下學期高一語文4月檢測試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀河南省信陽高級中學2023-2024學年高一下學期4月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。沛宮唐·胡曾漢高辛苦事干戈，帝業(yè)興隆俊杰多。猶恨四方無壯士，還鄉(xiāng)悲唱大風歌。項羽宋·張耒沛公百戰(zhàn)保咸陽，自古柔仁伏暴強?？犊杈鸷蓿紊缴w世故應亡。15.下列關于兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人胡曾瞻仰沛宮古跡，思接千載，想到高祖得勝還鄉(xiāng)、吟《大風歌》的情形。B.張耒詩雖題為“項羽”，但詩句是從正面寫沛公，對項羽卻只有側面的嘲諷。C.兩首詩都寫到了“恨”，有高祖之恨和項羽之恨，其“恨”的內涵也不相同。D.兩首詩語言明白曉暢、淺顯易懂，借吟詠、評價歷史人物，給人以深刻的啟發(fā)。16.兩首詩都寫到劉邦，但其表達的情思并不一樣，請你簡要賞析?！敬鸢浮?5.B16.①胡詩通過沛公辛苦征戰(zhàn)、善于招攬俊杰事，贊賞了他善用人才、渴求人才的襟懷與膽識；②張詩概述沛公經(jīng)過多年征戰(zhàn)，攻入咸陽、保護百姓之事，贊賞了他的那種能降服暴強者的仁義之心?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解詩歌思想內容鑒賞藝術手法的能力。B.“側面的嘲諷”錯，“慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡”寫項羽也是正面，內容上對項羽既含有批評之意，又有對其錯失天下的勸慰。故選B?！?6題詳解】本題考查學生理解分析作者情感態(tài)度的能力?！杜鎸m》“漢高辛苦事干戈，帝業(yè)興隆俊杰多”意思是說漢高祖劉邦辛苦征戰(zhàn)，借助大量英雄豪杰開創(chuàng)了興隆的帝業(yè)，贊賞了他的辛苦付出，廣納人才，知人善任，功績卓著；“猶恨四方無壯士，還鄉(xiāng)悲唱大風歌”意思是說沛公看重人才，具有廣闊的胸襟、遠見和膽魄，雖然統(tǒng)一了天下衣錦還鄉(xiāng)，依然遺憾傷感于缺少勇士來為國家鎮(zhèn)守四方！《項羽》“沛公百戰(zhàn)保咸陽，自古柔仁伏暴強”意思是說劉邦身經(jīng)百戰(zhàn)保住了咸陽，自古以來柔仁之人都能打敗殘暴強悍之人；“慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡”明寫項羽，暗贊劉邦，認為項羽命中注定慷慨悲歌，即便具有拔山蓋世的武功，終因缺少仁義之心而滅亡。張詩概述沛公經(jīng)過多年征戰(zhàn)，攻入咸陽、保護百姓之事，贊賞了他的那種能降服暴強者的仁義之心。河南省周口市太康縣第一高級中學2023-2024學年高一下學期4月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下題。奉寄高常侍①杜甫汶上②相逢年頗多，飛騰無那故人何。總戎楚蜀應全未，方駕曹劉不啻過。今日朝廷須汲黯③，中原將帥憶廉頗。天涯春色催遲暮，別淚遙添錦水波。【注】①本詩寫于唐代宗廣德二年（764年）三月，高適回朝任刑部侍郎，轉散騎常侍，時年61歲。②開元二十七年（739年），高適秋后至汶上，與杜甫訂交。③汲黯：漢代名臣，以直諫聞名。14.下列對這首詩分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇寫詩人與高適多年后汶上相逢，感嘆好友飛黃騰達，自己卻遲暮無成。B.“總戎楚蜀”回憶高適統(tǒng)領淮南兩川軍隊的歷史，意在突出好友的軍事能力。C.“應全未”指高適在軍事上未盡其能，“不啻過”指其文才可與曹植、劉楨相媲美。D.本詩是對友人的寄奉之作，由從前事寫到目前事，字里行間流露出詩人待友之真摯。15.本詩頸聯(lián)和辛棄疾“廉頗老矣，尚能飯否”運用了同一個典故，卻有不同的表達目的。請簡要分析?！敬鸢浮?4.A15.①辛詞以廉頗自比，既表明自己對朝廷忠心，雖已年老，但仍然老當益壯，勇武不減當年的雄心壯志；同時也表現(xiàn)自己報國無門的悲憤。②本詩將高適比作廉頗，第一，凸顯高適年齡；第二，用“中原將帥”的回憶側面贊譽好友的軍事才能?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“開篇寫詩人與高適多年后汶上相逢”錯誤，首句是詩人回想與高適汶上初次相逢。故選A?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和思想情感的能力。辛棄疾的詞“廉頗老矣，尚能飯否”，廉頗將軍年紀已老，他的身體是否強健如故？作者以廉頗自比，這個典用得很貼切，內蘊非常豐富，一是表白決心，和廉頗當年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現(xiàn)。本詩作于高適入朝，作者寄詩以贈之，是一首贈友詩。高適回朝任刑部侍郎，轉散騎常侍，時年61歲，凸顯高適年齡?！爸性瓕洃浟H”典出《史記·廉頗傳》：趙王思復得廉頗，王使使者視廉頗。此處以廉頗比高適，帥將士于中原，中原將帥追懷高適，側面稱贊高適的軍事才能。河南省鄭州市基石中學2023-2024學年高一下學期4月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。放言五首(其一)①白居易朝真暮偽何人辨，古往今來底事②無。但愛臧生能詐圣，可知寧子解佯愚。③草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠。不取燔柴兼照乘，④可憐光彩亦何殊。[注]①本詩是詩人因直言上諫被貶赴江州途中所作。②底事：何事。③臧生，指臧武仲，當時人稱他為圣人，孔子斥之為憑借防地要挾君主的奸詐之徒；寧子，指寧武子，孔子稱道他在亂世中大智若愚的韜晦本領。④燔柴：大火。照乘：明珠。15．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(

