全國教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)英語七年級(jí)上冊(cè)（人教2024年新編）《Starter Unit 3 Welcome!》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目StarterUnit3Welcome!SectionA(1a-2d)課時(shí)課型第1課時(shí)聽說課主題情境自然環(huán)境的樂趣授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本單元涉及到的語篇主要講述的是FuXing和她同學(xué)互相參觀中國農(nóng)家小院的場(chǎng)景對(duì)話1：FuXing邀請(qǐng)她的同學(xué)Peter和Helen到她爺爺家院子進(jìn)行參觀對(duì)話2：FuXing向Peter和Helen介紹自己的爺爺和爺爺家的院子里的動(dòng)植物對(duì)話3：Peter向Mr.Fu詢問并確認(rèn)院子里的植物名稱對(duì)話4：Helen向Mr.Fu詢問蘋果樹和兔子及它們的數(shù)量【W(wǎng)hy】通過FuXing和她的同學(xué)們互相參觀中國農(nóng)家小院，展現(xiàn)了不同文化背景下的生活方式和環(huán)境。孩子們?cè)谠鹤又杏^察和學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物，體現(xiàn)了對(duì)自然世界的探索和認(rèn)識(shí)。通過詢問和介紹，孩子們學(xué)習(xí)到了關(guān)于植物和動(dòng)物的名稱、特性以及數(shù)量等知識(shí)。孩子們之間的對(duì)話和互動(dòng)展示了社交技能，如禮貌問候、提問和分享信息，培養(yǎng)孩子們對(duì)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)生態(tài)的尊重?！綡ow】通過重復(fù)使用某些句型和詞匯，加強(qiáng)語言的學(xué)習(xí)效果，如"What'sthis?"和"Whatarethese?"。語言多用于描述場(chǎng)景、動(dòng)植物和環(huán)境，幫助讀者形成心理圖像。以對(duì)話形式為主的語言風(fēng)格，展現(xiàn)了角色之間的互動(dòng)和交流。語言簡潔明了，適合七年級(jí)學(xué)生的理解水平，易于他們學(xué)習(xí)和模仿。使用不同的句型和詞匯，豐富語言表達(dá)，增加語言的趣味性。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的動(dòng)植物詞匯，如“cat”,“carrotplants”,“rabbits”,“appletrees”等。學(xué)生能夠使用簡單的詢問和回答句型，例如“What'sthis?”和“It'sa...”。學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)知，能夠數(shù)數(shù)和理解數(shù)量概念。學(xué)生可能對(duì)一些特定或不常見的動(dòng)植物名稱不熟悉。學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中應(yīng)用所學(xué)語言的能力有限。通過圖片、實(shí)物和場(chǎng)景模擬，教授更多的動(dòng)植物詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。通過角色扮演和情景對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生將語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中的能力。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在參觀農(nóng)院的對(duì)話中，初步感知并掌握詢問并回答周邊事物及其數(shù)量和顏色的方式。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察標(biāo)注法）聽懂有關(guān)周邊事物和環(huán)境的對(duì)話，并獲取、梳理對(duì)話中詢問并描述周邊事物可能涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述農(nóng)院的動(dòng)植物及其數(shù)量。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)院子和農(nóng)場(chǎng)中動(dòng)植物名稱的詞匯學(xué)習(xí)，如“carrotplants”,“tomatoes”,“appletrees”,“rabbits”等，掌握基本的數(shù)字和計(jì)數(shù)能力，能夠數(shù)出并正確使用數(shù)量詞描述動(dòng)植物的數(shù)量。學(xué)習(xí)并練習(xí)詢問和描述院子及農(nóng)場(chǎng)中物品的基本句型，如“What'sthis/that?”和“It's...”以及“Whatarethese/those?”和“They're...”。難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶大量新的動(dòng)植物詞匯，熟練地將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。核心語言【核心詞匯】指示代詞：this,that,these,those植物：carrotplants,tomatoplants,flowers,appletrees動(dòng)物：cat,dog,babychickens,rabbits,ducks,cows,horses,sheep,chickens其他：they,farm,yard,lake,house【核心表達(dá)】談?wù)撝苓吺挛铮骸?What'sthis/that?· It'sa...· Whatarethese/those?· They're...談?wù)摂?shù)量：· Howmany…canyousee?· Icansee...教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:WhatcanyouseeonOldMacDonald’sfarm?TaskstudentstoLookatthepictureandanswer：Icanseethe________onthefarm.觀看視頻引入話題并思考書本里有什么。