語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5 對(duì)韻歌（新） 教案

識(shí)字5對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌”等9個(gè)生字和“纟”一個(gè)偏旁。2.會(huì)寫(xiě)“云、雨”等5個(gè)字和提1個(gè)筆畫(huà)。3.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌”等9個(gè)生字和“纟”一個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“云、雨”等5個(gè)字和提1個(gè)筆畫(huà)。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌”等9個(gè)生字和“纟”一個(gè)偏旁。2.會(huì)寫(xiě)“云、雨、蟲(chóng)”3個(gè)字和筆畫(huà)提。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)對(duì)子教師講述對(duì)聯(lián)：同學(xué)們，過(guò)年時(shí)我們家里的門(mén)上會(huì)張貼春聯(lián)（教師出示對(duì)聯(lián)圖片），上聯(lián)和下聯(lián)是成對(duì)出現(xiàn)的，所以也叫對(duì)聯(lián)。今天我們要學(xué)的《對(duì)韻歌》，也叫對(duì)對(duì)子，和對(duì)聯(lián)類似。跟老師一起來(lái)讀讀課題吧！教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：5對(duì)韻歌）二、初讀課文，圈畫(huà)生字1.教師帶讀，學(xué)生跟讀，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字字音：“風(fēng)”“蟲(chóng)”“清”“紅”是后鼻音。2.自由讀《對(duì)韻歌》，邊讀邊圈畫(huà)出本課需要認(rèn)識(shí)的漢字。3.學(xué)生匯報(bào)自己圈畫(huà)的會(huì)認(rèn)字，教師正音。（板書(shū)：對(duì)歌雨風(fēng)蟲(chóng)清綠桃紅）三、多種方法，識(shí)記生字1.呈現(xiàn)課文插圖，教師引導(dǎo)：閉上眼睛，聽(tīng)老師示范朗讀課文，邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么景象？預(yù)設(shè)：我看到了云、雨、雪、風(fēng)、花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、山、水、柳、桃。2.借助圖片，形象識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)“對(duì)”字。①展示“對(duì)”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“云”字：一只手拿著點(diǎn)燃的蠟燭，下面有燭座，表示“向著”的意思。③教師范讀，學(xué)生跟讀“對(duì)”組成的詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)“歌”字。①展示唱歌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“歌”字。③教師范讀，學(xué)生跟讀“歌”組成的詞語(yǔ)。（3）學(xué)習(xí)“雨”字。①展示“雨”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨”字的特點(diǎn)，進(jìn)行形象化識(shí)記：“雨”的四個(gè)小點(diǎn)就像是小雨滴。②學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的雨，教師借助圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。③教師范讀，學(xué)生跟讀“雨”組成的詞語(yǔ)。（4）學(xué)習(xí)“風(fēng)”字。①展示風(fēng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從圖中哪些地方可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)。②學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)，教師借助圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：微風(fēng)、狂風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)、龍卷風(fēng)。③教師范讀，學(xué)生跟讀“風(fēng)”組成的詞語(yǔ)。（5）學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”字。①展示各種蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)，教師借助圖片進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、害蟲(chóng)、昆蟲(chóng)。②教師范讀，學(xué)生跟讀“蟲(chóng)”組成的詞語(yǔ)。（6）學(xué)習(xí)“清”字。①展示水清的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)什么是“清”。②教師范讀，學(xué)生跟讀“清”組成的詞語(yǔ)。（7）學(xué)習(xí)“綠”字。①展示各種綠色事物的圖片（綠草、綠葉、綠衣服），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)什么是“綠”。②教師范讀，學(xué)生跟讀“綠”組成的詞語(yǔ)。③教師指導(dǎo)“纟”所代表的意思。帶“纟”的字與絲線、紡織、布匹等有關(guān)，如“綠、紅、線、絕”。（8）學(xué)習(xí)“桃”字。①展示桃子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)什么是“桃”。②教師范讀，學(xué)生跟讀“桃”組成的詞語(yǔ)。（9）學(xué)習(xí)“紅”字。①展示各種紅色事物的圖片（紅花、紅旗、春聯(lián)），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)什么是“紅”。②教師范讀，學(xué)生跟讀“紅”組成的詞語(yǔ)。（9）學(xué)生開(kāi)火車讀、同桌互讀、小組賽讀等多種方式來(lái)認(rèn)讀本課生字。3.教師出示“自然現(xiàn)象”“植物”“動(dòng)物”三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生按照不同的類別進(jìn)行歸類。預(yù)設(shè)：云、雨、雪、風(fēng)是自然現(xiàn)象，花、樹(shù)是植物，鳥(niǎo)、蟲(chóng)是動(dòng)物。