)（3分）A．首聯(lián)，開門見山地點明古往今來世界上朝真暮偽的事比較少，所以人們很難辨別出真實情況。B．頷聯(lián)，使用典故，說明世人的可悲：他們只愛臧生式的假圣人，但不知道還有寧子這樣高賢的人。C．頸聯(lián)，以螢火蟲發(fā)光但不是火、荷葉上的露水呈球狀但不是珍珠說明人們會被事物的假象迷惑。D．詩歌通篇議論說理，五次使用反問語氣，似疑實斷，以問為答，氣勢逼人，有不可遏制的激情。16．詩歌表達了詩人怎樣的情懷？請簡要概括。（6分）15．A16．①對自身遭遇不公的憤怒之情；②對昏聵朝廷不分曲直的不滿；③對世人不辨真?zhèn)蔚呐??！窘馕觥?5．本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應對此類試題，讀懂詩歌是關鍵，同時要掌握常見的考查角度（內容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結構的把握），將選項回歸詩歌進行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內容和情感都要結合全詩，不可孤立理解。A項，“古往今來世界上朝真暮偽的事比較少”錯，詩句“古往今來底事無”的意思是古往今來什么樣的怪事沒有發(fā)生過？意思是這樣的事情很多。故選A。16．本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。結合注解①可知，本詩是詩人因直言上諫被貶赴江州途中所作。詩句“朝真暮偽何人辨，古往今來底事無”的意思是：古往今來世界上朝真暮偽什么樣的怪事沒有發(fā)生過？意思是這樣的事情很多，表達了詩人對自身直言上諫被貶遭遇不公的憤怒之情；詩句“但愛臧生能詐圣，可知寧子解佯愚”的意思是：他們只愛臧生式的假圣人，但不知道還有寧子這樣高賢的人。表達了詩人對昏聵朝廷不分曲直的不滿；詩句“草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠”的意思是：以螢火蟲發(fā)光但不是火、荷葉上的露水呈球狀但不是珍珠說明人們會被事物的假象迷惑。抒發(fā)了詩人對世人不辨真?zhèn)蔚呐??！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。河南省濮陽市建業(yè)外國語學校2023-2024學年高一年級下學期4月月考語文試卷古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。示長安君【注】王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征?！咀ⅰ勘驹娮饔谒稳首诩蔚v五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．這首詩是王安石寫給長安君王文淑的一首贈別詩，因為王安石是以兄長的身份寫的，所以題目用“示”字。B．頷聯(lián)“草草杯盤”“昏昏燈火”，這些細節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關懷。C．頸聯(lián)中，“塵沙”對“湖?！保叭f里行”對“三年隔”，對仗工整；“自憐”與“又作”前后相承，技巧十分高超。D．尾聯(lián)說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達了對平安歸來的期待。16．首聯(lián)點明兄妹久別之后重逢。親人相逢應該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結合詩歌分析他因何“愴情”。（6分）【答案】15．（3分）B16．（6分）“愴情”是傷感之意。①首聯(lián)說“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯(lián)說“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”，兄妹多年不見，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時光太短暫，令人傷感。③王安石年已不惑，可是變法大志還未實現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落。（每點2分）【解析】15．本題考查學生理解和分析詩歌思想內容的能力。B.“這些細節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關懷”錯，這里表現(xiàn)的是親人之間的自然隨意，體現(xiàn)出手足之情和家庭之樂。說王淑文家境貧寒，王安石同情妹妹，沒有依據(jù)。16．本題考查學生鑒賞詩歌語言，把握詩歌情感主旨能力。本詩首聯(lián)“少年離別意非輕，老去相逢亦愴情”以議論起，用遞進法展開。先說自己是個很重感情的人，在年輕時就對離別看得很重，到了年老，即使是會面，也引起心中的傷悲。頷聯(lián)“草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生”，寫會面時的親情。兄妹倆隨意準備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說著?！肮┬φZ”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味?！安莶荼P”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”，詩人從時間空間入手，寫出了詩人與妹妹分隔兩地已有三年之久，又要離開去萬里外的異域，詩人自己不能預料會面的日子，詩就在無可奈何的氣氛中結束?！白詰z”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。尾聯(lián)“欲問后期何日是，寄書應見雁南征”寫詩人面對妹妹詢問，堅定地回答，見到大雁南飛，我就會從北國帶回消息了，但也僅僅是期待，畢竟世事難料，只能徒然安慰，既是回答妹妹，又是寬慰自己，反而倍增了愴然之情。再結合注釋“本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納”分析，可知王安石年已不惑，可是變法大志還未實現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落，抒發(fā)不知何時相聚的悲傷之情。河南省濮陽職業(yè)技術學院附屬中學2023-2024學年高一下學期4月第一次階段性測試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)（）A．開篇以“荊吳相接”四字將千里之遙寫得近如比鄰，這是對行人的寬解安慰。B．“淼茫”既是寫眼前春江煙波浩淼之景，又含詩人送別友人的悵然若失之情。C．詩人放眼天涯，遙望友人漸行漸遠的行舟，“斷人腸”將離別之情推向高潮。D．詩歌采用散行句式，如行云流水，以絢麗飄逸的語言寫出友人間的真摯情誼。16．本首詩是如何抒發(fā)離別之情的？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）