(wàn)民為辭，何也？且鹽鐵，郡有余臧，國(guó)家不足以為利害，而以安社稷存萬(wàn)民為辭，何也？”又詰偃：“膠東南近瑯邪，北接北海，魯國(guó)西枕泰山，東有東海，受其鐵鹽。偃度四郡口數(shù)田地，率其用器食鹽，不足以并給二郡也？而直矯作威福，干名采譽(yù)，此明圣所必加誅也?！辟雀F詘，服罪當(dāng)死。上善其詰。初，軍從濟(jì)南步入關(guān)，關(guān)吏予軍繻②。軍問(wèn)：“以此何為？”吏曰：“為復(fù)傳③，還當(dāng)以合符?！避娫唬骸按笳煞蛭饔危K不復(fù)傳還?！睏壚]而去。軍行郡國(guó)，所見(jiàn)便宜④以聞，還奏事。上甚悅。當(dāng)發(fā)使匈奴，軍自請(qǐng)?jiān)唬骸败姛o(wú)橫草⑤之功，得列宿衛(wèi)，食祿五年。邊境時(shí)有風(fēng)塵之警，臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳，當(dāng)矢石，啟前行。駑下不習(xí)金革之事，今聞將遣匈奴使者，臣愿盡精厲氣，奉佐明使，畫(huà)吉兇于單于之前。臣年少材下，孤于外官⑥，不足以亢一方之任，竊不勝憤懣?！鄙掀孳妼?duì)，擢為諫大夫。南越與漢和親，乃遣軍使南越，說(shuō)其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請(qǐng)：“愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下?！避娝焱f(shuō)越王，越王聽(tīng)許，請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)屬。越相呂嘉不欲內(nèi)屬，發(fā)兵攻殺其王及漢使者，皆死。軍死時(shí)年二十余，故世謂之“終童”。（選自《漢書(shū)》）注：①制，帝王的命令。②編，用作通行證的帛。③傳，憑證。④便宜，利益、好處。⑤橫草，使草倒下。⑥孤于外官。孤，遠(yuǎn)；外官，指使者之職。7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.還奏事/徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制大害/法至死/偃以為春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專(zhuān)之可也/B.還奏/事徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制/大害/法至死/偃以為/春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專(zhuān)之可也/C.還/奏事/徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制/大害/法至死/偃以為春秋之義/大夫出疆有可以/安社稷存萬(wàn)民/專(zhuān)之/可也/D.還奏/事徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制大害/法至死/偃以為/春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專(zhuān)之可也/8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.徙，表示般的調(diào)動(dòng)官職，在此處表示提拔之意，與“遷”相似。B.擺。提拔、選拔之意，現(xiàn)常用于表達(dá)人才出眾。用“擺第”以作科舉考試得中。C.辭，此處表示托辭。在“言詞”這個(gè)意義上，“辭”和“詞”是同義詞。在較古的時(shí)代，一般只說(shuō)“辭”，不說(shuō)“詞”。漢代后逐斷以“詞”代“辭”。D.屬，此處表示寫(xiě)作。通“囑”時(shí)，可表示托付。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.終軍十八歲就被選為博士弟子，他去長(zhǎng)安上書(shū)過(guò)關(guān)時(shí)，拒絕接受通行證，認(rèn)為自己此去一定能夠得到皇帝的重用，不會(huì)再返回。B.徐偃受命在國(guó)內(nèi)巡視風(fēng)俗民情，他獨(dú)斷專(zhuān)行，事后還巧言狡辯，終軍受命審理此案，辦案過(guò)程中，徐偃理屈詞窮，故被百姓唾棄。C.皇上要派使者使何奴，終軍闡述了自己的情況，表達(dá)了出使匈奴的感望?；噬嫌X(jué)得他的話很不一般，就提拔他為諫大夫。D.南越和漢朝和親，終軍請(qǐng)纓前往，由于越相呂嘉不欲內(nèi)屬，越王以及漢朝使者，均被殺害，年僅二十多歲的終軍也未能幸免。10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）邊境時(shí)有風(fēng)塵之警，臣宜被堅(jiān)執(zhí)銳，當(dāng)失石，啟前行。（2）軍自請(qǐng)：“愿受長(zhǎng)纓，必羈南越王而致之闕下?！薄敬鸢浮?.A8.A9.B10.（1）邊境不時(shí)有警報(bào)，臣子應(yīng)當(dāng)披上戰(zhàn)甲，拿起武器，沖鋒陷陣，在前面開(kāi)路。（2）終軍主動(dòng)請(qǐng)求說(shuō)：“希望領(lǐng)取長(zhǎng)繩子，一定要把南越王捆綁起來(lái)，帶到朝廷。”【解析】7.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“還奏事/徙為太常丞/御史大夫張湯劾偃矯制大害/法至死/偃以為春秋之義/大夫出疆/有可以安社稷存萬(wàn)民/專(zhuān)之可也”，這句話的含義是“返京后，匯報(bào)情況，調(diào)為太常丞。御史大夫張湯彈劾徐偃假稱(chēng)受詔的大危害，按法是死罪。