看圖回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于主題的語言儲(chǔ)備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Tshowsapictureofabigyardandasks:let’sseewhatisinthebigyard.andthenfillintheblanks.Tguidesstudentstoobservepicturesandlearnnewwordsandtargetlanguagebasedoncharacterdialogues,andperceivetheusageofdemonstrativepronouns.TasksSstofinishthetaskin1a--Lookatthepicture,matchtheplantsandanimalswiththeirnames.Lookatthepicturesandsayoutthewordsquickly.TasksSstofinishthetaskin1b--Talkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1a.TguidesstudentstoLookatthepictureandfillintheblanks.Andthen,askstudentstothink:Doyouknowhowtoasknumbers?觀察圖片預(yù)測(cè)內(nèi)容。觀察圖片回答問題學(xué)習(xí)新單詞并感知指示代詞。完成書本1a任務(wù)。單詞游戲。完成書本1b任務(wù)。觀察圖片并感知有關(guān)數(shù)量的問答方式。在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語言，從點(diǎn)到面逐個(gè)掌握。通過觀察圖片勾選事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)注意力，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)詞匯的理解和記憶。書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。運(yùn)用“Howmany”來詢問數(shù)量，教授學(xué)生如何用英語進(jìn)行數(shù)量的詢問和表達(dá)，增強(qiáng)他們的計(jì)數(shù)能力，同時(shí)使語言學(xué)習(xí)更加貼近日常生活效果評(píng)價(jià)：教師可以在學(xué)生觀察圖片時(shí)判斷學(xué)生對(duì)于常見動(dòng)植物是否有識(shí)別障礙；判斷學(xué)生是否能夠區(qū)分近指與遠(yuǎn)指；在學(xué)生數(shù)數(shù)和進(jìn)行數(shù)量判斷的時(shí)候檢測(cè)學(xué)生對(duì)于數(shù)字英文的表達(dá)，觀察學(xué)生在練習(xí)聽力題目時(shí)，是否有運(yùn)用到聽力策略及微技能。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）Theteacherguidesstudentstofinishthetask2a--Listentothenumbersandrepeat.Tasksstudentstofinishthetask2b--Listenandwritedownthenumbersyouhear.Tasksstudentstofinishthetask2c--Listentotheconversations,Circlethecorrectanswers.TasksstudentstoListenandfillintheblanks.TasksSstolistenandrepeatthethreeconversations.完成書本2a部分任務(wù)。完成書本2b部分任務(wù)。完成書本2c部分任務(wù)。跟讀錄音通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。將聽力文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點(diǎn)句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。效果評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在聽對(duì)話時(shí)記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級(jí)朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoRoleplaytheconversation.Taskstudentstofinish2d--Talkabouttheplantsandanimalsinthepictureinla.Taskstudentstoactout.Tteachesstudents：Bettercountryside,bettercity,betterChina!角色扮演對(duì)話。完成書本2d部分。表演時(shí)間。情感教育。對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對(duì)話，再根據(jù)表格提示補(bǔ)全對(duì)話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話的過程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：Basedonyourexistingknowledge,createamindmaptosummarizewhatyouhavelearnedtoday.根據(jù)自己已有知識(shí)，制作一份思維導(dǎo)圖總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)階作業(yè)：Eachpersontakesorsearchesforaphotoofthefarmandaskseachotheraboutthethingsinside.每人拍攝或?qū)ふ乙粡堔r(nóng)院的照片，相互詢問其中的事物。拓展作業(yè)：Createadialoguetemplateaboutafarm.制作一個(gè)對(duì)話模板。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目StarterUnit3Welcome!SectionB(1a-1e)課時(shí)課型第2課時(shí)讀寫課主題情境自然環(huán)境的樂趣授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】Peter向FuXing介紹自己叔叔農(nóng)場(chǎng)的情況【W(wǎng)hy】與FuXing爺爺家的院子進(jìn)行比較，比較不同環(huán)境下生物和生態(tài)的特點(diǎn)，促進(jìn)了信息的共享和經(jīng)驗(yàn)的交流?！