四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)“云”“雨”“蟲(chóng)”1.學(xué)習(xí)“云”字。（1）老師帶讀“云”字組詞：白云、烏云、云彩。學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“云”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“云”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中間起筆。（4）學(xué)生按照筆順描紅“云”，練寫(xiě)“云”。（5）老師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)“雨”字。（1）老師帶讀“雨”字組詞：下雨、雨水、雨衣、雨傘。學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“雨”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“雨”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上橫稍短，框形上寬下窄，豎畫(huà)正直居中。四點(diǎn)均勻排布。（4）學(xué)生按照筆順描紅“雨”，練寫(xiě)“雨”。（5）老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：提。（1）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。（2）學(xué)生邊讀筆畫(huà)邊書(shū)空。4.學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”字。（1）老師帶讀“蟲(chóng)”字組詞：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、害蟲(chóng)、昆蟲(chóng)。學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“蟲(chóng)”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“蟲(chóng)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“口”要寫(xiě)得扁一些，豎寫(xiě)在豎中線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“蟲(chóng)”，練寫(xiě)“蟲(chóng)”。（5）老師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“山、水”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文1.復(fù)習(xí)生字。教師出示生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。2.復(fù)習(xí)課文：學(xué)生齊讀課文。二、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)“山、水”1.學(xué)習(xí)“山”字。（1）老師帶讀“山”字組詞：大山、高山、火山、山水。學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“山”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“山”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎段最短，第三筆豎下端略出頭。豎向筆畫(huà)之間等距。（4）學(xué)生按照筆順描紅“山”，練寫(xiě)“山”。（5）老師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)“水”字。（1）老師帶讀“水”字組詞：河水、大水、水車、跳水、井水。學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“水”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“水”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：豎鉤端正，長(zhǎng)短適中。左撇與右捺對(duì)稱，捺畫(huà)舒展，撇捺收筆不能低于豎鉤。（4）學(xué)生按照筆順描紅“水”，練寫(xiě)“水”。（5）老師巡視指導(dǎo)。三、品讀課文，背誦課文1.男女生合作對(duì)讀，找一找：第三句和前兩句有什么不同？預(yù)設(shè)：“對(duì)”字前后的字?jǐn)?shù)是一樣的，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。前兩句是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，第三句是兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。教師點(diǎn)撥：這是對(duì)韻歌的一個(gè)特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)相同才能放在一起對(duì)對(duì)子。前兩句是一字對(duì)，第三句是雙字對(duì)。2.學(xué)生齊讀第三句，結(jié)合圖片找一找第三句中的單字對(duì)。預(yù)設(shè)：山對(duì)水，清對(duì)秀，柳對(duì)桃，綠對(duì)紅。教師總結(jié)：山對(duì)水是事物對(duì)事物，柳對(duì)桃是植物對(duì)植物，綠對(duì)紅是顏色對(duì)顏色，同一類的字才可以對(duì)對(duì)子。同學(xué)們，大自然變幻的天氣，可愛(ài)的動(dòng)植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫(huà)面。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀它。3.魔術(shù)變變變：“山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅”這句話是美景和美景相對(duì)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)雙字對(duì)可以變成兩個(gè)形容美景的成語(yǔ)：山清水秀、柳綠桃紅。4.聯(lián)系生活想一想：你在哪里見(jiàn)過(guò)“山清水秀”“桃紅柳綠”的美景呢？預(yù)設(shè)：我在景區(qū)里見(jiàn)過(guò)。5.背誦課文。（1）看圖片背課文。（2）填空背課文。（）對(duì)雨，雪對(duì)（）?；▽?duì)（），鳥(niǎo)對(duì)（）。山清對(duì)（）（），（）（）對(duì)桃紅。（3）全班齊背，同桌互背。教學(xué)反思成功之處：1.背誦課文是教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)背誦這首《對(duì)韻歌》，就需要老師以多種形式的誦讀，讓學(xué)