徐偃認(rèn)為，《春秋》經(jīng)義，大夫出國(guó)境，如果有可以安定國(guó)家保存萬(wàn)民的事情，可以自作主張”，圈出句子中的名詞和代詞，如“事”“太常丞”“御史大夫張湯”“偃”“大夫”等，然后依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“奏”是動(dòng)詞，“事”是其賓語(yǔ)，二者不能斷開(kāi)，“徙為太常丞”表示變動(dòng)官職的意思，由此可以排除BD。再看AC兩句，C項(xiàng)“大夫出疆有可以”顯然有誤，“可以”后面缺少內(nèi)容，句子不完整，所以A更好。8.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類(lèi)識(shí)記，比如科考類(lèi)、官職升遷貶謫類(lèi)、官職名稱(chēng)類(lèi)等等。A項(xiàng)，“徙……在此處表示提拔之意”錯(cuò)誤，“徙”，無(wú)提拔之意。9.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“故被百姓唾棄”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第二段最后說(shuō)“偃窮詘，服罪當(dāng)死”，意思是“徐偃理屈辭窮，承認(rèn)有罪該死”，文中并未提到他被百姓唾棄。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“徐偃”快速找到設(shè)題區(qū)域，在文本第二段，文中只是說(shuō)徐偃理屈詞窮，但沒(méi)有說(shuō)被百姓唾棄。10.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“風(fēng)塵之警”，是指戰(zhàn)爭(zhēng)或騷亂的警報(bào)；“被堅(jiān)執(zhí)銳”，披上戰(zhàn)甲，拿起武器?！皥?jiān)、銳”都是形容詞做名詞?！爱?dāng)矢石”，當(dāng)，遮攔，阻擋；矢，箭。親自阻擋敵人的箭、石，不怕?tīng)奚?。第二句中，“長(zhǎng)纓”，長(zhǎng)繩子?！傲b”，束縛，拘束?！瓣I下”，宮闕之下，借指帝王所居的宮廷。參考譯文：終軍，字子云，濟(jì)南人。年輕時(shí)喜好學(xué)習(xí)，憑著廣博善辯、會(huì)寫(xiě)文章，在郡中聞名。十八歲時(shí)，選為博士弟子。到郡府接受遣送，太守聽(tīng)說(shuō)他有奇才，召見(jiàn)了終軍，認(rèn)為他確實(shí)奇異，與他結(jié)交。終軍告別大守離郡，到長(zhǎng)安上書(shū)論事。武帝認(rèn)為他的文章很特別，拜終軍為謁者，供職宮禁中。元鼎年間，朝廷派博士徐偃到郡國(guó)巡視風(fēng)俗。徐偃假稱(chēng)受詔，讓膠東、魯固煮鹽鑄鐵。返京后，匯報(bào)情況，調(diào)為太常丞。御史大夫張湯彈劾徐偃假稱(chēng)受詔的大危害，按法是死罪。徐偃認(rèn)為，《春秋》經(jīng)義，大夫出國(guó)境，如果有可以安定國(guó)家保存萬(wàn)民的事情，可以自作主張。張湯能施加法律，卻無(wú)法駁倒他?；噬嫌辛钭尳K軍去審訊，終軍反問(wèn)徐偃說(shuō)：“古時(shí)候，各個(gè)諸侯國(guó)習(xí)俗不同，百里之外．消息不通，不時(shí)有朝見(jiàn)天子和參加盟會(huì)之類(lèi)的事情，安危形勢(shì)，瞬息萬(wàn)變，所以有未得到君主詔令允許就自作主張的道理；現(xiàn)在天下統(tǒng)一，萬(wàn)里風(fēng)俗相同，你在漢朝的國(guó)境內(nèi)巡視，卻說(shuō)是出疆，什么道理？再說(shuō)鹽鐵，各郡均有儲(chǔ)蓄，國(guó)家不值得當(dāng)作大事，你卻用安定國(guó)家保存萬(wàn)民為托辭，為什么？”又反問(wèn)徐偃說(shuō)：“膠東南近瑯琊，北接北海，魯國(guó)西靠泰山，東有東海，從四郡得到鹽鐵，徐偃你估計(jì)四郡的人口田地?cái)?shù)目，日常的用具器物食鹽，不夠用來(lái)同時(shí)供給二郡國(guó)嗎？竟然假稱(chēng)受詔，自作主張，作威作福，順從百姓心愿，沽名釣譽(yù)，這是圣明天子必須加以嚴(yán)懲的。”徐偃理屈辭窮，承認(rèn)有罪該死?；噬险J(rèn)為他的反駁很好。當(dāng)初，終軍從濟(jì)南出發(fā)，進(jìn)入函谷關(guān)，守關(guān)官吏給終軍一個(gè)帛邊做的符信。終軍問(wèn)：“要這干什么？”官吏說(shuō)：“作為返回時(shí)的符信，回來(lái)要用這來(lái)合符的?！苯K軍說(shuō)：“大丈夫西游進(jìn)京，最終也不會(huì)返回合符的。”丟下符信離開(kāi)。終軍巡視郡國(guó)，把他見(jiàn)到的對(duì)國(guó)家有好處的事情記下來(lái)，返回后上奏皇上，皇上很高興。朝廷要派遣使者出使匈奴，終軍主動(dòng)請(qǐng)求出使說(shuō)：“我沒(méi)有點(diǎn)滴之功，卻能夠供職宮禁，值宿警衛(wèi)，領(lǐng)取了五年的俸祿。邊境不時(shí)有警報(bào)，臣子應(yīng)當(dāng)披上戰(zhàn)甲，拿起武器，沖鋒陷陣，在前面開(kāi)路。但因我能力低下，不會(huì)打仗，不能為國(guó)馳騁疆場(chǎng)?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)要派遣使者出使匈彀，我希望竭盡智謀精力，輔助使者，針對(duì)單于出謀劃策，趨吉避兇。我年紀(jì)輕，才能低，不熟悉侍從官員以外的事，不能擔(dān)當(dāng)一方重任，私下很怨恨自己。”皇上認(rèn)為終軍的回答很出色，提拔他為諫大夫。南越與漢朝和親，朝廷就派終軍出使南越，說(shuō)服南越王，想讓他入朝，與境內(nèi)諸侯同等看待。