綡ow】借助圖片和語篇文本方式，孩子們可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)的介紹和對(duì)比不同的環(huán)境；語言簡潔明了，適合七年級(jí)學(xué)生的理解水平，易于他們學(xué)習(xí)和模仿。使用不同的句型和詞匯，豐富語言表達(dá)，增加語言的趣味性。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的動(dòng)植物詞匯。學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)知，能夠數(shù)數(shù)和理解數(shù)量概念。學(xué)生可能對(duì)中國農(nóng)家小院和外國農(nóng)場(chǎng)的文化差異理解不足。學(xué)生可能在構(gòu)建復(fù)雜句型或長句時(shí)遇到困難。介紹中國農(nóng)家小院和外國農(nóng)場(chǎng)的文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文化差異。鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，在學(xué)生練習(xí)語言時(shí)提供即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤并鼓勵(lì)正確使用語言課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)會(huì)描述農(nóng)場(chǎng)里可能存在的物品或動(dòng)物，學(xué)會(huì)利用學(xué)過的句式結(jié)構(gòu)詢問物品的具體信息（如：顏色，數(shù)量，位置等）；能夠理解一些簡單的閱讀策略；進(jìn)一步掌握有關(guān)物品特征的表達(dá)和對(duì)話的基本格式。（學(xué)習(xí)理解）通過觀察書本的圖片，預(yù)測(cè)文本中可能涉及的內(nèi)容，并結(jié)合閱讀技巧梳理對(duì)話中的重點(diǎn)內(nèi)容及重點(diǎn)句式；能夠在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)物品展開描述或介紹。（應(yīng)用實(shí)踐）將所學(xué)的知識(shí)靈活的應(yīng)用到與他人交流溝通的情境中；通過對(duì)農(nóng)場(chǎng)物品的描述，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，有效改善學(xué)習(xí)或未來工作中可能存在的功利性;了解智能農(nóng)業(yè)對(duì)中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展的重要性，新時(shí)代新青年要助力數(shù)字農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解中國農(nóng)家小院和外國農(nóng)場(chǎng)的文化背景。難點(diǎn)：理解并比較中國農(nóng)家小院和外國農(nóng)場(chǎng)的文化差異。核心語言【核心表達(dá)】DescribingFarms? Thisismyuncle'sfarm.It'sabigfarm.? Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheep,andchickens.? Doyoulike…教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotowatchavideoandenjoyPeter’suncle’sfarm!Taskstudentstolookatthepictureandanswerthequestions.觀看視頻引入話題?？磮D回答問題。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于話題語言儲(chǔ)備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1a--Lookatthepicturebelow,andtickthethingsyousee.TasksstudentstoReadandfindoutthemainidea.TasksSstoMatchthemainideaofeachpart.完成書本1a部分任務(wù)。閱讀文本找出文章大意。閱讀文本匹配段落大意在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語言，從點(diǎn)到面逐個(gè)掌握。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片并分析提取關(guān)鍵信息的思維能力。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，判斷學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）TasksSstofinishthetaskin1b--Peterintroduces(介紹)hisuncle'sfarmtoFuXing.Readthetextandcirclethethingshetalksaboutinthepictureinla.TasksSstofinishthetaskin1c--Readthetextin1bagainandcompletethesentences.TasksSstoTalkaboutwhatelseyoucanseeinthepicturein1a.TasksSstoReadandFindouthowtointroduceafarmorayard.TasksSstoDrawamindmap.完成書本1b任務(wù)。完成書本1c部分任務(wù)。解構(gòu)文本結(jié)構(gòu)。通過閱讀策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握閱讀側(cè)重點(diǎn)。將文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點(diǎn)句型的使用。