終軍主動(dòng)請(qǐng)求說(shuō)：“希望領(lǐng)取長(zhǎng)繩子，一定要把南越王捆綁起來(lái)，帶到朝廷。”終軍于是前往說(shuō)服南越王，南越王聽(tīng)從，請(qǐng)求將全國(guó)歸屬漢朝。南越的丞相呂嘉不想歸屬漢朝，出動(dòng)軍隊(duì)攻殺南越王，南越王與漢使臣都被害。終軍死時(shí)，才二十多歲，所以世人稱(chēng)為他“終童”。（二）詩(shī)歌鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。對(duì)雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄尊無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空②?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫(xiě)于“安史之亂”期間；長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②《世說(shuō)新語(yǔ)·黜免》載：“殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日恒書(shū)空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視；唯作‘咄咄怪事’四字而已?！?1.下列對(duì)這首詩(shī)領(lǐng)聯(lián)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.本聯(lián)描述了長(zhǎng)安黃昏時(shí)分從亂云低垂到風(fēng)急雪緊的天氣變化，暗示時(shí)間的推移。B.詩(shī)人借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)亂云和飛雪的狀態(tài)，表達(dá)自己戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的憤怒。C.側(cè)面照應(yīng)標(biāo)題“對(duì)雪”，詩(shī)人獨(dú)坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直到急雪回風(fēng)。D.營(yíng)造了一種冷清而蕭索的氛圍。為下文描寫(xiě)室內(nèi)的最象和抒發(fā)詩(shī)人感情做鋪墊。E.“亂云低”“風(fēng)雪舞”又暗指社會(huì)的混亂動(dòng)蕩，有利丁突出詩(shī)歌憂國(guó)憂民的主旨。12.詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？結(jié)合全詩(shī)分析作答?！敬鸢浮?1.BC12.詩(shī)歌塑造了因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的一位因貧寒交困而愁苦無(wú)奈，牽掛親人，憂國(guó)傷事的詩(shī)人形象。前三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)對(duì)爐火，室外云低雪急，無(wú)限愁苦；最后一聯(lián)通過(guò)“數(shù)州消息斷”，表達(dá)對(duì)親人的牽掛和對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂之情?！窘馕觥?1.試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)領(lǐng)聯(lián)的賞析，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。B項(xiàng)，“內(nèi)心的憤怒”表述不當(dāng)，從詩(shī)中來(lái)看，“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”，這是暗示詩(shī)人獨(dú)坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了。C項(xiàng)，“側(cè)面照應(yīng)標(biāo)題‘對(duì)雪’”錯(cuò)誤，正面照應(yīng)標(biāo)題，詩(shī)人先寫(xiě)黃昏時(shí)的亂云，次寫(xiě)旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪，顯出題中那個(gè)“對(duì)”字，正面寫(xiě)出標(biāo)題。（三）默寫(xiě)（14分）13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）“_________________，_________________?！痹?shī)人在《離騷》中這樣直抒胸臆、表白心志寫(xiě)自己對(duì)美好德行的追求，至死不改。（2）《逍遙游》中，莊周用一個(gè)比喻句來(lái)描述鯤鵬奮飛時(shí)的情形的句子是_________________，_________________。（3）李自在《蜀道難》一詩(shī)中“_________________，_________________?！眱删鋵?xiě)出水石激蕩，山谷空鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。（4）杜甫《登高》“_________________，_________________?！眱删?，從時(shí)空兩方面著手，寫(xiě)出了自己年老多病漂泊異鄉(xiāng)的無(wú)盡悲涼。（5）《錦瑟》一詩(shī)的頸聯(lián)是：“_________________，_________________。”它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩(shī)人全部的情感。