效果評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在閱讀對(duì)話過程中劃記的關(guān)鍵句型，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級(jí)朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）TaskstudentstoRetellthepassageaccordingtothemindmap.Taskstudentstofinishthetaskin1e--Writeaboutthefarmin1ainyourownwords.TaskstudentstoTrytointroduceMr.Fu’syardtoPeter’suncle.根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章。完成書本1e部分任務(wù)。介紹付爺爺?shù)男≡鹤?。?duì)話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知結(jié)構(gòu)，再根據(jù)結(jié)構(gòu)提示補(bǔ)全文章，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編文本，循序漸進(jìn)，輕松掌握。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編的過程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)Mustdo:CopythewordsonPage16intheexercisebookandrecitethepassageonPage16.Choosetodo:1.Designyourowndreamfarmandwriteanintroductionaboutit;2.VisitalocalfarmandshootavideotointroduceitonTikTok.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思任務(wù)型教學(xué)法的采用強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的理解;以學(xué)生為本，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作；突出語言的語用功能，通過學(xué)科整合進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。不同形式的朗讀及角色扮演，訓(xùn)練了學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)，并在具體的語境中落實(shí)了核心句型的運(yùn)用。板書簡潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目StarterUnit3Welcome!Pronunciation&Project課時(shí)課型第3課時(shí)語音&項(xiàng)目課主題情境元音字母授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】認(rèn)識(shí)5個(gè)元音字母，聽并且跟讀元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，感知并掌握不同元音字母開閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。在不同組隊(duì)中，辨別不同元音字母的發(fā)音差異；聽并自主練習(xí)這些單詞的發(fā)音；在歌曲中練習(xí)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音。【W(wǎng)hy】元音字母的正確發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)的聽力、口語、閱讀和寫作技能發(fā)展至關(guān)重要。了解元音在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音和拼讀單詞。辨別不同元音字母的發(fā)音差異可以培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，有助于他們識(shí)別和使用不同的發(fā)音特征。通過聽和跟讀，學(xué)生可以提高對(duì)英語發(fā)音的感知能力，這對(duì)于聽力理解非常重要。理解和掌握元音的發(fā)音規(guī)律有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的音感，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語音模式打下基礎(chǔ)。在歌曲中練習(xí)發(fā)音是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握發(fā)音?！綡ow】強(qiáng)調(diào)元音字母在不同音節(jié)中的準(zhǔn)確發(fā)音，如閉音節(jié)中的短元音和開音節(jié)中的長元音，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別單詞中的音節(jié)結(jié)構(gòu)，理解開音節(jié)和閉音節(jié)的概念。通過對(duì)比不同元音字母的發(fā)音，讓學(xué)生感受到元音的多樣性和變化。采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與發(fā)音練習(xí)和小組討論，提高學(xué)習(xí)的積極性。利用歌曲、游戲等有趣的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，減少學(xué)習(xí)壓力。從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則和技巧。學(xué)情分析學(xué)生已能識(shí)別26個(gè)英文字母，包括5個(gè)元音字母。學(xué)生對(duì)元音字母的基本發(fā)音有一定的了解。學(xué)生已掌握一些簡單的英語詞匯，能夠在一定程度上應(yīng)用開閉音節(jié)的概念。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分元音在開閉音節(jié)中的不同發(fā)音。學(xué)生可能在識(shí)別單詞中的音節(jié)，尤其是開閉音節(jié)方面存在困難。學(xué)生可能缺乏對(duì)英語語音變化的敏感性，難以感知發(fā)音的細(xì)微差別。非英語母語環(huán)境可能限制了學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)發(fā)音知識(shí)的機(jī)會(huì)。