（6）王灣在《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)季節(jié)變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：_________________，_________________。（7）李白在《行路難》中表達(dá)自信樂(lè)觀精神和堅(jiān)定信心的名句是：_________________，_________________。【答案】(1).亦余心之所善兮(2).雖九死其猶未悔(3).怒而飛(4).其翼若垂天之云(5).飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗(6).砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(7).萬(wàn)里悲秋常作客(8).百年多病獨(dú)登臺(tái)(9).滄海月明珠有淚(10).藍(lán)田日暖玉生煙(11).海日生殘夜(12).江春入舊年(13).長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(14).直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。如第一句中“直抒胸臆、表白心志寫(xiě)自己對(duì)美好德行的追求，至死不改”，第二句中“用一個(gè)比喻句來(lái)描述鯤鵬奮飛時(shí)的情形”，第三句中“水石激蕩，山谷空鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景”，第四句中“從時(shí)空兩方面著手，寫(xiě)出了自己年老多病漂泊異鄉(xiāng)的無(wú)盡悲涼”，第五句中“它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩(shī)人全部的情感”，第六句中“表現(xiàn)季節(jié)變遷、新舊交替這一自然規(guī)律”，第七句中“表達(dá)自信樂(lè)觀精神和堅(jiān)定信心”，根據(jù)這些提示進(jìn)行默寫(xiě)即可。默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：如“猶”“怒”“翼”“湍”“喧豗”“砯崖”“壑”“作客”“滄?！薄皾?jì)滄海”。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）14.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）①由于京津冀地區(qū)霧霾天氣頻發(fā)，新風(fēng)凈化器一下子成了炙手可熱的商品，一些家電巨頭嗅出商機(jī)，紛紛搶灘市場(chǎng)。②一將成名萬(wàn)骨枯，如果沒(méi)有成千上萬(wàn)的將士馬革裹尸，血染疆場(chǎng)，就不會(huì)有將軍們的赫赫戰(zhàn)功、不朽聲譽(yù)。③現(xiàn)代化社會(huì)中，人口流動(dòng)頻繁，可是在古代，由于交通困難、人情淡薄等原因，人們往往安土重遷，怯于遠(yuǎn)行。④馬未都的觀復(fù)博物館藏有眾多瓷器珍品，每當(dāng)馬未都向慕名來(lái)訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。⑤今年北京天很熱，七月流火，暑熱難消，許多人紛紛攜家?guī)Э?，?lái)到張家口壩上地區(qū)避暑，享受難得的清涼。⑥子女求學(xué)在外，對(duì)于父母，雖然無(wú)法做到冬溫夏清?；瓒ǔ渴。咳諉?wèn)聲祝福，道個(gè)平安，也能盡份不心。A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑤【答案】B【解析】試題分析：炙手可熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。馬革裹尸，多指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng)。形容為國(guó)作戰(zhàn)，決心為國(guó)捐軀的意志。安土重遷，安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。如數(shù)家珍，好像在數(shù)自己家里的珍寶一樣，通常用來(lái)形容某人對(duì)所講的事情十分熟悉。七月流火，指大火星西行，天氣轉(zhuǎn)涼。冬溫夏清，冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。指子女孝順。15.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.隨著移動(dòng)支付范圍的擴(kuò)大，二維碼遍地開(kāi)花，無(wú)論是在大城市的商場(chǎng)和農(nóng)村的小店，都能看到它形式不一的圖案。B.應(yīng)從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，制定符合我國(guó)特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)管理法律與法規(guī)，研究不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的特點(diǎn)。C.參加全運(yùn)會(huì)的河北代表團(tuán)不僅有望在乒乓球等傳統(tǒng)項(xiàng)目上奪得金牌，而且也可能在游泳等項(xiàng)目上有所突破。D.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專(zhuān)利意識(shí)與研究水平不斷提升?