一些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開口練習(xí)發(fā)音。通過系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元音在不同音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。提供清晰的發(fā)音示范，并使用音頻或視頻材料輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)練習(xí)幫助學(xué)生識(shí)別和練習(xí)單詞中的音節(jié)結(jié)構(gòu)，特別是開閉音節(jié)。通過對(duì)比不同元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，加深學(xué)生的理解。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過觀看發(fā)音視頻，認(rèn)讀并分辨出元音字母A、E、I、O、U在重讀開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音，初步感知并掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律。（學(xué)習(xí)理解）在聽說活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別不同單詞中不同字母組合的不同發(fā)音并正確朗讀。（應(yīng)用實(shí)踐）運(yùn)用創(chuàng)作的方式描繪語篇的內(nèi)容，內(nèi)化吸收自己所學(xué)知識(shí)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握五個(gè)元音字母（A,E,I,O,U）的基本形式和發(fā)音。理解開音節(jié)和閉音節(jié)的概念及其對(duì)元音發(fā)音的影響。學(xué)習(xí)元音字母在開閉音節(jié)中的不同發(fā)音規(guī)則，提高對(duì)不同元音發(fā)音的辨識(shí)能力。難點(diǎn)：學(xué)生發(fā)出準(zhǔn)確的元音音素，尤其是在閉音節(jié)中的短元音，快速準(zhǔn)確地識(shí)別單詞中的開閉音節(jié)，感知不同元音之間的微妙差異。核心語言【五個(gè)元音字母】教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在辨別不同單詞中的不同字母組合的發(fā)音時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象解決方案分別通過熟悉字母發(fā)音，了解字母組合等一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskstudentstosingtogether.TeacherasksstudentstoReadthefollowingwordsaloud.Tasksstudentstothink:Dothesefivevowellettershaveanyotherpronunciations?觀看視頻引入話題并跟唱元音字母歌。朗讀的五個(gè)元音字母在開音節(jié)中的讀音。思考元音字母還有什么別的發(fā)音。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境中體會(huì)話題深度，并拓展思維，利用已有知識(shí)感知課時(shí)內(nèi)容。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。師可以觀察學(xué)生在活動(dòng)中的是否積極投入并展現(xiàn)出興趣。教師可以評(píng)估學(xué)生在跟讀和拼讀練習(xí)中的發(fā)音準(zhǔn)確性Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1--Listenandrepeat.Payattentiontothesounds.Doyouremembertheclosedsyllables(閉音節(jié))?TasksstudentstoLearnhowtopronouncethevowelsinClosedSyllable.Tasksstudentstofinishthetaskin2--Listentothewords.Putthemintothecorrectgroups.TasksstudentstoPutthewordsintotherightbasket.Tasksstudentstofinishthetaskin3--Practicereadingthewords.Tasksstudentstofinishthetaskin4--Listenandrepeatthechantaloud.跟讀錄音，思考回憶什么是閉音節(jié)。學(xué)習(xí)元音字母閉音節(jié)發(fā)音。完成任務(wù)2。分類游戲。完成任務(wù)3。完成任務(wù)4。聽音感知，使學(xué)生對(duì)發(fā)音有一個(gè)整體的認(rèn)知。視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣。精簡巧妙的記憶方法使學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)。采用發(fā)音和視頻學(xué)習(xí)的方式使語音教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)。游戲的方式進(jìn)行操練，寓教于樂，鞏固學(xué)習(xí)。書本任務(wù)有利于學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的用法。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過聽錄音和觀看視頻找出音節(jié)的規(guī)律，并觀察學(xué)生是否能夠正確識(shí)別不同類型的音節(jié)，并準(zhǔn)確分類單詞。評(píng)估學(xué)生總結(jié)和歸納元音字母發(fā)音規(guī)律的能力。。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）TasksstudentstoKnowaboutPeter’suncle’sfarm.TtellsstudentstoLookatthecirclesandfillintheblanks.創(chuàng)設(shè)情境：了解uncle的農(nóng)場(chǎng)。根據(jù)圖片提示完成填空。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元主題和目