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“和”改為“還是”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，后面兩個(gè)句子調(diào)換語(yǔ)序；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“意識(shí)”和“提升”搭配不當(dāng)。點(diǎn)睛：語(yǔ)序不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類(lèi)型，主要有定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。她是國(guó)家隊(duì)的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰(shuí)的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。多層修飾語(yǔ)，看誰(shuí)離誰(shuí)最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看前后主語(yǔ)是否一致，一致主語(yǔ)在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在前?！昂汀薄盎颉鳖D號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。此題B項(xiàng)邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。16.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.我是傳媒學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可通知我。B.剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育，像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？C.王大石捧著一幅字畫(huà)湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納?！薄叭绱耸⑶?，卻之不恭，我就恭做不如從命了?！瘪R民生臉上堆滿了笑容。D.我收到昔日好友的來(lái)信，他在信中問(wèn)候說(shuō)：“家嚴(yán)身體安康嗎？”【答案】C【解析】試題分析：本題考查辨析句子運(yùn)用得體不得體的能力。A“惠顧”使用對(duì)象錯(cuò)誤。B“拋磚引玉”使用對(duì)象錯(cuò)誤，用于自己。D“家嚴(yán)”使用對(duì)象錯(cuò)誤，用于自身。17.下圖是郝延鵬創(chuàng)作的漫畫(huà)《彼此》，請(qǐng)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述漫畫(huà)內(nèi)容，并解讀漫畫(huà)寓意。要求90字左右?！敬鸢浮柯?huà)《彼此》畫(huà)了一雙眼睛，左眼瞳孔中是一個(gè)在襁褓中的成年人“母親眼中的孩子”；右眼的瞳孔中是一個(gè)化身提款機(jī)的媽媽“孩子眼中的母親”。揭示了過(guò)度呵護(hù)造成巨嬰的畸形的母子關(guān)系?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，情景擴(kuò)寫(xiě)的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題型主要以下幾種：描述內(nèi)容，擬標(biāo)題，品寓意。本題要求的是描述內(nèi)容，要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說(shuō)明。探究漫畫(huà)寓意要抓住“孩子眼中的母親是一個(gè)化身提款機(jī)的媽媽”和“母親眼中的孩子是一個(gè)在襁褓中的成年人”關(guān)鍵點(diǎn)分析。點(diǎn)睛：本題考查的是描述和概括畫(huà)面以及探究寓意的能力。描述類(lèi)，就是用文字表述其內(nèi)容，做這種題目時(shí)要求全面、完整、重點(diǎn)突出，一般有字?jǐn)?shù)要求；要注意不能遺漏任何信息，也就是要把圖表中內(nèi)容都要說(shuō)出來(lái)，實(shí)際上是就是要用文字把圖表的信息完整的描述出來(lái)，要達(dá)到百分之百。18.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，諧參照句①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。民航局將放寬對(duì)于飛機(jī)上使用便攜式電子設(shè)備（PED）的管理規(guī)定。三年來(lái)，有8家國(guó)內(nèi)航空公司對(duì)外宣傳在部分航線提供空中WiFi服務(wù)，這必將為航空公司帶來(lái)更多的客戶。只要提升了航班的上座率，航空公司的收益就一定會(huì)大幅度的提高，而公司員工的收入也必將水漲船高，得以大幅增加。①空中WiFi服務(wù)不一定為航空公司帶來(lái)更多的客戶。②_________________________________________________③_________________________________________________【答案】(1).提升航班的上座率，航空公司的收益不一定會(huì)大幅度的提高。(2).航空公司的收益大幅度的提高，公司員工的收入不見(jiàn)得大幅增加。【解析】試題分析：注意語(yǔ)段中表意絕對(duì)的句子“航空公司的收益就一定會(huì)大幅度的提高”“公司員工的收入也必將水漲船高，